Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия
кафедра социальных дисциплин, истории и культурного наследия
«Роль школьного музея
Выполнила:
учитель истории и обществознания
МОУ Володарской СОШ
Научный руководитель:
доцент кафедры социальных дисциплин,
истории и культурного наследия
Москва, 2012 г.
Содержание
Ведение стр. 2 – 4
Основная часть стр. 4 – 19
п. 1 Порядок создания музея образовательного учреждения стр. 4 – 5
п. 2. Законодательные аспекты РФ в деятельности музеев ОУ стр. 5 – 8
п.3 Использование школьного музея в учебно-воспитатель - стр. 8 – 9
ном процессе
п. 4. Программа развития музея (из опыта работы) стр. 9 – 19
Заключение стр. 19 – 20
Список литературы стр. 21
Приложения стр. 22 – 23
Вступление.
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.
Тема: « Роль школьного музея в воспитательной работе» весьма актуальна для практико-значимого исследования. События последнего времени подтвердили резкое снижение воспитательного воздействия российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Заметна постепенная утрата нашим обществом российского патриотического сознания.
Во многом утрачено понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы.
В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства.
В письме Министерства образования Российской Федерации № /16 от 01.01.2001 г. сказано: «В последнее десятилетие усиливается интерес к истории родного края, активно разрабатываются и реализуются региональные и местные краеведческие программы. Это находит своё отражение в организации различных видов краеведческой образовательной деятельности: работе факультативов, кружков, поисковых отрядов, групп, клубов и других объединений в учреждениях образования…
Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся нередко становится создание музеев, выставок, экспозиций по истории, культуре и природе родного края, своего образовательного учреждения».
Цель проекта: показать практическое применение в воспитательной работе и реализацию общешкольной краеведческой программы МОУ Володарской СОШ.
Основная часть.
Деятельности школьного музея в создании системы патриотического воспитания принадлежит важная роль. Она предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей.
п.1 Порядок создания музея образовательного учреждения
Открытию музея в общеобразовательном учреждении должна предшествовать интересная поисковая работа обучающихся, которая сама по себе является активной формой воспитания патриотизма. Поисковая работа актуальна и после открытия музея.
Используют три основных пути сбора историко-краеведческого материала:
1. Планомерный систематический сбор памятников материальной и духовной культуры (работа со СМИ, анкетирование, переписка с интересными людьми, архивами, военкоматами и т. д.) 2. Экспедиционный сбор (походы, экспедиции) 3.Приём даров и случайные поступления.
Цели и задачи школьного музея.
Музей призван способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.
Вопрос об открытии музея решается педагогическим советом. Учредителем музея является образовательное учреждение, в котором организуется музей. Приказом руководителя учреждения назначается руководитель и совет музея из числа педагогов и обучающихся. В совет музея входят 7 – 9 человек: председатель совета, хранитель музея, секретарь и члены совета.
п. 2. Законодательные аспекты РФ в деятельности музеев ОУ
Организация деятельности музея во многом опирается на законодательные акты, включающие вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации:
Президент Российской Медведев 04 февраля 2010 г. Пр-271
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" определил
основные направления развития общего образования:
«1. Переход на новые образовательные стандарты. От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов. В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможности выбора. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия.
Ключевыми механизмами реализации инициативы должны стать как проектные, так и программные методы работы. Направления деятельности будут осуществляться в рамках приоритетного национального проекта "Образование", Федеральной целевой программы развития образования и Федеральной целевой программы Научные и научно-педагогические кадры инновационной России.
Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности».
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ указывает на необходимость личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
ФГОСы по история России и всеобщей истории нацелены на:
1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;
3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;
5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней; 6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.
Нормативно-правовое обеспечение деятельности музеев ОУ:
1. ФЗ №54 от 01.01.2001 г. «О музейном фонде Российской Федерации и музеях Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования МО
3. Устав (положение) музея ОУ
4. Приказ руководителя ОУ о создании музея
5. Приказ о назначении руководителя и совета музея ОУ
6. Должностная инструкция руководителя структурного подразделения ОУ – музея.
п.3 Использование школьного музея в учебно-воспитательном процессе.
В числе важнейших мер предусматривается использование школьного музея в учебно-воспитательной работе с учащимися.
Главная задача педагогического коллектива школы состоит в том, чтобы максимально использовать музей в учебно-воспитательной процессе.
Опыт многих школ подтверждает целесообразность проведения уроков в самом музее с учетом его профиля или использования отдельных экспозиций в различных классах при изучении определенных тем учебной программы по истории.
