Критерии оценивания уровня учебных достижений учащихся (стр. 3 )

Контрольні твори

Оцінка	Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів	Грамотність	Зміст
Припустима кількість орфографіч-них і пунктуацій-них помилок	Припустима кількість лексичних, граматичних і стилістичних помилок
5 (високий рівень)	Учень (учениця) самостійно створює яскравий, оригінальний за думкою та оформленням текст (з урахуванням виду переказу); вичерпно висвітлює тему; аналізує різні погляди на той самий предмет, добирає переконливі аргументи на користь тієї чи іншої позиції, використовує набуту з різних джерел інформацію для розв’язання певних життєвих проблем; робота відзначається багатством слововживання, граматичною правильністю й різноманітністю, стилістичною довершеністю.	1 (негруба)	1	1
4 (достатній рівень)	Учень ( учениця) самостійно будує повне (з урахуванням виду переказу), осмислене висловлювання; загалом ґрунтовно висвітлює тему, добирає переконливі аргументи на користь власної позиції, однак словник, граматичне і стилістичне оформлення роботи потребують урізноманітнення.	1-4	2-6	2-4
3 (середній рівень)	За обсягом робота учня (учениці) наближається до норми, загалом є завершеною; тему значною мірою розкрито, проте вона потребує глибшого висвітлення; має бути увиразнена основна думка, посилена єдність стилю, урізноманітнене мовне оформлення.	5-9	7-8	5-6
2 (початковий рівень)	Побудований учнем (ученицею) текст (висловлювання) характеризується фрагментарністю, думки викладаються на елементарному рівні; лексика і граматична будова мовлення потребують збагачення й урізноманітнення.	10-14	9-10	6-7
1 (критичний рівень)	Побудованому учнем (ученицею) тексту бракує зв’язності й цілісності, урізноманітнення потребує лексичне та граматичне оформлення роботи.	15 і більше	11-12	7 і більше

Оцінку за ведення зошита виставляють у кожному класі окремою колонкою в журналі раз на місяць і враховують як поточну до найближчої тематичної.

Основними видами класних і домашніх письмових робіт є:

• відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання;

• написання навчальних класних і домашніх творів;

• виконання самостійних робіт;

• складання таблиць, схем римування, партитур, написання конспектів (у старших класах), робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами та інші види робіт, передбачені чинними програмами.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Требования оценивания учебных достижений:

I – для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке;

II-A – для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке (начало изучения с 1 класса);

II-Б – для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке (начало изучения с 5 класса).

Для проверки знаний по языку, речевых, орфографических и пунктуационных умений в разных вариантах курса применяют разные виды контрольных работ по классам (задания тестового характера, списывание, зрительно-слуховой диктант, слуховой диктант).

ОЦЕНИВАНИЕ УМЕНИЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аудирование

Проверка аудиативных умений осуществляется фронтально. Учитель читает ученикам незнакомый текст:

в вариантах І и ІІ-А – один раз,

в варианте ІІ-Б– два раза.

Количество вопросов и вариантов ответов к ним определяется так.

Классы	вариант І	вариант ІІ-А	вариант ІІ-Б
5– 6	5 вопросов с тремя вариантами ответов	5 вопросов с тремя вариантами ответов	5 вопросов с двумя вариантами ответов
7– 9	10 вопросов с четырьмя вариантами ответов	10 вопросов с тремя вариантами ответов	5 вопросов с тремя вариантами ответов

Объем текста (и соответственно продолжительность звучания) ориентировочно определяется так.

В варианте І.

Класс	Объем и время звучания текстов, которые принадлежат к
художественному стилю	другим стилям
5	400–500 слов	4-5 минут	300–400 слов	3-4 минут
6	500–600 слов	5-6 минут	400–500 слов	4-5 минут
7	600–700 слов	6-7 минут	500–600 слов	5-6 минут
8	700-800 слов	7-8 минут	600–700 слов	6-7 минут
9	800–900 слов	8-9 минут	700–800 слов	7-8 минут

В варианте ІІ-А.

Класс	Объем и время звучания текстов, которые принадлежат к
художественному стилю	другим стилям
5	300–400 слов	3-4 минут	200–300 слов	2-3 минут
6	400–500 слов	4-5 минут	300–400 слов	3-4 минут
7	500–600 слов	5-6 минут	400–500 слов	4-5 минут
8	600–700 слов	6-7 минут	500–600 слов	5-6 минут
9	700–800 слов	7-8 минут	600–700 слов	6-7 минут

В варианте ІІ-Б.

Класс	Объем и время звучания текстов, которые принадлежат к
художественному стилю	другим стилям
5	200–250 слов	2-2,5 минут	100–150 слов	1-1,5 минут
6	250–300 слов	2,5–3 минут	150–200 слов	1,5–2 минут
7	300–350 слов	3-3,5 минут	200–250 слов	2-2,5 минут
8	350–400 слов	3,5–4 минут	250–300 слов	2,5–3 минут
9	400–450 слов	4-4,5 минут	300–350 слов	3-3,5 минут

Говорение и письмо (диалогическое и монологическое высказывания)