Титульный лист методических рекомендаций и указаний; методических рекомендаций; методических указаний |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/40 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра _____психологии и педагогики_________
(наименование кафедры)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ
по _____изучению дисциплины ___________
(вид занятий, работы)
по дисциплине методика и технология воспитательной работы
для студентов специальности 050120–профессиональное обучение
Павлодар
Лист утверждения методических рекомендаций и указаний; методических рекомендаций; методических указаний |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/41 |
УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР _________ «___»_____________20__г. | ||
Составитель: ст. преподаватель, магистр педагогики
Кафедра психологии и педагогики
Методические рекомендации и указания
____к изучению дисциплины__________________
по дисциплине методика и технология воспитательной работы
для студентов специальности 050120 – профессиональное обучение
Рекомендовано на заседании кафедры
«___»______________20__г., протокол №__
Заведующий кафедрой ____________ «____» ________20__г.
Одобрено УМС гуманитарно-педагогического факультета
«___»______________20__г., протокол №____
Председатель УМС __________ «____» ________20__г.
Одобрено:
Начальник ОПиМОУП ___________ «____» ________20__г.
Одобрена учебно-методическим советом университета
«___»______________20__г. Протокол №____
Методические указания по изучению дисциплины «методика и технология воспитательной работы» представлены в описании тем лекционных и практических занятий, в соответствии с рабочей программой.
Теоретический материал курса распределен по 8 основным темам.
Содержание тем дисциплины
Раздел 1. Методика и технология воспитательной работы как научная и учебная дисциплина
Тема 1. Технология воспитания.
Искусство и технология воспитания. Понятие «Технология воспитания». Особенности технологии воспитания. Комплексный подход. Факторы воспитания. Этапы воспитательного дела. Методологические рекомендации. Социально – ориентированные воспитательные дела. Содержание общественных качеств личности. Этические воспитательные дела. Содержание нравственного воспитания. Структура. Методические рекомендации. Эстетические и физкультурные дела. Средства воспитательных дел. Задачи воспитательных дел. Экологические и трудовые воспитательные дела. Задачи. Формы.
План практического занятия по теме 1.
1) Методика и технология как составная часть теории воспитания
2) Предмет и задачи учебной дисциплины
3) Обзор литературы по проблемам методики и технологии воспитательной работы
Задание СРС по теме 1.
1. Составьте таблицу толкований понятий «методика», «воспитательная работа», в учебных пособиях, словарях и справочниках. Сформируйте развернутые суждения о «методике воспитательной работы» в письменном виде.
2. Составьте схему взаимосвязи теории и методики воспитательной работы.
3. Составьте таблицу толкований понятий «методика», «воспитательная работа», в учебных пособиях, словарях и справочниках. Сформируйте развернутые суждения о «методике воспитательной работы» в письменном виде.
4. Составьте схему взаимосвязи теории и методики воспитательной работы.
5. Используя материалы педагогической периодики опишите пример технологического подхода к воспитательной работе.
6. Составьте картотеку публикаций по технологиям воспитания.
7. На основе конкретной технологии воспитания покажите роль и преимущество технологии воспитания.
8. Охарактеризуйте одну из классификаций педагогических технологии.
При изучении темы 1 необходимо:
- изучить учебный материал: [1];
Особое внимание обратить на следующие понятия:
- технология,
- технология воспитания,
- нравственное воспитание,
- экологическое воспитание,
- воспитательные дела.
Рекомендуемая литература
Основная: [1], [6], [12]
Дополнительная: [15],[16]
Тема 2. Методика организации коллективных воспитательных дел.
Модель организации коллективного воспитательного дела (методика подготовки и проведения какого-либо мероприятия с использованием раскрытых правил и требований). Анализ конкретной модели: как учить ребенка определять содержание своей работы в группе, планировать ее, распределять обязанности, вести подготовку, проводить дело и анализировать его.
Специальные способы обучения сотрудничеству: ролевые игры с деловой конкретной целью, психотехнические игры, ситуации выбора этюды. Их органическое включение в жизнедеятельность коллектива.
