Анализ воспитательной работы

МОУ Ужугская основная общеобразовательная школа

Кологривского муниципального района

Костромской области

воспитательной работы" width="650" height="162"/>

учитель физической культуры,

классный руководикласса

2013

Анализ воспитательной работы с классом за три учебных года.

( учебный год, учебный год,

учебный год)

Я являюсь классным руководителем 8-9 класса. В классе 7 человек: 4 девочки и 3 мальчика. В 2012 году из класса комплекта выбыло 2 ученика: 1 ученик из 8 класса и 1 ученик из 9 класса. Возраст учеников 13-15 лет. В классе комплекте организовывать воспитательную работу очень сложно, но на протяжении двух лет шла плодотворная работа по формированию актива класса, в конце 2011 года ядро класса было сформировано: 4 ученика – активиста. Поскольку «ядро» класса сформировалось в 8 классе, отношения ребят друг с другом и взрослыми сложились доброжелательные и комфортные. За целый год я не получила от коллег, работающих в классе, ни одного нарекания по поводу дисциплины или некорректного отношения к кому – либо. Более того, учителя – предметники отмечают сплоченность класса, сопереживание и готовность помочь в экстренной ситуации друг другу. В такой обстановке учится гораздо легче; ребята тянутся друг за другом, не завидуя, а нормально конкурируя. В классе не принято обсуждать чьи - то промахи и неудачи. К окончанию учебного года мои ребята пришли с хорошими результатами: 100% успеваемостью по всем предметам, процентом качества знаний – от 57 % (математика, физика, биологии, географии) до 71% (истории, русскому языку, иностранному языку) и 100% (по истокам, физической культуре). Все мои ученики являются участниками и призерами разнообразных олимпиад, конкурсов, фестивалей. Около 80% занимаются проектно – исследовательской деятельностью. Такие учебные показатели не под силу ученикам слабым в плане здоровья. В этом учебном году, завершая реализацию Программы оздоровления класса (рассчитана на три года), я отмечаю позитивную динамику состояния здоровья моих воспитанников. Они не только стали реже болеть и пропускать по этой причине учебные занятия, но многие из них стали заниматься спортом в спортивной секции; заметно изменилось в положительную сторону и отношение к урокам физической культуры. Ребята не раз отмечали, заботясь о своем здоровье сегодня, они заботятся о своем будущем. Занятия спортом и физической культурой помогают учащимся и в плане коммуникативной культуры: они становятся более сдержанными, спокойными в отношениях друг с другом и взрослыми, лучше понимают друг друга, легче идут на компромисс. По мнению родителей и учителей – предметников с сегодняшними моими ребятами можно найти не только общую тему для неформального общения, но и прийти к общему решению какой – либо острой проблемы. За последний год мне не пришлось разбирать конфликтных ситуаций «отцов и детей». Если и случались вызовы родителей в школу, то это были в большинстве положительные и приятные поводы: объявить благодарность, пригласить на презентацию детского реферата, поучаствовать в каком – либо мероприятии.

Анализируя свою воспитательную деятельность с классом за три года, я осознаю значимость и важность четкого целеполагания в этом направлении. Три года назад, в начале 6-7 класса я ставила перед собой следующую цель: развитие творческой, гармонически развитой, ярко индивидуальной личности каждого учащегося в классном коллективе, способной к успешной социализации, самореализации и самообразованию. Я считаю, что школа должна начинаться с 5 класса, и выпускники основной школы должны обладать определенным набором компетенций для их дальнейшего успешного продвижения по жизни. Для реализации данной цели я определила следующие задачи:

1. Формировать сплоченный классный коллектив

2. Развивать творческий потенциал детей

3. Воспитывать моральные и духовно-нравственные основы общечеловеческой культуры.

4. Воспитывать сознательное и ответственное отношение к учебе, знаниям; развивать познавательный интерес и познавательную активность обучающихся.

5. Воспитывать и формировать сознательную дисциплину, самодисциплину, самоорганизацию, самоуправление, инициативность учащихся.

6. Формировать основы здорового образа жизни, безопасной жизнедеятельности.

7. Приобщать обучающихся к духовно-нравственным, эстетическим, этическим, общечеловеческим ценностям.

8. Активно приобщать родителей к воспитательной работе в классе.

Одним из приоритетных направлений моей педагогической деятельности как классного руководителя является обеспечение жизни и здоровья учащихся. Мною была разработана Программа оздоровления класса «Развитие физического потенциала учащихся в условиях малокомплектной школы», рассчитанная на три года. Что послужило поводом к написанию такой Программы?

