Анализ методической работы за учебный год (стр. 1 )

1. Анализ методической работы за учебный год

Решение поставленной перед школой цели повышения качества и эффективности учебно-воспитательного процесса находится в непосредственной зависимости от повышения роста уровня педагогического мастерства учителей. Поэтому единой методической темой школы является – «Совершенствование методического сопровождения учебно-воспитательного процесса с целью обеспечения высокого качества образования». Методическая работа, проводимая с учителями должна сказаться в реальном повышении результатов обученности, развитости и воспитанности учащихся.

В методической работе учебного года предусматривалось (задачи):

1. Создание условий для введения ФГОС на второй ступени обучения.

2. Совершенствование методики повышения эффективности учебных занятий с применением различных форм их организации.

3. Внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта, новых педагогических технологий деятельностного типа как основы введения ФГОС, активных методов организации учебного процесса.

4. Развитие кадрового обеспечения школы в соответствии с требованиями нового ФГОС.

5. Формирование ответственного отношения к учению, работа над повышением мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов.

6. Создание школьной системы оценки качества образования, видов и форм диагностики и контроля, аналитической деятельности для достижения высокого качества результатов образования.

7. Развитие творческой, исследовательской и проектной деятельности учащихся.

8. Продолжение работы по совершенствованию учебно-методической базы кабинетов.

9. Сохранение и развитие внедрения современных информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс.

10. Формирование информационной культуры учащихся, педагогов через обучение приемам нахождения, сбора, обработки и хранения информации представленной на различных источниках библиотечно-информационного центра.

Для реализации целей и задач были использованы различные формы методической работы: педагогический совет, школьный методический совет (МС), школьные методические объединения учителей-предметников (ШМО), проблемные группы, методические семинары, консультации для руководителей ШМО, конкурсы, школьные олимпиады, предметные недели, интеллектуады и т. д.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. Работа педагогического совета осуществлялась в соответствии с планом и была направлена на определение основных направлений в работе педагогического коллектива по повышению качества обучения, способствовала росту профессионального мастерства учителей и их профессиональной компетенции по формированию мотивации обучения.

В 2году проведены следующие педагогические советы:

· Модернизация образования: итоги, перспективы и основные направления работы педагогического коллектива в условиях вступления в силу закона «Об образовании в РФ»;

· Создание школьной системы оценки качества – условие эффективного управления качеством образования;

· Создание системы прозрачной оценки качества образовательного процесса на основе использования современных мониторинговых исследований. Организация мониторинга качества образования в процессе государственной аккредитации школы в 2014 году;

· Расширение взаимодействия семьи, общественных институтов и школы в нравственном воспитании учащихся.

Все педсоветы готовились коллегиально, с привлечением педагогов, носили конструктивный характер с принятием определенных решений.

Большую роль в организации методической работы сыграла подготовка школы к введению ФГОС второго поколения в 1-3-х классах.

Начальная школа является составной частью системы непрерывного образования. Педагоги начальной школы призваны приобщать детей к творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию, умеющую находить эффективные способы решения проблем, осуществлять поиск  нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

В МОУ СОШ №53 переход на ФГОС осуществляется через:

· изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС; 

· составление ООП; 

· внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровым условиям реализации ООП; 

· анализ соответствия кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации ООП в МОУ СОШ №53 требованиям ФГОС; 

· информирование родителей школьников всех ступеней обучения о подготовке к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования. 

Нормативно – правовое сопровождение перехода ОУ на работу по ФГОС

По итогам учебного года подготовлен анализ работы по реализации ФГОС в начальной  школе и проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС: 

· разработана ООП в соответствии с требованиями ФГОС; 

· разработаны и утверждены программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности; 

Методическое сопровождение перехода ОУ на работу по ФГОС
В 20уч. г. в МОУ СОШ №53 было организовано методическое сопровождение перехода ОУ на работу по ФГОС:

1. Организована деятельность рабочей группы по созданию, доработке, реализации ООП.
2. Проведен анализ заданий, позволяющих оценить метапредметные и личностные результаты освоения обучающимися ООП.
3. Разработаны задания уровневого характера, входного, промежуточного и итогового контроля, позволяющие оценить метапредметные результаты освоения ООП обучающимися начальной школы.
4. Организована психолого-педагогическая диагностика:
– определены методики диагностики готовности детей к обучению в школе;
– проведена входная и итоговая психолого-педагогическая диагностика в 1-х классах;
– проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики обучающихся 1-3-х классов;
– педагогами начата работа по отслеживанию динамики формирования УУД у младших школьников;

5. Организовано психологическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе:
– проведена индивидуальная работа по устранению психологических проблем обучаю-
щихся (педагогом-психологом);
– педагогом-психологом осуществлены консультации педагогов с целью повышения  эффективности уроков посредством обеспечения психологической грамотности  учителей по темам: "Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения", "Формирование мотивации младших школьников к обучению", "Методические рекомендации по развитию внимания, мышления, памяти обучающихся";
6. Проводился мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности.

На методическом объединении учителей начальных классов решались следующие учебно-методические задачи:

· все педагоги приняли участие в практико-ориентированной мастерской "Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: что должен знать, уметь и понимать педагог";

· непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере в условиях реализации ФГОС;

· использование наиболее эффективных технологий преподавания учебных предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности обучающихся.

