Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
УТВЕРЖДЕН
Начальником управления
с молодежью
26.06.2014 г.
План ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
СППС УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ
НА 2014/2015 УЧ. ГОД.
№ П/П | сОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ | СРОК ИСПОЛНЕНИЯ | Ответствен ный |
1 | 1 курс | ||
1.1 | Изучение структуры мотивов получения высшего образования, мотивов поведения ("Анкета изучения жизненных ценностей"; "Ценностные ориентации", методика Рокича). | Сентябрь/ октябрь 2014г. | Педагоги-психологи |
1.2 | Составление социально-педагогической характеристики обучающихся 1 курса. | Сентябрь/ ноябрь 2014г. | Педагоги социальные |
1.3 | Мониторинг уровня интеллектуального развития обучающихся 1 курса (методика диагностики невербального интеллекта Дж. Равена, методики диагностики отдельных интеллектуальных способностей). | Октябрь/ | Педагоги-психологи |
1.4 | «Мотивация употребления алкоголя» . | Октябрь 2014г./ март 2015 г. | Педагоги-психологи |
1.5 | «Методика диагностики профессиональной направленности личности» Дж. Холланда. | Ноябрь 2014г./ апрель 2015г. | Педагоги-психологи |
1.6 | Мониторинг уровня социально – психологической адаптации обучающихся, симптомов дезадаптации ("Методика диагностики социально психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда"). | Декабрь 2014г./ | Педагоги-психологи |
1.7 | Диагностика особенностей эмоционально – волевой сферы личности ("Изучение уровня социальной фрустрированности личности" Вассермана; "Шкала реактивной и личностной тревожности" Спилбергера– Ханина, "Личностный опросник "). | Февраль 2015г. | Педагоги-психологи |
1.8 | «Изучение мотивов курения» методика . | Февраль/ апрель 2015 г. | Педагоги-психологи |
1.9 | Диагностика особенностей коммуникации и психологического климата в учебной группе ("Социометрия" Д. Морено). | В теч. года | Педагоги-психологи |
1.10 | Изучение особенностей познавательной и эмоциональной сфер, индивидуально – типологических свойств личности (по социальному заказу с применением апробированного блока методик). | В теч. года | Педагоги-психологи |
1.11 | Изучение индивидуальных особенностей обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания с применением апробированного блока методик. | В теч. года | Педагоги-психологи |
2 | 2 курс | ||
2.1 | «Мотивация употребления алкоголя» . | Октябрь 2014г./ март 2015 г. | Педагоги-психологи |
2.2 | Изучение мотивационной структуры личности, профессиональных интересов и склонностей «Методика диагностики профессиональной направленности личности» Дж. Холланда). | Ноябрь 2014г./ апрель 2015г. | Педагоги-психологи |
2.3 | «Изучение мотивов курения» методика . | Февраль/ апрель 2015 г. | Педагоги-психологи |
2.4 | Диагностика особенностей эмоционально – волевой сферы личности ("Шкала реактивной и личностной тревожности – ", "Методика диагностики уровня социальной фрустрированности" , "Шкала депрессии") по социальному заказу. | Февраль 2015г. | Педагоги-психологи |
2.5 | Диагностика характерологических особенностей свойств личности («Личностный опросник »). | Март 2015г. | Педагоги-психологи |
2.6 | Диагностика особенностей коммуникации и психологического климата в учебной группе ("Социометрия" Д. Морено) по социальному заказу. | Март / апрель 2015г. | Педагоги-психологи |
2.7 | Изучение особенностей познавательной и эмоциональной сфер, индивидуально – типологических свойств личности (по социальному заказу с применением апробированного блока методик). | В теч. года | Педагоги-психологи |
2.8 | Изучение индивидуальных особенностей обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания. | В теч. года | Педагоги-психологи |
2.9 | Изучение интеллектуального потенциала обучающихся (пилотажное исследование по социальному заказу по методике Дж. Равена). | Март 2015г. | Педагоги-психологи |
3 | 3 курс | ||
3.1 | «Мотивация употребления алкоголя» . | Октябрь 2014г./ март 2015 г. | Педагоги-психологи |
3.2 | Изучение мотивационной структуры личности, профессиональных интересов и склонностей «Методика диагностики профессиональной направленности личности» Дж. Холланда). | Ноябрь 2014г./ апрель 2015г. | Педагоги-психологи |
3.3 | «Изучение мотивов курения» методика . | Февраль/ апрель 2015 г. | Педагоги-психологи |
3.4 | Диагностика особенностей коммуникации и психологического климата в учебной группе ("Социометрическое измерение межличностных отношений в группе по социальному заказу. | Апрель 2015г. | Педагоги-психологи |
3.5 | Изучение индивидуальных особенностей обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания. | В теч. года | Педагоги-психологи |
3.6 | Изучение особенностей познавательной и эмоциональной сфер, индивидуально – типологических свойств личности (пилотажные исследования и по социальному заказу). | В теч. года | Педагоги-психологи |
4 | 4-5 курсы | ||
4.1 | Изучение особенностей познавательной и эмоциональной сфер, индивидуально – типологических свойств личности (пилотажные исследования и по социальному заказу). | В теч. года | Педагоги-психологи |
4.2 | Диагностика индивидуальных особенностей обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания. | В теч. года | Педагоги-психологи |
5 | Составление социально-педагогической характеристики академии. | октябрь – ноябрь 2014г. | Педагоги социальные |
6 | Анкетирование по проблеме суицидального поведения в студенческой среде. | Сентябрь/ ноябрь 2014г. | Педагоги-психологи, ЛСИ |
7 | Составление социально-педагогической характеристики общежитий. | октябрь – ноябрь 2014г. | Педагоги социальные |
8 | Анкетирование «Общественное мнение студентов о ВИЧ/СПИДе» | Октябрь- ноябрь 2014г. | Педагоги социальные, ЛСИ |
9 | Анкетирование «Современная студенческая семья» | Апрель 2015г. | Педагоги социальные, ЛСИ |
