№ п/п | Тема | Задачи | Количество часов | Дата проведения | Примечание |
1 | Вводное | 1. Знакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленение и узнавание. 2. Развивать произвольное движение рук. | 1 | 26.09.2013 | |
2 | Звуки вокруг нас | 1. Вычленять и узнавать отдельные музыкальные звуки инструментов. 2. Развивать произвольное движение рук. | 1 | 24.10.2013 | |
3 | Кто как кричит? (домашние животные) | 1. Уточнять и закреплять правильное произношение гласных звуков: а, о, у. 2. Развивать произвольное движение рук. | 1 | 21.11.2013 | |
4 | Кто как кричит? (дикие животные) | 1. Уточнять и закреплять правильное произношение гласных звуков: и, э, ы. 2. Развивать произвольное движение рук. | 1 | 19.12.2013 | |
5 | Произносим звуки | 1. Закреплять правильное произношение гласных звуков: а, о, у, и, э, ы; использование интонационной окраски. 2. Развивать произвольное движение рук. | 1 | 30.01.2014 | |
6 | Разыгрывание сказки «Теремок». | 1. Закреплять правильное произношение звуков, использование интонационной выразительности. 2. Развивать произвольное движение рук. | 1 | 27.02.2014 | |
7 | Разыгрывание сказки «Волк и семеро козлят». | 1. Закреплять правильное произношение звуков, использование интонационной выразительности. 2. Развивать произвольное движение рук. | 1 | 27.03.2014 | |
8 | Игра «Магазин». | 1. Закреплять правильное произношение звуков. 2. Развивать произвольное движение рук. | 1 | 24.04.2014 | |
9 | Игра «Отгадай, кто это?» | 1. Закреплять правильное произношение звуков. 2. Развивать произвольное движение рук и пальцев. | 1 | 15.05.2014 | |
Итого | 9 |
Конструирование
№ п/п | Тема | Задачи | Количество часов | Дата проведения | Примечание |
1 | Вводное | 1. Вызвать у детей интерес к деятельности с деревянным строительным материалом. 2. Познакомить с разнообразием деталей. 3. Познакомить со способами построения из него простейших построек. | 1 | 20.09.2013 | |
2 | Строительство мебели для кукол | 1. Вызвать у детей интерес к деятельности с деревянным строительным материалом. 2. Продолжать знакомить с разнообразием деталей. 3. Показать способы построения мебели для кукол из двух – четырех деталей. | 1 | 27.09.2013 | |
3 | Строительство дорожек для пешеходов в городе | 1. Формировать у детей представления о протяженности предметов. 2. Познакомить со способами соединения деталей при построении дорог для пешеходов (узкие дорожки). | 1 | 04.10.2013 | |
4 | Строительство дорог для машин в городе | 1. Формировать у детей представления о протяженности предметов. 2. Познакомить со способами соединения деталей при построении дорог для машин (более широкие). | 1 | 11.10.2013 | |
5 | Строительство низких заборов | 1. Познакомить детей со способами конструирования заборов и конструктивными возможностями разных деталей (кирпичика, брусочка, призмы). 2. Обратить внимание на связь между конструкцией предмета и его назначением. 3. Учить соотносить свою постройку с имеющимся образцом. | 1 | 18.10.2013 | |
6 | Строительство высоких заборов | 1. Познакомить детей со способами конструирования заборов и конструктивными возможностями разных деталей (кирпичика, брусочка, призмы). 2. Обратить внимание на связь между конструкцией предмета и его назначением. 3. Учить соотносить свою постройку с имеющимся образцом. | 1 | 25.10.2013 | |
7 | Строительство ворот | 1. Учить детей строить простое перекрытие: ставить опоры (точно одну портив другой) и аккуратно накладывать на них перекладину. | 1 | 01.11.2013 | |
8 | Строительство замкнутой загородки с дверью | 1. Учить замыкать пространство, придавая ему определенную форму. 2. Использовать практическое наложение деталей на рисунок, изображающей план загородки (форму огороженного пространства – прямоугольник – место положения двери, места поворотов фигур). | 1 | 08.11.2013 | |
9 | Строительство замкнутой загородки с дверью | 1. Учить детей соотносить свою постройку с образцом и планом (рисунком). 2. Создать условия для конструирования детей по готовому образцу и показу способа действий. | 1 | 15.11.2013 | |
10 | Конструирование по замыслу под музыку | 1. Дать детям опыт передачи в конструкции впечатлений и настроения, вызванных прослушиванием музыкального произведения, например, «Колыбельной» Моцарта, и др. | 1 | 22.11.2013 | |
11 | Соединение конструирования с прослушиванием музыки | 1. Передать в постройке общего настроения, вызванного музыкой и возникших при ее прослушивании образов. | 1 | 29.11.2013 | |
12 | Строительство лесенки | 1. Ознакомить детей со способами постройки лесенки из кубиков и кирпичиков путем показа этих способов и анализа конструкции образца. 2. Формировать представления о постепенно нарастающей (или убывающей) высоте ступенек лесенки. 3. Отработать навык аккуратного и точного построения отдельных столбиков разной высоты и их соединения в целую постройку лесенки. | 1 | 06.12.2013 | |
13 | Строительство горки | 1. Учить детей анализировать образец постройки, выделяя в нем основные части предмета, имеющие свое особое назначение. 2. Показать строение частей горки, детали из которых она составлена, их форму и расположение. | 1 | 13.12.2013 | |
14 | Конструирование по замыслу детей | 1. Активизировать конструктивное воображение детей, стимулировать создание детьми собственные варианты построек, освоенных на занятиях, внесение в знакомые конструкции элементов новизны. 2. Закреплять знания конструктивных свойств материала и навыки правильного соединения деталей. | 1 | 20.12.2013 | |
