Слово методиста (стр. 4 )

Хай вона цвіте!

Я всміхаюсь дощику:

- Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся -

Зичу їм добра!

- До чого спонукає цей вірш? Так, милосердного, доброго ставлення потребують до себе не тільки люди, а й увесь оточуючий світ.

Робота в групах

Склади прислів’я. Поясни їх значення. (Діти отримують конверти із розрізаними прислів’ями).

1 група. За добро добром платять.

2 група. Хто людям добра бажає, той і собі має.

3 група. Зле слово ранить, а добре – лікує.

Уявіть, що сонечко закрили хмари. А щоб воно знову засвітило і посміхнулося, треба записати на плакаті позитивну якість людини.

Доброзичливість

Щирість

Доброта

Чесність

Добродушність

Добросердечність

Вдячність

Порядність

- Як ви вважаєте, чи буде посміхатися і радіти сонечко від таких слів?

- Будьте добрими, чуйними. Вчіться піклуватися про інших, співчувати тим, хто в скруті, допомагайте і словом, і ділом.

Іди по тій стежці, дитино,

Даруй любов і тепло.

І пам’ятай: ти Людина!

Вчись, думай і твори Добро!

Підсумок.

Мудрець сказав: Живи, добро звершай

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра.

Нехай живе ця істина стара:

Людина починається з добра.

Використана література:

1. Г. Лаврентьєва. Джерела доброти: навчально-методичний посібник для роботи з дітьми в дошкільних закладах, школі та сім’ї.-К.:А. С.К.,1998-с.78 .

2. «Вогнегривий коник»: В. «Вікар», оригінал-макет, 208 с.

3. Короткий тлумачний словник української мови. За ред. Д. Г. Гринчишина. — 2-е вид., доп. і перероб. — Київ: Рад. Школа, 1988.

Компаніченко Ю. С.,

учитель початкових класів

ЗОШ І ступеня «Мрія»

Кіровоградської міської ради

Кіровоградської області

Тема: Вчимося бути добрими людьми (урок для учнів 3 класу)

Мета: формувати компетентності:

Ключові: уміння вчитися – самоорганізовуватися до навчально-пізнавальної діяльності; громадянські – виховувати почуття патріотизму до рідної Батьківщиниі; соціальні – підтримувати контакт з учнем (ученицею) у групі, виявляти зацікавленість у подальшій навчально-пізнавальній діяльності та демонструвати позитивну спрямованість особистості; загальнокультурні – дотримуватись норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватись; здоров’язбережувальні - слухати пояснення вчителя, у разі необхідності звертатися з проханням про індивідуальне консультування; предметні: учити дітей доброти, любові до людей, розвивати потребу робити добро, не чекаючи винагороди, прищеплювати порядність, бажання підтримувати ближнього у скрутну хвилину.

Обладнання: мікрофон, запис спокійної музики, тарілка з водою, індивідуальні картки завданням, паперові квіти.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1. Вітання від вчителя.

Хай щаслива вас чекає днина,

Хай лиш радість принесуть знання!

1 вересня – День знань, чудове свято,

Тож дозвольте всіх вас привітати –

Час настав перший урок почати.

2. Хвилинка психологічного настрою.

- Діти, пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття, посміхніться один одному.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Слово вчителя.

- Здавна на землі люди цінували чесне, щире, відкрите життя. А щоб дізнатися точніше, про що будемо говорити на уроці, розгадайте анаграму.

Б О Р О Д

- Про що сьогодні буде наш урок?

- Так, ми маємо вчитися бути добрими людьми.

2. Вправа «Асоціативний кущ». (Учні називають слова, які асоціюються у них з добром).

любов повага радість

ДОБРО

милосердя допомога турбота

3. Вправа «Помічники» і «вороги» добра». Виконання завдання на індивідуальній картці.

- Прочитайте слова, визначте та з’єднайте стрілками «помічників» і «ворогів» людської риси «доброти».

Щедрість Жадібність Допомога «Помічники» Заздрість «Вороги» Ласка Розуміння Байдужість

Почергове озвучення учнями результатів роботи з метою здійснення самоперевірки правильності виконання завдання.

ІІІ. Основна частина.

1. Знайомство з Добрим сімейством.

- В одній казковій країні живе Добре сімейство, давайте познайомимось з його представниками. (Входять діти, що грають ролі членів Доброго сімейства: Доброта, Любов, Милосердя, Порядність, Чутливість, Співпереживання, Великодушність, Уважність, Ніжність).

