Рабочая программа по разделу «Музыка» для детей средней группы образовательная область «Музыка» (стр. 4 )

V.

26-30 37-38

Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра

«Все мы делим пополам» В. Шаинский; «Мелодии-перевертыши»; «Что такое «Здравствуй?» Е. Горбина; «Пляска парами» обр. А. Лядова; «С кем дружит зайчонок?» Г. Анисимова;

.1. Учить детей внимательно слушать вокальную музыку, понимать ее содержание; развивать умение детей согласовывать движения с пением, выразительность выполнения шага; воспитывать желании е уступать другому. 2. Учить детей различать музыкальную интонацию, выраженную в музыке; развивать умение вместе начинать и заканчивать пение, исполняя ее естественным звуком, стремясь к слиянию голосов; воспитывать у детей желание участвовать в общих действиях.

«Здравствуй сказка, здравствуй, песня» Е. Горбина; «100 музыкальных игр для развития дошкольников» Г. Анисимова;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «МУЗЫКА».

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ФЕВРАЛЬ

Не деля	дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «День умников и умниц»
I.	02-06 39-40	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Мы умницы-разумницы» русская народная песня; «Спой кукле колыбельную» Е. Тиличеевой; «Колыбельная» «Праздник» Г. Фрида; «Два притопа, три прихлопа» С. Насауленко; «Хитрый кот» С. Насауленко;	1.Познакомить детей с новой русской народной песней, учить понимать ее настроение, содержание; развивать творческую инициативу, атмосферу увлеченности; 2. Закреплять полученные понятия о музыке, как виде искусства; пробуждать у детей интерес к певческой деятельности; развивать голосовой аппарат, умение чисто пропевать высокие звуки; воспитывать гордость и уважение к исконно русским традициям через слушание народных песен.	Развивать наблюдательность за погодой Севера.	Диск «Дошкольные частушки» «Музыкальные игры» С. Насауленко

Тема: «День комнатных растений»

	09-13 41-42	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Синий синий цветок» В. Михайлов; «Спой свою мелодию» «Солнышко-ведрышко» русская народная попевка; «Песенка друзей» В. Герчик; «Музыкальный котик» Г. Вихарева;	1.Развивать правильный глубокий выдох в конце музыкальных фраз при пении; формировать эмоционально-положительную установку к занятиям музыкой; воспитывать желание выполнять задания еще лучше. 2.Стимулировать инициативность в музыкальной деятельности, индивидуальные проявления детей; учить детей начинать пение одновременно, сразу после вступления; воспитывать уверенность в себе.	Воспитывать любовь к окружающему миру.	Атрибуты для игры
Тема: «День защитника Отечества».
III.	16-20 43-44	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Наша Армия сильна» А. Филиппенко; «Спой свою мелодию» «Мы-солдаты» Ю. Слонова; «Учимся маршировать»; «Марш с флажками» А. Гречанинова; «Летчики, на аэродром!» М. Раухвергера;	1.Учить удерживать интонацию на одном звуке, петь осмысленно, понимая содержание песни; воспитывать потребность проявлять себя в музыкальной деятельности; развивать фантазию, творческие способности. 2.Учить детей ритмично идти под музыку марша, соблюдая интервал; увеличивать объем песенного репертуара; воспитывать гордость, решительность, уверенность в себе.	Воспитывать атмосферу любви и добра к природе.	Флажки
Тема: « День оленевода»»
IV.	23-27 45-46	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Олененок» Р. Гуцалюк; «Песенка друзей» В. Герчик; «Олени» М. Давыдова; «Бегите ко мне» Е. Тиличеевой; «Угадай, на чем играю?»	Познакомить с новой песней; учить детей при пении выдерживать паузы между муз. фразами, легко беря дыхание, не поднимая плеч; развивать речь детей, умение одновременно начинать пение после вступления; воспитывать доброжелательность в общении; 2. Учить детей чувствовать и передавать в движениях изменение характера музыки; развивать выразительность жестов, мелкую моторику рук; стимулировать индивидуальные проявления детей в общении.	Знакомить детей животными народов Севера	Пейзаж северных оленей в тундре.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «МУЗЫКА»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

