Рабочая программа педагога 1 квалификационной категории Наконечного Андрея Владимировича – учителя физической культуры (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Шапкинская средняя школа № 11

имени Героя Российской Федерации »

«Согласовано» Руководитель ШМО _______________ // «___» ___________2013г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР ________________ / / «___» ___________2013г.

«Утверждаю» Директор МКОУ Шапкинская СОШ № 11 _______________ / / «___» ___________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

1 квалификационной категории

Наконечного Андрея Владимировича – учителя физической культуры

по физической культуре

3 класс

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с программой основного общего образования по направлению «Физическое воспитание», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией , , Москва «Просвещение». 2012г.

Учебно-тематическое планирование 3 класса рассчитано на 102 часа в год 3 часа в неделю согласно учебному плану, которое состоит из пяти больших частей: «Легкая атлетика» 24 часа, подвижные игры – 18 часов, спортивные игры (баскетбол) – 9 часов, к волейболу (пионербол) – 12 часов, «Гимнастика» - 18 часов, «Лыжная подготовка» - 21 часов. На базовую часть по программе отводится 78 часов и 24 часа на вариативную (в которую включены: легкая атлетика – 3 часа, баскетбол – 9 часов, волейбол – 12 часов).

Целью физического воспитания в начальной школе является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

· Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

· Совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

· Формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

· Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

· Обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Учить школьников способам творческого применения полученных знаний, умений навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.

При обучении двигательным действиям предпочтение следует отдавать целостному методу. По мере того как ученики начнут уверенно выполнять осваиваемые двигательные действия, метод стандартно-повторного упражнения должен уступить место попеременному, игровому и соревновательным методам. Из форм обучения применяется рассказ, объяснение, показ, подвижные и спортивные игры на развитие всех двигательных качеств, соревнования и самостоятельная подготовка учащихся.

Выпускники 3 класса должны показывать результаты не ниже чем средний уровень основных физических способностей, а так же должны достичь уровня участия в школьных спортивных мероприятиях.

Следуя выше сказанному учащиеся должны повысить свой двигательный опыт, развить все необходимые физические качества

которые пригодятся на протяжении всей последующей жизни, вести здоровый образ жизни предпочитая свободному времяпровождению физические упражнения.

Оценка уровня физической подготовки: легкая атлетика – контрольные нормативы (результат); гимнастика, лыжная подготовка, спортивные игры – техника выполнения движения; теория – фронтальный опрос.

Характеристика предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:

- умения организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в начальной школе выделяется 270 ч, из них во 2 классе 68 ч (2ч в неделю, 34 учебные недели).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов

Всего 102 часа; в неделю 3 часа

Плановых уроков зачетов: 24

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений: , – Москва

«Просвещение» - 2012г.

Учебник: Физическая культура в начальных классах – , – Москва «Владос-Пресс», 2001г. – 175 стр.

Учебник: Физическая культура 3 – 4 класс; – Москва «Просвещение», 2008г. – 160 стр.

Учебник: Физическая культура 1 – 4 класс; – Москва «Просвещение», 2012г. – 190 стр.

Плановых контрольных нормативов

Четверть	Количество часов	Контрольные нормативы
I		6
II		5
III		6
IV		7
За год	102	24

