Эффективная сельская школа (стр. 5 )

Семьи, находящиеся в социально – опасном положении:

1) малообеспеченные

Шишкин Станислав (3 кл.)

Гаркуша Павел (3 кл.)

Абдулова Юлия (4 кл.)

Пересветова Полина (6 кл.)

Шабельникова Тая (6 кл.)

Каримова Анжелика (8 кл.)

Соплякова Катя (8 кл.)

Насыров Рузибой (9 кл.)

Заитова Диана ( 1 кл.)

Шабельникова Виктория ( 1 кл. )

Лунев Иван (1 кл.)

Османов Рахматжон (1 кл.)

Джумаев Сердар (1 кл.)

Денисов Денисов (2 кл.)

Надеева Настя (3 кл.)

Тимошенко Костя (3 кл.)

Шабельников Илья (3 кл.)

2) асоциальные

Денисов Денис (2 кл)

Дети, живущие в особых условиях:

1)с бабушками:

Абдулова Юлия(3 кл.)

Каримова Анжелика (8 кл.)

2)живущие с одним из родителей:

Назарова Юля ( 4 кл.)

Пересветова Полина ( 6 кл.)

Шабельникова Тая ( 6 кл.)

Назаров Женя ( 9 кл.)

Шабельникова Вика (1 кл.)

Шабельников Илья ( 3 кл.)

Денисов Денис ( 2 кл.)

Надеева Настя (3 кл.)

Гаркуша Павел ( 3 кл.)

Уровень культуры детей зависит напрямую от того, насколько образованы родители, каков культурный уровень семьи.

Воспитательная работа школы не может строится без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость и целостность личности.

Анализируя работу с родителями учащихся, следует отметить организацию Дней открытых дверей, консультаций, проведение родительских собраний и полезных встреч со специалистами, внеклассных мероприятий с участием родителей.

11. Работа с родителями

Направления работы с родителями

- Проблемой является то, большая доля родителей не имеет постоянного места работы.

- Количество детей из неполных и малообеспеченных семей постоянно возрастает.

- Школа отслеживает семьи, требующие особого педагогического внимания и контроля.

- Количество детей, требующих особого педагогического внимания и контроля, ежегодно увеличивается.

Система работы с родителями.

Наличие органов самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления учреждением.

В школе создана нормативно - правовая база, обеспечивающая возможность родителей участвовать в образовательном процессе через представителей в Совете школы, который является высшим органом управления.

Он участвует в решении следующих вопросов: о подготовке школы к началу учебного года (с помощью добровольных родительских пожертвований в учреждении ежегодно проводится косметический ремонт), об укреплении учебно-материальной базы и о стимулировании учителей школы.

В период аттестации выпускных классов работают общественные наблюдатели из числа родителей по представлению Совета школы.

Классные родительские комитеты, как орган самоуправления, осуществляют тесную взаимосвязь семьи и школы, организуют ремонт классных кабинетов и подготовку их к новому учебному году.

Активно участвуют родители в воспитательных мероприятиях классов и школы

Наиболее важные достижения работы:

- в школе сложились традиции, которые поддерживаются и обновляются коллективом учителей и учеников.

- ученики нашей школы занимают призовые места в районных и областных творческих конкурсах, спортивных соревнованиях.

- большинство выпускников проявляет высокий уровень конкурентоспособности при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения.

Создание воспитательной системы школы позволило повысить и упорядочить влияние всех факторов и структур школьного коллектива на процесс развития учащихся, на формирование их интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

- упрочилась связь в культурно – образовательной деятельности со школой искусств, сельской библиотекой, ДК.

- растет удовлетворенность педагогов, учащихся и их родителей жизнедеятельностью в школе, организацией и результатами учебно – воспитательного процесса.

9. Проблемы.

- Одной из проблем школы является ухудшение состояния здоровья школьников. Это показывают результаты ежегодно проводимых медосмотров учащихся.

Причины:

1) социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;

2) увеличение учебной нагрузки;

3) недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психофизиологическим особенностям детей.

