Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня (стр. 2 )

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових і часових орієнтирів

Співає колискову осінь

Листя падає додолу, засинає гай і поле

Листопад І тиждень

Пасив: Крона, багаторічні, забарвлення листя, кетяг горобини, гроно винограду. Актив: дерева, кущі, плоди, стовбур, назви дерев (дуб, береза, клен, ялинка), листопад.

Утворення зменшувально-пестливих суфіксів (дуб – дубочок). Утворення спільно-кореневих слів (дуб – дубочок, дубовий; ліс – лісник, лісовичок, лісок). Добирати антоніми у реченні, складені педагогом (дерево високе, а кущ…). Узгодження слів у словосполу-ченнях і реченнях.

Розуміння та вживання багатозначних слів, переносні значення (дерево росте – хлопчик росте). Розуміння прийменників Під, На (під деревом). Д/г «Де плоди?» (на гілці, під дубочком).

Виділення голосного звуку [а] або [у] із ряду приголосних. Знайомство з голосним [О]. Вправа «Ой, болить у Олі зуб» Вчити впізнавати та знаходити букви (за зразком) Д/г «Впізнай голосну» (на листочку)

Розуміння невеликого тексту, Склад. зв’язних відповідей за допомогою наочності та питань дорослих. Порівнювання дерев і кущів, продовжуючи думку логопеда (у дерева стовбур товстий, а… У дерева один стовбур, а…)

Викладання із сірників (паличок) і прищіпок (ялинки, сонечко тощо). Викладання візерунків із горобини.

Розвиток логічного мислення та зорової уваги. Робота з трафаретами, дидактичні ігри «Домалюй», «Заштрихуй», «Обведи і зафарбуй»

Підбирати та розрізняти предмети за формою. Д/г «Підбери за формою», «Якої форми предмет?» (ялинка – трикутна).

На нашому подвір’ї (свійські тварини та птахи)

Листопад ІІ тиждень

Пасив: Назви приміщень, узагальнюючі поняття Актив: Назви тварин, птахів і їх дитинчат, частин тіла, чим харчуються; будка, хлів, сідало, стайня.

Утворення дієслів від звуконаслідувальних слів (гавкає). Утворе-ння Р. в. множини (у корови телята). Сло-вотвір іменників у значенні недорослості із суфіксом -ен- без зміни структури слова (коза – козеня), із за-міною кореня похід-ного слова (свиня – порося). Утворення присвійних прикме-тників із суфіксами -ов -ач- (котикова, собача)

Розуміння дієслів доконаного та недоконаного виду. Розуміння та утворення присвійних прикметників із суфіксами -ов -ач- Д/г «Чия родина?» (кроляча, півникова)

Виділення голосних звуків [а], [о], [у] на фоні приголосних звуків. Д/г «Спіймай звук» Виділення голосних звуків [а], [о], [у] на початку слова (автобус, очі, учень, айстрі, урна, огірок)

Вчити повторювати за дорослим розповідь-опис, загадки-описи з 2-3-ох слівних речень.

Пальчикова гімнастика «Коза», «Пазурі»

Розвиток уваги, пам'яті, спостереження, логічного мислення. Ігри: «Хто як кричить?», «Кого не стало?», «Де чий будинок?», «Хто що їсть?»

Поняття ліворуч – праворуч, далеко – близько, високо – низько. Закріплення прийменників в, на, під. Д/г «Де знаходиться?»

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових і часових орієнтирів

Співає колискову осінь

Дикі тварини

Листопад ІІІ тиждень

Пасив: Хижак, травоїдні, довговухі, куцохвості, зимування, узагальнюючи поняття Актив: Назви тварин, частин тіла, назви житла.

Утворення присвійних прикметників із суфіксами -ов-, -ач- (вовчі лапи, лисячий хвіст). Д/г «Чий хвіст?» (лапи, голова). в. множини (у ведмедя –ведмежата). Словотвір іменників у значенні недорослості із суфіксом -ен- (лисеня, зайченя, білченя, їжаченя)

Формувати уявле-ння про зовнішній вигляд, повадки, спосіб життя ди-ких тварин. Форму-вати узагальнююче поняття «Дикі звірі». Вчити розуміти слова-синоніми та слова, які близькі за значенням, але не є синонімами (спить – лежить, м'який – пухнастий).