Документальные материалы, используемые на уроках, оживляют учебный процесс, наполняют его более конкретным содержанием, способствуют прочному овладению знаниями, оказывают большое эмоциональное воздействие на учащихся. Подлинные материалы музея школы помогают учителю истории в освещении важнейших периодов Великой Отечественной войны.
Для повышения эффективности урока, его воспитательного значения предлагается учителям в перспективном планировании на учебный год или полугодие предусматривать работу учащихся в музее и использовать музейные материалы в соответствии с учебной программой и работой над исследовательскими проектами по истории и боевой летописи армии и флота, о деятельности выдающихся полководцев России.
Музей только тогда себя оправдывает, когда он становится организатором военно-патриотической работы. Поэтому предполагается усилить инициативу музея в организации общественно-полезных дел. Для этого планируется проведение комплекса мероприятий: экскурсии и походы по местам боевой славы, широкое проведение дней и месячников защитника Отечества, встречи с ветеранами войны и труда, "Вахта памяти" и поисковые мероприятия, конкурсы творческих работ, военно-спортивные игры.
п. 4. Программа развития музея (из опыта работы).
План краеведческой работы
МОУ Володарской средней общеобразовательной школы
на 2010/2011 уч. год.
Задачи: 1) разработать и реализовать локальную общешкольную краеведческую программу по теме: «Учитель, перед именем твоим…» на 2010/2011 уч. год.
на основе реализации краеведческой программы перейти к созданию комплексного школьного краеведческого музея
Цели: 1) сформировать рабочие группы для проведения поисково - собирательской и исследовательской работы по теме: «Учитель, перед именем Твоим…» (к 125-летию народного образования в посёлке Володарского) и оформить итоговый стенд
2) пополнить фонд формирования музейного типа новыми материалами по темам: «Учитель, перед именем Твоим…»
3) обеспечить сохранность и учёт краеведческих материалов, собранных рабочими группами учащихся
4) организовать проведение Дней памяти земляка – танкиста участника Великой Отечественной войны ; Героя Советского Союза
5) организовать день памяти воинов - интернационалистов И. Тулупова и В. Турбина и встречу с участниками интернациональных войн посёлка
6) наладить связь с библиотекой-музеем п. Володарского для совместного сотрудничества
7) принять участие в районном конкурсе «Наш край», представить материалы о земляке – герое
8) пополнить методическую копилку предметов гуманитарного цикла разработками уроков, классных часов, внеклассных мероприятий краеведческой тематики: «Учитель, перед именем Твоим…»
9) организовать краеведческую конференцию на тему: «Учитель, перед именем Твоим…»
10) краеведческому активу школы разработать критерии оценки краеведческих исследований обучающихся для проведения краеведческой конференции
11) закрепить за классами учителей-ветеранов для шефства
12) организовать работу краеведческого кружка «Основы музееведения»
13) привлечь к краеведческой работе 3-4 классы начальной школы
Реализация целей краеведческой работы
1. Координирование работы школьного формирования музейного типа.
№ | Направление работы | Сроки | Ответственные |
1 | Организация начала работы совета музея | сентябрь | |
2 | Подтверждение работы ученического актива музея, выборы президента детского краеведческого актива | сентябрь |
Кл. рук. 5-11 кл. |
3 | Утверждение плана работы краеведческого направления и кружка | сентябрь | |
4 | Разработка и распределение заданий для поисково-исследовательских групп 6б, 8, 9а, 10, 11 классов | Сентябрь-октябрь | Гурова музея |
5 | Корректировка плана совместной работы школы с библиотекой-музеем п. Володарского | сентябрь | |
6 | Проведение расширенного заседания взрослого и детского актива ФМТ по вопросу текущей подготовки к краеведческой конференции | январь | |
7 | Проведение общешкольной ежегодной краеведческой конференции на тему: «Учитель, перед именем Твоим…» | апрель |
Кл. рук. 5-11 кл. Актив музея |
8 | Пополнение базы данных по сохранности и учёту краеведческих материалов, оформление инвентарной книги | В течение года | Актив музея |
2. Культурно-просветительская, методическая деятельность.
