Учебная программа «Иностранный язык» (английский язык) (стр. 3 )

1.Мое знакомство с англоговорящими странами. Где расположена страна, язык народа которой я изучаю? Государственный язык, государственные флаги Великобритании и США, их цветовая символика (в сравнении с государственным флагом РК). I am getting to know about the UK and the USA. The state languages, flags of the UK and the USA, their colour (in comparison with the state flag of Kazakhstan).

2.Традиции праздновать день рождения в семье зарубежного сверстника и в моей семье. Birthday celebrations in my foreign friend’s family and in my family.

3.Времена года. Погода. Мое любимое время года. Seasons. Weather. My favourite season.

4. Любишь ли ты спорт? Какие виды? Do you like sports? What’s your favourite sport?.

5. Что значит быть другом животных? I like animals.

III. Учебно-трудовая сфера

1.С началом учебного года! Встреча со школьными друзьями. Когда начинается и заканчивается учебный год у моего зарубежного сверстника в англоязычной стране? Back to school. Meeting friends. School year (the beginning and the end) in my foreign friend’s country and in my country).

2.Который час? Мой распорядок дня. Дни недели, расписание уроков (у меня и у моего зарубежного сверстника). What time is it? Days of the week, my foreign friend’s time-table and my time table

4 КЛАСС

(1 ч.- 34 ч.)

Языковой раздел, предусматривающий формирование фонетических, лексических, грамматических навыков как базы речевой деятельности на иностранном языке.

Фонетическая сторона речи.

Звуки английского языка. Смысловое значение интонации повествовательных и вопросительных предложений. Все звуки и звукосочетания английского языка. Нормы произношения долготы и краткости гласных, состоящие в отсутствии оглушения звонких согласных в конце слога или слова; в отсутствии смягчения согласных перед гласными; в соблюдении ударения в слове, фразе; в отсутствии ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

Лексическая сторона речи.

Лексика, активный и пассивный словарный запас (130), обслуживающий ситуации общения в пределах тематики. Простейшие устойчивые словосочетания, реплики клише как элементы речевого этикета англоговорящих стран. Словобразование: суффиксы - –еr, - оr, - ship,- ness, - ful, - ous, - less. Орфография.

Грамматическая сторона речи.

Употребление артикля с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Имена существительными, употребляющиеся только в единственном числе. Имена существительными, употребляющиеся только во множественном числе. Степени сравнения (Degrees of Comparison).Порядковые числительные до10 (Ordinal Numbers); количественные числит. до 100 (Cardinal Numbers ) Местоимения some and any. Местоимения, производные от some u any. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное. Present Simple. Past Simple. Present Continuous. Общие вопросы. Специальные вопросы с вопросительными словами who, what, when, where, how much. Порядок слов в предложении (утвердительном и отрицательном). Модальные глаголы can,must may; Предлоги into,out of, up,down,over,round,from,to.

Речекомуникативный раздел, предусматривающий формирование умений в четырех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо) на иностранном языке для создания основы межкультурного общения на иностранном языке

Говорение. Диалогическая речь. Диалог - расспрос – задают вопросы; диалог – побуждение к действию. Просьба, готовность или отказ (2-3 реплики с каждой стороны). Монологическая речь. Сообщение информации о себе, описание картинки, предметов, животныхфраз).

Аудирование. При непосредственном общении понимание речи учителя, одноклассников и носителей языка в простых и конкретных ситуациях, касающихся повседневной жизни; при опосредованном общении понимание основного содержания простых аутентичных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

Чтение. Выразительное чтение коротких текстов на знакомом языковом материале, соблюдая правила чтения, демонстрируя произносительные ритмико-интонационные навыки, поиск в тексте необходимой информации, демонстрация понимания информации в виде рисунка, схемы, ответы на вопросы. Чтение про себя: с полным пониманием содержания текстов, содержащих только изученный материал, с пониманием основного содержания несложных оригинальных текстов, содержащих некоторое количество новых слов.

