Учебно-методические средства обучения

1.  , ,«Природоведение» 5 класс (Учебник). - М.: Дрофа, 2007.

Дополнительная литература для учителя:

1.  Дикарев контроль по природоведению. Поурочные тесты. 5 класс. «Интеллект – Центр» Москва 2003 к учебнику

2.  Козачек . Поурочные планы по учебнику , 5 класс – Учитель. Волгоград 2007 год.

3.  , Сонин тетрадь по природоведению 5 класс. М.: Дрофа, 2007.

4.  Парфилова и поурочное планирование по природоведению к учебнику , 5 класс –Издательство «Экзамен» Москва 2005

5.  Электронное учебное издание. Мультимедийное приложение к учебнику

6.  Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор.

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС

Изучение природы ( 3часа).

№ урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Оснащенность урока

Домашнее задание

Виды контроля Практические работы.

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Введение. Науки о природе.

Тип урока: урок-знакомство.

Знать: что такое тело, вещество, явление природы

Уметь: работать с учебником, вести наблюдения за изменениями в природе.

Таблицы, рисунки, изображающие явление природы. компьютеры; набор ЦОР.

Рубрика «Подумайте» задание 1, стр 14

2

Изучение природы.

Тип урока: урок-исследование.

Знать: что такое тело, вещество, явление природы

Уметь: работать с учебником

Таблицы, рисунки.

Изучить текст на стр 22

Заполнение таблицы.

ПР: « Великие естествоиспытатели»

3

Методы изучения природы.

Тип урока: урок комплексного применения знаний

и умений.

Знать: методы изучения природы: наблюдение, эксперимент, измерения.

Уметь: работать с учебником, совершать логические операции

Таблицы, рисунки, микроскоп, лупа, термометр, линейка, секундомер, колбы, пробирки, держатель, спиртовка, штатив.

Изучить текст на стр15-19, вопросы 1-5 на стр 20, «Подумайте» 3,5.

ПР: «Знакомство с оборудованием для научных исследований».

ПР: « Проведение наблюдений, опытов».

Вселенная ( 14часов).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№ урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Оснащенность урока

Домашнее задание

Виды контроля

Практические работы.

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

1/4

Что такое Вселенная.

Как древние люди представляли себе Вселенную.

Знать: современное определение Вселенной; как представляли себе Вселенную древние индейцы, шумеры, греки; взгляды Пифагора на форму Земли, суть модели Вселенной по Аристотелю.

Уметь: самостоятельно работать с учебником, сопоставлять рассказы, сообщения, используя материал учебника и дополнительную литературу.

Портреты, рисунки, изображения.

Глобус, рисунки, набор ЦОР.

Изучить текст на стр 24 – 28, вопросы 1-5 на стр 28,

«Подумайте» .

2/5

Николай Коперник и его модель Вселенная.

Знать: особенности модели Вселенной, созданной Коперником.

Уметь: сравнивать модели Земли по Копернику и Аристотелю и Птоломею.

Портреты, рисунки, изображения.

Набор ЦОР.

Изучить текст на стр 29.

С. « Взгляды Галилей» и «Учения Бруно».

Подготовить краткий рассказ об одном из ученых.

ТС: «Как древние люди представляли себе Вселенную».

3/6

Дж. Бруно и Г. Галилей. Их роль в развитии и пропаганде идей Коперника.

Знать: заслуги Бруно в развитии взглядов о Вселенной; вклад в изучении строения Вселенной, внесенной Галилеем, современные представления о строении Вселенной.

Уметь: самостоятельно работать с учебником и извлекать из него нужную информацию.

портреты

ученых; набор ЦОР; компьютерная презентация.

Изучить текст на стрВопросы 1 -5 на стр 33.

«Подумайте».

ТС: «От Коперника до наших дней»

4/7

Соседи Солнца.

Знать: состав Солнечной системы; планеты земной группы и их характеристики.

Уметь: логически мыслить, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Схема Солнечной системы.

Набор ЦОР.

