o Haben Sie Hobbys? Welche?
o Treiben Sie Sport gern?
o Haben Sie das Lesen gern?
o Sehen Sie oft fern?
o Gehen Sie gern auf eine Party?
o Gibt es mehr Zeit für Ihr Hobby?
o Fahren Sie ins Grüne gern?
o Mit wem verbringen Sie Ihr Wochende besonders gern?
План практических/лабораторных/семинарских занятий раздела 1 «Я и моя семья»:
Тема «Семья, традиции и уклад»
· грамматика: личные местоимения, склонение личных местоимений – упр. 6 [1, 22]; спряжение глаголов «haben», «sein» в форме настоящего времени – упр. 7 [1, 22]; порядок слов простых утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений – упр. 12 [1, 24], 17 [1, 26]; грамматические формы настоящего времени глаголов – упр. 1-3 [1, 21-22], 6, 7 [1, 66-67]; составное именное сказуемое – упр. 8, 9 [1, 23]; употребление определённого / неопределённого артикля, отсутствие артикля, склонение артикля – упр. 10, 11 [1, 42]; склонение существительных – упр. 1-4 [1, 65-66]; грамматические формы простого прошедшего времени глаголов – упр. 2-6 [1, 207-209];
· лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции «ich heiße…», «ich bin …Jahre alt», «ich wohne…», « ich bin… (von Beruf)», «ich habe…» к тексту «Разрешите представиться!» [1, 19-20, 519-521]; обработка лексики - упр. 12-14, 17 [1, 24-26];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Моя семья» [1, 62-64, 523-525]; обработка лексики - упр. 18-22 [1, 70-72];
· речевой этикет: речевые формулы обращения, приветствия и прощания
· аудирование: „Wohnst du auch hier?“;
· чтение: текст «Mein Familienalbum» [6, 22-30]; упражнения на проверку понимания содержания и интерпретацию прочитанного упр. 1-3 [6, 24-25];
· письмо: составление личного письма, визитной карточки [2, 22-23];
Тема «Свободное время»
· грамматика: предлоги родительного, дательного и винительного падежей – упр. 1[1, 90], упр.10 [1, 93], упр.6[1, 124];
- отрицание «nicht», «kein»[повторение]- упр. 12 [1, 68], упр.14 [1, 69],
упр.16 [1, 70]
- неопределенно-личное местоимение «man», безличное местоимение
«es» - упр. 15,16 [1, 128]; упр. 16 [1, 256];
· лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Freunde und Clique» [6, 31]; обработка лексики - упр. a, b, c, d [6, 32];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Freizeit» [6, 8-9]; обработка лексики - упр. a, b, c [6, 8-9];
· речевой этикет: разговор по телефону, приветствие (официальное, нейтральное);
· аудирование : “Wandern in den Alpen. Bergwandern und bergsteigen: Ratschlage fur die Anfänger”;
· чтение: «Musik in unserem Leben» [1, 412-415]; упражнения на проверку понимания содержания и интерпретацию прочитанного упр. 17-20 [1, 425-427];
· письмо: письмо-запрос [2, 111-112];
Вопросы к семинарскому занятию:
· Welche Probleme stören Ihre Familie?
· Gibt es manchmal Streite oder Missverständnisse in Ihrer Familie?
· Teilt Ihr Hauspflichte miteinander?
· Finden Sie Unterstützung und Verständigung in Ihrer Familie?
· Tauscht Ihr Familienfreuden miteinander aus?
· Was ist überhaupt wichtig in einer Familie?
· Was ist eine moderne Familie?
· Welche Rolle spielen die Kinder in der Familie? Sind sie Freude oder Last?
· Warum fallen einige Familien auseinander?
· Wie stelle ich mir meine eigene Familie vor?
· Haben Sie oft die Freizeit?
· Haben Sie Familienhobby?
· Wie verbringen Ihre Eltern die Freizeit?
· Welche Freizeitmöglichkeiten haben die Jugendliche in Ihrer Stadt?
· Wer soll sich um die Freizeit der Kinder (Jugendlichen) kümmern?
· Welche Rolle spielen die Eltern bei der Veranstaltung der Freizeit
· ihrer Kinder?
