Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь о преподавании учебного предмета «Биология» в 2009/2010 учебном году (стр. 1 )

Утверждаю

Заместитель

Министра образования Республики Беларусь

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь о преподавании учебного предмета «Биология»

в 2009/2010 учебном году

Организация образовательного процесса.

Типовыми учебными планами на изучение учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях предусмотрено следующее количество часов в неделю по классам:

Тип общеобразовательного учреждения	Количество часов в неделю по классам
VI	VII	VIII	IX	X	XI'
Школа	1	2	2	2	2	3
Гимназия	1	2	2	2	2 (4 для химико - биологического направления)	3
Лицей	-	-	-	-	2 (4 для химико-биологического направления	3

В своей деятельности учителя биологии руководствуются:

Учебной программой для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. «Биология. VI - XI классы». - Мн.:НИО, 2009.

Учебной программой для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. «Биология. VI - XI классы». - Мн.:НИО, 2008.

Примерным календарно-тематическим планированием. «Биология. VII - XI классы». - Мн.:НИО, 2008, 2009.

Інструкцыяй аб парадку фарміравання культуры вуснай і пісьмовай мовы ў агульнаадукцыйных установах Рэспублікі Беларусь, зацверджана пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 13.08.2008 № 65. Сборнік нарматыўных дакументаў Міністерства адукацыі Рэспублікі Беларусь - 2007г. № 17.

Правилами проведения аттестации учащихся общеобразовательных учреждений, утверждены постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 1.12.2006 № 108. Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь - 2007г. № 3.

Учебные программы по биологии для всех классов общеобразовательных учреждений утверждены Министерством образования, изданы и будут доведены до учреждений образования. В соответствии с внесенными в программы изменениями откорректировано календарно-тематическое планирование. На сайте Академии последипломного образования (www. adu) размещены поурочные планы для 11΄ класса, методические разработки по преподаванию биологии и организации методической работы с учителями.

Пересмотрено содержание образования и в учебные программы прошлого учебного года по предмету «Биология» внесены изменения.

VI КЛАСС

На изучение темы «Живая природа и методы ее изучения» добавлен 1 час.

Лабораторные работы 1 и 2 объединены в одну: «Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп) и правила работы с ними».

Исключена лабораторная работа: «Деление клеток в кончике корня лука».

На 1 час уменьшено учебное время, отведенное на изучение темы «Многообразие живых организмов».

Исключены практические работы: «Выращивание плесени на хлебе (опыт в домашних условиях)», «Подкармливание птиц».

Из темы «Виды, сообщества живых организмов» исключен материал об ареале вида, пищевых связях, непищевых взаимоотношениях организмов в биоценозах.

Исключен весь материал, который касался биосферы.

В теме «Экосистемы» исключен материал об условиях стабильности экосистем, связях организмов в экосистемах, общих закономерностях формирования лесной экосистемы. «Пресноводная экосистема – пруд» заменена на «пресноводную экосистему – озеро».

Название темы «Человек и его роль в биосфере» изменено на «Человек и его роль в природе».

VII КЛАСС

Содержание программы переструктурировано.

Название экскурсии «Растения разных мест обитания. Осенние явления в жизни растений» изменено на «Многообразие растений. Осенние явления в жизни растений».

На изучение темы «Протисты» добавлен 1 час, в нее введена лабораторная работа: «Изучение строения спирогиры».

В тему «Грибы. Лишайники» введена практическая работа: «Выращивание плесневых грибов на разных субстратах (опыт в домашних условиях)».

На изучение темы «Вегетативные органы растений» добавлен 1 час.

VIII КЛАСС

Исключена тема «Одноклеточные, или простейшие».

В тему «Тип Кишечнополостные» включен материал о коралловых полипах.

Тема «Тип Кольчатые черви» изучается 3 часа, добавлен демонстрационный опыт: «Наблюдение за движением и реакциями на раздражение дождевого червя».