15 | Создание постройки по собственному замыслу | 1. Учить разрабатывать замысел будущей конструкции, действовать при этом самостоятельно или с помощью воспитателя. | 1 | 27.12.2013 | |
16 | Строительство башни с воротами | 1. Учить воспроизводить постройку на основе анализа конкретного образца, самостоятельно действовать на разных этапах выполнения задания. | 1 | 17.01.2014 | |
17 | Строительство безопасного моста для машин | 1. Рассмотреть вместе с детьми изображение моста для машин через реку. 2. Выделить основные части этого сооружения. 3. Учить детей при сооружении постройки ориентироваться на заданные условия: ширину реки, через которую мост перекинут, его назначение – удобный въезд и спуск для машин, прочность опор, ширину моста. | 1 | 24.01.2014 | |
18 | Строительство безопасного моста для пешеходов | 1. Учить детей в рисунке моста и образце постройки выделять существенные части предмета. 2. Продолжать знакомить детей с зависимостью строения предмета от его назначения (мост для пешеходов требует кроме опор и пролета строительства ступенек и перил). 3. Упражнять детей в осуществлении пространственной ориентировки «за рекой», «под мостом», «на мосту». | 1 | 31.01.2014 | |
19 | Конструирование по мотивам стихотворения А. Барто «Игрушки»: «Бычок», «Самолет» | 1. Учить детей создавать элементарные конструкции горки или мостика для бычка и самолета из 3 – х. деталей. 2. Формировать у детей опыт воссоздания обстановки, описанной в стихах, с помощью простейших конструкций, а также путем имитации действий с ними, соответствующих тексту. | 1 | 07.02.2014 | |
20 | Конструирование по мотивам стихотворения А. Барто «Игрушки»: «Зайка», «Кораблик» | 1. Учить детей переводить впечатления от литературного произведения и эмоциональное отношение к описанному в нем событию «на язык конструктивного действия»: сделать, например, навес от дождя для зайки, площадку на корабле для лягушек. | 1 | 14.02.2014 | |
21 | Строительство трамвая | 1. Познакомить детей с простейшей моделью трамвая. 2. Учить последовательно, воспроизводить все части постройки на основе анализа образца снизу вверх. | 1 | 21.02.2014 | |
22 | Строительство грузовой машины | 1. Учить выделять в предмете его основные части, определять их назначение и строение. 2. По конкретному предмету – игрушечной грузовой машине – самостоятельно построить модель грузовой машины из деталей строителя. | 1 | 28.02.2014 | |
23 | Строительство фургона | 1. Учить выделять в предмете его основные части, определять их назначение и строение. 2. По конкретному предмету – игрушечной грузовой машине – самостоятельно построить модель грузовой машины из деталей строителя. | 1 | 07.03.2014 | |
24 | Конструирование предметов мебели по собственному замыслу | 1. Стимулировать поиск собственного способа построения предметов на заданную тему «Мебель для кукольной комнаты». 2. Ориентироваться на рисунки предметов мебели при выделении их основных функциональных частей и их пространственного расположения относительно друг друга. | 1 | 14.03.2014 | |
25 | Построение композиции на сюжет сказки «Репка» | 1. Познакомить детей со способами условного изображения обстановки сказки при помощи деталей строителя. 2. Показать иллюстрации к сказке. | 1 | 21.03.2014 | |
26 | Строительство теремка и разыгрывание сказки. | 1. Закрепить умение строить одноэтажные домики с внутренним пространством. | 1 | 28.03.2014 | |
27 | Строительство одноэтажного домика | 1. Обратить внимание на наличие в домике свободного внутреннего пространства. 2. Показать способ конструирования домика и объяснить, какая последовательность действий при его построении является целесообразной. | 1 | 04.04.2014 | |
28 | Строительство фасада двухэтажного дома | 1. Расширять у детей опыт конструирования на основе анализа готового образца постройки. 2. Переводить детей от совместного с воспитателем анализа конструкции к самостоятельному применению образца. | 1 | 11.04.2014 | |
29 | Строительство «нарядных» больших ворот | 1. Учить анализировать образец постройки: сначала выделять основные части, затем – дополнительные (украшения, подпорки для столбов), потом находить строительные детали, из которых построены ворота. 2. Сравнить конструктивные свойства бруска и кирпичика. | 1 | 18.04.2014 | |
30 | Строительство одноэтажного домика | 1. Познакомить детей с основными частями конструкции домика: стенами, полом, крышей, потолком, окном, дверью, а также пространственным расположением этих частей относительно друг друга. | 1 | 25.04.2014 | |
31 | Строительство трамвая | 1. Развивать навык пространственной ориентировки (снизу, сверху, по краям, посередине) в процессе размещения деталей конструкции относительно друг друга. | 1 | 02.05.2014 | будет проведено 12.05.2014 |
32 | Совместное строительство дорожек и пешеходных дорог | 1. Учить детей различать дороги различного назначения, соотносить размеры и форму дорог с их названием: шоссе, дорога, дорожка, тропа, тропинка. 2. Закрепить у детей освоенные ими способы соединения деталей. 3. Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при распределении обязанностей и выполнении общей постройки. | 1 | 09.05.2014 | будет проведено 14.05.2014 |
33 | Строительство улицы города и пешеходных дорог | 1. Стимулировать самостоятельное создание детьми конструкции дома с внесением в нее элементов нового. 2. Придумать и совместно обсудить название улицы города. | 1 | 16.05.2014 | |
Итого | 33 |
Безопасность
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