№ | Направление деятельности | Сроки | Ответственные |
1 | Изучение вопросов краеведения в учебных предметах: история, литература, русский язык, иностранные языки и др. | В течение года | Учителя-предметники |
2 | Проведение классных часов с использованием краеведческих материалов музея на темы: «Земляки – участники Сталинградской битвы», «Учителя Володарской школы» и др. | В течение года | Кл. руккл. |
3 | Проведение уроков мужества с приглашением учителей – ветеранов, ветеранов войны и труда | Февраль, май | Кл. руккл. |
4 | Закрепление шефства над учителями-ветеранами и учителями, находящимися на заслуженном отдыхе | октябрь | Гурова В. И. |
5 | Проведение недели истории с привлечением краеведческого материала из фонда музея | октябрь | |
6 | Участие в районном конкурсе «Наш край» | Октябрь-ноябрь | |
7 | Организация и проведение тематических экскурсий: о «», «», «Истории школы», «Истории формирования п. Володарского» | В течение года | Совет музея |
8 | Организовать посещение храма Святителя Николая в п. Володарского в честь 12-летия его восстановления. |
3. Военно-патриотическая деятельность.
№ | Направление работы | Сроки | Ответственные |
1 | Проведение классного часа на тему: «Подвиг », «Великие битвы войны» | ноябрь | Кл. руккл. |
2 | Проведение литературно-музыкального монтажа, посвященного памяти земляка . | 8 кл. | |
3 | Проведение митинга, посвященного памяти воинов-интернационалистов И. Тулупова и В. Турбина | 9а класс | |
4 | Проведение Дня памяти героя Советского Союза и шефства над мемориальной доской на доме, где жил | 9б класс | |
5 | Организация выставок рисунков краеведческой тематики: о «», « С», «Истории школы», «Битве под Москвой и земляках - участниках», «Истории формирования п. Володарского» | В течение года | |
7 | Работа по благоустройству территории памятника погибшим воинам в п. Володарского | Апрель-июнь | Кл. рук. |
8 | Шефство над ветеранами Великой Отечественной войны | В течение года | 5-11 кл. , |
4. Тематика и содержание поисково-собирательской и исследовательской работы по теме: «Учитель, перед именем Твоим…»
№ | Направление | Класс | Тематика задания | Кл. рук. | Итог работы (форма отчёта) |
1 | Музыкальное | 6б | Собрать информацию о младшей группе духового оркестра, в которой участвовали ученики Володарской школы. Состав, руководители, судьбы. | папка, фотографии | |
2 | Художественно - эстетическое | 8 | Собрать информацию о том, как проводили досуг в школе в советское время. Провести параллель с современностью. | папка, фотографии, презентация | |
3 | Спортивное | 9б | Собрать информацию по всем видам спорта, которые были в посёлке: футбол, лыжи, лёгкая атлетика, волейбол, тир – стрельба. Команды, руководители, судьбы. | папка, фотографии, презентация | |
4 | Нравственное | 10 | Собрать информацию о судьбах учительских династий. | альбом с фотографиями, презентация | |
5 | Трудовое | 11 | Собрать информацию о трудовых делах школы | папка, фотографии, презентация |
5. Шефство над учителями
№ | Класс, классный руководитель | ФИО учителя-ветерана |
1 | 6б | |
2 | 8 | |
3 | 9б | |
4 | 10 | и |
5 | 11 |
6. Взаимодействие с библиотекой – музеем п. Володарского.
№ | Направление | Мероприятие | Классы | Сроки | Ответственные |
1 | Методическая работа | Экскурсия в музей учителей Володарской школы. Цель: знакомство с экспозицией, определение в вопросах посещения музея учащимися. | 1 нед. октября | ||
2 | Историческое краеведение | Экскурсия уч-ся в музей по теме: 1. «Сталинградская битва: земляки – участники» 2. «Сталинградская битва: » 3. «Курская битва: земляки – участники» 4. «Курская битва: » 5. «1812 г. в истории п. Володарского» 6. «Русское поле Бородино в 1812 г. // 1941 г.//современности» 7. «Фабрика п. Володарского до ВОВ и после». История создания фабричных корпусов. Орденоносцы фабрики. 8. Первые учебные заведения посёлка. Церковно – приходская школа. Начальная школа. 9. Учителя до 1939 года. 10. Выпуск 1941 г. 11. Семилетка. 1932 г. | 9, 11 9 – 11 9, 11 6 – 8 3 – 5 8, 10 9, 11 5 - 11 | ноябрь ноябрь март март апрель апрель февраль апрель |
Кл. рук. Кл. рук. (по предварительной договорённости) |
3 | Нравственно - эстетическое | Конкурс «Моя любимая игрушка» | 1 – 11 | сентябрь |
Кл. рук. |
4 | Литературное | Юбилейные книги: 1) 140 лет Ф. Достоевского «Преступление и наказание» 2) 125 лет М. Твен «Принц и нищий» 3) 110 лет «Овод» 4) 225 лет «Недоросль» 5) Презентация 15-ти детских журналов | в течение года (по договорённости) | , Учителя начальных классов | |
5 | Нравственно - этическое | Инструкция по поведению в музее | 1 – 11 | по мере необходимости (перед посещением музея) | Кл. рук. |
Анализ краеведческой работы
МОУ Володарской средней общеобразовательной школы
за 2010/2011 учебный год.
