Портфолио (стр. 5 )

Вас вітае тут Нязнайка,

Ён малюе вельмі шпарка.

Вы памылкі выпраўляйце,

Пры фарбоўцы назірайце,

Ці добра колер падабраны

Працуйце з пэндзлікам старанна.

Расфарбуйце правільна садавіну.

- Работа на старонках друкаванага дапаможніка.

Я цяпер для вас, рабяткі,

Зачытаю ўсе загадкі.

Вы адгадкі адшукайце,

Загадкі з імі пазлучайце.

У акенца паглядзіце,

На пытанні адкажыце:

Ці заўжды на агародзе

Працавалі вы ў згодзе?

Што расце на калгасных палях?

У вашых садах і агародах?

Як людзям трэба працаваць,

Каб ураджай добры сабраць?

5. Фізкультхвілінка.

6. Замацаванне вывучанага матэрыялу.

На кожны з кошыкаў глядзіце,

Змесціва хутка іх знайдзіце,

Нязнайку ўсё вы раскладзіце,

Стрэлкамі правільна злучыце,

Каб агародніна і садавіна

Ляжалі па-асобку, пільна.

Гульня “Сабяры па-асобку”

Слова настаўніка:

Калі захочацца вам з’есці

Моркву, яблык ці бурак,

Я раю вам памыць старанна

Перш, чым паспрабаваць на смак.

У гульню мы зараз пагуляем

Вам правілы цвёрда параім,

Якімі трэба карыстацца,

Каб з мікробамі спрачацца.

Моркву трэба… Цыбулю трэба рваць… Грушу буду есці…

7. Фізкультхвілінка.

8. Работа ў цэнтрах.

Цэнтр матэматыкі: успомніце, які сёння дзень тыдня па ліку і месяц, а пасля назавіце столькі відаў садавіны і агародніны.

Мастацкі цэнтр: намалюйце садавіну, якую вам хочацца больш за ўсё зараз з’есці.

Цэнтр чытання і пісьма: злучыце малюнкі агародніны з муляжамі. Падпішыце.

Канструктарскі цэнтр: складзіце мазаіку і назавіце, што атрымалася.

9. Рэфлексія. Падводзяцца вынікі работы ў цэнтрах.

Літаратурнае чытанне, 2 клас

Я. Колас “На рэчцы зімою”

Мэта: адпрацоўваць навык правільнага чытання цэлымі словамі з захаваннем нормаў літаратурнага вымаўлення; вучыць прыёмам выразнага чытання; узбагачаць слоўнікавы запас вучняў; развіваць мову вучняў; выхоўваць правілы паводзін на лёдзе, уменне працаваць у пары.

Абсталяванне: малюнак сонейка;

карткі №1, №2, №3 для работы ў цэнтрах;

серыя малюнкаў “Зімовыя забавы дзяцей”; сігнальныя карткі.

Ход урока

Рэлаксацыя

У прыродзе ёсць сонейка. Яно ўсім свеціць, усіх любіць і грэе. Давайце ўтворым сонейка ў сабе.

Заплюшчыце вочкі і ўявіце ў сваім сэрцы маленькую зорачку. У думках накіруем да яе праменьчык, які нясе любоў. Зорачка павялічылася. А яшчэ накіруем да зорачкі праменьчык міру, дабрыні, цяпла, святла, пяшчоты, ласкі. Цяпер зорачка стала вялікай, як сонейка, а яно нясе цяпло ўсім-усім. Пакажыце як…

(На дошку вывешваецца малюнак сонейка). Я разам з сонейкам жадаю вам на ўроку добрага настрою і поспехаў.

I Хвілінка чытання

Вучні самастойна чытаюць тэкст на картцы і выконваюць заданні ў цэнтрах

Прачытай тэкст

Я і мой сябар Юра вельмі любім зіму. Замерзла рэчка. Выпаў белы пушысты сняжок. У такі час нам вельмі падабаецца катацца з горкі на санках. У выхадны дзень добра адправіцца ў зімовы лес на лыжах. А яшчэ лепш на рэчцы! Дзень такі сонечны, што зусім не холадна. Мы расчысцілі снег і зрабілі каток. На лёдзе добра пакоўзацца і пагуляць у хакей. А ў цёплы адліжны дзень мы будуем са снегу крэпасць і гуляем у снежкі. Пад акном суседскай дзяўчынкі Тані мы зляпілі вялікага снегавіка.

Колькі радасці і забаў прыносіць дзецям зіма!

Матэматычны цэнтр

Пералічы зімовыя забавы дзяцей.

Цэнтр пісьма

Падпішы малюнак сказам з тэксту.

Навуковы цэнтр

Вызнач галоўную думку тэксту і тэму ўрока.

II Гутарка аб прачытаным

Матэматычны цэнтр

Пералічы зімовыя забавы дзяцей.

