МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Факультет педагогики и методики дошкольного образования

ДНЕВНИК

ИНСПЕКТОРСКО – МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ОРГАНАХ УПРАВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАНИЕМ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Москва, 2009

ББК 74.58

УДК 371.64/69

Д 54

Авторы-составители:

,

Рецензенты:

Доктор педагогических наук, профессор РГСУ ;

Доктор педагогических наук, профессор МГПИ, заслуженный учитель РФ

Дневник «Инспекторско-методическая практика в органах управления образованием»: Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений / Авторы-сост. , . – М.: МГПИ, 2009. – 34с.

Учебно-методическое пособие адресовано студентам и руководителям практики факультета педагогики и методики дошкольного образования, где определены и раскрыты цели, задачи, содержание и методы организации инспекторско-методической практики в органах управления образованием. Разработанные задания помогут студентам освоить содержание практики и сформировать необходимые профессиональные умения.

ISBN 5 – 8208 – 0

ДНЕВНИК

ИНСПЕКТОРСКО – МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ОРГАНАХ УПРАВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАНИЕМ

1. Студент (Ф. И.О.)_____________________________________________ ________________________________________________________________

Факультет_______________________________________________________

2. Курс, группа, форма обучения ___________________________________

3. ФИО преподавателя – руководителя практики_____________________

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

________________________________________________________________

4. База практики_________________________________________________

Москва, 2009

Содержание

Введение ……………………………………………………………………….……5

Программа инспекторско-методической практики в органах управления

образованием…………………………………………………………………...…. 6

Содержание и индивидуальный план практики……………………………….….8

Задания по педагогической практике…………………………………………….. 9

Список литературы……………………………………………………………...…31

Отчетные материалы по практике………………………………………….……..33

Введение

Современное дошкольное образование находится сегодня на новом этапе своего развития. Изменение содержания, усложнение функций дошкольного образовательного учреждения и условий деятельности повлекло за собой значительные изменения в управлении. Управление дошкольными образовательными учреждениями осуществляется на разных уровнях, в том числе на муниципальном. Муниципальные органы управления формируют рациональную сеть образовательных учреждений, удовлетворяющую запросы, всех групп населения, оказывают учебным заведениям широкий спектр профессиональных услуг: разработческих, консультативных, экспертных, методических, информационных, снабженческих и др.

Инспекторско-методическая практика в муниципальных органах управления образованием завершает изучение студентами дисциплины «Управление дошкольным образованием». Она способствует: формированию основ управленческой культуры; формирует целостное представление об управлении, как особом виде деятельности; позволяет применить знания, полученные в ходе теоретической подготовки и предыдущих практик, а также в самостоятельной работе по изучению деятельности дошкольных образовательных учреждений и оказанию им методической помощи.

Логика прохождения практики и представленные методические материалы помогут освоить ее содержание, составить представление об управлении дошкольными образовательными учреждениями на муниципальном уровне, включиться в практическую деятельность, сформировать собственную профессиональную позицию.

Надеемся, что наши рекомендации будут полезны всем участникам практики.

Программа инспекторско - методической практики

в органах управления образованием

Цель практики:

Подготовить студентов к работе методиста и специалиста по дошкольному образованию.

Задачи практики:

1.Ознакомить с программой и направлениями развития окружного управления образованием, с планом работы отдела дошкольного образования.

2.Ознакомить с задачами, содержанием и формами работы методической службы отдела дошкольного образования.

3.Познакомить с опытом работы различных видов, категорий дошкольных образовательных учреждений, работающих по экспериментальным и вариативным программам.

4. Учить осуществлять инспекционно – контрольную деятельность, вносить конкретные предложения по совершенствованию организации и осуществлению педагогического процесса и управленческой деятельности в ДОУ.

5. Познакомить с процедурами лицензирования и аттестации, учить студентов работать с документацией.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ

Данный вид практики является завершающим.

Базой практики являются дошкольные отделы окружных управлений образованием и соответствующие методические службы.

Студенты распределяются на группы не более 15 человек в каждой. Объем работы студента определяется из расчета не менее 6 ч в день (для групп очно-заочной формы обучения не менее 16 часов, а для групп заочной формы обучения не менее 10 часов в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Содержание практики заключатся в ознакомлении студентов с деятельностью окружного управления образованием, дошкольным отделом, научно-методическим центром; функциональными обязанностями специалистов, методистов. Студенты знакомятся с многообразием видов ДОУ и перспективными формами организации деятельности ДОУ.

