Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля) (стр. 3 )

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

· Систематизации и закрепления полученных теоретических знаний студентов;

· Углубления и расширения теоретических знаний;

· Развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

· Формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

· Развития исследовательских умений.

В учебном процессе выделяют следующие виды самостоятельной работы:

1.  аудиторная;

2.  внеаудиторная;

3.  индивидуальные консультации.

Аудиторная самостоятельная работа включает: перевод со словарем, составление планов, просмотр фрагмента учебного фильма, прослушивание аудиозаписи, подготовка к составлению проекта, составление ситуаций с использованием дидактических единиц, подготовка диалогов по ситуации и т. д.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы включают: чтение текста, составление плана текста, работа со словарями и справочниками, использование аудио - и видеозаписей, компьютерных программ, Интернета и др., ответы на контрольные вопросы, аналитическая обработка текста (аннотирование, написание реферата, и др.), подготовка сообщений, рефератов, докладов, выполнение тестов.

Виды заданий для внеаудиторной работы, их содержание и характер могут иметь вариантный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студента.

Перед выполнением внеаудиторной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, ставит цель задания, поясняет его содержание, устанавливает сроки исполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценок, предупреждает о возможных типичных ошибках.

Самостоятельная работа студентов может осуществляться индивидуально или группами в зависимости от цели, объема, конкретной тематики работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Контроль может осуществляться в письменной, устной, смешанной форме, в виде представления творческих работ и др.

Критериями оценки результатов самостоятельной работы студентов являются:

·  уровень усвоения студентами учебного материала;

·  умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

·  уровень освоения умений и навыков;

·  обоснованность и четкость изложения;

·  оформление материала в соответствии с требованиями.

Внеаудиторная самостоятельная работа с учетом количества часов

ВИДЫ РАБОТЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

I семестр 1. Чтение и перевод текстов: “ The Day of the Dinosaur” “ Baby Mammoth Found in Permafrost” “ The Microscope” “The Cell” “Air Pollution” “ Exxon Valdez Disaster” Чтение текстов предполагает работу со словарями и справочниками, использование Интернет, аналитическую обработку текста, выполнение тестов и др. 2. Письменный перевод текстов по специальности ((источники подбираются студентами; контроль понимания прочитанного и проверка точности перевода осуществляется преподавателем, минимальный объем 15 тыс. печ. знаков за семестр) Всего II семестр 1. Чтение текстов с последующим выполнением заданий (ответы на вопросы, составление плана текста, аннотирование, реферирование): “Colossal Squid” “Cloning Will be Done” “Sea Monsters” “Whale Stories” “What Is Cancer?” 2. Поиск и последующая обработка информации по теме «Великобритания». Подготовка презентаций с использованием программы Power Point. 3. Подготовка к мини-конференции на тему «Проблемы Окружающей Среды и современной биологии». Поиск информации в различных источниках (Интернет, научные журналы и газеты, статьи и т. д.) 4. Подготовка реферата по выбранной теме по специальности. 5. Письменный перевод текстов по специальности ((источники подбираются студентами; контроль понимания прочитанного и проверка точности перевода осуществляется преподавателем, минимальный объем 15 тыс. печ. знаков за семестр) Всего Итого:

12 17 29 10 10 15 15 62 91

Литература:

1. Беляева пособие по чтению научной литературы по специальности «Биология». Тексты и учебные задания. Сыктывкар, 2009, 108 стр.,

2. , Человек и Окружающая среда, Сыктывкар 2005

3. Снытникова читать и говорить о биологии и медицине. Москва: АСТ: Восток-Запад, 2006.

4. и др. Английский язык в ситуациях общения. Учебное пособие. М. Высшая Школа, 1990.

5. Журнал «Иностранные Языки в Школе» № 2 1999 ( стр. 49-53).

6. National Geographic. April 23, 2003.

7. Журнал “Science”(1997,1998)

7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ СВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В качестве форм текущей аттестации используются такие формы, как контрольные работы (1 работа в семестр). По итогам обучения в 1-м семестре проводится зачет, во 2-м – экзамен.