- Добре сімейство намагається зробити світ добрішим, щоб люди любили один одного і братів наших менших. Вони вчать нікому не робити боляче ні словами, ні діями, ні думками. Але добре сімейство не має таких чарів, щоб в одну мить перемогти Зло та його слуг: Жорстокість, Байдужість, Заздрість, Зазнайство, Лінь, Підступність. Перемогу можна досягти тільки щоденною працею. А тому кожного дня, тільки на небі з'являється ласкаве сонечко, розсіває Добре сімейство насіння доброти в дитячих сердечках!

Учні.

Я — Ніжність —

Скажу — душа тріпотить.

Я ніжність навіки,

А не на мить.

Я — Уважність, хто

Мене поважає,

Той робить усе вчасно

І всюди встигає!

Я — Співпереживання —

Всіх хочу зігріти.

Я хочу, щоб друзями стали

Всі діти!

Я — Великодушність,

Бо маю щедру душу.

Я — Любов, я в серці живу.

Я сім'ю від біди стережу.

Я необхідна всім,

Бо я затишок і мир.

Я — Доброта,

Доброта — це світлий дар,

Людям ти його віддай.

До дорослих добрим будь

І малечу не забудь!

Я — Милосердя — і жаль мені всіх.

Хочеться всіх пожаліти, зігріти.

І щоб ніхто не зміг захворіти.

Я — Чутливість — і ви

Зробіть милість,

Будьте чуйними людьми

Й будемо в дружбі жити ми!

Я — Порядність — я всюди в пошані,

Бо не люблю я вчинки погані.

- У дитячому серці може прорости насіння, яке разом з дитиною виросте, розквітне чарівною квіткою, зробить серце добрим, ласкавим, ніжним. Але, на жаль, часто буває і так, що серця заростають чорним колючим бур'яном, і тоді вони стають злими і безжалісними.

- Адже Зло теж не спить. Хоч воно й ліниве, прокидається значно пізніше за Добро, але все ж встигає порозкидати своє насіння. Буває, ростуть в одному серці добро і зло, борючись одне з одним. Тому діти інколи чинять хороші й погані вчинки. Тоді все залежить від самої дитини, яке насіння захоче вона виплекати у своєму серці. Якщо добре, то вона буде вчитися творити добро.

- Заплющить очі й спробуйте визначити: яке насіння у своєму серці ви б хотіли виростити?

- Визначилися?!

Діти, що грають ролі членів Доброго сімейства, роздають у класі сердечка.

- Ми даруємо вам маленькі серця із побажаннями. (Діти вибирають різнокольорові (3 кольори) серця і зачитують побажання: «Приємно тебе бачити, у тебе гарна посмішка, доброго дня, вітаю, сьогодні у тебе все вийде…» (Утворення 3 груп за кольором сердець).

2. Практична частина: робота в групах.

1 група: потрібно завершити думку.

- Добро – це …

- Добра людина схожа на …

- Добро твориться без…

2 група: пропонує правила до книги «Добрі поради».

3 група: «Клумба доброти» - складена за малюнками дітей на тему: «Добро, як я його уявляю». (Намалювати доброту, радість, приємне самовідчуття, задоволення…)

(Спілкування в групах з метою виконання завдання. Презентація виконаного завдання учнем однієї із груп. Діти інших груп уточнюють або доповнюють його відповідь.)

ІV. Підсумок уроку. Рефлексія.

1. Мозковий штурм «Інтерв’ю».

- А тепер проведемо інтерв’ю про добру людину. Дізнаємось, чого ніколи не робить добра людина. Починаємо такими словами:

- Добра людина ніколи не ….

2. Вправа «Побажання».

- Уявіть, що у ваших руках – чарівна квітка добра. (Звучить тиха, спокійна музика). У думках помістіть усе добро з цієї квітки у своє серце. Відчуйте, як добро входить у вас, як воно зігріває ваш думу, несе радість. У вас з’являються нові сили, здоров’я, щастя. Я хочу, щоб з такими щирими серцями ви йшли по життю.

- Напишіть свої побажання та пелюстках цієї квітки і загорніть кожну пелюстку

(Кожна група отримує квітку, учні пишуть побажання. Вчитель кладе ці квітки в тарілку з водою і.... через декілька секунд вони розкриваються!)

- Хай завжди і ваші серця і душі будуть відкриті для добрих справ.

3. Діти читають вірш.

- Добро творити на Землі

Людині лиш дано,

І навіть діточки малі

Всі знають це давно.

- Краса і море доброти

Оточує нас всіх.

Подібним будуть до сонцями

Щоб зазвучав твій сміх,

- Щоб ти освітлював всім шлях,

Як сонце з висоти.