· 57% учащихся занимаются физкультурой в подготовительной группе,

· 2 детей освобождены от уроков физкультуры

· 67% учащихся имеют хронические заболевания глаз, органов пищеварения, дыхания, костно-мышечной и соединительной ткани,

· по этим причинам в течение года каждый ученик пропускал в среднем 13,5 дней,

· в течение года отдельные ученики пропускали до месяца занятий. Проанализировав классные журналы класса, побеседовав с родителями и учителями, медицинским работником Ужугского ФАПа, проведя анкетирование учащихся, я и пришла к выводу, что для учащихся класса целесообразно разработать программу здоровьесбережения «Развитие физического потенциала учащихся в условиях малокомплектной школы».

Следствием реализации этой программы на протяжении всего периода обучения учащихся снизилось количество их обращений к врачу по поводу простудных заболеваний и обострения хронических заболеваний на 56%, уменьшилось количество пропусков физкультуры по болезни по классу. Более 86% учащихся класса постоянно занимаются в спортивной секции. На основании вышеизложенного я могу сделать вывод, что учащиеся стали более осознанно относиться к своему здоровью, а работа с паспортом здоровья показывает, что они будут использовать полученные навыки здоровьесбережения и после окончания школы.

Важнейшим направлением моей работы как классного руководителя является формирование коммуникативных компетенций учащихся, от чего напрямую зависит микроклимат классного коллектива и межличностные отношения. Хорошие результаты достигнуты в этом направлении. По мнению учащихся и учителей, в классе хороший комфортный микроклимат. Ребята доброжелательны, активны, самостоятельны. Каждый готов прийти на помощь друг к другу. Дружат между собой девочки и мальчики, в классе нет деления на «своих» и «чужих». У каждого ученика свои обязанности в коллективе, свое „дело”; поэтому каждый из них активно участвует в жизнедеятельности класса, в процессе планирования, организации и анализа совместной деятельности. Социометрическое исследование показало, что у всех ребят существует широкий круг общения, в классе нет „отверженных” и „одиночек”. Есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые положительно влияют на позитивное общественное мнение в коллективе. Лидерами класса являются Андрей Веселов и Дербина Надя. Они возглавляют дружеские группировки, основанные на увлечении спортом и положительном отношении к учебному труду. Актив класса пользуется авторитетом среди одноклассников. Причем, ребята с уважением относятся к выборным должностям, подчиняются распоряжениям ровесников, но одновременно проявляют требовательность и умеют видеть недостатки. Благодаря хорошему микроклимату в классном коллективе повысилась успеваемость; творческая активность и самостоятельность в организации и проведении школьных мероприятий.

В 7-8 классах учителя и классный руководитель сталкивались с массой учебных проблем, начиная с пропусков уроков до невыполнения домашних заданий учащимися. Главными причинами низкого качества успеваемости были несформированность учебных мотивов, личностные качества и недостаток контроля в семье. Низка была познавательная активность учащихся, их познавательный потенциал. Немало внимания классного руководителя требовало обеспечение позитивных отношений между учащимися и учителями. Здесь необходимо отметить большую помощь классному руководителю со стороны администрации шдколы.

В течение трех лет я обращала особое внимание на координацию действий учителей - предметников, учащихся и родителей для повышения качества знаний. Следует отметить, что в 8-9 классе большинство учащихся изменило отношение к учебному труду. Улучшились качественные показатели учебы, 100% учащихся принимают участие в олимпиадном и конкурсном движении, Веселов Андрей (физическая культура), Дербина Надя (истоки, биология), Серов Толя и Желобаев Ваня (ОБЖ) занимаются в школе по программе «Одаренные дети». Предметами, вызывающими особый интерес, являются физическая культура, информатика, ОБЖ, биология, история. Надя Дербина и Веселов Андрей занимается по особой программе одаренных детей, и мечтают связать свою жизнь со спортом и медициной. Девятиклассники определились в выборе экзаменом к итоговой аттестации.