Стиль работы учителя (учитель-организатор игры, ситуации: условия вхождения в игру и постепенного перехода к активному, самостоятельному исполнению детьми, подведение итогов).
План практического занятия по теме 2.
1) Искусство и технология воспитания. Особенности технологии воспитания.
2) Комплексный подход. Факторы воспитания. Этапы воспитательного дела.
3) Социально – ориентированные воспитательные дела.
4) Эстетические и физкультурные дела. Средства воспитательных дел. Задачи воспитательных дел.
5) Экологические и трудовые воспитательные дела. Задачи. Формы.
Задания:
Что такое умственное воспитание? Каковы пути и средства решения задач умственного воспитания?
Раскройте место и роль гражданского воспитания в целостном педагогическом процессе.
В чем вы видите причины нравственной запущенности детей? Приведите примеры преодоления этих причин.
Назовите особенности трудового воспитания школьников на современном этапе.
В чем состоит сущность эстетического воспитания?
Дайте характеристику физического воспитания школьников.
В чем состоит сущность экологической культуры учащихся? Разработайте систему работы школы по формированию экологической культуры учащихся.
Задание СРС по теме 2.
1. Опишите пример организации конкретного коллективного творческого дела.
2. Дайте анализ конкретной модели коллективного творческого дела.
3. Дайте обоснование использования модели коллективного творческого дела для реализации задач нравственного, умственного, эстетического, экологического и др. воспитания.
При изучении темы 2 необходимо:
- изучить учебный материал: [2];
Особое внимание обратить на следующие понятия:
- коллективное воспитательное дело,
- сотрудничество.
Рекомендуемая литература
Основная: [1], [2], [4], [6],[7], [9], [10], [12]
Дополнительная: [15],[20]
Раздел 2. Методика организации воспитательного коллектива. Методика воспитательного взаимодействия.
Тема 3. Методика организации воспитательного коллектива.
Воспитательный коллектив. Единые педагогические требования в коллективе школы, класса. Коллективное самообслуживание учащихся. Соревнование в ученическом коллективе. Развитие ученического самоуправления. Организаторское мастерство педагога.
План практического занятия по теме 3.
1) Воспитательный коллектив. Единые педагогические требования в коллективе школы, класса.
2) Коллективное самообслуживание учащихся. Соревнование в ученическом коллективе.
3) Развитие ученического самоуправления.
4) Организаторское мастерство педагога.
Задание:
Проанализируйте изменения взаимоотношений воспитателя с коллективом воспитанников на первой, второй, третьей стадиях.
Изучите статью "Перспектива". На ее основе приведите конкретные примеры перспектив, которые можно выдвинуть перед классным и школьным коллективами (в первом случае учтите возраст).
Раскройте особенности организации деятельности и общения в коллективах, которые находятся на различных стадиях развития.
Укажите основные признаки первичного коллектива. Какой смысл вы вкладываете в понятия "актив коллектива", "органы самоуправления в коллективе"?
Задание СРС по теме 3.
1. Раскройте роль коллективных требований в воспитательной работе на примере правил для учащихся.
2. Изучая конкретный опыт школы составьте модель организации самоуправления школьников.
3. Подготовьте краткое выступление по теме «Организация коллективного самообслуживания воспитанников».
4. Используя свой наблюдения, опишите примеры использования в работе учителя (классного руководителя) метода коллективного соревнования.
5. Составьте таблицу «Система перспективных линий в работе с детским коллективом».
6. Покажите алгоритм обеспечения ученику благоприятной активной позиции в коллективе на основе черт его индивидуальности.
При изучении темы 3необходимо:
- изучить учебный материал: [11 С.89-105];
Особое внимание обратить на следующие понятия:
- коллектив,
- актив коллектива,
- мастерство педагога.
Рекомендуемая литература
Основная: [2], [4], [6], [8],[11],[12]
Дополнительная: [14],[18]
Тема 4. Методика убеждения.
Убеждение. Значение и педагогические условия эффективности информации в убеждении школьников. Содержание и организация поисковой работы. Дискуссия как метод идейно-нравственного убеждения учащихся.
