1. Разговорная тема: Я и моя семья:
[3] упр.33 стр.90-91, упр.1 стр.106-112, упр.2 стр.113-115;
[7] стр.123-139;
[9] стр.25-31;
http://usefulenglish.ru/vocabulary/family-and-relatives;
http://www. sachkova. ru/top/2.html;
http://english.299.ru/myself. htm;
http://engblog. ru/about-myself (Как построить рассказ о себе на английском языке?).
2. Разговорная тема: Мой родной город/ Санкт-Петербург.
[3] упр.5 стр. 121-123;
[7] стр.320-324;
http://www. native-english. ru/topics/my-native-place.
3. Разговорная тема: Распорядок дня.
http://usefulenglish.ru/vocabulary/typical-day;
http://www.native-english.ru/topics/my-daily-program-2;
http://www.activeenglish.ru/category/geo/topics/my-family-and-myself/my-daily-routine/.
4. Разговорная тема: Досуг и развлечения.
[3] упр.7 стр.126-129;
[7] стр.181-185, стр.269-285;
[9] стр.18-24; стр.61-66, стр. 82-88, стр.120-125.
5. Разговорная тема: Горный университет.
[2] упр.2,4,5 стр.63-64, упр.6,7,8 стр.64-66, упр.21,24 стр.73-74, упр.26,27,28 стр.74-76, упр.41,42, 43,45 стр.79-82;
[6].
6. Разговорная тема: Важность изучения иностранных языков.
[3] упр.8,9 стр.128-134;
http://englishforhelp. ucoz. ru/publ/.
7. Разговорная тема: Путешествия.
[7] стр.229-257;
[1] упр.1 стр. 68-70, упр.5 стр.72, упр.1-4 стр.80-82, упр.1-4 стр.82-89, упр.1,3,6 стр.190-194, упр.1-4 стр.203-210, упр.1-4 стр.228-235, упр1,3,5 стр.238-242, упр.1-4 стр.249-250, упр.1-4 стр.251-258;
[9] стр.32-40.
8. Разговорная тема: Спорт и здоровый образ жизни.
[9] стр. 5-10;
http://www. topic. ru/materials;
http://www. alleng. ru/engl-top/379.htm;
http://www. alleng. ru/engl-top/148.htm;
http://www. alleng. ru/engl-top/353.htm/
9. Разговорная тема: Охрана окружающей среды.
[9] стр.75-81, стр.138-150.
10. Разговорная тема: СМИ.
[9] стр.96-101, стр.102-107, стр.108-113;
http://english.299.ru/Mass-media. htm.
11. Разговорная тема: Научно-технический прогресс.
[9] стр.67-74;
[1] упр.1-4 стр.82-89; упр.1,2,5 стр.91-95; упр.1,2,6 стр.117-122; упр.3,4,5 стр.132-130; упр.1,3,7 стр.285-290;
http://www. native-english. ru/topics/cat-12.
12. Разговорная тема: Моя будущая профессия
[3] упр.33 стр.91-93;
[18] стр.56-80;
[7] стр.192-193;
[9] стр.126-131.
13. Страны изучаемого языка (выносится на самостоятельное изучение).
[3] упр.10 стр.134-136;
[7] стр.326-335;
[9] стр.11-17, стр.187-198, стр.199-210;
http://www. native-english. ru/topics/cat-3;
материалы индивидуального чтения.
В качестве образца разговорной темы можно использовать следующую схему сообщения по теме «THE MINING UNIVERSITY»:
I’m a … (first/second)-year student of the Saint-Petersburg State Mining University. I … (have entered/entered) the University … (this year/in…). Since then I have learned a lot about my future profession. I’m a future … (surveyor, land register specialist, mine and underground constructions design-engineer, geodesist). I’ve chosen this profession because … .
Let me tell you a few words about my studies. I have classes … days a week, three or four periods a day. My basic subjects are… . I do well in the majority of them. I’m especially good at … . My weak point(s) is (are) … . But I’m studying hard to make good progress.
Our University is the oldest higher technical educational institution in Russia. It was established by the Order of Empress Catherine II on the 21st of October (1st of November) 1773.
Nowadays there are more than 8,500 students, bachelors, and masters in the 8 departments of the Mining University. I’m a student of the Underground Space Development Department. The Dean of our department is Professor … . He is … .
The Mining University is famous for its Mining Museum that is a storehouse of unique collections. The Museum originated from the Chamber of Russian and foreign minerals. At present there are more than 200,000 exhibits, brought from all the continents, from more than 80 countries. Numerous exhibitions comprise a lot of objects made of gems and semi-precious stones, some building and ornamental stones, metallic, non-metallic and combustible minerals, and different kinds of mining equipment.
The Main Library of the University houses more than 1,5 million volumes that are available for students, postgraduates and lecturers.
The Mining University has a high national status in the educational system of the Russian Federation, as it is a very valuable object of the cultural heritage.
3.2 Методические указания для подготовки письменных работ
При обучении письму главной задачей является овладение языком деловой переписки и письменных научных текстов, характерных для производственной и научной деятельности. Развитие умения писать на иностранном языке включает: составление плана к прочитанному, изложение содержания в письменном виде, написание тезисов, отзывов, рецензий статей. В качестве учебно-методических пособий для развития навыков письма рекомендуется использовать:
Luke Prodromou Rising Star. A Pre-First Certificate Course. Student’s Book. – Macmillan Education, 2000 (для Основного уровня);
Boardman, Cynthia A. Writing to Communicate: Paragraphs and Essays, 2nd edition. – Pearson Education, 2002 (для Продвинутого уровня).