Кадровое обеспечение введения ФГОС в ОУ
Анализ кадрового обеспечения введения ФГОС в 2013 – 2014 уч. г. в МОУ СОШ №53  показал:

· должностные инструкции работников приведены в соответствие с ФГОС и единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников"; 

· разработан план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи с введением и реализацией ФГОС. 

№	ФИО учителя	Дата прохождения	Тема	Количество часов	Планирование следующих курсов
1.		16.05.-28.05.2011	Проектирование образовательного процесса начальной школы в условиях введения ФГОС общего образования	80	20.01.-04.02.2015
2.		14.03.-26.03.2011	Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС начального общего образования	72	08.09.-02.10.2014
09.10.-11.10.2012	Дистанционное образование как средство включения ребенка-инвалида в образовательное пространство школы»	36
3.		18.04.-11.05.2011	Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС начального общего образования	136	08.09.-02.10.2014
04.04.-06.04.2012	ИКТ компетентность учителя нач. школы в условиях введения ФГОС НОО	24
4.		21.11.-13.12.2011	Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС начального общего образования	120	08.09.-02.10.2014
5.		14.1	Системные изменения в начальной школе: от цели до нового результата образования	72	08.09.-02.10.2014
24.09.-28.09.2012	Информационно – образовательная среда начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО: технологии и ресурсы	36
6.		17.08.-25.08.2012	Системные изменения в начальной школе: от цели до нового результата образования	72	15.06.-30.06.2015
24.09.-28.09.2012	Информационно – образовательная среда начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО: технологии и ресурсы	36
7.		22.04.-14.06.2013	Системные изменения в начальной школе: от цели до нового результата образования (№ 000)	144	2016

Корпоративное обучение педагогов в ОУ осуществляется через проведение методических дней в начальной школе, семинарских занятий, взаимопосещение уроков. Для учителей, имеющих перерыв в работе, проводятся консультации.

Информационное обеспечение введения ФГОС в ОУ

В 2013 – 2014 уч. г. в МОУ СОШ №53 проведены классные и общешкольное родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на ФГОС, представлена программа действий по реализации стандарта.

Организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам введения ФГОС.

В публичном докладе общеобразовательного учреждения за 2уч. г. имеется раздел, содержащий информацию о ходе реализации ФГОС.
Материально-техническое обеспечение перехода ОУ на ФГОС.
Администрацией ОУ было принято решение создать единое образовательное пространство для учащихся начальной школы за счет внутренних возможностей учреждения.

В кабинетах 1-3-х классов был сделан ремонт. Согласно требованиям СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ , в классах  начальной школы была частично произведена замена ученической мебели на регулируемую, проведена вода (горячая и холодная), установлены светозащитные шторы, в отдельном кабинете оборудована игровая комната.
Расширен библиотечный фонд начальной школы (художественная, справочная литература, цифровые образовательные ресурсы); подключены к сети Интернет. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности.
  При организации обучения в начальных классах используются следующие УМК:

· "Школа 2100" (1аб, 2аб, 3аб классы); 

· СРО Занкова (4 класс).

Все обучающиеся обеспечены учебниками из фонда библиотеки. Электронные образовательные ресурсы приобретены за счет средств школы и краевого бюджета (электронная поддержка уроков  окружающего мира, литературного чтения).

Организация внеучебной (внеурочной) деятельности в условиях введения ФГОС НОО

10 часов внеурочной деятельности в 1 – 3-х классах распределены между учителями школы:

Направление	Название занятия (кружка, секции и др.)	Классы
Спортивно-оздоровительное направление	«Плавание» (секция)	1, 2, 3
«Легкая атлетика» (секция)	2
Общекультурное направление	Техническое творчество (кружок)	1, 2, 3
Мир глазами художника (студия)	1, 2, 3
Декоративно – прикладное искусство (кружок)	1, 2, 3
Бумагопластика (кружок)	1, 3
Общеинтеллектуальное направление	Информатика	1, 2, 3
Проектная деятельность	1, 2, 3
Занимательная грамматика	3
Духовно-нравственное направление	Книжная страна	1, 2, 3
Веселые нотки	1, 2
Социальное направление	«Росток» (кружок)	1, 2, 3

Реализация внеурочной деятельности происходила по 5 направлениям. Третий год успешно проходили занятия в кружке «Росток». Активно посещались занятия по Легкой атлетике (рук. ), в бассейне (рук. , , ). Продолжалась работа по обучению детей компьютерной грамотности. Впервые был организован кружок «Веселые нотки».

Режим работы ГПД и внеурочная деятельность детей во второй половине дня одобрены родителями.

Организация предшкольной подготовки в ОУ.

Общее количество детей в школе, проходивших предшкольную подготовку 30 человек. Курсы по подготовке детей в школу проводились с октября по май по субботам учителем начальной школы по программе «Преемственность» автора .
Отмечаются следующие положительные тенденции в процессе реализации педагогами ФГОС:

· Высока активность использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, разработанных в соответствии с ФГОС (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий);

· использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий;

· ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;

· осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы обучения;

· возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами;

· положительное отношение родителей обучающихся к организации внеурочной деятельности в ОУ.