МАРТ.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: « Международный женский день».
I	02-06 47-48	Тематическое. Певческая деятельность Музыкально-ритмическая деятельность	«Мамочка» В. Канищев; «Будь здорова, бабушка» Н. Куликовой; «Бежит ручеек» Ж. Колмогорова; «Два притопа, три прихлопа» С. Насауленко; «Сыграем и споем» С. Насауленко;	Доставить детям радость, создать атмосферу праздника; положительно воздействовать на эмоции детей; развивать предпосылки творческих проявлений, открытость, внутреннюю свободу; формировать первоначальные материнские чувства доброты, нежности, ласки, сочувствия.		Атрибуты, необходимые для проведения праздника.
Тема: «Международный день детской книги».
II	09-13 49-50	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Писатель» М. Протасов; «Часы» Е. Тиличеевой; «Песенка друзей» В. Герчик; «Марш» Ш. Гуно; «Качание рук с лентами» Л. Вишкарева; «Угадай, на чем играю?» Е. Тиличеевой;	1.Учить детей понимать содержание песни, пробуждать мотивацию к знакомству с новым материалом; развивать умение самостоятельно менять характер и направление движений под музыку; воспитывать бережное обращение к книгам. 2. Развивать вокально-певческие навыки, умение двигаться организованно, не мешая друг другу; содействовать профилактике плоскостопия; воспитывать культуру общения со сверстниками, взрослыми.	Отмечать изменения в погоде.	Ленточки.
Тема: «Всемирный день водных ресурсов».
III	16-20 51-52	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Ручеек» А. Варламова; «Ручеек, мой малыш, ты куда от нас спешишь?» распевка на двух звуках; «Весенняя песенка» А. Филиппенко; «Ручей» Г. Анисимова; «Гладим водичку», «Трясти кистями» А. Гречанинов; «Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1.Продолжать развитие интереса к музыке, умение определять изменение характера звучания; развивать правильную осанку, мелкую моторику рук; воспитывать желание играть на шумовых инструментах. 2.Учить детей согласовывать движения с музыкой; развивать эмоциональную заинтересованность в восприятии, подвижность языка при пении; содействовать профилактике плоскостопия.	Воспитывать любовь к Земле	Шумовые инструменты.
Тема: «Международный день театра»
IV	23-27 53-54	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Сказочка» С. Прокофьев; «Андрей-воробей» русская народная попевка; «Песенка о весне» Г. Фрида; «Марш» Ш. Гуно; «Прогулка в лесу» русская народная мелодия; «Кого встретил колобок?»	1. Слушать новое инструментальное произведение, развивать потребность в новых музыкальных впечатлениях; учить запоминать и соблюдать несложную последовательность движений; петь непринужденно, соблюдая ритмический рисунок; воспитывать выдержку, внимание. 2. Расширять представления детей о музыке, как виде искусства, о том, что она может передавать разные чувства и настроения; учить детей чисто интонировать мелодию песен; воспитывать стремление отображать мимикой, жестами героев сказки.	Закладывать основы бережного отношения к природе севера.	Атрибуты к музыкальной игре

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «МУЗЫКА».

СРЕДНЯЯ ГРУППА

АПРЕЛЬ.

Не деля	дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Вороний день».
I	30-03 55-56	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Ворон» Е. Железнова; «Солнышко-ведрышко» В. Красева; «Весенняя песенка» А. Филиппенко; «Иголка и нитка» «Воробушки и автомобиль» А. Серова;	1.Обратить внимание детей на особенности изобразительных средств музыки; учить слышать и точно интонировать повторяющиеся звуки; развивать выразительность жестов, артистические способности; воспитывать желание общаться друг с другом. 2.Развивать у детей тембровый слух, обогащать музыкально-слуховой опыт; учить петь выразительно, передавая характер песен, отчетливо пропевая слова.	Расширять знания детей о пернатых птицах.	Атрибуты к музыкальной игре
Тема: «День космонавтики».
II	06-10 57-58	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Космонавт « М. Протасов; «Песенка друзей» В. Герчик; «Полетим на самолете» Е. Тиличеевой; «Будь внимательным» Г. Анисимова;	1.Развивать восприятие песни о космонавтах, активизируя чувства и мысли ребенка; учить чувствовать выразительные элементы музыкального языка; воспитывать умение радоваться успеху других детей, помогая отстающим. 2. Развивать музыкальную память детей, слуховое внимание; учить детей петь слитно с голосами других детей; побуждать к поискам выразительных движений, реагируя на изменения в музыке.		Игрушка-самолет. Флажки, платочки.

Тема: «Всемирный день Земли».
III	13-17 59-60	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Глобус» О. Полякова; «Песенка друзей» В. Герчик; «Солнечная песенка» Т. Бочковской; «Приглашение» украинская народная мелодия; «Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1. Познакомить детей с новой песней, вызвать эмоциональную отзывчивость к прослушанному; развивать образное восприятие, внимание; воспитывать доброжелательность в общении. 2.Воспитывать у детей желание слушать песню до конца; развивать вокально-певческие навыки, дыхание, чувства ответственности за других детей.	Углублять знания детей о природных явлениях Севера.	Глобус
Тема: « Пожарный огонек!»
IV	20-24 61-62	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Пожарный» М. Протасов; «Наша песенка простая» Ан. Александрова; «Полька» М. Красева; «Приглашение» украинская народная мелодия; «Хитрый кот» С. Насауленко;	1. Учить детей чувствовать выразительные элементы в музыке; не допускать крикливого пения, соблюдая требования по охране детского голос; воспитывать сообразительность, сосредоточенность; развивать красивую осанку. 2. Подводить детей к восприятию музыки, ее образному содержанию; учить точно выполнять последовательность танцевальных движений; воспитывать потребность к импровизации.	.
Тема: «Праздник весны и труда»
V	27-01 63-64	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактическая игра.	«Праздник» А. Ермолов; «Детский сад» А. Филиппенко; «Мельница»; «Зеркало» русская народная мелодия; «Полька»М. Красева; «С чем будем играть?»	1.Продолжать учить детей воспринимать чувства и настроение музыкального произведения; четко артикулировать согласные звуки при пении, находить взаимопонимание в общении; развивать музыкально-сенсорные способности, атмосферу добра. 2. Узнавать знакомое произведение, высказываться о нем; развивать речь детей, певческие навыки, красивую осанку при выполнении танцевальных движений; расширять объем знаний о музыкальных инструментах, их звучании.	Учить детей отмечать изменения в природе	Диск «Праздник» Флажки, платочки, рули, муз. инструменты.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ « МУЗЫКА»