Изменено название лабораторной работы 1 на «Изучение строения раковины беззубки и прудовика».

На изучение темы «Тип Членистоногие» добавлен 1 час.

Тема «Тип Хордовые» будет изучаться 32 часа.

Из демонстраций темы «Общие признаки хордовых животных» исключен препарат ланцетника.

В тему «Надкласс Рыбы» добавлены для изучения отряды Костных рыб: Кистеперые, Лососеобразные, Осетрообразные.

На изучение темы «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии» добавлен 1 час,

включен материал – «Ящерица прыткая. Строение и процессы жизнедеятельности».

На изучение темы «Класс Млекопитающие, или Звери» добавлено 2 часа.

Исключена тема «Строение и жизнь животных», вместо нее включена тема «Эволюция систем органов животных», изучается 4 часа.

IX КЛАСС

В тему «Введение» в перечень наук о человеке добавлена психология; включен материал о методах изучения организма человека.

На изучение темы «Общий обзор организма человека» добавлен 1 час, в нее включена практическая работа: «Строение тканей человеческого организма».

Название темы «Организм человека» изменено на «Регуляция функций в организме», включен материал о гомеостазе.

Из темы «Нервная система» исключен материал об организации и значении коры больших полушарий, включены вопросы, касающиеся гигиены нервной системы, демонстрационный опыт «Коленный рефлекс».

Из темы «Эндокринная система» исключен материал о влиянии гормонов на процессы жизнедеятельности.

В тему «Опорно-двигательная система» включены вопросы о строении костей, демонстрационный опыт «Первая помощь при переломе конечностей»; практическая работа «Строение и функции скелета человека».

На изучение темы «Внутренняя среда организма» добавлен 1 час.

В тему «Сердечно-сосудистая система» включены вопросы об автоматии; нейрогуморальной регуляции кровообращения, демонстрационные опыты: «Первая помощь при кровотечениях (артериальных, венозных и капиллярных)», «Измерение кровяного давления в покое и после физической нагрузки».

В теме «Дыхательная система» будут изучаться вопросы о дыхательных движениях, нейрогуморальной регуляции дыхания. Внесен демонстрационный опыт: «Приемы искусственного дыхания и непрямого массажа сердца».

В тему «Выделительная система» включено понятие нефрон, образование мочи.

В тему «Покровная система» внесен демонстрационный опыт: «Первая помощь при ожогах и обморожениях, тепловом и солнечном ударах».

На изучение темы «Репродуктивная система. Индивидуальное развитие человека» отводится 5 часов вместо 6.

Из темы «Сенсорные системы» исключен материал об органах чувств, коррекции зрения.

На изучение темы «Поведение и психика» отводится 3 часа вместо 5.

Включена новая тема «Основы здорового образа жизни» (2 часа).

X КЛАСС

Из темы «Химические компоненты живых организмов» исключен материал о свойствах аминокислот, линейной и циклической формах молекул сахаров, особенностях гормонов их высокой биологической активности, высокой специфичности, дистанционном действии.

В теме «Химические компоненты живых организмов»: лабораторная работа 1 заменена на: «Выявление активности каталазы», включен материал о многообразии и свойствах белков, функциях углеводов метаболической и запасающей, ферромонах. Внесена практическая работа: «Решение задач на строение и свойства белков, углеводов, липидов и нуклеиновых кислот (определение последовательности нуклеотидов ДНК, исходя из принципа комплементарности; определение содержания нуклеотидов во фрагменте молекул ДНК, если известно содержание одного из них)».

Из темы «Клетка - структурная и функциональная единица живых организмов» исключен материал о развитии цитологии, создании клеточной теории, бинарном делении, новых комбинациях генетического материала при мейозе. Включен материал о вакуолях растительных клеток и их функциях, сократительных вакуолях, биологическом значении деления. Определена тема практической работы.

