Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів

 

Весна – днем красна

Рання весна. Мамине свято.

Березень І тиждень

Пасив:

Привітання, веснянка, листівка, жіноче

Актив:

Березень, весняний, свято, дарувати, вітати,

Утворення іменників

Із значенням пестливості (мама – матуся, матусенька).

Узгодження в роді, числі, відмінку. Добирання прикметників-ознак (лагідна, любляча, весела…)

Узгодження дієслів з іменниками у числі (Дівчинка співає – дівчатка співають).

Розуміння і впізнавання спільнокореневих слів (весна, весняний, веснонька, веснянка).

Д/г «Яке слово зайве?» (баба – бабуся, бабуня, батон. Син – синок, синочок, синичка, синку. Доня – доця, донечка, доміно).

Виділення знайомих приголосних звуків (п, б, м, т, д, н)

– із ряду інших звуків;

– у складах,

– у кінці слова

Д/г «Злови слово»

Д/г «Знайди помилку» (пити – мити – фити).

Продовжувати складнопідрядні речення, розпочаті логопедом (Я люблю матусю за те, що…).

Складання описової розповіді про маму, бабусю та ін.

Знайомство з творчістю , розучування віршів

Гра «Намистинки для Маринки»

Розвиток уваги, пам'яті. Заучування віршів про маму, про бабусю, про весну.

Порівняльні прикметники: стара – молода, старший – менший, старший – молодший – наймолодший.

Тане сніжок, оживає лужок

Березень ІІ тиждень

Пасив:

Крига, скресла, льодохід, бубнявіє,

первоцвіти.

Актив:

Бурульки, бруньки, танути, струмок, набухає, дзюрчить, дзвенить,

підсніжник, пролісок, мати-й-мачуха.

Зменшено-пестливі форми слів.

Спільнокореневі слова (весна, весняний, веснянка).

Розуміння багато-значного і перено-сного значення слів (співає – пташка, дитина, струмок; котики – вербові, тваринки; прийшла – весна, людина; дзвенить – дзвоник, струмок, голосок; плаче – немовля, скрипка, бурулька, хмара, верба, береза).

Знайомство із звуком [К], виділення цього звука на слух. Д/г «Спіймай звук».

Виділення [к] в кінці слова (мак, грак, шпак, гусак).

Слова-пароніми: бік – бик – бак.

Аналіз закритих складів: АК, ОК, УК, ЕК, ИК, ІК.

Д/г «Якій звук упав на долоньку?»

Переказ казки «Зайчикова хатка»

Розвивати розуміння слів у контексті (бідний, добрий, хитрий).

Д/г «Додай слово у речення» (зберігаючи зміст: Навесні тануть…

Навесні біжать… (з'являються, прилітають… бубнявіють). З опорою на малюнки).

Пальчикова гімнастика «Сонечко», «Пташечка», «Пташенята у гніздечку», «Квіточка» .

Викладання сонечка із прищіпок

Розвиток фонематичних процесів: визначити напрямок звучання

Д/г «Де подзвонили?».

Вправляти дітей у визначенні словами напрямку звучання предмету по відношенню до себе (попереду, позаду, зверху, знизу, зліва, справа).

 

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів

 

Весна – днем красна

Весна любить працьовитих

Березень ІІІ тиждень

 

Пасив:

Старанно, городник, садівник, саджанці, клумба, висівають.

Актив:

Сад, город, весна, бруньки, насіння, грядка, поле, сіяти, садити.

Утворення дієслів у множині та у формі теперішнього, минулого та майбутнього часу. Узгодження іменників у Р. в. Д/г «Назви яке насіння» (насіння моркви, квітів чорнобривців…).

Розуміння спільнокореневих слів: сад – саджати, садівник, саджанці; квіти – квітник, квітникар; город – городина, городник.

Знайомство із звуком [Х], Вчити сприймати [х] на слух. Д/г «Спіймай звук».

Д/г «Яке слово звучить інакше?» (хатка-хатка-латка; рижий-хижий-хижий; мох-мох-міх)

Аналіз закритих складів: АК, ОБ, УМ, ЕП, ИТ, ІН.

Утворювати слова на запропонований голосний звук.

Н. Забіла «І в Ясочки є грядка»

Складати описові розповіді: Робота на городі, в саду, у полі. (Хто що робить? Що робить садівник? Городник?)

Д/г «Хто знає, що за чим буває?»

Гра «Попелюшка» (сортування насіння).

Розвиток логічного мислення.

Д/г «Де що сіють та саджають навесні?» (сіють зерно, висівають квіти, саджають дерева…).

Д/г «Засади грядки», «Засій поле» (за схемою та вказівками логопеда).

 

Березень ІV тиждень – канікули. Повтор і закріплення вивченого матеріалу. Індивідуальна робота

 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Квітень

 

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів

 

Весна іде, красу несе

Весна цвітом рясна

Квітень І тиждень

Пасив:

Аромат, лісові, польові, лікарські, рідкісні, Червона книга.

Актив: Квітник, клумба, пелюстка, стебло, букет, квітень, назви квітів.

Узгодження іменників с прикметниками в роді, числі (весняна квітка – весняні квіти, жовта кульбаба – жовті кульбаби).