Текущий контроль осуществляется в течение академических семестров в виде проверки домашних заданий, контрольных работ, устных опросов, участия студентов в микроконференции на иностранном языке, выполнении тестовых заданий. Промежуточный контроль имеет форму зачета, на котором оценивается уровень овладения учащимися основными видами речевой деятельности и аспектам языка. На зачете студенту предлагается перевести на русский язык текст по биологической напрвленности объемом 700-800 печ. знаков за 30 минут письменно, а также представить одну из устных тем, изучаемых в первом семестре.

Итоговый контроль, экзамен, проводится в письменно-устной форме. Экзамен включает подготовку и ответ экзаменуемого:

1) письменный перевод иноязычного текста по биологической направленности на русский язык. Объем текста определяется из расчета 1печ. знаков за 1 акад. час. Контроль точности и полноты понимания осуществляется по письменному переводу. Допускается использование словаря;

2) ознакомительное чтение иноязычного текста по биологической направленности или страноведческой тематике (объемом 700 – 1000 печ. знаков за 20 минут) и передача основного содержания устно на иностранном языке;

3) устное сообщение и беседа на одну из тем, изучаемых в ходе всего курса обучения. По итогам экзамена выставляется оценка (в зависимости от установленной в Положении о текущей и итоговой аттестации вуза).

Примерные темы к экзамену:

1. About Myself.

2. Biology is the science of life.

3. Water.

4. Animals and Plants.

5. An Outstanding Scientist.

6. Great Britain (Geographical position and climate).

7. London - the capital of Great Britain.

8. Vegetation and Wildlife of Great Britain.

(Примерные тексты к зачету и экзамену, контрольные работы и тестовые материалы приведены в Приложении 2.)

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Дисциплина «Иностранный язык» преподается в течение первого и второго семестров, в виде практических занятий, на которых происходит объяснение, усвоение, проверка языкового и речевого материала; на заключительном этапе рекомендуется подготовка докладов, сообщений, презентаций с их последующим обсуждением. Примерные темы докладов: “New Facts about Biology”, “Outstanding Scientists”, “Ecological and Biological Problems of the Komi Republic”, “The Vanishing Species”.

На практических занятиях и микроконференциях рекомендуется использование иллюстративного материала (текстовой, графической и цифровой информации), мультимедийных форм, презентаций, также рекомендуется подготовка и проведение деловых игр.

Образовательные технологии: метод проблемного изложения материала; самостоятельное ознакомление студентов с источниками информации, использование иллюстративных материалов (видеофильмы, фотографии, аудиозаписи, компьютерные презентации), демонстрируемых на современном оборудовании, общение в интерактивном режиме.

Самостоятельная работа студента, наряду с практическими аудиторными занятиями в группе выполняется (при непосредственном / опосредованном контроле преподавателя) по учебникам и учебным пособиям, оригинальной современной литературе по профилю.

Для обеспечения дисциплины «Иностранный язык» используются отечественные и зарубежные учебные и научные издания по профилю вуза и мультимедийные средства:

- учебники и учебные пособия по иностранному языку

- справочные пособия по аспектам языка и видам речевой деятельности

- пособия по страноведению и культурологические материалы

- общие и профильные словари

- сборники текстов на иностранном языке по направлению «Биология»

- видеофильмы и мультимедийные материалы по иностранному языку по направлению

«Биология » и культуре англоязычных стран.

(Приложение 1 «Карта обеспеченности учебной литературой»)

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Практические занятия по иностранному языку проходят в помещениях, укомплектованных, как правило, специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации в аудитории: маркерной доской, мультимедийным проектором и другими информационно-демонстрационными средствами.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе университета.

При обучении иностранному языку используются:

  Для начинающих – самостоятельные работы и тексты, необходимые для подготовки к занятиям и закрепления изученного материала на электронных и бумажных носителях.

  Представлены различные виды упражнений, цель которых – развитие навыка аудирования, говорения чтения и письма на иностранном языке.

  Видеофильмы для работы по экологической и страноведческой тематике.