В тему «Обмен веществ и превращение энергии в организме» включены практические работы: «Решение задач на энергетический и пластический обмен» и «Решение задач на транскрипцию и трансляцию».

Название темы «Структурная организация живых организмов» изменено на «Структурная организация и регуляция живых организмов» и на ее изучение отводится 8 часов.

Из темы «Наследственность и изменчивость организмов» исключен материал о гипотезе чистоты гамет.

В тему «Наследственность и изменчивость организмов» добавлены практические работы: «Решение задач на моногибридное скрещивание», «Решение задач на дигибридное скрещивание», «Решение задач на сцепление генов и кроссинговер», «Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом».

Тема «Селекция и биотехнология» переструктурирована.

XI КЛАСС

В теме «Организм и среда» исключен материал о гидросфере, экологический фактор «тепло» заменен на «температуру».

На изучение темы «Вид и популяция» отводится 5 часов вместо 4.

В теме «Экосистемы» не изучается смена биоценозов во времени. В тему включены практические работы: «Решение задач на составление и анализ цепей питания», «Решение задач на построение и анализ экологических пирамид, правило 10 %», «Решение задач на балансовое равенство в экосистеме».

В теме «Эволюция органического мира» не будет изучаться коацерватная теория - Дж. Б. Холдейна, понятие биологической эволюции, научные и общественно-экономические предпосылки возникновения теории эволюции Ч. Дарвина, формы изменчивости, открытые Ч. Дарвиным, изоляция - эволюционный фактор, происхождение вирусов.

Из темы «Происхождение и эволюция человека» исключен материал о социал-дарвинизме.

Внесены изменения в тему «Поведение как результат эволюции», тема будет изучаться 4 часа.

Уменьшено на 1 час количество часов, отведенных на изучение темы «Биосфера - живая оболочка планеты».

В лицеях и гимназиях учащиеся X класса химико-биологического направления осваивают содержание образования программы по биологии с выделением дополнительного времени (2 часа) на отработку основных понятий, теоретических и практических умений, творческого применения знаний.

В целях удовлетворения образовательных запросов и познавательных интересов учащихся разработаны программы факультативных занятий, которые размещены на сайте Министерства образования и Национального института образования (www.adu.by) и в сборнике «Программы факультативных занятий по естественно-математическому направлению для общеобразовательных учреждений». - Мн.:Национальный институт образования, 2009.

Факультативные занятия должны быть направлены в первую очередь на углубление содержания разделов, тем, предусмотренных основной учебной программой для каждого класса. Разрешается использовать учебные программы факультативных занятий, которые разработаны в прошлом учебном году методическими объединениями учителей биологии и утверждены руководителем общеобразовательного учреждения. При необходимости в них можно внести изменения и дополнения.

Разработано и опубликовано примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Биология» для VI - XI классов. Обращаем внимание учителей, что данные методические рекомендации не являются обязательными, учитель может внести коррективы в планирование или написать собственный вариант календарно-тематического планирования. Учителя, работающие в школах с белорусским языком обучения, могут использовать календарно-тематическое планирование, изданное на русском языке без перевода его на белорусский язык, но в классном журнале все записи выполняются на белорусском языке.

Для формирования целостного естественнонаучного мировоззрения учащихся и развития познавательного интереса при организации образовательного процесса по биологии необходимо учитывать межпредметные связи с другими естественнонаучными предметами, а также предметами гуманитарного цикла. Например, при изучении темы «Химические компоненты живых организмов» следует помнить, что такие понятия, как глюкоза, фруктоза, целлюлоза, полисахариды, аминокислоты, белки уже рассматривались в курсе химии при изучении темы «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения». При изучении тем «Организм и среда», «Экосистемы» понятия: окружающая среда, экосистемы, структура биосферы, агроэкосистемы, экологические факторы изучались в курсе географии. При изучении темы «Сенсорные системы» вопросы о близорукости, дальнозоркости и способах их устранения рассматривались в курсе физики при изучении темы «Световые явления». В процессе изучения тем и разделов по биологии следует опираться на личный опыт учащихся, приобретенный ими в процессе изучения физики, химии, математики и других предметов.