Достижением в моей работе я считаю позитивные результаты по формированию у моих воспитанников социально значимых компетенций. Классный коллектив в последние 3 года стал более активным в общественной работе, выступает с многочисленными собственными инициативами, что находит подтверждение в грамотах и благодарственных письмах в адрес учеников, их родителей и школы. Учащиеся класса являются опорой организаторов воспитательной работы в школе. Ребята много времени проводят вместе как в учебное, так и в каникулярное время. Они сами придумывают тематику и сценарии для классных вечеров отдыха. С года на районной ученической научно-практической краеведческой конференции «Е. Честняков и современность» участвовала Дербина Надя, занявшая 2 место. Подготовленная ей команда МОУ «Ужугской основной общеобразовательной школе» заняла 3 место в конкурсе «Я– гражданин России». Приятно отметить, что учащиеся класса ежегодно участвуют и занимают призовые места среди учащихся школ района на конференциях, в акциях, конкурсах по гуманитарным, естественным и техническим наукам. В мае 2012 года в районной историко-краеведческая акция «Ищу героя» учащиеся заняли 2 место. Как классному руководителю мне удалось привлечь учеников своего класса к участию в конкурсах различной направленности: Районный конкурс на тему «Женщина в погонах», Историко-краеведческая акция «Ищу героя» в номинации «Герои живут рядом»; Областной конкурс школьных сочинений «Иван Сусанин – патриот России»; Районный конкурс сочинений «Если бы я был главой»; Районный конкурс «На дороге безопасно – это классно!» в номинации «Компьютерная графика» (календари, расписание уроков); Районный конкурс «На дороге безопасно – это классно!» в номинации «Литературное творчество» (стихотворение); Областной конкурс компьютерного дизайна календарей «Мир техники»; Районный конкурс детского творчества «Жизнь прекрасна, когда она безопасна» Номинация: конкурс «Профессия Спасатель – Пожарный» (стихотворение, сочинение); Районный конкурс «Политические репрессии – память прошлого»; Областной конкурс сочинений «Моя семья», в номинации «Мой самый близкий человек»; Областной конкурс школьных сочинений «Учитель, научивший меня жить».

Хочется особо остановиться на отношении учащихся класса к труду: они с желанием работают на пришкольном участке. Цветник возле памятника погибшим воинам – их рук дело. Все ребята имеют высокий нравственный потенциал, для них важны такие ценности, как Родина, коллектив, семья, уважение к старшим. Много слов благодарности от ветеранов войны заслужили они и во время встречи поколений. Одной из проблем класса вижу низкий культурный уровень, низкий кругозор учащихся. Причины этого кроются в пассивности родителей и самих учащихся, в образе жизни семей. Поэтому я привлекала работников внешкольных организаций для работы с детьми, пыталась заполнить их культурный вакуум доступным способом (организация поездок в театр, музеи, проведение читательских конференций)

За 3 года изменился уровень воспитанности учащихся. Он отслеживался по диагностическим программам, разработанным , и др. К 8-9 классу уровень воспитанности вырос по всем показателям до среднего, высокого и хорошего.

Изменение уровня воспитанности учеников класса.

Направления воспитательной работы.	2010 г.	2011 г.	2012.
9 человек	9 человек	7 человек
Долг и ответственность	средний	средний	хороший
Бережливость	высокий	высокий	высокий
Дисциплинированность	средний	средний	хороший
Ответственное отношение к учебе	низкий	низкий	средний
Отношение к общественному труду	высокий	высокий	высокий
Коллективизм, чувство товарищества	высокий	высокий	высокий
Доброта и отзывчивость	средний	средний	хороший
Честность и справедливость	высокий	высокий	высокий
Простота и скромность	средний	средний	хороший
Культурный уровень	низкий	низкий	средний

По данным таблицы видно, что учащиеся класса умеют правильно оценивать свои действия и действия других людей, соблюдать порядок вокруг себя и в общественных местах, обладают высоким коммуникативным потенциалом. На сегодняшний день я отмечаю, что в классе нет учащиеся, склонные к правонарушениям. Исходя из этого, я строила и строю индивидуальную и профилактическую работу с учащимися, пытаюсь использовать разные формы работы, в том числе нестандартные.

Что касается работы с родителями, здесь есть ряд проблем. Родительский комитет класса слабо влияет на классный коллектив. Таблица показывает количество встреч членов родительского комитета с родителями учащихся.

Причина	6-7 класс	7-8 класс	8-9 класс
Низкая успеваемость (рейды)	4	3	1
Искоренение вредных привычек	3	2	1
Асоциальное поведение учащихся	2	1	-
Проявление инициатив в рамках школы	2	3	4

Видно, что взаимодействие родительского комитета с семьями учащихся осуществлялось по решению каких-либо проблем. Родительский комитет не оказал большой помощи в сплочении родителей класса, формировании активной позиции и усилении влияния родителей на процесс воспитания. Причина: недостаточное отношение родителей к жизни школы и делам их детей. В это же время выросло количество индивидуальной работы классного руководителя с родителями и детьми (психологические проблемы, проблемы одаренных детей, профилактическая работа). В 8-9 классе я разработала ряд совместных мероприятий, в которых принимали участие родители и дети (например, совместное собрание, привлекала родителей к подготовке классных дел). Анализируя воспитательную работу с классом за три года, я пришла к выводу, что сделано не мало – коллектив изменился в лучшую сторону, есть позитивные моменты по каждому направлению работы. Но в то же время есть и проблемные моменты, над которыми предстоит работать в следующем учебном году с 8 классом.