Письмо. Формирование орфографических навыков и умений письменной речи. Орфографически правильное написание всех слов лексического минимума, выполнение заданий на подстановку, тренировочных заданий с опорой на визуальную основу, письменный ответ на вопросы и письменный вопрос, написание краткого поздравления (с днем рождения, С Новым годом), короткого личного письма с опорой на образец; заполнение простого формуляра (анкеты), содержащий краткую информацию личного характера.

Социокультурный раздел, предусматривающий соизучение иностранного языка и культуры страны изучаемого языка в сопоставлении с национальными традициями своего народа (диалог культур) как способ социализации личности в поликультурном социуме.

Знакомство с традициями проведения праздников Наурыз, Новый год, Рождество в англоязычных странах и в РК, с интернациональными словами. Написание своего имени и фамилии, а так же имен и фамилии своих родственников и друзей на английском языке, правильное оформление адреса на английском языке.

I. Социально- бытовая сфера

1. Моя семья и я: возраст и национальность членов моей семьи. My family and me: age and nationality

2. Мой адрес. Как оформляется адрес в стране изучаемого языка? My address. How do you write the address of your pen-friend?

3. Приятного аппетита! Что обычно едят на завтрак, обед и ужин в стране изучаемого языка и моей семье? В чем сходство и различие? Meals in my foreign friend’s family and in my family. What is the difference? I lay the table.

4. Великобритания. Страны и столицы. United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

II. Социально-культурная сфера

1.Мой любимый праздник (Рождество, Новый год)в стране изучаемого языка и моей стране(Наурыз) . My favorite holiday. Holidays (Christmas, New Year, Nauryz) in my friends country and in my country.

2.Самые популярные виды спорта в стране изучаемого языка и моей стране. The most popular sports in the UK and in Kazakhstan.

III. Учебно-трудовая сфера

1.Моя школа и школа моих сверстников в стране изучаемого языка My foreign friend’s school and my school.

2. Школьные каникулы - это замечательно! Сколько раз и в какое время учебного года имеют каникулы мои зарубежные сверстники? School vacations in my foreign friends country and my country.

3. Уроки английского языка. Чему мы учимся на уроках английского языка? English lessons. What do we learn at our English lessons.

ІІІ. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО КЛАССАМ

Для учащихся 2 класса:

- знает алфавит, буквы, звуки английского языка;

- понимает смысловое значение интонации повествовательных и вопросительных предложений;

- произносит и различает на слух все звуки и звукосочетания английского языка (в пределах программы);

- соблюдает нормы произношения долготы и краткости гласных, состоящие в отсутствии оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствии смягчения согласных перед гласными;

- соблюдает ударение в слове;

- умеет использовать в речи 120 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в пределах тематики 2 класса по трем сферам (социально-бытовая, социально-культурная, учебно-трудовая);

- знает простейшие устойчивые словосочетания, реплики-клише как элементы речевого этикета;

- пишет графически правильно все буквы алфавита, заглавные и прописные;

- пишет офографически правильно все слова лексического минимума 2 класса;

- умеет приветствовать зарубежного сверстника, представиться, назвать свое имя и представить членов своей семьи, выразить благодарность, назвать свою страну и страну изучаемого языка и т. д.;

- узнает изученные слова и выражения при чтении и слушании небольших и несложных иноязычных текстов;

знает и умеет употреблять:

- основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное. Present Simple;

- общие вопросы, специальные вопросы с вопросительными словами who, what, when, where, how much;

- порядок слов в предложении (утвердительном и отрицательном);

- обороты “there is, there are”;

- единственное и множественное число существительных; личные местоимения I, he, she, they; указательные местоимения this, that, these, those и числительные до 20; Present Sımple of “to be” и “to have”; модальные глаголы сan, may, would like; предлоги in, on, at, into, to, from;

- речевые высказывания в рамках изученного грамматического материала;

- умеет приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться, представляться, прощаться, поздравлять и благодарить за поздравление, извиняться;

- задает вопросы и отвечает на них: What? Who? Where? When? How many? How old? Whose?

- умеет обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения (объем диалогического высказывания по две реплики с каждой стороны);