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов	Дата	Вид занятия	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Наглядные пособия и технические средства	Универсальн ые учебные действия
I	ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА	12			Формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью. Формировать двигательные умения и навыки на уроках лёгкой атлетике. Формировать гармоничную, всесторонне развитую личность Формировать двигательные умения и навыки на уроках лёгкой атлетике. Формировать гармоничную, всесторонне развитую личность	Уметь стартовать из различных исходных положений Уметь с максимальной скоростью бегать до 30м;	Мячи, скакалки	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений
1	Бег на короткие дистанции; многоскоки; подвижные игры. Т. Б. – вводный инструктаж	1		Комбинированный
2	Бег - 30 м.- зачет; бег - 300 м; подвижные игры	1		Зачет		Мячи	Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации.
3	Бег до 60м; прыжки в длину; 400 м; прыжки через скакалку; подвижные игры. Полоса препятствий	1		Комбинированный		Преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3 – 5 препятствий.	Скакалка, мячи
4	Прыжки в длину ; метание мяча; бег - 600 м; прыжки через скакалку	1		Комбинированный		Научиться отталкиваться и приземляться на ноги в яму для прыжков после быстрого разбега;	Малые мячи, скакалка	Осваивать технику прыжковых упражнений
5	Метание мяча; прыжки в длину, бег на 1000 м	1		Комбинированный		Метать небольшие предметы и мячи массой до 150 г. на дальность с места и 1 – 3 шагов разбега	Мячи, рулетка	Осваивать технику метания малого мяча
6	1000 м – зачет, б/у. Броски набивного мяча;	1		Зачет		Бегать в равномерном темпе до 8 мин; толкать и метать набивной мяч массой 1 кг	Набивные мячи	Проявлять качества силы, быстроты и координации.
7	Подтягивание (м) раз, вис на согнутых руках (д) сек (зачет.); бег – 1500 м.	1		Зачет		Подтягиваться на высокой перекладине, выполнять вис на согнутых руках.	Перекладина, секундомер	Осваивать технику подтягивания Проявлять качества силы, выносливости
8	6 мин. бег - зачет; броски набивного мяча; прыжки с места; метание в цель	1		Зачет		Пробегать в равномерном темпе 6 мин; толкать и метать набивной мяч массой 1 кг	Мячи, рулетка	Контролировать величину нагрузки
9	Прыжки с места - зачет; подтягивание; метание в цель; челнок 3х5м; подвижные игры	1		Зачет		Метать малым мячом в цель (6 м. – мальчики, 5 м. – девочки).	Мячи, рулетка	Описывать и осваивать технику прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.
10-11	Прыжки в высоту способом «перешагивание»; многоскоки; игры	2		Комбинированный		Научиться прыгать в высоту с прямого и бокового разбега; прыгать с поворотом на 180 – 3600.	Маты, стойки
12	Челночный бег-3х10м – зачет; прыжки через скакалку. Закаливание и его значение.	1		Зачет		Уметь прыгать через скакалку,	Набивные мячи, скакалки	Осваивать технику бега различными способами.
II	ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ	18			Формировать двигательные умения и навыки в подвижных играх. Развивать ловкость, быстроту реагирования на различные раздражители. Развивать ловкость, быстроту, реакцию	Уметь играть в подвижные игры с бегом.	Обручи, флажки	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание п/игр. Взаимодействовать в парах и группах. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах.
13 14 15	Т. Б. на занятиях подвижными играми. На развитие скоростных способностей и ориентирование в пространстве: «Два мороза»; «Пятнашки»; «к своим флажкам»	3		Игра
16 17 18	С прыжками, на развитие скоростно-силовых способностей: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Удочка»	3		Игра	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками	Скакалки
19 20 21	Метание мяча в вертикальную и горизонтальную мишень; прыжки через скакалку; подвижные игры с метанием в цель и на дальность: «Точный расчет», «Метко в цель»; «Кто дальше бросит»….	3		Игра	Уметь играть в подвижные игры с метаниями	Малые мячи, скакалки
22 23 24	На развитие быстроты, ловкости, координации: варианты салок с мячом и без	3		Игра	Уметь играть в подвижные игры на быстроту, ловкость.	Баскетбольные мячи
25 26 27	С ловлей, передачей, ведением мяча. Подвижные игры, эстафеты, подводящие к баскетболу: «Охотники и утки», «Мяч водящему», «Школа мяча»…….	3		Игра	Уметь владеть мячом: держание, передачи до 5 м, ловля, ведение, броски;	б/б мячи