Работа в компьютерном классе: упражнения для развития и закрепления навыков владения аспектами языка (грамматический и лексический материал), навыков видов речевой деятельности (восприятие на слух, говорение, чтение, письмо) на основе самостоятельных и контрольных работ.

Приложение 1. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

Дисциплины «Английский язык»

По направлению: Биология

Институт естественных наук

Форма обучения: дневная

Блок дисциплин (ГСЭ)

Число студентов	Список литературы	Кол-во экземпляров	Кол-во экземпляров на 1 студента
Биология (45)	Базовый учебник: 1. Бугрова В. Н. Английский язык для биологических специальностей English Through Biology. Книжный дом «Университет» 2008. Дополнительная литература: 1. Беляева пособие по чтению научной литературы по специальности «Биология». Тексты и учебные задания. Сыктывкар, 2009 2. The World of Chemistry. Учебник английского языка для студентов-химиков. Москва: Книжный дом Университет, 2001. 3. Интернет - ресурсы	28 30 36	0.6 0,6 0,8

Дополнительная литература (материалы и разработки кафедры):

1., Масленникова чтению научной литературы по специальности “Биология”, Сыктывкар, Издательство Сыктывкарского Университета, 1999.

2. , Тарабукина и Окружающая среда, учебное пособие для всех специальностей и форм обучения. Сыктывкар, Издательство СЛИ СПбГЛТА, 2005.

3. Беляева язык. Методические указания по выполнению тестовых заданий для студентов I - II курсов химико-биологического факультета. Сыктывкар, 2008. (электр. вариант)

4. , Great Britain, Сыктывкар, Сыктывкар,2007. (электр. вариант)

5. Ахманова -английский словарь (25000 терминов). Москва, 1974.(1 шт)

6. Ахманова -английский словарь ( 50000 слов).Государственное издательство иностранных и национальных словарей. Москва, 1959.(1 шт.)

7. Афанасьева -русский биологический словарь. Издательство «Русский Язык», Москва, 1979.(10 шт.)

8. , Акжигитов -русский медико-биологический словарь сокращений. Москва, «Наука», 2001.(2 шт.)

9. Арефьев -русский толковый словарь генетических терминов. ВНИРО, 1995.(1 шт.)

10. Акжигитов -русский медицинский словарь. Издательство «Русский Язык», Москва,1988.(3 шт.)

11. Дрыгин -русский словарь биотехнологий. Издательство «Русский Язык», Москва, 1990.(1 шт.)

12. Мюллер -английский словарь. Москва. ЮНВЕС, 200шт.)

13. Обручева -русский словарь по физиологии высших растений. Москва, Издательство «Наука», 1975.(5 шт.)

14. Салганин -русский словарь генетических и цитологических терминов. Москва, Издательство «Наука», 1973.(4 шт.)

Москва, Издательство «Русский Язык»,19шт.)

15. , Уайзер-русский учебный словарь. Москва, Издательство «Русский Язык»,19шт.)

16. Raymond Murphy Essential Grammar in Use, Cambridge University Press, 1997.

17. Журнал “Wild Life”, 2005 август.

18. Журнал “Ecology and Life”, 2005, сентябрь.

19. Журнал “Readers’ Digest for Students” (сентябрь 2005, 2006).

20. Журнал “Science”(1997,1998).

Составитель, старший преподаватель кафедры :

Зав. кафедрой

Дата составления карты «___» ________ 2012г.

СОГЛАСОВАНО:

Представитель библиотеки Сыкт ГУ _________________ Ф. И.О.

« ___» __________ 2012 г

Приложение 2. Образцы контрольных работ, тестовых материалов по темам грамматики, текстов к экзамену и зачету.

Образец контрольной работы по теме «Модальные глаголы»

Translate into Russian.