Хай сяє усмішка в очах,

Будь завжди добрим ти!

Список використаних джерел:

1. Бех І. Д. Ціннісна сфера сучасної людини в контексті пріоритетів виховного процесу / І. Д. Бех // Шлях освіти. – 2010. – № 4.– С. 8–9.

2. Харламов І. Ф. Моральне виховання школярів: Посібник для клас. керівників. – М.: Просвітництво, 2003.

Капкан І. М.,

учитель української мови та

літератури НВО ЗОШ І-ІІІ ступенів

№ 17 – ЦЕВ «Калинка»

Кіровоградської міської ради

Кіровоградської області

Тема: Як долати агресію і бути толерантними (урок-практикум для учнів 7 - 8 класів)

Мета і завдання: формувати у дітей поняття про толерантність, неповторність кожної людини, терпимість до усіх несхожих на тебе людей; цінувати життя; усвідомити вплив мирних взаємин один з одним як один із чинників психологічного здоров’я людини та суспільства в цілому; знайомство учасників із загальнолюдськими цінностями, розширення словникового запасу, розвиток гнучкості мислення, формування навичок толерантного спілкування виховувати вміння поважати людей і бережно ставитись до власного життя.

Обладнання: аркуші формату А4, фломастери, маркери, бланки до тесту «На скільки ви толерантні», аркуші з порадами «Етика учасника міжкультурного спілкування»

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Шановні семи-(восьмикласники), рада вітати вас у новому навчальному році. За час канікул ви стали дорослішими, мудрішими, більше пізнали світ, по-новому навчилися спілкуватися один з одним, тому зараз познайомимося з кожним з вас ще раз і тепло привітаємо один одного посмішкою. Адже це запорука толерантного ставлення, мирного співіснування кожного з вас.

(Учні розташовані у колі, тиснуть один одному руки та дарують посмішку однокласникам)

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Вправа «Мій образ»

Мета: знайомство «знайомих» однокласників, налаштування на сприйняття основного змісту завдання.

(Учитель роздає всім учасникам аркуші А4, на яких кожному потрібно написати своє ім’я й намалювати власний образ (це може бути певний символ, предмет, будь-що). Слід наголосити, що вміння малювати тут не важливе. Коли всі виконають завдання, класний керівник пропонує кожному по черзі назвати своє ім’я й розповісти про власний образ. Після закінчення презентацій створюємо «галерею портретів» учасників).

Учитель:

А тепер погляньмо на нашу галерею. Подумайте і скажіть, який висновок можна зробити після виконання цієї вправи? (Усі люди різні).

А як же нам, таким різним, жити, навчатися й працювати разом, та ще й не сперечатись одне з одним? (Потрібно бути толерантними одне до одного).

Що називають толерантністю і як бути толерантною людиною, як долати агресію ви дізнаєтеся на сьогоднішньому занятті, тема якого — «Як долати агресію і бути толерантною людиною».

2. Вправа «Мозковий штурм»:

(Учням пропонують різнокольорові квадрати, потім об’єднують у групи за кольором квадратів).

Діти, ви об’єдналися у групи, умійте слухати один одного, поважайте думку кожного, запишіть на аркушах паперу що, на вашу думку, називаємо толерантністю, які українські слова мають безпосереднє відношення до толерантності, на виконання завдання відводиться 7 хвилин, після цього кожна група презентує напрацьоване.

(Після учнівських презентацій вчитель звертає увагу учнів на дошку чи на екран проектора, де записано «Толерантність означає повагу, здатність без агресії сприймати думки, поведінку, форми самовираження та спосіб життя іншої людини, якщо вони відрізняються від наших. Толерантний (лат.) – поблажливий, терпимий до чиїхось думок, поглядів, вірувань тощо)»(«Новий словник іншомовних слів». Сліпушко. – Київ. Видавництво «Аконіт», 2007. – с.762)

Вправа «Асоціативний ряд»: Толерантність українською мовою - терпіння, повага, підтримка, милосердя, чуйність, співчуття, любов, розуміння.

ІІІ. Робота над темою заняття.

- Перегляньте мультфільм (або ж уривок з нього, зважаючи на те, що міф про Прометея учням цього віку вже відома) «Прометей» із серії «Легенди і міфи давньої Греції» кіностудії «Союзмультфільм», режисер А. Сніжко – Блоцька (тривалість 18 хвилин).

- Проаналізуйте вчинки героїв: хто з них толерантний, а хто агресивний, до чого призводить агресивність. Беручи до уваги мультфільм, створіть поради «Як подолати агресивність і бути толерантною людиною».

