Рабочая программа учебного предмета природоведение (стр. 3 )

№ урока	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Оснащенность урока	Домашнее задание	Виды контроля Практические работы.	Дата проведения
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8
1/18	Как возникла Земля.	Знать: современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. Уметь: логически мыслить, извлекать из различных источников необходимую информацию, оперировать ею и использовать для решения небольших проблем.	Рисунки на стр, иллюстрирующие возникновение планет.	Прочитать текст на стр Выполнить задание по проверке знаний на стр 59.
2/19	Внутренне строение Земли.	Знать: внутренне строение Земли и её внешние оболочки. Уметь: работать с учебником и картой.	Физическая карта полушарий. Схема внутреннего строения Земли.	Изучить текст на стрРассмотреть рисунки. Выполнить задание по проверке знаний на стр 63.	ТС: « Как возникла Земля»
3/20	Горные породы и минералы.	Знать: знать принципиальное отличие горных пород от минералов; суть термина «полезные ископаемые» Уметь: выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать результаты в рабочих тетрадях.	Набор горных пород и минералов (раздаточный материал).		ТС: «Что у Земли внутри».
4/21	Разрушение горных пород.	Знать: причины, вызывающие разрушение пород. Уметь: работать в коллективе, уважительно относиться к товарищам.	Набор горных пород и минералов (раздаточный материал).
5/22	Вещества и явления в окружающем мире	Знать: понятия тело, вещество, явление природы. Уметь: выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать результаты в рабочих тетрадях.	Раздаточный материал.	Найти дома вещества в трех разных агрегатных состояниях, смеси, простые и сложные вещества. Сделать записи в тетради.	ПР: « Описание и сравнение признаков веществ»
6/23	Многообразие явлений природы Тип урока: урок- исследование.	Знать: выделять физические, биологические и химические явления. Уметь: выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать результаты в рабочих тетрадях.	Набор ЦОР; микроскоп; стеклянная трубка; спиртовка; столовый уксус; питьевая сода	Изучить текст на стр67 -71.	ПР: «Наблюдение признаков химических реакций. Изучение действия столового уксуса на соду». ПР: «Определение скорости ме «словий на самочувствие людей»т температурыса. Земле; вращение Земли вокругСолнца и вокруг собственной о испарения жидкости от её температуры, площади поверхности»
7/24	Природные явления. Землетрясения.	Знать: причины землетрясений. Уметь: использовать материалы учебника.	Физическая карта полушарий.	Изучить текст на стр 62. Рассмотреть рисунки, вопросы 1, 2 на стр 77
8/25	Вулканы и гейзеры.	Знать: причины вулканической деятельности и гейзеров. Уметь: логически мыслить, извлекать из различных источников необходимую информацию.	Физическая карта полушарий. Картины. Набор ЦОР.	Изучить текст на стр 63. Рассмотреть рисунки, вопросы 3-6 на стр 77
9/26	Суша планеты.	Знать: общую характеристику материков. Уметь: показывать на карте основные материки и острова.	Физическая карта полушарий. Картины. Набор ЦОР.	Ответить на вопросы учебника с 84. Прочитать выводы в конце текста учебной статьи.	ТС: «Землетрясение и вулканы»
10/27	Рельеф суши. Горы. Равнины.	Знать: общую характеристику материков. Уметь: показывать на карте основные горы и равнины.	Физическая карта полушарий. Набор ЦОР.	Составить по 2-3 вопроса, связанных с показом географических объектов по карте.
11/28	Характеристика материков.	Знать: общую характеристику материков. Уметь: показывать на карте основные материки.	Физическая карта полушарий. Набор ЦОР.	Составить по 2-3 вопроса, связанных с показом географических объектов по карте.	ТС: «Суша»
12/29	Обобщающий урок по теме «Строение Земли».
13/30	Атмосфера – воздушная оболочка Земли.	Знать: состав воздуха, типы облаков; закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью. Уметь: самостоятельно работать с различными источниками знаний.	Набор ЦОР.	Прочитать текст на стр 85.
14/31	Свойства воздуха.	Знать: свойства воздуха, влияние деятельности человека на состав воздуха. Уметь:	Таблица, лабораторное оборудование.	Выучить записи в тетради.	ТС: «Воздушная одежда Земли»
15/32	Движение воздуха. Ветер.	Знать: понятие ветер; движение воздуха. Уметь: объяснять зависимость между температурой, давлением, силой и направлением ветра, принцип построения графика, пользуясь календарем погоды.	Модель флюгера, рисунки, набор ЦОР.	Прочитать текст на стр Рассмотреть рисунки..	ПР:« Измерение направления скорости ветра»
16/33	Осадки. Погода. Климат.	Знать: содержание понятий «осадки», «погода», «климат»; влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Уметь: работать с учебником, совершать логические мыслительные операции: сравнивать, анализировать, обобщать.	Физическая карта полушарий. Набор ЦОР.	Записать в тетрадь народные приметы, связанные с предсказанием погоды.	ПР: «Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха». ПР: «Оценка влияний погодных условий на самочувствие людей»
17/34	Что такое гидросфера? Свойства воды.	Знать: составные части гидросферы; сущность круговорота воды в природе. Уметь: уметь выполнять несложные практические работы.	Физическая карта полушарий. Набор ЦОР.	Прочитать на стр 91 – ответить на вопросы 1-3, на стр 96.
18/35	Воды суши	Знать: источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте воды, как используется пресная вода человеком. Уметь: работать с учебником, совершать логические мыслительные операции : сравнивать, анализировать, обобщать.		«Проверьте свои знания « на стр 96.	ТС: «Вода Земли»
19/36	Неповторимая планета.	Знать: местоположение Земли в Солнечной системе; значение Солнца для жизни на Земле; вращение Земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси; значение атмосферы, гидросферы, роль зеленых растений. Уметь: логически мыслить, извлекать из различных источников необходимую информацию.	Глобус Земли, физическая карта полушарий, фотографии Земли из космоса.	Изучить текст на стр Проверьте свои знания « на стр 99. Прочитайте выводы на стр 100, проверьте и оцените свои знания.	ТС: « Неповторимая планета».
20/37	Обобщающий урок по теме: « Что мы узнали о Земле».		СР: «Понятия по теме «Земля».

Жизнь на Земле (17 часов).