План практического занятия по теме 4.
1) Убеждение. Значение и педагогические условия эффективности информации в убеждении школьников.
2) Содержание и организация поисковой работы.
3) Дискуссия как метод идейно-нравственного убеждения учащихся.
Задание СРС по теме 4.
На примере одного - двух внеклассных мероприятий покажите применение методов нравственного убеждении.
На основе изучения литературных источников подберите технологии воспитания, направленные на формирование нравственных качеств личности.
Рекомендуемая литература
Основная: [1], [4], [6], [7],[9], [10], [11], [12]
Дополнительная: [14],[18]
Тема 5. Методика педагогического стимулирования.
Педагогическое стимулирование. Педагогическое требование. Система перспективных линий в работе с детским коллективом. Поощрения и наказания как средства педагогической коррекции. Развитие общественного мнения в ученическом коллективе. Мастерство педагогического стимулирования.
План практического занятия по теме 5.
1) Педагогическое стимулирование. Педагогическое требование.
2) Система перспективных линий в работе с детским коллективом.
3) Развитие общественного мнения в ученическом коллективе. Мастерство педагогического стимулирования.
Задание СРС по теме 5.
Используя конкретные педагогические ситуации, обоснуйте роль методов педагогического стимулирования в воспитательной работе.
Подготовьте программу круглого стола «Поощрение и наказание как средство педагогической коррекции».
Рекомендуемая литература
Основная: [2], [3], [5], [7],[8], [10], [11]
Дополнительная: [15],[17]
Раздел 3. Методика индивидуальной и групповой воспитательной работы с учащимися.
Тема 6. Методика индивидуального подхода к учащимся.
Типичные психолого-педагогические особенности школьников и индивидуальности личности ребенка. Особенности индивидуального подхода к учащимся. Методика обеспечения каждому ребенку благоприятной активной позиции в коллективе на основе учета черт его индивидуальности. Стиль работы учителя.
План практического занятия по теме 6.
1)Типичные психолого-педагогические особенности школьников и индивидуальности личности ребенка.
2) Особенности индивидуального подхода к учащимся.
3) Методика обеспечения каждому ребенку благоприятной активной позиции в коллективе на основе учета черт его индивидуальности.
4) Стиль работы учителя.
Задание СРС по теме 6.
1. Написать мини сочинение «Выдающиеся педагоги об индивидуальном подходе к детям воспитании».
2. Подобрать педагогические ситуации, раскрывающие индивидуальный подход к воспитанию. Описать, как при решении этих педагогических задач учтены необходимые условия осуществления индивидуального подхода
При изучении темы 6 необходимо:
- изучить учебный материал: [4];
Рекомендуемая литература
Основная: [1], [4], [6], [8],[9], [10], [11]
Дополнительная: [20],[24]
Тема 7. Методика воспитательной работы в группе продленного дня.
Организация и режим работы ГПД. Организация самоподготовки. Взаимодействие воспитательной ГПД и учителя, ведущего класс.
План практического занятия по теме 7.
1) Организация и режим работы ГПД.
2) Организация самоподготовки.
3) Взаимодействие воспитательной ГПД и учителя, ведущего класс.
Задание СРС по теме 7.
1. Разработайте программу деятельности классного руководителя на одну четверть с детьми девиантного поведения.
2. Составьте кроссворд на тему «Теория и методика воспитательной работы в школе».
3. Написать мини-сочинение на тему: «Ели бы я был классным руководителем…»
4. Составьте алгоритм организации и режима работы ГПД.
5. Опишите методику комплектования одновозрастной и разновозрастной ГПД, _______
6. На основе изучения материальных источников подберите конкретный пример планирования режима дня и организации самопроверки в ГПД.
Рекомендуемая литература
Основная: [1], [2], [4], [5],[6], [8], [9], [12]
Дополнительная: [17],[19]
Тема 8. Методика включения родителей учащихся в воспитательную работу с классом.