It is becoming increasingly clear that man cannot and must not use his tremendous power so carelessly, infinitely interfere in nature and radically try to change it, without taking into account possible negative effects of his economic activity. The more material wealth people create, the more they realize that they cannot but be concerned about how the biosphere is changing as a result of productive activity. In the 19th century and even in the first half of the 20th century, material production didn’t require taking into account the consequences which man’s interference in nature may have in the distant future. Hence man should carefully study the impact of his activity on various components of the surrounding nature. Despite the fact that certain biological species may become extinct as a result of various impacts thereon, it is still capable on the whole of existing and developing. As Goethe said of the artist, so we can say also of mankind as a whole, that he "has a twofold 4 relation to nature; he is at once her master and her slave…” Human beings cannot excrete lead, so it accumulates in the body. Even in tiny concentrations (25 milligrams per liter), it can cause he abdominal pains, miscarriages and general tiredness. Reducing air pollution should be a priority in all countries. Industries should invest in environmentally-friendly production methods. We should all use our cars less and buy vehicles that have catalytic converters, and run on unleaded gasoline.

Образец контрольной работы по теме «Пассивный залог»

Translate into Russian.

1. Thousands of species have come and gone as a result of natural selection. But the changes have been greatly accelerated by civilized people who, with their technological means, alter the environment.

2. The prairie chicken, which requires tall grass, is being slowly eliminated as their habitats (= places which they inhabit) are used for grazing and farming.

3. As more and more of the world is paved over, less and less vital rain water seeps back into the ground.

4. What percentage of the world’s supply of grapefruit was raised in the United States?

5. About half a dozen species are being successfully used as aquarium plants.

6. It is generally believed that some species of the fishes which are called corydoras, are the best aquarium scavengers.

7. Enough has been said about characteristics of plants for the aquarium.

8. Plants were laid in water and covered with a wet newspaper.

9. Although this handsome fish is very variable, it is easily recognized.

10. In some English families, the children are given the mother’s or grandmother’s surname as a middle name; for example, Winston Spencer Churchill.

Образцы самостоятельных работ и тестовых материалов по отдельным темам грамматики.

Test 1.

Выберите единственный правильный вариант.

1.My hair … short.

a) is b) are c) am

2. Bad news (not/make) people happy.

a) don’t make b) doesn’t make c) isn’t make

3. Money …not everything.

a) is b) are c) do

4. It costs four … dollars.

a) hundred b) hundreds c) a hundred

5. They have two … .

a) babys b) babies c) babyes

6. You are the new secretary, … ?

a) aren’t you? b) are you? c) don’t you?

7. You like black coffee, … ?

a) aren’t you? b) don’t you? c) do you?

8. There isn’t a cloud in the sky, … ?

a) is it? b) does it? c) is there?

9. … is Pam’s sister? – She is a secretary at our college.

a) What b) Who c) Where

10. Do you like hot tea? - … .

a) Yes, I am b) Yes, I do c) Yes, I like.

11. Are there a lot of students in your group? - … .

a) Yes, they are b) Yes, they do c) Yes, there are.

12…. you play the piano when you were young?

a) had to b) must c) could d) might

13. My friends … speak English very well.

a) may b) can c) are allowed to d) is able to

14. He … to go to the dentist because he has toothache.

a) ought b) must c) should d) have

15. I … to the dentist the other day.

a) go b) goes c) went d) did go

16. The children had fun, …?

a) didn’t they b) hadn’t they c) they did d) they had

17. He has … time than me.

a) bigger b) much c) more

18. Moscow is (large) city in Russia.

a) the largest b) larger c) largest

19. Выберите предложение с правильным порядком слов.

1. the theatre – go - often – we - to

a) We go to the theatre very often.

b) We very often go to the theatre.

c) Very often we go to the theatre.

2. the novel - much-I - very-liked

a) I very much liked the novel.

b) I liked very much the novel.

c) I liked the novel very much.

3. the table-and-on-is-there-two-a book-pens

a) There is a book and two pens on the table.

b) There is two pens and a book on the table.

c) On the table there is a book and two pens.

20. How … money have you got?

a) much b) many

21. There aren’t … people in the street.

a) much b) many

22. Do you know that man? – Yes, I know … .

a) he b) his c) him

23. Peter likes to eat. … breakfast is very big.

a) He b) His c) Him

24. Mary and Lisa are sisters. … are good friends too.

a) Their b) They c) Them

25. Whose pen is this? – It’s … .

a) my b) me c) mine.