- Следующими проблемами являются замкнутость социального партнерства, удаленность культурных центров от школы, ограниченность сферы социальных связей учащихся создают трудности в организации образовательной и воспитательной работы в школе. Именно школа становится основным очагом культуры на селе.

- В школе нет психолога, и это затрудняет психолого-диагностическую работу педагогов.

- Стремление педагогического коллектива строить жизнедеятельность школы, как культурно-образовательного центра на селе, практически не охвачены воспитательным влиянием дети в вечернее и каникулярное время, особенно те школьники, которые проживают в отдаленных населенных пунктах.

- Школа не может предоставить учащимся разнообразную сеть кружков и поэтому ученики ограничены в реализации своих возможностей и интересов, для их создания требуется материальные затраты и подготовленные кадры.

- Школа недостаточно оснащена современными техническими средствами обучения для внедрения новых информационных технологий.

13. Эффективность результатов реализации программы развития

предполагается отследить по:

1) положительной динамике качества обученности и сохранению учащихся в школе;

2) развитию исследовательских, проектных умений учащихся;

3) росту включенности учащихся в образовательный процесс в результате поддержки и сопровождения;

4) росту включенности родителей в образовательный процесс школы;

5) увеличению количества классов, работающих по инновационным технологиям;

6) увеличению количества учащихся, выполняющих учебные задания на творческом уровне, участвующих в районных, региональных и федеральных олимпиадах, конкурсах и проектах;

7) расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся, удовлетворению потребностей детей в занятиях по интересам;

8) увеличению участников социально-значимой и учебной проектной деятельности;

9) развитию организаторских и исполнительских умений учащихся, проявляющихся в коллективных творческих делах класса, школы;

10) повышению активности педагогов в научно-методических мероприятиях, творческих конкурсах, проектах района и края;

11) стабильности и улучшению физического и психического здоровья учащихся.

12) увеличению количества участников образовательного процесса, удовлетворённых жизнедеятельностью в школе;

13) повышению ИКТ- компетентности педагогов и учащихся;

14)созданию современного образа каждого кабинета и школы в целом

15)улучшению материально-технической базы школы; повышению уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудование.

14. Этапы реализации Программы развития

1-й этап ( г.) - аналитико – проектировочный

Цель: анализ и реализация образовательных инициатив и оформление их в локальные проекты (подпрограммы).

Задачи:

- Создать творческие группы для проектирования основных направлений

деятельности.

- Разработать требования к проектированию образовательных подсистем и

образовательных программ, выявить новые возможности исследования.

- Провести экспертизу разработанных проектов.

2-й этап (2годы) – внедренческий

Цель: внедрение и апробация разрабатываемых моделей.

Задачи:

- Внедрить в практику разработанные подпрограммы новых образовательных подсистем.

- Исследовать возможности применения новых образовательных технологий в условиях работы над новыми стандартами образования.

- Создать условия, способствующие успешной реализации основных направлений инновационного развития школы.

- Включить всех участников образовательного процесса в реализацию

Программы развития.

- Разработать инструментарий для диагностики сформированности ключевых и профессиональных компетентностей учащихся и педагогов.

- Создать систему диагностики и контроля реализации Программы развития.

3-й этап (2015 год)- обобщающий

Цель: оценка ожидаемых результатов инновационной работы, определение перспективных направлений развития образовательного учреждения.

Задачи:

- Провести открытую экспертизу результатов внедрения основных направлений совершенствования системы школьного образования.

- Осуществить рефлексию деятельности участников образовательного процесса, реализовавших проекты подсистем, локальные образовательные программы и использовавших в работе новые образовательные технологии.

15. Подпрограммы развития школы.

В рамках целостной долгосрочной Программы развития школы предусмотрена реализация взаимосвязанных подпрограмм. Их реализация будет способствовать формированию ключевых компетенций личности, способности к постоянному самообразованию и самосовершенствованию.