Цэнтр пісьма

Падпішы малюнак сказам з тэксту.

Навуковы цэнтр

Вызнач галоўную думку тэксту і тэму ўрока.

Уступнае слова настаўніка

Сягодня на ўроку мы з вамі будзем чытаць твор вядомага беларускага паэта і пісьменніка Якуба Коласа (Вывешваецца партрэт паэта) Ён вельмі любіў зіму, захапляўся малюнкамі зімовай прыроды з дзяцінства. І аб сваім дзяцінстве напісаў шмат цікавых твораў. Адзін з іх мы будзем чытаць зараз.

Уважліва паслухайце верш “На рэчцы зімою” і адкажыце на пытанне

“Ці спадабаўся вам верш?”

ІІІ Першаснае чытанне верша і праверка ўспрымання

Ці спадабаўся вам верш? Які настрой выклікаў?

IV Паўторнае чытанне і выкананне заданняў у цэнтрах

1. Знайсці незразумелыя словы

Навуковы цэнтр

Чаму не сядзіцца ў хаце хлопчыку? Даказаць адказ радкамі з тэксту.

Матэматычны цэнтр

Колькі ў вершы скзаў? Прачытаць сказ, у якім маці папярэджвае сына аб небяспецы.

Цэнтр пісьма

Падпісаць малюнак радкамі з тэксту. Які настрой выклікалі гэтыя радкі ў вас?

V Слоўнікавая работа

Палонка - незамерзлы або расталы ўчастак ледзянойпаверхні ракі, возера.

Раздолле - прастор.

VI Аналіз верша

1. Чаму не сядзіцца хлопчыку ў хаце?

2. Як хлопчык просіцца ў матулі пагуляць? Што можна сказаць пра хлопчыка?

3. Колькі ў вершы слупкоў? Прачытаць сказ, у якім маці папярэджвае сына аб небяспецы на рэчцы.

4. Падпісаць малюнак радкамі тэксту. Які настрой выклікаюць у вас гэтыя радкі?

Фізкультхвілінка “Зімовыя забавы дзяцей”

· пагуляем у снежкі ; пакатаемся на лыжах; пагрэемся на марозе;

· паназіраем, як падаюць сняжынкі

VII Падрыхтоўка да выразнага чытання

1.Складанне партытуры верша пад кіраўніцтвам настаўніка.

2. Харавое чытанне верша.

3. Работа ў парах. Чытанне адзін аднаму.

VIII Выразнае чытанне

Конкурс чытальнікаў.

IX Самастойная праца

Цэнтр пісьма

Скласці сказы па сюжэтных малюнках на тэму “Зімовыя забавы дзяцей”

Матэматычны цэнтр

Скласці задачу па малюнку ў падручніку і рашыць яе.

Навуковы цэнтр

Скласці правілы паводзін на лёдзе.

Праверка работы ў цэнтрах.

X Падвядзенне вынікаў

XI Дамашняе заданне

Старонка 19, з.5, намаляваць ілюстрацыю да верша

Рэфлексія

Прымацаваць карткі настрою да праменьчыкаў сонейка. Падарыць сонейку свой настрой.

Раздел 5. Учебно-материальная база

Разноуровневые и дифференцированные задания

Беларуская мова

II клас

Варыянт 1 Варыянт 2

Праверачная работа па тэме «Гукі і літары»

1. Падкрэслі літары.
а [а] н [н’] д [д] я [э]	у [у] к [л’] т [т] ё [о]
2. Насупраць правільнага адказу пастаў знак «+».
 Гукі мовы мы чуем і бачым.  Гукі мовы мы чуем і вымаўляем.	 Літары мы чуем і пішам.  Літары мы бачым і пішам.
3. Вымаві словы ўслых. Злучы лініяй слова з яго першым гукам.
[у] школа [в] урок [ш] вучань	[р] званок [з] кніга [к] ручка
4. Падкрэслі літары, якімі адрозніваюцца словы.
хата, вата каза, каса сам, сон	дата, хата нага, нара сын, дым
5. З дадзеных літар складзі слова і запішы яго.
б, у, я, л, а, б	м, у, а, т, я, л

Кантрольная работа па тэме «Гукі мовы. Літары»

1. Падкрэслі ў словах галосныя літары.
Вучні саджаюць дрэўцы каля школы.	Школьнікі дружна збіраюць ураджай яблык.
2. Падкрэслі ў словах адной рыскай літары цвёрдых зычных гукаў, а дзвюма — літары мяккіх зычных гукаў.
лета, восень	зіма, вясна
3. Вызнач, у якім радку словы запісаны ў алфавітным парадку. Насупраць гэтага радка пастаў знак «+».
 каліна, парэчкі, чаромха, шыпшына  вясёлка, вецер, дождж, навальніца	 морква, рэпа, рэдзька, цыбуля  вішня, груша, сліва, яблыня
4. Пастаў знак «+» насупраць слоў, у якіх націскныя склады выдзелены правільна.
 сонейка  хмара  месяц  зоркі  неба	 студзень  люты  сакавік  красавік  ліпень
5. Пастаў знак «+» насупраць слоў, якія можна падзяліць для пераносу.
 алешнік  авёс  алень  Алена	 карасі  акунь  плотка  уюны

Літаратурнае чытанне

ІІ клас

Тэма “ Зямля бацькоўская, святая...”