· Was brauchen Sie, um die Freizeit interessant zu verbringen?
· Wozu brauchen die Leute eine Freizeit?
· Wie verbringen die Deutschen Ihre Freizeit?
· Welche Probleme haben die heutige Jugendliche mit der Freizeit?
Тема 1.*Высшее образование в России и за рубежом.
Тема 2. Мой вуз.
Тема 3.Студенческая жизнь.
Тема 4*. Студенческие международные контакты: научные, профессиональные, культурные.
Изучив данную тему студент должен:
- знать:
– лексический минимум по теме, относящихся к бытовой и деловой тематике;
– речевые формулы согласия, несогласия, просьбы;
- уметь:
– различать и составлять порядок слов простых утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений;
– склонять артикль (определённый, неопределённый), личные местоимения, существительные;
– спрягать правильные и неправильные глаголы в формах настоящего и простого прошедшего времени;
– распознавать в тексте, составлять и применять в речи грамматические формы настоящего и простого прошедшего времени модальных глаголов;
– склонять имя прилагательное, образовывать степени сравнения имени прилагательного;
– - обладать:
– навыками словообразования, включающими суффиксально-префиксальное образование существительных, прилагательных наречий, глаголов;
– навыками обсуждения тем речевых высказываний – «Мой рабочий день», «Моя учеба в университете», «Мой факультет»;
– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
– навыками ведения личной переписки, составления резюме, автобиографии.
При изучении тем раздела 2 необходимо:
3) изучить учебный материал: «Aufnahmeprüfungen» [4, 16-22], «Unser Studium» [4, 26], «Mein Arbeitstag» [1, 151-153];
4) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
§ Die Universitäten Deutschlands [http://www. uni-wh. de]
§ Sprachen und Biografien [6, 8-10]
§ Uni contra Fachhochschule: Wo studiert man besser [http://www. spiegel. de/unispiegel/studium]
Особое внимание обратить на:
– случаи употребления модальных глаголов;
– особенности склонения имени прилагательного;
– особенности образования степеней сравнения имени прилагательного.
Для самоконтроля по темам необходимо ответить на следующие вопросы:
- Wo studieren Sie?
- Wie heißt Ihre Lehranstalt?
- Wie viel und welche Fakultäten hat die Uni?
- In welchem Studienjahr sind Sie?
- Was machen die Hochschullehrer an der Uni?
- Was machen die Studenten?
- Wie ist das Studium an der Uni?
- Welche Fachleute bildet unsere Uni aus?
- Was steht den Studenten zur Verfügung?
- Wie lange dauert der Studiengang?
План практических/лабораторных/семинарских занятий по темам раздела 2.
Тема «Наш университет»
· грамматика: порядок слов простых утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений – упр. 12 [1, 24], 17 [1, 26]; грамматические формы настоящего и простого прошедшего времени глаголов – упр. 1-3 [1, 21-22], 6, 7 [1, 66-67]; склонение прилагательных – упр. 1-4 [1, 65-66]; степени сравнения имен прилагательных – упр. [1, 65-66]; грамматические формы простого прошедшего времени модальных глаголов – упр. 272, 277, 290, 2[6, 199-205];
· лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции «ich studiere an …», «ich bin im … Studienjahr», «An der Spitze stehen …», «Zur Verfügung der Studenten stehen …», к тексту «Unser Studium» [4, 26]; обработка лексики - упр. 12-14, 17 [4, 24-26];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Aufnahmeprüfungen» [4, 16-22]; обработка лексики - упр. 18-22 [4, 70-72];
· речевой этикет: речевые формулы согласия, несогласия, просьбы
· аудирование: прослушивание диалога «Stefan ist schlecht gelaunt»;
· чтение: текст «Mein Arbeitstag» [1, 151-153]; упражнения на проверку понимания содержания и интерпретацию прочитанного упр. 20-23 [1, 162-164];
· письмо: составление автобиографии, резюме [2, 151]
Вопросы к семинарскому занятию:
· Welche Probleme haben die Studenten?
· Gibt es Direkt – und Fernstudium?
· Warum machen Sie eine Hochschulbildung?
· Finden Sie Unterstützung und Verständigung an der Universität?
· Wie bereiten Sie sich zu den Prüfungen vor?
· Was ist überhaupt wichtig für das Studium?
· Was ist eine moderne klassische Universität?
· Welche Rolle spielen die Lektoren?
· Warum fallen einige Lehrfächer schwer?
· Wie stelle ich mir meine Zukunft vor?
3.3 Раздел 3 «Я и мир. Я и моя страна»
Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по темам
Тема 1.Культура и искусство. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура). (В разработке)
Тема 2. Международный туризм.
Тема 3. Общее и различное в странах и национальных культурах.
Тема 4. *Язык как средство межкультурного общения.
Тема 5. *Образ жизни современного человека в России и за рубежом.
Тема 6.*Глобальные проблемы человечества и пути их решения.
Тема 7.* Информационные технологии 21 века, необходимых в различных ситуациях общения.
Изучив данные темы, студент должен:
- знать:
– лексический минимум по теме, относящийся к бытовой и деловой тематике;
– речевые формулы обращения, приветствия и прощания;
- уметь:
- применять в речи безличное местоимение es;
– распознавать в тексте, составлять и применять в речи
грамматические формы прошедшего времени глаголов;
– распознавать в тексте, составлять и применять в речи причастия;
- обладать:
– навыками образования и употребления в речи конструкций с неопределённо-личным местоимением man;
– навыками обсуждения тем речевых высказываний – «Германия», «Экономическая система Германии», «Города Германии»;
– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
– навыками ведения личной переписки, составления визитной карточки [2, 23].
При изучении тем раздела 3 необходимо:
1) изучить учебный материал: «Bundesrepublik Deutschland» [2, 28-29], [6, 311-312], «Das Wirtschaftssystem der Bundesrepublik» [2, 165-166], [6, 327], «Außenwirtschaft der Bundesrepublik» [2, 202-203];
2) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
· Die Messen und Ausstellungen : Ursprung des Wortes, Messenstädte» [2, 274]
· Berlin-die Hauptstadt Deutschlands [4, 78-79]
· Feste und Bräuche in Deutschland [1, 315], [http://de. wikipedia.]
3) изучить учебный материал: «Pläne für Sommerferien» [6, 116-118], «Ferien in Deutschland» [6, 122-123], «Reisedienst des Deutschen Jugendherbergswerkes» [6, 125-126].
4) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
· Familienurlaub am Teufelsmoor: Kunst ist kinderleicht [http://www. spiegel. de/reise/europa]
· Deutschlands nördlichstes Skigebiet: Ski und Rodeln gut auf dem Bungsberg [http://www. spiegel. de/deutschland]
· Reiserecht: Urlauber erhalten wegen Flohplage Geld zurück [http://www. spiegel. de/thema/reiserecht]
Особое внимание обратить на:
– случаи употребления безличного местоимения es, неопределённо
личного местоимения man;
– особенности употребления причастия I функции определения и функции обстоятельства образа действия;
– образование, значение и употребление причастия I и причастия II;
– распознавать в тексте, составлять и применять в речи грамматические формы прошедшего времени глаголов;
Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:
– Wo liegt die Bundesrepublik Deutschland?
– Wieviel Menschen beträgt die Einwohnerzahl Deutschlands?
– Können Sie die Nachbarländer der BRD nennen?
– Wie ist das Klima in Deutschland?
– Aus wieviel Bundesländer setzt sich die BRD zusammen?
– Wie heißt die Hauptstadt der BRD?
– Welche Industriezweige gehören zu den wichtigsten in Deutschland?
– Können Sie die größten deutschen Industreistädte nennen?
– An welcher Stelle steht Deutschland im Welthandel?
– Welche deutsche Ware kann man heute als ''brand'' nennen?
– Ist die Reise eine wichtige Freizeitbeschäftigung?
– Welche Länder möchten Sie bereisen?
– Welche Länder haben Sie bereist?
– Möchten Sie eine Sprachreise unternehmen? Welche sprache möchten Sie erlernen?
– Welche Aktivitäten ziehen Sie am Urlaubsort vor?
– Möchten Sie sich in den Jugendherbergen erholen?
– Wie verhalten Sie sich zur Reise per Anhalter?
– Machen Sie viele Urlaubsbekanntschaften?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