В 2010/2011 уч. г. была разработана и реализована школьная краеведческая программа, отражающая тему изучения: «Учитель, перед именем Твоим…» (к 125-летию народного образования на посёлке). Была продолжена работа над созданием комплексного школьного краеведческого музея.
В начале учебного года для проведения краеведческой поисково-собирательской работы были сформированы рабочие группы из учащихся 6б, 8, 9б, 10 и 11 классов. Назначены руководители групп, которые составили детский краеведческий актив школы.
Общешкольный краеведческий актив составили обучающиеся:
9б класс - Кучин Гл.
10 класс - Тырина Ек., Троицкая Ел.
11 класс –
В этом учебном году решением общешкольного Совета музея и методического объединения учителей начальной школы в краеведческую работу были вовлечены обучающиеся 1 – 4 классов, которые работали над темой: «Наш класс».
В течение учебного года заседание актива краеведческой комнаты проходило 3 раза: в октябре, январе и марте, на них решались вопросы текущей подготовки к ежегодной общешкольной краеведческой конференции.
Согласно утверждённому плану краеведческие группы получили индивидуальные задания для поисковой деятельности. Итогом такой исследовательской работы станет совместно оформленный стенд в музейной комнате.
В сентябре 2010 г. был выбран президент детского краеведческого сектора, им стала ученица 11 класса — Сакулина Виктория.
Продолжил свою работу краеведческий совет из учителей школы, в который вошли: заместитель директора по ВР - , учитель истории - , учитель математики — , учитель русского языка и литературы -
В сентябре 2010 г. учительским советом и ученическим активом школьного
краеведческого сектора был разработан и утверждён план краеведческой работы на 2010/2011 уч. г.
Итоги краеведческой работы школы 2010/2011 уч. г.:
I. Была пополнена экспозиция музея, инвентарная книга фиксирует наличие: 24 предметов быта; 95 монет; 39 денежных знаков России и стран СНГ.
II. Один раз в неделю проводился краеведческий кружок для учащихся 10-11 классов (руководитель ), который посещали 12 человек. В результате активной работы ребят были собраны материалы по истории Володарского края: планы, фотографии, воспоминания старожилов.
III. 19 ноября 2010 г., в День памяти земляка , в школе был организован почётный караул. 8 класс (кл. рук.: ) организовали и провели для учащихся 5-9 классов литературно – музыкальный монтаж, посвящённый памяти земляка - участника ВОВ кина.
21 марта 2011 г. группа уч-ся 5 – 11 кл. под руководством ,
организовали экскурсию в библиотеку – музей
п. Володарского.
Заведующая музеем рассказала уч-ся интересные факты из
гражданской жизни и фронтовой службы ; встреча получилась очень тёплой, в газете «Видновские вести» была опубликована статья о ней.
IV. Ежегодный митинг, посвященный Дню вывода войск из Афганистана (15 февраля 2011г.) был подготовлен и проведён учащимися 9б класса.
Под руководством
На митинге присутствовали: глава сельского поселения Володарское
, настоятель храма Святителя Николая Чудотворца отец Сергий Свалов, родители погибших воинов - интернационалистов и ветераны афганской и чеченской войн, учителя и обучающиеся школы. После окончания митинга воины – интернационалисты, отец Сергий и учащиеся 9, 11 классов посетили могилы погибших воинов, на которых была отслужена панихида.
V. День памяти Героя Советского Союза был проведён 21 апреля 2011 г. экскурсоводами 7а класса, которых подготовила кл. рук. Лебедева охвачены уч-ся 5 – 8 классов, звучали стихи, музыка. Обучающиеся познакомились с жизненным путём Героя Советского Союза Духова организован почётный караул.
В декабре 2011г. в школе проходила неделя истории, краеведческое направление отражали конкурсы: 1. «Реликвия моей семьи» - победители: уч-ся 6а класса (Кл. рук. ) и уч-ся 8 класса (Кл. рук. ) 2. «Исторический экспонат», в котором участвовали дети 4 – 11 классов.
21 февраля 2011г. учителем истории для учителей истории Ленинского муниципального района был проведён мастер – класс в рамках ПНП «Образование». Учителя района познакомились с краеведческими материалами, структурой и системой работы краеведческого направления Володарской школы. В рамках семинара учителя посетили библиотеку – музей п. Володарского, заведующая библиотекой провела интересную экскурсию по экспозиции музея. 31 января 2011 г. для родителей школы был организован День открытых дверей, в рамках этого мероприятия представители общественности, родители познакомились с материалами музейной комнаты школы.