Утворення спільнокореневих слів (квітка – квіточка, квітник, квітувати, , квітучий, квітковий, квітник).

Знайомство із звуком [Г]. Вчити сприймати [г] на слух, чути його на початку слова із збігом приголосних (гра, груша…). Д/г «Спіймай слово» (гра – кра – бра; нарцис – нарцис – ромашка;

кульпапа – кульбаба)

Переказ невеличких текстів (з 2 – 3 речень).

Складання розповіді за серією картин «Як розквітла квітка».

Порівняльна характеристика квітів (тюльпан і пролісок) за зразком і схемою опису.

Пальчикова гімнастика «Квітка з пуп’янка розквітла».

Викладати квіти з мозаїки, гарбузового насіння, паличок, геометричних фігур тощл.

Розвиток уваги, логічного мислення.

Відгадування загадок про квіти.

Гра «Добери слівце» (червоний… (мак), жовта… (кульбабка) тощо, з опорою на предметні картинки)

Д/г «Посади клумбу» (1, 3, між ними…).

Космічна подорож

Квітень ІІ тиждень

Пасив:

Планети, інопланетяни, скафандр

Актив:

Ракета, космос, космонавт, сонце, зірка, Земля, хмара, місяць.

Узгодження іменників у роді, числі та відмінку.

Префіксальні дієслова (вилетів, полетів, підлетів, облетів, залетів…)

Узгодження іменників з прикметниками (далека планета, маленька зірочка, яскраве сонце…).

Розуміння слів-антонімів (далеко – близько, високо – низько, швидко – повільно, великі – маленькі, відлітати – підлітати)

Знайомство із звуком [В]. Виділення на фоні приголосних звуків. Д/г «Назви зайве слово» (Валя, Валя, Ляля; Ворона, корона, ворона…)

Складання розповіді за сюжетною картиною.

Викладати ракети із геометричних фігур, паличок, сірників. Малювати ракету.

Розвиток логічного мислення

Д/г «Відгадай предмет за його частинами».

Д/г «Де чия тінь?»

«Знайди розбіжності на малюнку».

Д/г «Незнайко-мандрівник» (закріплення кольорів, орієнтація на листі паперу)

 

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів

 

Весна іде, красу несе

Не гніздо, а диво

Квітень ІІІ тиждень

 

Пасив:

Гніздування, оперення, забарвлення.

Актив: Пір’я, перелітні птахи, гніздо, дзьоб, дієслівний словник: в’є, щебечуть, годують, цвірінчать, несеться, клює, прилетіли...

Узгодження слів у реченні. Д/г «Що робить пташечка?» (горобчик стрибає, цвірінчить)

Утворення префіксальних дієслів (прилетіла, підлетіла, долетіла, залетіла…).

Утворення дієслів у множені. Д/г «Що робить? Що роблять?»

Розуміння речень з парадоксальним змістом (Гніздо в’є пташку, насіння клює синичку).

Знайомство із звуком [Ф]. Виділення на фоні приголосних звуків.

Аналіз закритих складів Д/г «Якій звук упав на долоньку?»

Слова-пароніми: кіт – кит – кіт.

Складати речення:

– із 2 слів. Д/г «Хто як співає?» (журавлі курли-чуть, голуб тур-коче, зозуля кує).

– із заданих слів (в’є, гніздо, пташка; пташка, пісня, співає; шпак шпаківня, шукає)

– з протиставним сполучником а.

Пальчикові ігри «Погодуємо птахів», «Пташенята у гніздечку».

Гра «Будуємо шпаківню».

– Домалюй;

– Прикрась (геометричні фігури, палички)

Розвиток уваги, пам'яті, логічного мислення.

Складання розрізаних картинок.

Д/г «Хто зайвий?» (3 перелітні пташки, 1 свійська).

Д/г «Де чия оселя?»

Д/г «Порівняй птахів» (більша, менша, однакові).

Д/г «Посади пташку» (вище, нижче, ліво-право, на гілку, у шпаківню, під дерево…)

 

Маленькі комашки

Квітень ІV тиждень

 

Пасив:

Лялечка, личинка, шкідники, бабка, черевце, корисні і шкідливі.

Актив:

Комашки, метелики, мурахи, лапки, хоботок, оси, бджоли, жалити

Утворення відмінкових значень граматичних форм іменників.

Узгодження іменника з числівником.

Утворення іменників множини (муха – мухи).

Утворення зменшувально-пестливих форм (комар – комарик, мураха – мурашка).

Розуміння роду іменників жіночого та чоловічого роду, гра «Він – вона» (метелик – він, бабка – вона).

Впізнавання будь якого приголосного у позиції:

– початок складу (па, та, да);

– початок слова.

Відгадування загадок про комах.

Складання описових розповідей про комах (з 2 – 3 речень) за схемою (назва комашки, де мешкає, розмір, колір, чим живиться, корисна чи шкідлива).

Викладання паличок на заготовлені малюнки.

Робота з трафаретами.

Гра «Обведи по крапкам».

Розвиток уваги, пам'яті, логічного мислення.

Визначити відмінні та спільні ознаки у комах і птахів.

Визнач послідовність дій (підхід до вулика; роздразнення бджіл; покусане обличчя).

Орієнтація в часі: Взимку, навесні, влітку, восени.

 

Травень

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5