Учитель-основатель традиций единства и сотрудничества семьи и школы. Методик создания и педагогического руководства деятельностью родительского комитета класса. Сотрудничество в воспитании детей – принцип работы с родителями. Методика подготовки к индивидуальному посещению семей.
План практического занятия по теме 8.
1) Учитель-основатель традиций единства и сотрудничества семьи и школы.
2) Методик создания и педагогического руководства деятельностью родительского комитета класса.
3) Сотрудничество в воспитании детей – принцип работы с родителями.
Задание СРС по теме 8.
1. Законспектируйте статью из журнала «Воспитание школьников», рассматривающую вопросы сотрудничества семьи и школы в воспитании.
2. Составьте памятку классному руководителю по подготовке и осуществлению индивидуального посещения семей.
3. Подготовьте план организации и проведения родительского собрания в классе.
4. Разработайте схему создания и руководства деятельностью родительского комитета класса.
При изучении темы 8 необходимо:
- изучить учебный материал: [11 С.60-70];
Рекомендуемая литература
Основная: [1], [2], [5], [11]
Дополнительная: [14],[23]
Список литературы
Основная литература:
1. Воспитательная работа в школе: Пособие для директора и педагогов общеобразоват. учреждений/Под ред. ;Сост. .-М.:Шк. Пресса,2002.
2. Гуткина и планирование воспитательной работы в школе.-М.:Центр "Пед. поиск",2001
3. Гуткина и организация воспитательной работы в школе.- М. : Центр "Пед. поиск",2002.
4. Демакова деятельность педагога в современных условиях. – СПб КАРО 2007
5. Ксембаева, внешкольной работы:учеб.- метод. пособие для студ. пед. спец./, .-Павлодар:Кереку,2007.-83 с.
6. Маленкова и методика воспитания. М., 2002
7. Организация воспитательной работы в школе: Пособие для директоров общеобразоват. учреждений/Ред. ;Сост. .- М. : Шк. Пресса,2002
8. Организация воспитательной работы в школе: пособие для директоров общеобразоват. учреждений/ред. ; сост. ГС. Семенов.- М. :Шк. Пресса,2004.-160 с.-(Воспитание)
9. Педагогика. Курс лекций/Под ред. – Алматы, 2003.
10. Подласый М. «Владос», 2000.
11. , Байбородова и методика воспитания. М., «Владос», 2004.
12. Созонов воспитательной работы в классе:(Метод. пособие для кл. рук.).-М.:Центр "Пед. поиск",2000
Дополнительная литература
13. Жумағалиева Ә. Маман даярлау жүйесін жетілдіру.//Бастауыш мектеп. -6-7, 2000 ж.
14. Настольная книга классного руководителя. 5-8 классы.– Ростовн\Д 2004.
15. Василькова, и опыт работы социального педагога: учеб. пособие для студ. вузов/.-2-е изд.,испр.-М.:Академия,2004.-159 с.-(Высш. проф. образование)
16. С, , Реан основы педагогики. М., 2002
17. Дереклеева классного руководиклассы.-М.:ВАКО,2003
18. Журнал заместителя директора школы по воспитательной работе.-М.:Перспектива,2002
19. Комплексная программа воспитания в организациях образования РК. - Астана, 2000.
20. Мудрик, педагогика:учеб. пособие для студ. вузов/.-5-е изд., доп.-М.:Академия,2005.-198 с.-(Высш. проф. образование)
21. Общая и профессиональная педагогика:учеб. пособие для студ. пед. вузов/ ред. .-М.:Вентана-Граф,2005.-368 с.
22. Справочник заместителя директора по воспитательной работе/сост.: , .-Волгоград:Учитель,2007.-138 с-(В помощь администрации школы)
23. Среднее профессиональное образование.- М. : Сред. проф. образование,2003.-168с. .-Прил. к журн."СПО"-2003.- N4.
24. Среднее профессиональное образование/ и др.-
25. М.:Сред. проф. образование,2002.-168с. .-Прил. к журн."СПО.-2002-№2
26. Среднее профессиональное образование/[и др.].-М.:Сред. проф. образование,2001.-160 с. .-Прил. к журн."СПО".