Требования к проведению обучающих и контрольных работ, которые проводятся в письменной форме

 Основными видами классных и домашних работ учеников по биологии являются работы, которые проводятся в письменной форме. К ним относятся:

–упражнения, задания, в том числе тестовые, задачи, диктанты, письменные ответы на вопросы, содержащиеся в учебных пособиях, дидактических материалах;

–составление планов-конспектов, опорных схем, аналитических и обобщающих таблиц, диаграмм, схем, алгоритмов;

–оформление отчетов по результатам лабораторных опытов, практических работ, экскурсий;

– рефераты.

Виды, содержание и объем обучающих работ определяются учителем на основе учебных программ, а также заданий из учебных пособий, дидактических материалов и учебно-методических пособий.

По учебному предмету «Биология» проводятся контрольные работы в письменной форме.

Количество контрольных работ по классам
VІ VІІ	VІІІ	ІХ	Х	ХІ (ХІ’)
1 2	2	2	2	2

Примерное количество и назначение ученических тетрадей

–Для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по биологии рекомендуется иметь две тетради: 1 тетрадь для демонстрационных опытов, обучающих, лабораторных и практических работ и 1 тетрадь для контрольных работ.

–Разрешается использовать для выполнения демонстрационных опытов обучающих, практических, лабораторных работ тетради на печатной основе. 

–Тетради для контрольных работ по учебному предмету «Биология» в течение года хранятся в общеобразовательном учреждении и выдаются учащимся для выполнения соответствующих видов работ.

Порядок проверки обучающих, практических, контрольных работ и работ над ошибками.

–Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие работы по биологии, проверяются во всех классах выборочно, но тетрадь каждого ученика должна быть проверена не менее чем один раз в месяц.  

При проверке тетрадей исправляются допущенные учениками ошибки (орфографические, грамматические, пунктуационные, языковые, ошибки содержания). При этом учитель подчеркивает, зачеркивает ошибку и пишет правильный вариант.

–Отчеты по результатам контрольных, практических и лабораторных работ по биологии проверяются у каждого ученика к следующему уроку и отметки в баллах выставляются в тетрадях. Эти отметки заносятся в классные журналы. Демонстрационные опыты проверяются по усмотрению учителя.

Организация методической работы с учителями биологии

В государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» предполагается проведение республиканского семинара «Система работы с одаренными учащимися при организации образовательного процесса по биологии» (ноябрь), семинара-практикума «Научное, учебное и методическое обеспечение факультативного курса «Дикая природа Беларуси» (август), целевых курсов руководителей методических формирований учителей биологии «Управление профессиональным ростом учителя биологии» (ноябрь).

В областных (Минском городском) институтах развития образования на курсах повышения квалификации учителей биологии следует уделить внимание следующим вопросам:

· Современная нормативная правовая база, учебно-методическое, методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету «Биология»;

· Содержательные и организационно-методические особенности образовательного процесса по биологии в 2009/2010 учебном году;

· Современные образовательные технологии и их роль в овладении учащимися предметными знаниями, умениями и ключевыми компетенциями;

· Программы факультативов по биологии, их методическое сопровождение.

Методическая работа в межкурсовой период в 2009/2010 учебном году должна обеспечить освоение учителями содержания и требований уточненных школьных программ по биологии, концепции, стандарта, организационно-методических особенностей образовательного процесса в новом учебном году, отработку наиболее сложных для преподавания тем, согласование подходов и накопление дидактических материалов для проведения практических, лабораторных контрольных работ. Большое значение в решении поставленных перед школьной биологией задач имеет освоение учителями современных образовательных технологий, в том числе информационных.

Рекомендуем на базе областных (Минского городского) институтах развития образования провести следующие межкурсовые мероприятия: