– Womit bevorzugen Sie zu Reisen? Warum?
– In welcher Jahreszeit erholen Sie sich am liebsten? Warum?
– Welche Umweltprobleme gibt es In Ihrem Land?
– Nennen Sie einen verschmutzten Fluss In Ihrem Land. Erzählen Sie kurz darüber.
– Kennen Sie eine Umweltschutz-Organisation außer Greenpeace?
– Welche Gegend finden Sie im Umkreis von 50 Kilometern schön?
План практических/лабораторных/семинарских занятий по темам раздела 3.
Тема «Германия» .
· грамматика: безличные местоимения — упр. 16 [1, 256], неопре-
делённо-личные местоимения – упр. 15, 16 [1, 128]; грамматические формы простого прошедшего времени глаголов – упр. 2-6 [1, 207-209] (повторение); причастие I, II – упр. 327 [6, 149], упр.329-331 [6, 1];.
· лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Германия» [6, 311-312 ]; обработка лексики — упр. 26.3-26.7, 26.10 [6, 312-314];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Экономика Германии» [6, 327 ]; обработка лексики - упр. 28.1-28.2-28.7 [6, 328-329];
· речевой этикет: речевые формулы обращения, приветствия.
· аудирование: прослушивание текста «Wir laden ein»;
· чтение: Текст «Внешнеэкономическая деятельность» [2, 202]; упражнения на проверку понимания содержания и интерпретацию прочитанного упр. 28.1-28.7 [2, 328-329];
· письмо: письмо-запрос, письмо-жалоба [2, 111; 319-321].
Тема «Каникулы. Путешествия. Приключения»
· грамматика: причастие I, II – упр. 22.4, 22.5, 22.7, 22.8 [5, 235-237]; простое прошедшее время – упр. 243, 256, 257 [6, 183-184; 193-194]; сложное прошедшее время – упр. 342-346 [6, 225-230]; предпрошедшее время – упр. [6, 240-244];
· лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Pläne für Sommerferien» [6, 116-118]; обработка лексики - упр. a, b, c [6, 116-117];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Ferien in Deutschland» [6, 122-123]; обработка лексики - упр. a, b, c [6, 122-123];
· речевой этикет: речевые формулы обращения, приветствия и прощания;
· аудирование: прослушивание диалога «Urlaubspläne»;
· чтение: текст «Reisedienst des Deutschen Jugendherbergswerkes» [6, 125]; упражнения на проверку понимания содержания и интерпретацию прочитанного упр. a, b, c [6, 125-126];
· письмо: оформление факсового сообщения, телекса [2, 38-45], письма-рекламации [2, 319-321]
Тема «Современное общество и его проблемы»
· грамматика: типы придаточных предложений – упр. 500 [6, 344-346]; порядок слов в придаточном предложении – упр. 7, 8, 9 [1, 298-299], упр. 490-499 [6, 336-343]; пассивный залог – упр. 381-389 [6, 256-262].
· лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Multimedia» [6, 43-44]; обработка лексики - упр. a, b, c, d [7, 43-47];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Sucht und Abhängigkeit» [6, 52-53]; обработка лексики - упр. a, b, c, d [6, 53-54];
· речевой этикет: речевые формулы профессионально-деловой сферы;
· аудирование: прослушивание репортажа из редакции немецкого радио;
чтение: Текст «Umweltschutz» [6, 104-105]; упражнения на проверку понимания содержания и интерпретацию прочитанного a, b, c, d [6, 104-107];
· письмо – составление письма – уведомления [2, 178]
Вопросы к семинарскому занятию:
· Welche Wirtschaftszweige in der BRD gehören zum Besitz der öf-
fentlichen Hand?
· Welche deutschen Messen-Städte sind weltbekannt?
· Wie nennt man das Wirtschaftssystem Deutschlands?
· Können Sie über die Sehenswürdigkeiten der BRD sprechen?
· Welche Erzeugnisse werden am meisten exportiert?
· Über welche Sitten und Bräuche Deutschlands können Sie erzählen?
· Wie feiert man Weihnachten in Deutschland?
· Welche Sehenswurdigkeiten von Berlin möchten Sie besichtigen?
· Was wollen Sie dieses Jahr in den Sommerferien unternehmen?
· Welche positive und negative Aspekte gibt es in einer Reise?
· Was Sehenswertes gibt es in Ihrem Land?
· Ein deutsches Sprichwort sagt: „Reisen bildet.“ Stimmen Sie dem zu?
· Können Sie von dem schönsten Reise in Ihrem Leben berichten?
· Welche Reiseangebote gibt es für Kinder und Jugendliche?
· Wie bevorzugen Sie zu reisen, allein oder mit Ihrer Familie? Warum?
· Was ist entscheidend für Sie bei der Wahl des Urlaubsortes?
· Welche Ferienjobs werden in Ihrem Land angeboten? Haben Sie schon einmal gejobbt?
· Berichten Sie über das Urlaubsverhalten der Jugendlichen in Ihrem Land?
· Was wird in Ihrem Land für den Schutz der Umwelt getan?
· Was machen Sie selbst konkret für den Umweltschutz?
· Erzählen Sie über das Müllproblem.
· Was wissen Sie über die Greenpeacetätigkeit?
Раздел 4 «Я и моя будущая профессия»
Тема 1.Рынок труда. Вакансии. Поиск работы.
Тема 2.Мой бизнес. Индивидуальное предпринимательство. (В разработке)
Тема 3.Основные сферы деятельности в данной профессиональной области. (Социальное страхование. Сфера услуг). (В разработке)
Тема 4. *История, современное состояние и перспективы развития изучаемой науки.
Тема 5*.Выдающиеся личности данной науки.
Тема 6*. Основные научные открытия.
Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по темам Рынок труда, Вакансии, Поиск работы, Выдающиеся личности данной науки, Основные научные открытия.
Изучив данные темы студент должен:
- знать:
– лексический минимум по теме, относящихся к бытовой и деловой тематике;
– речевые формулы профессионально-деловой сферы;
- уметь:
- распознавать в тексте, составлять и применять в речи причастия (повторение);
- спрягать слабые, сильные глаголы в прошедшем времени;
- обладать:
– навыками словообразования, включающими суффиксально-префиксальное образование существительных, прилагательных наречий, глаголов;
– навыками обсуждения тем речевых высказываний – «Моя любимая телепередача», «Что читает молодежь?», «Газетные новости»; «Моя будущая специальность», «Профессиональные качества», «Планы на будущее»; «Современная жизнь»
– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
- навыками ведения деловой переписки, составления письма –
уведомления, оформление служебной записки.
При изучении тем раздела 4 необходимо:
1) изучить учебный материал: «Die Presse in Deutschland» [4, 207-208],
«Fernsehen und Rundfunk in Deutschland » [4, 210-211], «Seit wann gibt
es Bücher? » [4, 41];
2) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
§ Lustfaktor [6, 28-29]
§ Wie schädlich ist Gewalt im Fernsehen für Kinder [6, 34]
§ Was Jugendliche lesen [6, 38-39]
изучить учебный материал: «Aktuelle Reportage» [6, 8],
«Lebenslinien» [6, 13], «Ausbildung und Beruf» [6, 14-15];
3) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
• Karriere und / oder Familie [6, 20-21];
• Mädchen in Männerberufen [6, 25];
• Beruf eines Sozialarbeiters
[http://de. wikipedia. ork/wiki/Sozialarbeit];
4) изучить учебный материал: «Multimedia» [6, 43-44], «Sucht und Abhängigkeit» [, 52-53], «Umweltschutz» [6, 104-105];
5) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
§ Forschungsprojekt „AsteroidFinder“: Wie ein deutscher Satellit die Welt retten soll [http://www. spiegel. de/wissenschaft/weltall]
§ Schweinegrippe: Chronik einer Panik
[http://www. spiegel. de/thema/schweinegrippe]
Migration als soziale Herausforderung – Historische Formen solidarischen Handels von der Antike bis zum 20. Jh. [http://nsozkult.geschichte.hu-berlin.de/tagungsberichte]
Особое внимание обратить на:
- случаи употребления инфинитивных групп „um … zu“, „statt …
zu“, „ohne … zu“.