Виділення голосних звуків [а], [о], [у] на фоні слова.. Д/г «Спіймай звук» Знайомство з голосним [Е], вправа «Єгер на пасовищі». Д/г «Впізнай голосну та заспівай її» (тварини принесли букви)

Складати описові розповіді з 2-3 речень за зразком і планом логопеда.

Пальчикова гімнастика «Їде білка своїм возом» (с.121-Гайван, оранжева) «Пришнуруй хвостик»

Розвивати просторовий ґнозис. Д/г «Розрізні картинки», Хто заховався», «Чого не вистачає?», «Чий? Чия? Чиє?». Асоціації: Д/г «На яку хмаринку схожа тваринка?»

Закріплення прийменників у, в, на, під. Д/г «Хто де знаходиться?»

Перелітні птахи

Листопад ІV тиждень

Пасив: Зимуючі, перелітні, зграя, забарвлення, переліт, вирій, клин. Актив: Назви птахів (ластівка, дятел, журавель, лелека), назви частин тіла, пір’я, гніздо.

Утворення префіксальних дієслів (прилетів, залетів, відлетів; зимувати-перезимувати; закривати-відкривати). Утворення дієслів від звуконаслідувальних слів. Утворення іменників, дієслів і прикметників в однині та множині.

Розуміння грама-тичних констру-кцій з викори-станням прийме-нника над. Формувати розуміння значення антонімів (високо-низько, великий-маленький, голосно-тихо). Розуміти слова-рими (прилетіла пташка – зляка-лась комашка).

Виділення голосних звуків [а], [о], [у], [е] – із ряду інших звуків; – на фоні складів і слів; – на початку слова..

Складання описових розповідей із 2-3 речень за зразком і планом логопеда. Вчити відгадувати описові загадки.

Пальчикова гімнастика «Пташенята», «Пташенята у гнізді». Відібрати насіння соняшника від гороху.

Розвиток логічного мислення «Хто зайвий?», «Четвертий зайвий».

Поняття: високо-низько, великий-маленький, далеко-близько, ліворуч-праворуч, над. Д/г «Де літає пташечка?»

Грудень

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових і часових орієнтирів

Ой, весела в нас зима, веселішої нема!

Хто як зиму зустрічає?

Грудень І тиждень

Пасив: Сезонні зміни, грудень. Актив: Звірі, тварини, птахи, дерева, риби, лід, сніг, зимно, холодно, дупло, барліг, лігво, годівничка, сплячка.

Узгодження іменників, прикметників, дієслів у роді, числі та відмінку у словосполученнях і реченнях. Д/г « Утворення присвійних прикметників

Вживати та розуміти багатозначні слова (падає – сніг, світло, ручка, хлопчик; замерзла – річка, дівчинка, тварина; спить – дитина, природа, річка, земля, ведмідь)

Вправляти у виділенні на слух голосних звуків [а], [о], [у], [е] – із ряду інших звуків; – на фоні складів і слів; – на початку слова.. Злиття голосних звуків: УА, АУ, АЕ, ЕО, ОУ тощо.

Вчити відповідати на запитання та переказувати тексти з 2 – 3 речень. Вчити будувати словосполучення та поширені речення за допомогою логопеда.

Складання сніжинок і сніговиків із сірників, паличок, ґудзиків.

Розвивати логічне мислення, пам'яті, уваги. Д/г «Чого взимку не буває?» (с. 131, Гайван)

Практичне вживання прийменників на, під, в (у) Д/г «Де знаходиться предмет?» Вживання прислівників вгорі – внизу, зліва – справа, викладаючи сніжинки та сніговичків.

Гарні друзі є в зими: санки, лижі, ковзани

Грудень ІІ тиждень

Пасив: Назви місяців, ковзанка, ковзани, змагання. Актив: Грудень, назви розваг, сніжки, сніговик, снігопад, візерунки.