Варыянт 1

1. Складзі са слоў прыказку. Запішы яе.

Няма

як

вадзіцы,

з

крыніцы.

смачнейшай

роднай

5. Пра якую самую цікавую кнігу на свеце распавядаецца ў апавяданні В. Віткі “Памяць зямлі”? Адзнач правільны адказ.

зямля вада сонейка

6. Прачытай урывак з верша М. Маляўкі “Я – беларус маленькі”. Падкрэслі радкі, якія расказваюць аб тым, чаго хоча хлопчык.

Я – беларус маленькі

З блакітнымі вачыма.

Хачу і я, каб лепей

Жыла мая Радзіма.

7. Аднаві прапушчаныя радкі ў вершы Л. Пранчака “Дарагая Беларусь”.

Бор ____________________ ,

Сонца ____________________,

Жыта спее ў _________________.

Прыгажэйшая на _____________

Беларуская _________________.

8. Адзнач правільнае тлумачэнне слова спадчына.

народнае паданне аб якой-небудзь гістарычнай падзеі, асобе.

тое, што пакінута папярэднікамі.

Литературное чтение ІV класс

Тема «У каждого месяца свои порядки»

1. Какое время года описано в стихотворениях? Укажи стрелками.

А. «В поле» С. Дрожжина а) зима

Б. «Жаворонок» В. Жуковского б) осень

В. «Зайчик» А. Блока в) лето

Г. «Ветхая избушка» А. Блока г) весна

2. Найди фамилии поэтов. Обведи буквы с правильными ответами.

.

.

.

3. Подчеркни слова-действия, при помощи которых поэт изображает природу как живое существо.

Вот пахнул ветерок,

Зашептал в тростнике;

Вот и месяц взошёл

И глядится в реке.

4. Вспомни стихотворение «С добрым утром» С. Есенина. Подбери яркие определения к данным словам. Укажи стрелками.

А. Берёзки а) серебряные

Б. Косы б) сонные

В. Росы в) шёлковые

5. Какое настроение передал поэт в описании природы? Обведи буквы с пра-вильными ответами.

А на небе голубом

Солнце весело сияет,

Всё живит и обливает

Золотым своим огнём.

А. Радостное.

Б. Спокойное.

В. Праздничное.

III класс

Вариант 1 Вариант 2

Контрольная работа по теме

«Предложение. Слово. Состав слова»

1. Раздели текст на предложения. Расставь знаки препинания. Отметь сверху знаком «+» предложение с однородными второстепенными членами. В двух последних предложениях подчеркни подлежащее и сказуемое.
Осина Видел ли ты осину зимой осиновый лес красив и зимою кружево тонких осиновых ветвей красиво смотрится на фоне тёмных елей в дуплах старых осин гнездятся ночные и дневные птицы белки складывают туда свои запасы горькую кору осин любят лоси. По И. Соколову-Микитову.)	Берёзовый сок Наступила весна в берёзах началось движение сока пробил дятел дырочку в берёзе из дырочки закапал светлый сок прилетела синичка и угостилась соком пеночка три глотка сделала потом пили сок бабочки осы жучки все любят сладкий сок. (По Н. Сладкову.)
2. Выпиши из текста «Осина» выделенные слова в столбик. Рядом запиши антонимы.	2. Выпиши из текста «Берёзовый сок» выделенные слова в столбик. Рядом запиши антонимы.
3. Прочитай слова. Подчеркни синонимы. Выпиши однокоренные слова. В однокоренных словах выдели корень.
Храбрый, смелость, мужественный, смельчак, смелый.	Секрет, тайный, секретный, засекретить, скрытный.
4. Прочитай. Найди слова, использованные в переносном значении. Подчеркни их. Составь и запиши словосочетания, в которых каждое из этих слов употреблено в прямом значении.
Усталое солнце по небу гуляет. На сонной берёзе щебечут синицы.	Ленивая туча на небе скучает. Спит ветер игривый средь поля пшеницы.
5. Найди однокоренные слова. Лишние слова зачеркни. Однокоренные слова разбери по составу.
Лётчик, отлёт, летний, лето, вылет, плеть, залётный, налёт, лёд.	Лес, лесник, леска, колесо, лесной. Дорога, дорожный, дорогой, подорожник.