26. Выберите правильный вопрос к предложениям:

1. My friend takes lessons of English.

a) What lessons takes my friend?

b) What lessons do my friend takes?

c) What lessons does my friend take?

2. His grandparents live in the country.

a) Who do live in the country?

b) Who lives in the country?

c) Who live in the country?

3. They have a flat in the center of the city.

a) Where do they have a flat?

b) Where they have a flat?

c) Where do have a flat they?

27. В каком из следующих слов звук, передаваемый буквой “а”, отличается от остальных?

a) Kate b) age c) mate d) map e) tape f) make g) lake

28. В каком из следующих слов звук, передаваемый буквосочетанием “es” , отличается от остальных?

a) does b) goes c) studies d) flies e) finishes f) lives g) comes

29. Укажите правильные варианты перевода:

1) The flowers are in the vase.

a)  Цветы в вазе.

b)  В вазе цветы.

2)  There is no telephone in the room.

a)  Телефона нет в комнате.

b)  В комнате нem телефона.

30. Напишите небольшой рассказ о себе (представьте себя зарубежному другу).5-7 предложений.

Test 2.

Выберите единственно правильный вариант ответа в следующих предложениях:

1. Jack is … than Mike.

a) young b) younger c) the youngest

2. Lena is … pupil in the class.

a) the best b) better c) the most best

3. This house is than that one.

a) beautifuller b) more beautiful c) the most beautiful

4. … Moscow is the capital of our country.

a) the b) a c) –

5. … Atlantic Ocean is very big.

a) the b) an c) –

6. What … American schools teach?

a) are b) do c) does

7. That boy, … father is a footballer, is very good at sports.

a) that b) whose c) which

8. “Is that Jane and Mary’s house?”

“No, … is the one across the road.”

a) theirs b) their c) there

9. This is the house … Charles Dickens died. (die – умирать)

a) which b) where c) when

10. Is there … in the office?

a) anywhere b) anybody c) somebody

11. She is the most beautiful model … the world.

a) in b) of c) from

12. “What do you think of her new book?”

“I think it is the … book she has ever written.”

a) most interested b) most interesting c) more interesting

13. He works … than anyone else in the company.

a) slower b) slowly c) more slow

14. There is … snow on the road.

a) any b) some c) many

15. He is … difficult child.

a) so b) such a c) such

16. It is often faster to walk than to go … bus.

a) in b) by c) on

17. I like to see interesting programs … television.

a) in b) on c) at

18. Where … the money?

a) are b) is c) does

19. … does it take you to get to the University?

a) How long b) How much c) How many

Тест 3. "Degrees of Comparison"

К каждому вопросу даны несколько вариантов ответа. Выберите тот, который считаете правильным.

1. Richard got..... good marks than Fred in the examinations.

a) little b) fewer c) few

2. Can you tell me the shortest way to..... bookstore?

a) the next b) the nearest c) the nearer

3. I like both football and baseball but I prefer..... .

a) the last b) the latter c) the least

4. The..... said the soonest mended.

a) least b) less c) last

5. Some students are..... about their homework as others.

a) more serious b) not serious c) not as serious

6. Ron Gregg has just written a new book. His..... book is selling very well.

a) latter b) late c) latest

7. Paul is very smart; in fact he is..... boy among his classmates.

a) more intelligent b) the most intelligent c) as intelligent

8. Ben doesn’t work very hard; Bill works..... .

a) the hardest b) more harder c) harder

9. Last Wednesday my friend didn’t come late to work. I came..... .

a) latter b) the last c) later

10. I don't know much but he knows..... than I do.

a) less b) little c) the least

11. Let’s not go by train. Going by bus is..... .

a) cheap b) the most cheap c) much cheaper

Самостоятельная работа по теме “Indefinite Pronouns”

Дополните диалог, используя нужные местоимения:

Bill has lost his keys

A: There is 1) nothing/something more annoying than losing 2) something/anything.

B: What have you lost?

A:My keys. They must be 3) anywhere/somewhere in the house, but I've got 4) no/any idea where. I can't find them 5) nowhere/anywhere.

B: Are you sure you haven't left them 6) somewhere/nowhere by mistake?