Программа информатизации МОУ "СОШ с. Каменный Яр" /приложение/

Программа «Одарённые дети» /приложение/

Спортивно-оздоровительная программа «Ловкие, быстрые, смелые» /приложение/

16. Ожидаемые результаты реализации Программы развития

1. Обновленное качество школьного образования на основе развития компетентностных показателей подготовки обучающихся и педагогов.

2. Инновационность профессиональной деятельности педагогического коллектива (соответствие образовательной среды образовательного учреждения критериям современного общеобразовательного учреждения согласно требованиям стандартов второго поколения).

3. Укрепление статуса школы, удовлетворенность всех субъектов образовательного процесса сферами жизни и деятельности в образовательном учреждении.

4. Количественные показатели эффективности реализации Программы развития:

– качество образования выпускников не ниже 35%;

– количество победителей в олимпиадах, конференциях, конкурсах различного уровня в положительной динамике;

– количество образовательных услуг, представляемых обучающимся;

– наличие социальных и образовательных проектов;

– 100 % охват информатизацией и компьютеризацией всех направлений деятельности школы;

– количественные показатели здоровья обучающихся и учителей по итогам ежегодной диспансеризации;

5. Качественные показатели эффективности реализации Программы развития:

– уровень развития учебно-методической базы школы;

– условия для личностного развития каждого участника образовательного процесса на уровне требований новых стандартов образования, приближенных к европейским;

– степень демократизации управления школой;

– уровень воспитанности и гражданской ответственности обучающихся;

– уровень развития классных коллективов и степень социально-психологического комфорта в коллективе в целом;

– степень развитости организационных форм образовательного процесса;

– степень инновационных форм работы с кадрами по различным направлениям модернизации Российского образования.

15. Организация управления и контроль хода реализации Программы развития

Программа развития является управленческим документом, который обеспечивает все школьное сообщество (педагогов, обучающихся, родителей, общественность) знанием о стратегических и тактических задачах ее развития, механизмах их решения, последовательности действий и ожидаемых результатах.

Реализация Программы развития проходит на базе постоянного совершенствования ее концептуальной и методологической основы.

Реализация Программы – это динамический процесс рождения новых идей и практических дел,

результат взаимодействия науки и практики, совершенствование процесса образования в школе в соответствии с тенденциями развития образования в России и мире. Изменения в приоритетах государственной политики в сфере образования могут стать причиной внеплановой коррекции частично реализованных в рамках Программы мероприятий.

Приложение 1.