– Особенности употребления пассивного залога и предлогов von, durch;
- порядок слов в главном и придаточном предложениях;
- случаи употребления пассивного залога;
- употребление профессиональной и деловой лексики.
Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:
- Welche Aufgabe hat die Presse?
- Wie heißt Ihre beliebte Zeitschrift?
- Was ziehen Sie vor: vor dem Fernseher zu sitzen oder ein Buch zu lesen?
- Welche vorwiegend Ihre aktuelle Information?
- Schätzen Sie die einzelnen Massenmedien ein!
- Finden Sie Information über den deutschen Zeitschriftenmarkt.
- Diskutieren Sie Vor - und Nachteile des Fernsehens.
- Welche Zeitungen dominieren in Ihrem Land?
- Wie beeinflüßt das gute Buch das Benehmen der Menschen?
- Was wissen Sie über die berühmten Mathematiker?
- Wissen Sie die wichtigsten Grundgesetze der Physik?
- Was wissen Sie über die Entwicklung der Wissenschaft in Deutschland?
- Als was, Ihren Eltern Meinung nach, müssen Sie arbeiten?
- Nennen Sie 3 Berufe, die Sie interessant finden, und 3 Berufe, die sehr langweilig für Sie sind.
- Was ist für Sie wichtiger: interessante Arbeit oder Geld?
- Wo möchten Sie arbeiten: auf dem Lande oder in der Stadt?
- Was bevorzugen Sie: jeden Tag zur Arbeit gehen oder Teilzeit arbeiten?
- Zuverlässigkeit und Belastung in der Arbeitstätigkeit – was meinen Sie?
- Wann gab es den ersten Computer?
- Welche Funktionen haben Computer bei der Ausbildung?
- Was bietet ein Multimedia-Computer den Menschen?
- Was versteht man unter den Begriffen „Abhängigkeit“, „Suchtmittel“, „Entzugserscheinungen“?
- Gibt es an Ihrer Lehranstalt Drogenaufklärung?
- Soll man rauchen, weil es die anderen wollen?
План практических/лабораторных/семинарских занятий по темам раздела 4.
Тема «Средства массовой информации»
· грамматика: причастие I, II – упр. 22.4-22.8 [5, 235-237]; прошедшее время глагола - упр. 242-243 [6, 182-183], 342-344 [6, 225228], 368-369 [6, 240-243];
· лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции «Eindruck austauschen…», «besetzt sein…», «Beifall klatschen…», к тексту Die Presse in Deutschland» [4, 207-208]; обработка лексики - упр. 66-70, [4, 208], упр. 71-74, [4, 209] ;
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Fernsehen und Rundfunk in Deutschland» [4, 210-211]; обработка лексики - упр. 75 [4, 211]; упр. 76-83 [4, 212];
● речевой этикет: речевые формулы профессионально-деловой сферы;
· Аудирование: прослушивание диалога «Wuppertal City- Plan»;
· чтение: Текст «Seit wann gibt es Bücher?» [6, 41]; упражнения на проверку понимания содержания и интерпретацию прочитанного упр. a, b, c [6, 41-42];
· письмо: составление письма – заявки [2, 111], факсового письма [2,].
Тема «Моя будущая специальность»
· грамматика: грамматические формы прошедшего времени глаголов – упр. 16-17 [4], 19 [4], 22 [4]; грамматические формы простого прошедшего времени модальных глаголов – упр. 16 – 18 [1];
· лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Aktuelle Reportage» [6]; обработка лексики - упр. A1 a,b,c [6]; A2 a [6];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Lebenslinien» [5]; обработка лексики - упр. A3 a,b [5];
· речевой этикет: речевые формулы профессионально-деловой сферы;
· аудирование: прослушивание репортажа из редакции немецкого радио;
чтение: Текст «Ausbildung und Beruf» [6, 14-15]; упражнения на проверку понимания содержания и интерпретацию прочитанного упр. B1 b,c [6, 15];
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