- Дякую за цікаві поради, а зараз зверніть увагу на дошку, для вас «Мішечок порад».

«Мішечок порад»:

- будьте готові до того, що ви різні;

- не кращі й не гірші, а просто різні;

- цінуйте в кожній людині особистість, поважайте її думки, почуття, переконання, незалежно від того, чи збігаються вони з вашими;

- навчіться сприймати людей такими, якими вони є;

- не намагайтесь змінити в них те, що вам не подобається;

- зберігайте «своє обличчя», знайдіть себе і за будь-яких обставин залишайтесь самим собою.

Вправа «Займи позицію». (Увагу учнів звертаємо до дошки, вони повинні обрати позицію щодо написаного у першому та в другому стовпчику).

Толерантність – це…
Поступка, поблажливість, потурання, байдужість до того, що відбувається навколо, вміння не вмішуватися у конфліктні ситуації, не бути агресивним, не коментувати вчинків інших. Терпиме ставлення до соціально неприйнятного, відмова від своїх або прийняття чужих переконань.	Активна позиція, що формується на основі визнання універсальних прав та основних свобод людини. кожен може дотримуватись своїх переконань і визнає таке ж право за іншими.

Вправа «Створи анаграму». (Кожна група учнів повинна біля кожної букви слова толерантність написати слово, букви можна розподілити між групами), наприклад, «толерантність» у вигляді анаграми:

· Творчість;

· Опіка (активність);

· Любов;

· Енергія;

· Рівноправність;

· Активність;

· Ніжність;

· Терпимість;

· Необхідність;

· Ініціативність;

· Совість;

· Тактовність.

Шановні учні, більшість з вас має можливість подорожувати чи спілкуватися з людьми інших національностей через мережу Інтернет, я переконана, що ви ставитеся до всіх людей толерантно, без агресії і завжди пам’ятаєте, що українці миролюбний, гостинний народ, зовсім не агресивний. У кожній групі є аркуші з назвою «Етика учасника міжкультурного спілкування», зважаючи на ці поради, коротко розкажіть про спілкування з однолітками інших національностей, чи вдавалося вам бути толерантними та не агресивними.

Етика учасника міжкультурного спілкування:

1. Ставитися до культури учасників спілкування з такою ж повагою, як до своєї.

2. Не судити про цінності, переконання та звичаї інших культур, відштовхуючись від власних цінностей.

3. Завжди пам’ятати про необхідність розуміння культурних засад чужих цінностей.

4. Ніколи не виходити з переваги своєї релігії над релігією іншого.

5. Спілкуючись з представниками іншої релігії, поважати цю релігію.

6. Поважати звичаї вдягання, прийняті в інших культурах.

7. Намагатися зрозуміти звичаї приготування та вживання їжі іншими народами.

8. Не вважати колір шкіри основою взаємовідносин з тією чи іншою людиною.

9. Завжди пам’ятати, що ніякі наукові дані не підтверджують переваги однієї етнічної групи над іншою.

10. Не ставитися зверхньо до людини, якщо її акцент відрізняється від твоєї вимови.

11. Розуміти, що кожна культура, якою б малою вона не була, має що запропонувати світові.

12. Усвідомлювати, що немає таких культур, які б мали монополію на встановлення світових стандартів.

Вправа «Як вирішувати конфліктні ситуації?» (позиція толерантної особи)

Ситуація 1.

До класу прийшов новий учень. Чи цікаво Вам спілкуватися з ним? Як Ви будете поводитися на початку його перебування у класі?

Ситуація 2.

Вчитель посадив до Вас учня, який з певних причин Вам не подобається. Ваша реакція (буду ігнорувати, намагатися запобігти сидінню разом, дражнити, буду встановлювати контакти).

Ситуація 3.

Уявіть себе керівником. Один з членів керованого Вами колективу перебуває у постійному конфлікті з іншими. Ваші пропозиції щодо встановлення дружньої атмосфери в колективі.

Ситуація 4.

Один з Ваших однокласників просив дати йому списати, і, хоча Ви були проти, він наполіг на своєму. Під час перевірки вчитель звинуватив вас обох у тому, що роботи ідентичні. Ваша реакція?

Ситуація 5.

Ви знаходитесь за кордоном. Вас запросили в гості у сім’ю. На вечерю спеціально для Вас було подане національне блюдо. Але Ви одразу зрозуміли, воно Вам не сподобається. Що Ви скажете господарям, щоб їх не образити?

Анкетування учнів: Ми багато говорили про толерантність. Психологія допоможе вам переконатися у тому, чи толерантні ви.

Тест «Наскільки ви толерантні?»