Мероприятия	Исполнители	Сроки	Результаты
I. Переход на новые образовательные стандарты
1.1.	Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
1.1.1.	Подготовка нормативной базы введение федерального государственного образовательного стандарта второго поколения	Администрация		пакет нормативной и правовой документации
1.1.2.	Поэтапный переход общеобразовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения: а) введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: 1 классы, 2 классы, 3 классы, 4 классы б) введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по мере готовности: 5 класс	Администрация	2011 2012 2013 2014 2015
1.1.3.	Организация повышения квалификации педагогических кадров для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в АИПКП	Администрация.		100 % педагогов, освоивших программу повышения квалификации
1.1.4.	Проведение мониторинга введения федеральных государственных образовательных стандартов начального и общего образования	Зам. директора по УВР		аналитический отчет по результатам введения ФГОС
1.1.5.	Участие в общественном обсуждении в сети Интернет вопросов введения ФГОС второго поколения	Зам. директора по УВР
1.1.6.	Разработка содержания реализации изменений в основной образовательной программе начальной ступени: разработка проекта формирования Универсальных учебных действий.	Администрация
1.1.7.	Включение в проектную и исследовательскую деятельность учащихся.	Зам. директора по УВР
1.1.8.	Создание среды игровой деятельности	Учителя-предметники
1.1.9.	Введение новых форм организации образовательного процесса: создание индивидуальных программ уч-ся с повышенной мотивацией к обучению, площадок для свободного самовыражения уч-ся через газету, страничку школьного сайта.	Зам. директора по УВР
II. Развитие системы поддержки талантливых детей
2.1.	Развитие системы поиска одаренных детей:
2.1.1.	Развитие системы олимпиад, конкурсов, соревнований, предполагающих взаимосвязь уровней: образовательное учреждение – муниципальное образование	Зам. директора по УВР		Школьные положения
2.1.2.	Разработка механизма, направленного на активизацию участия школьников в федеральных и краевых программах (конкурсах, олимпиадах, конференциях и т. д.)	Администрация	2011	портфолио педагогических работников
2.1.3.	Участие в семинарах, конференциях, поддерживающих развитие потенциала одаренных детей.	Зам. директора по УВР
2.2.	Развитие системы поддержки одаренных детей:
2.2.2.	Проведение конференций, семинаров, другие мероприятия, поддерживающих развитие потенциала одаренных детей	Администрация		расширение форм сопровождения детской одаренности
2.2.3.	Организация сопровождения детской одаренности с использованием дистанционных образовательных технологий	Зам. директора по УВР		расширение форм сопровождения детской одаренности
2.2.4.	Оборудование рабочих мест в библиотеке и компьютерном классе для занятий проектной деятельностью.	Администрация
2.2.5.	Создание школьного научного общества учащихся.	руководители МО
III. Развитие кадрового ресурса школы
3.1.	Обеспечение непрерывности, персонификации и актуальности повышения квалификации педагогических работников:	Администрация
3.2.	Проведение аттестации педагогических работников образовательного учреждения	Администрация		информационно-аналитические материалы
3.3.	Проведение конкурса электронных портфолио	Администрация
3.4.	Организация обобщения и распространения опыта.	Администрация
3.5.	Организация и проведение конкурсов «Лучший мультимедийный урок», «Лучший исследовательский проект»	Администрация
3.6.	Представление опыта лучших учителей на сайте школы.	Зам. директора по УВР	2011
3.7.	.Организация курсов повышения квалификации по темам: - использование ИКТ в учебном процессе и внеурочной деятельности - компьютерный дизайн	Администрация
3.9.	Участие педагогов в конкурсе лучших педагогических работников краевых государственных и муниципальных образовательных учреждений на получение денежного поощрения Администрации края	Зам. директора по УВР	, февраль-апрель
3.10.	Участие педагогов в конкурсе на соискание премии Губернатора других Грантов	Зам. директора по УВР	, декабрь-март
3.11.	Организация и проведение профессиональных конкурсов «Учитель года», «Самый классный классный»	Зам. директора по УВР	ноябрь
V. Сохранение и укрепление здоровья школьников
5.1.	Совершенствование деятельности общеобразовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и развитию физической культуры:
5.1.1.	Создание электронной странички «Спортивные рекорды школы»	Учитель информатики	2013
5.1.2.	Организация школьной комиссии по мониторингу состояния здоровьесберегающей среды школы.	Администрация
5.1.3.	Приобретение спортивного и медицинского оборудования	Администрация
5.1.4.	Реализация проектов «Спортивный класс», «Здоровое питание».	Зам. директора по УВР
5.1.5.	Благоустройство школьного стадиона	Учитель физкультуры
5.1.6.	Подготовка и издание методического сборника «Здоровый образ жизни» (из опыта работы учителей)	Администрация
5.1.7.	Участие в краевом смотре-конкурсе пришкольных участков	Зав. пришкольным участком	, сентябрь	активизация работы пришкольных участков
5.1.8.	Участие в краевой акции «Летний лагерь – территория здоровья»	Администрация	, июнь-август	Привлечение учащихся к проектной деятельности по формированию ЗОЖ
VII. Изменение школьной инфраструктуры
7.1.	Оптимизация использования помещений школы для учебной и внеучебной деятельности: создание игровых уголков, мест для занятий проектной деятельностью	Администрация школы		Создание оптимальной среды для образовательной деятельности
7.2.	Оптимизация рекреационного пространства школы:	Администрация школы
7.3.	Благоустройство территории школы: озеленение, создание зон отдыха	Администрация школы