Во время практики студенты участвуют в проведении тематического контроля за деятельностью ДОУ по заданию соответствующего органа управления.

Каждый студент составляет индивидуальный календарный план практики, который утверждается групповым руководителем практики, и ведет дневник, где отражается основное содержание практики.

Первая половина практики проходит в окружных управлениях образованием. В дни практики студенты участвуют в 2-3 мероприятиях, организуемых методистами для педагогических работников (заседаниях методических объединений, консультациях, круглых столах, конкурсах на лучшего воспитателя года, деловых играх и т. д.). По заданию методистов включаются в проведение некоторых их них: готовят консультации для молодых воспитателей, выступают с докладами на семинарах, методических объединениях и т. д. Сообщения студентов могут быть связаны с их научными интересами, специализацией, темой курсовой, квалификационной работы.

Вторая часть практики проходит на базе ДОУ, к которому студенты прикреплены для проведения тематического контроля. В зависимости от темы целесообразно направлять 2-3 студентов в каждое ДОУ.

Каждая подгруппа определяет цели и сроки осуществления тематического контроля, разрабатывает план контроля и распределяет между собой его блоки. Данный план утверждается групповым руководителем практики и специалистом по дошкольному образованию. Студенты самостоятельно, на основе изученной литературы, подбирают методики и осуществляют диагностику развития детей, изучают документацию, наблюдают работу педагога с детьми, с семьей, определяют уровень организации предметной среды, методического оснащения педагогического процесса, управленческой деятельности заведующего и старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения. В процессе обследования студенты используют комплекс методов психолого-педагогического исследования: наблюдение, анкетирование, тестирование, социометрию, диагностику и др.

По окончании проверки студенты пишут аналитическую справку (одну на ДОУ), в которой отражают состояние и уровень работы в дошкольном учреждении по изучаемой проблеме, делают выводы, высказывают рекомендации по повышению качества работы, изучению и использованию передового педагогического опыта. Обсуждение выводов и рекомендаций проводится с руководителем и сотрудниками дошкольного учреждения на заседании педагогического совета или совещании при заведующем.

Практиканты оказывают помощь работникам дошкольных учреждений в организационно-воспитательной работе, индивидуально или совместно готовят и проводят одну из форм методической работы по теме контроля (беседа, консультация, семинар, семинар-практикум, деловая игра, «круглый стол»).

Итоги работы студентов подводятся в последний день практики на совещании в отделе дошкольного образования, где участвуют руководители обследованных учреждений, специалисты и методисты по дошкольному образованию. Студенты отчитываются в проделанной работе, вносят предложения по улучшению состояния дел в ДОУ, получают оценку своей деятельности со стороны руководителей органов управления образованием.

Во время заключительной конференции на факультете обсуждаются результативность и эффективность работы студентов. В своих выступлениях они обобщают впечатления о работе органов управления образованием, уровне развития общественного дошкольного образования, отмечая специфику в зависимости от местных условий, обмениваются впечатлениями, вносят предложения по совершенствованию организации и проведению практики.

Показателем результативности педагогической практики может служить самооценка и оценка сформированности у студентов профессионально-педагогических умений в начале и в конце практики.

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ

1. Дневник педагогической практики по установленному образцу.

2. Аналитическая справка по итогам обследования дошкольного учреждения в трех экземплярах (для ДОУ, окружного управления образованием, факультета).

3. Содержание педагогического мероприятия по оказанию методической помощи в ДОУ.

ОЦЕНКА ПРАКТИКИ

Студентам выставляется оценка в соответствии с критериями, предложенными в программе «Методическая практика в ДОУ».

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ НА ИТОГОВОЙ

КОНФЕРЕНЦИИ

1. С какими механизмами управления качеством дошкольного воспитания Вы познакомились в процессе «Инспекторско-методической практики в органах управления образованием»?

2. Охарактеризуйте компетентность специалиста по дошкольному образованию и соотнесите ее с собственной готовностью к данной работе.

3. Какие организационные формы, виды и методы инспектирования на Ваш взгляд являются наиболее эффективными и какими правилами вы руководствовались при их проведении?

4. Какую методическую помощь Вы оказали ДОУ по результатам инспектирования, чем руководствовались при определении темы и формы проведения? Достигли ли Вы намеченного результата?

5. Какие профессионально-педагогические умения помогали Вам успешно осуществлять педагогическую практику и дефицит каких вы ощущали? (проэктировочно-прогностические, организаторские, диагностические, коммуникативные, исследовательские, коррекционные, прикладные)?

