Рабочая программа по обществознанию для 6 Б класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16 им. »

г. Черногорска

Рекомендовано ШМО, ПОУ __________________ Протокол № от «__»________20___г.

Рабочая программа

по обществознанию для 6 Б класса

(наименование_учебного предмета, курса)

2013 – 2014 учебный год

________________________________________________________________

(срок реализации программы)

Составлена на основе примерной программы

_____ Обществознание ____ ___ ____

(наименование программы) (автор программы)

(Ф, И,О, учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу)

Черонгорск 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Обществознание» разработана для учащихся 6 Б класса.

Рабочая программа учебного курса направлена на реализации инвариантной части учебного плана.

Рабочая программа учебного курса предусматривает реализацию

- федерального компонента по предмету «Обществознание»;

* через формирование образовательных компетенций:

- культурно-исторических,

- социально-правовых.

* через оценивание качество образования как совокупность трех составляющих

- предметно-информационной (просвещенность)

- деятельностно-коммуникативной (обученность)

- ценностно-ориентационной (воспитанность)

При составлении данной рабочей программы использованы следующие нормативные документы:

- «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 01.01.2001г. № 000). - Временные требования к минимуму содержания основного общего образования (приказ Мо РФ от 19.05.98 № 000) - Примерные программы по предмету (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ).

В основе – программа курса «Обществознание». 6 класс. Автор (М.: Просвещение, 2009);

Вид реализуемой программы – основная общеобразовательная; В соответствии со стандартом образования изучение обществознания направлено на развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления, способности к самоопределению и самореализации, на освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве и овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, на формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; Реализация программы обществоведческого образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов обществознания и истории позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Требования к уровню подготовки обучающегося сводятся к следующему: знать основные общественные группы, их функции; усвоить правила грамотного поведения в обществе; знать устройство нашего государства, государственные символы, права и обязанности граждан; знать основные понятия; уметь давать им определения; владеть навыками сравнения, обобщения; уметь спорить, отстаивать свои взгляды. Рабочая программа составлена для учащихся младшего подросткового возраста. Класс является коррекционным. Ребята обладают достаточно стабильной кратковременной памятью, однако у них возникают трудности при необходимости воспроизвести материал, пройденный неделю назад. При изложении исторического материала важно как можно более образно и красочно описывать то или иное событие, характеризовать ту или иную личность – это помогает учащимся запомнить и впоследствии воспроизвести материал при помощи аналогий, ассоциаций. У ребят достаточно слабо развиты аналитико-синтетические способности, однако, в целом, дети справляется с заданиями удовлетворительно. Учитывая возрастные особенности учащихся 6 Б класса необходимо наряду с традиционными формами уроков (сочетание опроса с объяснением, самостоятельная работа учащихся с учебником) использование игровых форм обучения и коллективных методов работы, проведение обобщающих уроков в форме интеллектуального состязания команд. Рабочая программа рассчитана на 35 ч., 1 ч. в неделю. В соответствии с календарем календарно-тематическое планирование составлено на 34 ч.

Основное содержание

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (34ч.)

Человек (10 ч.)

Наследственность. Человек как личность. Подростковый возраст. Самооценка. Самовоспитание. Человеческие потребности.

Семья (6 ч.)

Обязанности семьи. Умение вести семейное хозяйство. Правильное распределение времени.

Школа (4 ч.)

Школьное образование. Умение найти общий язык со сверстниками.

Труд (5 ч.)

Каким бывает труд. Богатство и бедность. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Как выбрать профессию. Поддержка близких – залог успеха.

Родина (6 ч.)

Наша Родина – Россия. Русский язык – государственный. За что мы любим свою страну. Герб России. Флаг. Гимн. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Многонациональная культура России.

Добродеч.)

Что такое добро. Доброе – значит, хорошее. Главные правила доброго человека. Смелость. Гуманизм – уважение и любовь к людям.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	дата
план	факт
1	Введение в обществознание	1	04.09.2013
2	Человек родился	1	11.09.2013
3	Человек – личность	1	18.09.2013
4	Особый возраст: отрочество	1	25.09.2013
5	Познай самого себя	1	02.10.2013
6	Учимся узнавать и оценивать себя	1	09.10.2013
7	Человек и его деятельность	1	16.10.2013
8	Что человек чувствует, о чем размышляет	1	23.10.2013
9	Семья – ячейка общества	1	13.11.2013
10	Какие бывают семьи	1	20.11.2013
11	Семейное хозяйство	1	27.11.2013
12	Делу время, потехе час	1	04.12.2013
13	Что такое хобби	1	11.12.2013
14	Профессия - ученик	1	18.12.2013
15	Учимся учится	1	25.12.2013
16	Одноклассники, сверстники, друзья	1	15.01.2014
17	Труд – основа жизни	1	22.01.2014
18	Что создается трудом	1	29.01.2014
19	Труд и творчество	1	05.02.2014
20	Учимся творчеству	1	12.02.2014
21	На пути к жизненному успеху	1	19.02.2014
22	Что значит быть патриотом	1	26.02.2014
23	Символика России. Герб	1	05.03.2014
24	Символика России. Флаг, гимн	1	12.03.2014
25	Гражданин – Отечества достойный сын	1	19.03.2014
26	Мы – многонациональный народ	1	02.04.2014
27	Мы – многонациональный народ	1	09.04.2014
28	Человек славен добрыми делами	1	16.04.2014
29	Будь смелым	1	23.04.2014
30	Что такое человечность	1	30.04.2014
31	Итоговое повторение по курсу «Обществознание»	1	07.05.2014
32	Резерв	1	14.05.2014
33	Резерв	1	21.05.2014
34	Резерв	1	28.05.2014

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Оценка «1» ставится, если ученик:

1. Отказался ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебный курс предусматривает использование учебно-методического комплекта, состоящего из учебника «Обществознание» авторов , и (М.: Просвещение, 2009).

Литература:

Андреева психология. / // www. i-u. ru Антошин , флаг и гимн России: Изучение государственных символоф РФ в школе. – М.: Айрис-пресс, 2004 – 80 с. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 01.01.01 г. Конституция РФ Кравченко в социологию. – М.: Просвежение, 1996 – 345 с. Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г. N 7-ФЗ об охране окружающей среды. (Принят Государственной Думой в декабре 2001 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 г.)