В течение года классные руководители 1 – 11 классов организовывали и проводили цикл классных часов краеведческой тематики: «Из истории школы», «Великие битвы войны».
Учителя , , организовывали для своих классов краеведческие маршруты.
24 апреля 2011 г. руководитель краеведческой работы школы выступала с отчётом о работе перед учителями района в историко-культурном центре г. Видное.
28 апреля 2011 г. для уч-ся 6 – 7 классов была организована встреча с ветеранами трудового фронта и учителем – ветераном Володарской школы
8 мая 2011 г. в школе, в рамках Дня здоровья, проходила Военно-спортивная олимпиада. Учителем истории был организован «Исторический конкурс» с заданиями и вопросами по истории посёлка Володарского в годы Великой Отечественной войны. Для обучающихся 5 – 7 классов проходил смотр строя – песни.
15 мая 2011г., 6а класс (кл. рук. ), в целях вовлечения и продолжения краеведческой работы, посетил краеведческую конференцию в историко-культурном центре г. Видное.
Итогом краеведческой работы школы стала юбилейная ежегодная краеведческая конференция на тему: «Учитель, перед именем Твоим…», которая проводилась 25 апреля 2011г. Учащиеся пополнили фонд музея, вновь итогом работы классов и учителей стала компьютерная презентация. Следует отметить хорошо подготовленные выступления: 1а класса – кл. рук. , 2 класса (использовались стихотворения уч-ся собственного сочинения о посёлке) – кл. рук. , 4а (инсценировка) – кл. рук. , 6б класс – кл. рук.
Компьютерную технологию применили и показали в качестве отчёта-презентации: 9б класс – кл. рук. , 10 класс – кл. рук. , 11 класс – кл. рук. Гурова классы-участники и классные руководители были награждены почётными грамотами, ученики начальной школы получили сладкие призы.
Исходя из анализа краеведческой работы школы в 2010/2011 уч. году, вынесены предложения:
1) Ходатайствовать перед администрацией школы о вручении благодарственных писем за особый вклад в развитие краеведческой
комнаты учителям: М, и Лысовской - Гурова – до 01 сентября 2011 г.
2) Поощрить учащихся благодарственным письмом за плодотворную краеведческую работу. Кл. руководителям подать списки в срок до 30.08.2011 г.
3) На сентябрьском заседании ШМО классных руководителей подробно обсудить план краеведческой работы школы на 2011/2012 уч. год.
4) Уточнить список тем и материалов из фонда музея, согласно госпрограмме, с целью использования их на уроках и классных часах.
5) Организовать поисково – исследовательскую работу обучающихся 1 – 4, 7а, 7б, 9,10, 11 классов по теме: «Духовное краеведение. История создания храмов Ленинского муниципального района» в 2011/2012 учебном году.
Заключение.
Механизм реализации программы развития музея. Руководство работой музея.
Музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу музея направляет Совет музея. Привлекая актив учащихся, совет:
- направляет собирательскую работу для пополнения и дальнейшего развития музея, организует учет и хранение существующих фондов, » проводит экскурсии по экспозициям музея, разрабатывает план работы.
Осуществление целенаправленного систематического педагогического руководства - важнейшее условие повышения действенности музея в учебно-воспитательном процессе. Координацию деятельности совета осуществляет руководитель школьного музея. Предполагается активнее привлекать ветеранские и творческие организации и союзы к работе в школьном музее, полнее использовать их опыт и духовный потенциал в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций.
Но главную координацию деятельности по развитию и организации работы музея осуществляют директор гимназии, его заместитель - зав. кафедрой по дополнительному образованию и воспитанию. Они обеспечивают контроль над тем, чтобы материалы школьного музея использовались в учебной, внеклассной, внешкольной работе, чтобы все документы, особенно подлинники, бережно хранились.
Оценка эффективности реализации программы развития музея.
В результате осуществления программы развития музея ожидается:
- обеспечение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, возрождения истинных духовных ценностей российского народа, сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций,
оптимизация работы по военно-патриотическому воспитанию школьников в современных условиях.
Список литературы:
1. В помощь школьному музею. Метод. пособие./ Под ред. . – Ижевск: 1988.
2. Методические рекомендации по созданию и работе школьного музея. / Под ред. – Ставрополь: 1977.
3. Школьный музей/ В. Е. туманов. – М.: ЦДЮТиК, 2002.
4. Дорогой памяти. Школьные музеи. г. Подольск: «Ежедневные новости. Подмосковье», 2011.
Приложения
 |
 |