6. Помогла ли в процессе практики Ваша исследовательская работа?

7. Насколько Вы были самостоятельны и креативны при выполнении заданий?

8. Ваше отношение к практике, какие виды работ были для Вас интересны, от чего Вы получили удовлетворение?

9. Какие проблемы возникали у Вас при выполнении заданий практики?

10. Какие тенденции развития и проблемы дошкольного образования Вы увидели в процессе практики?

Содержание и индивидуальный план практики

Содержание

практики

Индивидуальный план

Дата выполнения

Место и

время выполнения

Отметка о выполнении и подпись руководителя практики

1.Отдел дошкольного образования при окружном управлении ДО г. Москвы

1. Беседа с начальником отдела дошкольного образования:

- о структуре управления ДОУ;

- об основных направлениях Программы развития ОУ;

- о роли и основных направлениях деятельности отдела дошкольного образования;

- о функциональных обязанностях специалистов по дошкольному образованию;

2.Беседа со специалистами о развитии сети ДОУ в муниципальном округе, их комплектовании, перспективе развития, финансировании и укреплении материально-технической базы, кадровой политике

3.Ознакомление с годовым планом работы отдела дошкольного образования

2.Методическая служба округа

1.Беседа с руководителем и методистами о структуре методической службы, целях, задачах, содержании, формах и методах работы в современных условиях

2.Наблюдение и анализ методической работы с разными категориями педагогических кадров

3. Научно - экспериментальная работа в ДОУ и инновационные направления, новые формы организации дошкольного образования

1.Ознакомление с деятельностью экспериментальной площадки

2.Наблюдение и анализ новых форм организации дошкольного образования в округе

4. Лицензирование и аттестация ДОУ, аттестация руководящих и педагогических кадров

1. Ознакомление с процедурой лицензирования и аттестации ДОУ.

5. Тематический контроль ДОУ

1. 1. Подготовка к осуществлению тематического контроля

2. 2. Реализация функции инспектирования ДОУ

3. 3. Обобщение материалов тематического контроля и составление аналитической справки

4. 4. Методическая помощь по результатам инспектирования

6. Подведение итогов практики

5. 1. Собеседование со специалистом ОУ по проведению тематического контроля и сдача отчетной документации

6. 2. Оформление самоанализа и отчета по практике

7. 3. Участие в итоговой конференции

Тема 1. Отдел дошкольного образования при окружном управлении

ДО г. Москвы

Цель: Познакомиться со структурой управления и перспективой развития системы дошкольного образования на муниципальном уровне.

Задание 1.1. Беседа с начальником отдела дошкольного образования

1. Запишите ФИО начальника отдела в котором проходит практика и специалистов с которыми предстоит работать

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Организационно-управленческая структура________________________ ОУО ДО г. Москвы (представьте схемой)

3. Охарактеризуйте программу модернизации образования ___________________ОУО ДО г. Москвы. Основные направления модернизации системы образования:

Цель программы:______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи программы:______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные направления модернизации системы образования___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проекты, предлагаемые для реализации в образовательной деятельности ДОУ в рамках программы______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Структура отдела дошкольного образования________________________

ОУО ДО г. Москвы (представьте схемой)

4. Запишите направления деятельности отдела дошкольного образования__________ОУО ДО г. Москвы

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ознакомьтесь с функциональными обязанности сотрудников отдела дошкольного воспитания (в соответствии со штатным расписанием):

- начальник отдела_____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- ведущий специалист__________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- главный специалист _________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- специалист 1 категории_______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- куратор_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1.2. Беседа со специалистами о развитии сети ДОУ в муниципальном округе, их комплектовании, перспективе развития, финансировании и укреплении материально-технической базы, кадровой политике

1. Ознакомьтесь с разнообразием видов ДОУ в округе (заполните таблицу).

Сеть ГОУ__________________________ ОУО ДО г. Москвы

Виды учреждений

Количество

- Детские сады

- Детские сады осуществляющие уход, присмотр и оздоровление.

- Детские сады комбинированного вида.

- Детские сады компенсирующего вида.

- Детские сады с осуществлением приоритетного развития.

- Детские сады – центр развития ребенка.

- ГОУ «Начальная школа – детский сад».

- ГОУ «Начальная школа – детский сад» компенсирующего вида.

Всего:

Контингент детей ГОУ ОУО

2. Запишите перспективу развития сети дошкольных учреждений_________________________________________________________________

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4