3.3 Методические указания для подготовки лексико-грамматических заданий
Вводно-орфоэпический курс. Краткий фонетический курс. Правила чтения.
Для отработки английского произношения студенты под руководством преподавателя произносят основные звуки английского языка, повторяют знаки транскрипции и выполняют задания на закрепление правил чтения.
Теоретические основы данной темы представлены в:
[2] стр.259-269
[4] стр. 4-9
Специфика английского языка.
Части речи и члены предложения. Типы предложений (повествовательное, вопросительное, отрицательное).
Теоретические основы данной темы представлены в:
[1] стр. 355, 358-351
[4] стр.24-28
Простое предложение: классификация частей предложения и порядок слов в различных типах предложений (на примере времени Present Simple).
Теоретические основы данной темы представлены в:
[2] стр.8-12, 21
[10] стр. 30-34
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания в учебнике:
[16] стр.216-217 Unit 108; стр.218-219 Unit 109
Основы словообразования. Обучение основам работы со словарем.
Теоретические основы данной темы и упражнения представлены в:
[4] стр. 193-197
[1] стр. 389, 391
Подробная таблица способов словообразования приводится в:
[2] стр. 269-276
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания в учебнике:
[1] стр. 21 упр.8; стр. 49 упр.8; стр.73 упр.7; стр.97 упр.7,8; стр. 123 упр.9, 10; стр. 148 упр.9,10; стр. 170 упр.2; стр.173 упр.8; стр.195 упр.8; стр.
С.219 упр.8; стр. 243 упр.7,8; стр. 268 упр.8; стр. 312 упр.2
Существительные. Общие сведения. Множественное число существительных. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Притяжательный падеж существительных.
Теоретические основы данной темы представлены в:
[1] стр. 355
[4] стр.
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания в учебнике
[16] стр.136-137 Unit 68; стр. 138-139 Unit 69; стр.156-157 Unit 78; стр.160-161 Unit 80
[4] стр.109-111 упр. 5.3 – 5.7
Артикли.
Теоретические основы данной темы представлены в:
[4] стр. 102 – 104
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания в учебнике
[4] стр.105-106 упр.5.1,5.2
[16] стр.142-143 Unit 71; стр.144-145 Unit 72; стр.146-147 Unit 73; стр.148-149 Unit 74; стр.150-151 Unit 75; стр.152-153 Unit 76; стр.154-155 Unit 77
Местоимения: личные, притяжательные, указательные, вопросительные, возвратные.
Теоретические основы данной темы представлены в:
[4] стр. 39-44
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания в учебнике:
[4] стр..42 упр.2.1,упр.2.2; стр.44 упр.2.3; стр.45 упр.2.4
Местоимения: неопределенные, отрицательные.
Теоретические основы данной темы представлены в:
[1] стр. 381-382
[4] стр. 47-48
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания в учебнике
[1] стр.127 упр.14,15,16
[16] стр.168-169 Unit 84, стр.170-171 Unit 85
Основные формы глаголов. Классификация глаголов по их назначению и роли в предложении: смысловой глагол, вспомогательный глагол, модальный глагол, глагол-связка. Глаголы to be, to have.
Теоретические основы данной темы представлены в:
[1] стр. 361-362
[2] стр. 5-7, стр. 31-32
[10] стр. 4, стр. 7-8
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания:
[1] стр. 27 упр.9,10; стр.23 упр. 11; стр. 24 упр.13,14
[4] стр. 62 упр.3.1
[10] стр.4-5 упр.1-2; стр. 9-10 упр.1,2
[16] стр. 34-35 Unit 17
Повторение видовременных форм глагола в английском языке.
Понятие о правильных и неправильных глаголах. Понятие залога.
Времена группы Simple в действительном и страдательном залоге.
Теоретические основы данной темы представлены в:
[1] стр. , С.369-370
[4] стр.165
Список неправильных глаголов приводится в:
[2] стр.280-281
[4] стр. 313-317
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания в учебнике:
[1] стр. 27-29 упр.22-26
[8] стр.14-16 упр.1-6; стр. 26-27 упр.1-7; стр. 32-33 упр.1-6
[16] стр. 4-5 Unit 2; стр. 10-11 Unit 5; стр. 42-43 Unit 21
Оборот there is (are).
Теоретические основы данной темы представлены в:
[1] стр. 363
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания:
[1] стр. 24 упр.13
[4] стр. 63-64 упр. 3.2 – 3.5
Конструкция used to
Теоретические основы данной темы представлены в:
[16] стр. 36-37 Unit 18
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания в учебнике:
[17] стр.19 упр. 34, 35, 36
Модальные глаголы и их эквиваленты:
can, may, must, should, ought to
Теоретические основы данной темы представлены в:
[1] стр. 370-373
[2] стр.41-43
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания:
[1] стр.53 упр. 14,15, 16, 17
[4] стр. 233-235 упр. 11.1-11.6
[8] стр.48-49 упр.1-3
[16] стр. 26-68 Units 26-34
Имя прилагательное. Категории и место в предложении.
Цепочка определений. Степени сравнения прилагательных и наречий
Теоретические основы данной темы представлены в:
[1] стр. 364-365, стр. 393
Для отработки грамматических навыков, относящихся к данному разделу грамматики, необходимо выполнить задания:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