Поработать с рубриками в конце статьи учебника. Прочитать по желанию статью «Еще немного о планете Земля и её соседях».

5/8

Луна – естественный спутник Земли.

Знать: спутник Земли и её характеристику.

Уметь: самостоятельно работать с учебником, сопоставлять рассказы, сообщения, используя материал учебника и дополнительную литературу.

Фотографии Луны.

Лунный глобус, карта Луны.

Схема Солнечной системы.

Набор ЦОР.

Изучить текст учебника на стр 36.

С. « Луна – естественный спутник Земли».

Зарисовать Луну такой, какой её видно вечером.

СР по вариантам: «Планеты Солнечной системы»

6/9

Планеты – гиганты. Самая маленькая планета - Плутон.

Знать: планеты – гиганты и их характеристики; самую маленькую планету Солнечной системы – Плутон.

Уметь: самостоятельно работать с учебником, сопоставлять рассказы, сообщения, используя материал учебника и дополнительную литературу.

Схема Солнечной системы.

Набор ЦОР.

ТЗ: «Подготовить устный рассказ об одной из планет»

ТС: « Соседи Солнца»

7/10

Астероиды. Кометы.

Знать: астероиды, кометы – небесные тела, входящие в состав Солнечной системы; их характеристику.

Уметь: самостоятельно работать с учебником, извлекать из текста нужную информацию, оформлять результаты в тетрадь.

Фотографии комет, астероидов.

Набор ЦОР,

компьютерная презентация.

Выполнить задание по проверке знаний на стр 47.

Объяснить происхождение слов «астероид» и «комета».

ТС: «Планеты-гиганты и маленький Плутон»

8/11

Метеоры. Метеориты.

Знать: что, представляют собой метеоры и метеориты.

Уметь: самостоятельно работать учебником, извлекать из текста нужную информацию.

Фотографии метеоритов. Набор ЦОР.

Выполнить задание по проверке знаний.

ТС: «Астероиды. Кометы».

9/12

Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда.

Знать: что, такое звезда; каковы размеры и природа Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.

Уметь: самостоятельно работать с учебником,

Рисунки, внешний вид Солнца.

10/13

Многообразие. айшая кие операциими в природе. ды, микроскоп, лупа, термомотр, линейка, секундомер, колбы, пробирки, держатель, спи звезд.

Знать: что, звезды – гигантские пылающие шары, находящие на очень больших расстояниях от нашей планеты; многообразие звезд и их характеристики.

Уметь: самостоятельно работать с учебником

Карта звездного неба.

Рассмотреть вечером звездное небо; найти созвездие Большой и Малой Медведицы. Найти Полярную звезду. Зарисовать их в рабочей тетради и подписать.

ПР: «Наблюдение суточного движения Солнца и звезд».

11/14

Созвездия.

Знать: что, представляют собой созвездия.

Уметь: находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и малой медведице.

Карта звездного неба.

Изучить текст на стр 48 – 50 , рассмотреть рисунки.

ТС: «Мир звезд».

ПР: «Работа с картой звездного неба»

12/15

Галактики. Световой год.

Знать: о множестве галактик во вселенной; методы их изучения.

Уметь: выполнять логические мыслительные операции.

Схема Солнечной системы.

Набор ЦОР.

Карта звездного неба.

Выполнить задание по проверке знаний на стр 51.

ТС: «Галактики»

13/16

Обобщающий урок по теме: « Вселенная».

Знать: как складывались представления о строении Вселенной на протяжении веков; как устроена Солнечная система; что представляет собой Галактики.

Уметь: выполнять логические мыслительные операции.

Прочитайте выводы на стр 52, проверьте и оцените свои знания.

СР по вариантам:

« Что мы узнали о Вселенной».

14/17

Проверочная работа по теме: « Вселенная».

Уметь: отвечать на вопросы: совершать логические мыслительные операции : сравнивать, анализировать, обобщать.

ТЗ: «Выступление по теме «Сказочные мифы о происхождении Земли»

Земля (20 часов).

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5