Вчити утворювати іменники М. в. Вживати прийменник на (на гірці, на ковзанці, на льоду, на санчатах…)

Вчити добирати слова синонімічні до запропонованих (хоробрий – сміливий, безстрашний; веселий – радісний, бадьорий; міцний – здоровий, сильний; білий – чистий, світлий; морозяна – люта, холодна)

Знайомство з голосним [І] Д/г «Коники» (Показати, як ірже кінь, а як маленьке лоша). Виділення звуку [і] на слух. Д/г «Спіймай звук»

Вчити складати речення з прийменником на (Діти катаються на ковзанах). Вчити складати описову розповідь за картинкою за допомогою логопеда і навідних запитань.

Пальчикові вправи «Падають сніжинки» (с. 139, Гайван) Складання розрізних картинок із 4 частин.

Розвиток логічного мислення, уваги, пам'яті, зорового сприймання. Д/г «Що наплутав художник?», «Знайди відмінності», «Підбери пару»

Орієнтація в просторі та на листі паперу (ліворуч – праворуч, вгорі – внизу, зліва – справа)

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових і часових орієнтирів

Ой, весела в нас зима, веселішої нема!

Теплі валянки у нас, шубки й рукавички

Грудень ІІІ тиждень

Пасив: хутро, вушанка, плетені (шарф, рукавиці, шкарпетки) Актив: Зимовий одяг, назви та деталі одягу, назви основних кольорів, хутро, шкіра, пух, пальто.

Вчити утворювати відносні прикметники (хутряний, шкіряний), узгоджувати іменники з прикметниками та присвійні займенники з іменниками (мій, моя, моє, мої). Ознайомити з порядковим числівником перший та прислівником останній

Розуміння та розрізнення дієслів (одягати, взувати, зашнуровувати, розв’язувати…). Розуміти і поясню-вати за доп. питань значення заданого слова, виходячи зі змісту прочитаного (привітні, добрі, гостинні, друже-любні, полохливі)

Вправляти у виділенні на слух голосних звуків [а], [о], [у], [е], [і] – із ряду інших звуків; – у складах, словах; – на початку слів. Злиття голосних звуків: УАІ, АОУ, ІАЕ, ЕОА, ОІУ тощо.

Казка «Рукавичка». Вчити давати характеристику казковим героям. Вчити підбирати дієслова-антоніми (падати – вставати, прибирати – розкидати, губити – знаходити).

Ігри: «Обведи і зафарбуй», «Прикрась рукавичку», «Зроби будиночок для казкових героїв», «Чарівні шнурівочки», «Веселі ґудзики».

Розвиток вербальної пам'яті. Д/г «Назви по порядку» (відтворювати за логопедом назви одягу в певній послідовності).

Поняття перший, останній, гра «Назви героїв казки по порядку». Орієнтація в просторі «Хто куди побіг?» (ліворуч –праворуч, близько – далеко)

Чарівник – Новий рік

Грудень ІV тиждень

Пасив: Гірлянди, ялинкові прикраси, Новоріччя, прикрашати. Актив: Дід Мороз, свято, Снігуронька, кульки, маска, костюм, Новий рік, хоровод, ялинка, сосна, гостинці, подарунки, назви кольорів, чарівник.

Утворення іменників Р. в. Д/г «Без чого не буває Новорічного свята?» Вчити утворювати складені слова (Новий рік – новорічний, білий сніг – білосніжний, довгі вуха – довговухий, куций хвіст – куцохвостий…) Утворення іменників множини (іграшка – іграшки, подарунок – подарунки, ялинка – ялинки, прикраса – прикраси, хоровод – хороводи)

Розуміти переносне значення слів (казкове свято, чарівне, блискуче) Розуміння невеликого тексту з опорою на наочність. Практичне використання прийменника над.

Знайомство з голосним [И]. Вправляти у виділенні цього звука на фоні голосних звуків, у звукових рядах, у складах, словах. Д/г «Спіймай звук»

Переказ оповідання «Ялинка для горобців» (Дидактичні матеріали «Пори року»)

Ігри: «Прикрась ялинку», «Розфарбуй іграшки на ялинці», викладання ялинок із сірників і геометричних фігур.

Д/г «Підбери за кольором». Розвиток зорової пам'яті. Дидактичні ігри «Запам’ятай, якій дарунок приніс дід Мороз звірятам», «Продовж гірлянду», «Яка іграшка пропущена?».

Д/г «Прикрась ялинку» (вгорі – внизу, між, біля, перед, після, на, над)