№ урока | Тема урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Оснащенность урока | Домашнее задание | Виды контроля Практические работы. | Дата проведения | |
план | факт | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1/55 | Человек – часть биосферы. | Знать: о человеке как еще одном биологическом существе, место человека в системе животного мира. Уметь: работать с различными источниками знаний, извлекая из них информацию. | Рисунки, картины, таблицы. | Выучить конспект урока. С. о жизни древних людей. | |||
2/56 | Как человек появился на Земле. Древние предки человека. | Знать: основные этапы эволюции человека, их среду обитания и образ жизни. Уметь: работать с различными источниками информации, извлекать из них информацию. | Презентация. Набор ЦОР. | Изучить текст учебника на стр 142 – 144. | |||
3/57 | Первые люди. | Иметь представление о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития. Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу. | Презентация. Картины, фотографии рисунки. Набор ЦОР. | Изучить текст учебника на стр 145 – 147. Задание «Подумайте» на стр 148. | ТС: «Как человек появился на Земле» | ||
4/58 | Человек – общественное существо. | Знать: понятие о социальной сущности человека. Уметь: проводить грань между природным и общественным в человеке. | Картины, фотографии рисунки. Набор ЦОР. | ||||
5/59 | История географических открытий. | Иметь : представления об открытиях материков нашей планеты. Уметь: кратко характеризировать заслуги путешественников – первооткрывателей планеты. | Физическая карта полушарий Земли. Портреты путешественников. | Статьи учебника стр | |||
6/60 | Великие путешественники. | Знать: путешественников, внесших значительный вклад в изучении нашей планеты. Уметь: кратко характеризировать заслуги путешественников – первооткрывателей планеты. | Карта полушарий. Рисунки первых географических открытий. Портреты. | Статьи учебника стр 149 – 153 «Подумайте» на стр 154. | |||
7/61 | Как человек изменил Землю. | Знать: изменения в природе, вызванными деятельностью человека. Уметь: работать с различными источниками информации, извлекать из них информацию. | Карта полушарий. Набор ЦОР. | Изучить текст учебника на стр 155 – 156. Задание «Подумайте» на стр 148. | ТС: «Как человек открывал Землю» | ||
8/62 | Глобальные экологические проблемы современности. | Знать: экологические проблемы, созданные человеком. Уметь: устанавливать связь между биологическими и другими географическими оболочками Земли. | Карта полушарий. Набор ЦОР. Рисунки учебника. | Изучить текст учебника на стр 157 – 148. «Подумайте» на стр 159. | ПР: «Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения». ТС: « Как человек изменил Землю» | ||
9/63 | Жизнь под угрозой. | Знать: последствия влияния человека на природу, способы спасения животного и растительного мира планеты. Уметь: составлять рассказы, сообщения. | Карта России. Красная книга России. | Изучить текст учебника на стр 160 – 161. | ТС: « Жизнь под угрозой». | ||
10/64 | Меры сохранения жизни на Земле. | Знать: основные меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ. Уметь: составлять рассказы, сообщения. | Презентация. Набор ЦОР. | «Подумайте» на стр 162. | ТС: « Не станет ли Земля пустыней?» | ||
11/65 | Не станет ли Земля пустыней? | Знать: экологические проблемы, созданные человеком. Уметь: работать с книгой | Фотографии. Схемы. Рисунки Набор ЦОР. | Изучить текст учебника на стр 163 – 165. | |||
12/66 | Здоровье человека и безопасность жизни | Знать: основные правила сохранения здоровья. Взаимосвязь здоровья и образа жизни; влияние вредных привычек на организм и их профилактика.. Уметь: выполнять несложные практические задания; устанавливать причинно-следственные связи. | Набор ЦОР. Презентация. | Изучить текст учебника на стр 166 – 169. | ПР: « Изучение своего роста и массы тела» ПР: «Овладение простейшими способами оказание первой доврачебной помощи» | ||
13/67 | Человек в ответе за природу. Обобщающий урок по теме «Человек на Земле» | Знать: влияние деятельности человека на окружающую среду. Уметь: систематизировать и обобщать знания о происхождении человека, освоении и открытии им новых земель. | |||||
14/68 | Итоговая проверочная работа. Анализ ошибок итоговой работы. Летнее задание |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
