Утверждаю Заведующий МКДОУ № 000 |
Программа кружка
«Умка»
по развитию психических процессов
«Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего
дошкольного возраста»
на 2013 – 2014 учебный год
Руководитель:
педагог-психолог МКДОУ № 000
Программа рассчитана для детей 6-7 лет.
Курс программы состоит из 56 занятий и рассчитан на период – с октября по апрель.
Занятия проводятся два раза в неделю по понедельникам и средам длительностью от 25 минут до 30 минут.
Количество детей – до 9 человек.
Занятия строятся по определённой схеме и состоят из следующих частей:
1. Разминка (загадки, логические задания, мотивации);
2. Пальчиковая гимнастика;
3. Спички (различные способы поднимания спичек);
4. Игра (на обобщающие слова и понятия по теме занятия);
5. Игра «Что лишнее?» (по теме занятия);
6. Игра (на развитие внимания, памяти, мышления, восприятия воображения);
7. Игра «Сложи квадрат» (автор Никитин).
Цели курса программы:
1. Развитие психических процессов у детей подготовительной группы.
2. Развитие произвольности у детей.
В основу программы положена программа «Коррекционно-развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста», а также игры и упражнения из книг:
1. ёдова, «Готовимся к школе».
2. «Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет».
3. Е. Юрченко «Вся жизнь игра». Развивающие игры и упражнения для детей 6 лет.
4. , , «Развиваем внимание».
5. , , «Развиваем память».
6. , , «Развиваем мышление».
7. , «Учись играя».
8. «Развитие творческого мышления детей».
9. «Развитие памяти детей».
10. Б. Никитин «Развивающие игры для детей».
Тематическое планирование
№ п/п | Название занятия | Задачи |
1. | «Машин гардероб» | 1. Закрепление понятий: головные уборы, обувь, одежда, верхняя одежда, нижнее бельё. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
2. | «Что мы едим?» | 1. Обобщение знаний о еде (из чего сделана еда, вкусовые качества) 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, восприятия. |
3. | «Эти игрушки» | 1. Обобщение знаний о видах игрушек (механические, мягкие, конструкторы, для девочек и для мальчиков). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, восприятия. |
4. | «Мне нужны такие вещи: молоток, тиски и клещи» | 1. Обобщение знаний о столярных инструментах и орудиях труда. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
5. | «Машина комната» | 1. Обобщение знаний о мебели. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
6. | «Машина столовая» | 1. Закрепление знаний о видах посуды (кухонная, столовая, чайная). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
7. | «Любимые ягоды» | 1. Обобщение знаний о ягодах (название, лесные, садовые, на чём растут). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, воображения. |
8. | «За грибами с Мишей» | 1. Обобщение знаний о грибах (название, съедобные, несъедобные). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
9. | «За цветами с Машей» | 1. Обобщение знаний о цветах (садовые, лесные, луговые, полевые) 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
10. | «Знакомые деревья» | 1. Закрепление понятий: хвойные, лиственные деревья. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, восприятия. |
11. | «Знакомые кусты» | 1. Закрепление знаний о кустах (чем отличаются от деревьев, название). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
12. | «Хлебные растения» | 1. Закрепление знаний злаках (название, назначение). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
13. | «Какие они разные – эти растения» | 1. Обобщение знаний о растениях (цветы, кусты, деревья, травы) 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
14. | «Животные и их детёныши» | 1. Закрепление знаний о животных и их детёнышах. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, восприятия, воображения. |
15. | «В гостях у диких животных» | 1. Закрепление знаний о диких животных (хищные, травоядные, земноводные, грызуны) 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
16. | «В гостях у домашних животных» | 1. Закрепление знаний о домашних животных (хищные, травоядные) 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
17. | «Какие они разные – эти животные» | 1. Обобщение знаний о животных (хищные, травоядные, земноводные, грызуны, дикие, домашние). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
18. | «Птицы и их птенцы» | 1. Закрепление знаний птицах и их птенца (домашние, дикие). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
19. | «Какие они разные – эти птицы» | 1. Обобщение знаний о птицах (перелетные, зимующие, водоплавающие, не водоплавающие, хищные, насекомоядные) 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
20. | «Известные насекомые» | 1. Обобщение знаний о насекомых (чем отличаются от животных и птиц). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
21. | «Обитатели рек, морей, океанов» | 1. Обобщение знаний о рыбах. 2.Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
22. | «На чём мы играем?» | 1. Обобщение знаний о музыкальных инструментах (название, струнные, клавишные, духовые) 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
23. | «Магазин» | 1. Закрепление знаний о бытовой технике (электрических приборах). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, восприятия. |
24. | «Туалетная комната Маши» | 1. Обобщение знаний о туалетных принадлежностях. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
25. | «Наши игры» | 1. Обобщение знаний о спортивных играх, спортивных принадлежностях, оборудовании. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, восприятия. |
26. | «Полетели-поехали» | 1. Обобщение знаний о транспорте (наземный, воздушный, водный, техника). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
27. | «Скоро в школу» | 1. Обобщение знаний о школьных принадлежностях. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
28. | «Путешествие во времени» | 1. Закрепление знаний о временах года (лето, весна, зима, осень). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, восприятия. |
29. | «Путешествие во времени» | 1. Закрепление знаний о месяцах года. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
30. | «Путешествие во времени» | 1. Закрепление знаний о частях суток (утро, день, вечер, ночь, полдень, полночь). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
31. | «Путешествие во времени» | 1. Закрепление знаний о днях недели. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
32. | «Осень» | 1. Закрепление знаний о признаках осени (месяца). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
33. | «Весна» | 1. Закрепление знаний о признаках весны (месяца). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
34. | «Зима» | 1. Закрепление знаний о признаках зимы (месяца). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
35. | «Лето» | 1. Закрепление знаний о признаках лета (месяца). 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
36. | «Приключения в подводном мире» | 1. Обобщение знаний о животных, растениях рек, озёр, морей, океанов. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
37. | «Приключения в пустыне» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире пустыни. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
38. | «Путешествие в жаркие страны» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире жарких стран. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
39. | «Путешествие на северный полюс» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире севера. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
40. | «Путешествие в космос» | 1. Обобщение знаний о космосе. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
41. | «Прогулка в летний лес» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире в летнем лесу. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
42. | «Прогулка в осенний лес» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире в осеннем лесу. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
43. | «Прогулка в зимний лес» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире в зимнем лесу. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
44. | «Прогулка в весенний лес» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире в весеннем лесу. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
45. | «В гостях у сказки» | 1. Развитие внимания, памяти, восприятия, воображения на знании известных сказок. |
46. | «Путешествие в страну «Вообразилия» | 1. Развитие воображения на материале вариативного словесного творчества. |
47. | «В кукольном театре» | 1. Обобщение представление о кукольном театре. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
48. | «В зоопарке | 1. Обобщение представлений о зоопарке. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
49. | «Путешествие в пещеру» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире пещеры. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
50. | «Путешествие в джунглях» | 1. Обобщение знаний о животном и растительном мире джунглей. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
51. | «Цирк» | 1. Обобщение представлений о цирке. 2. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики. |
52. | «Размышлялки» | 1. Развитие словесно-логического мышления, воображения, через установление предметно-следственных связей. |
53. | «Догадайся» | 1. Развитие творческого, эвристического мышления. |
54. | «Путешествие в страну знаний» | 1. Развитие осведомлённости и интеллекта. |
55. | «Путешествие в страну знаний» | 1. Развитие осведомлённости и интеллекта. |
56. | «Путешествие в страну знаний» | 1. Развитие осведомлённости и интеллекта. |