A: Of course not. They can't be 7) somewhere/anywhere else but here. 8) No one/Someone must have hidden them.

B: Why would 9) no one/anyone hide your keys? There is 10) any/no reason for 11) anyone/no one to do 12) nothing/something so silly.

A: Well, I need 13) some/any help to find them. I have to go 14) anywhere/somewhere important this afternoon.

B: Calm down. It's 15) some/no use getting angry about 16)anything/something like this. Look! There are 17)no/ some keys on that chair.

A: They're mine! Oh, I feel so silly!

Самостоятельная работа по теме “Indirect Speech. Sequence of tenses”

I. Use Indirect Speech:

1. Tom said, “I’m leaving for France in a few days."

2. Kate said, "I have never been to Brazil. I want to visit it this summer."

3. Mother thought, "We'll have to buy a lot of things for Helen when she goes to school next September."

4. Mary said, “Does Jane live in Moscow?”

5. John said to me,” Did your brother study at Oxford University?”

6. Mother said to her,”What are you talking about?”

7. Linda said, “How many bedrooms are there in your new house?”

8. Mother warned her son, “Be careful! The road is slippery.”

9. Brother said, “Never touch my papers on the desk!”

10. Teacher said to the students,” Stop talking, please.”

II. Use “say” or “tell” in the correct form:

1. He... he hadn't been invited. 2. Mother... Jim to wash up and clean the house when the guests had left. 3. I couldn’t understand what she.... 4.In the taxi he... to her he had quitted his job. 5. She... she would return soon. 7. We... that our examination would begin at eight. 8. I wondered who... her such nonsense! 9. They... they had enjoyed the concert. 10. Who... that smoking is harmful?

III. Translate.

1. Она сказала, что по субботам и воскресеньям они уезжают за город. 2. Когда она вошла, ее спросили, сколько ей лет и где она живет. 3. Они узнали, что учи­лись в одной школе. 4. Он сказал, что его автомобиль сломался, и он приехал на такси. 5. Его спросили, зна­ет ли он этого мужчину. Он сказал, что никогда его не видел. 6. Секретарь сказала, что, как только босс прие­дет, она мне сообщит.

Образцы текстов к зачету за 1 семестр.

Give a written translation of the text.

Text 1. PLANT COMMUNITIES.

If any limited area be studied intensively for a time, it will ordinarily be found to receive a generous sprinkling of seeds and spores of many kinds. A few of these are able to establish themselves permanently; others begin to grow, persist for a time, and then die, but usually the great majori­ty fail to make any headway at all. Which will live and which will die depends upon the physical conditions prevailing. In some other areas, characterized by a different set of condi­tions, a different set of species will live, and some of those which were successful in the other instance will die.

It will be found also that the successful plants in any de­finite area characterized by homogeneous physical conditions will belong to more than one species. This is due to the fact that different species have different requirements, and the maximum amount of vegetation will be present when there are many kinds of plants.

If, for example, the habitat under consideration is an area of fertile, well-drained soil with plenty of rainfall, it will probably be covered with as many large trees as can find room to grow. But, even though the area can support no more large trees, there is room for many smaller trees and probably for vines climbing over the trees. (sprinkling – орошение, room –место)

TEXT 2. EVOLUTION.

In the course of time plants and animals undergo changes. The process is called evolution. The idea of evolution is generally associated with the name of Charles Darwin. He proved that under natural conditions organisms are subjected to a process of selection. The tendency of all species to increase in numbers by reproduction is limited by environmental factors. Their survival depends on physical conditions and chemical environment. Only the fittest to survive and reproduce are likely to continue1 the species.

Natural selection is different from artificial selection. Artificial selection operates rapidly. It is aimed at selecting favourable recombinations of existing genes. Natural selection is a very slow, unlimited and chance process. It operates by the slower but unlimited method of selecting favourable new mutations. To avoid extinction each species must adapt to environments. There is a wide variety of adaptations that enable animals to catch, kill, and feed upon their living prey or to protect themselves by different means. Among plants, the roots, stems, leaves, and other organs are changed according to conditions in different localities.