Основная образовательная программа (стр. 16 )

Введение.

Здоровье – это состояние полного физического, психического, и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

На фоне неблагоприятных показателей социально-экономического положения детей, интенсификации школьного образования отмечается нарастающее ухудшение их здоровья. По результатам профилактических осмотров, проведенных медиками, значительно выросло количество учащихся, страдающих заболеваниями нервно-психического расстройства, желудочно-кишечного тракта, заболеваниями МВС, органов зрения, сердечно-сосудистыми заболеваниями.

. Факторы риска заболеваемости и ранней смертности, такие как курение, употребление алкоголя и наркотиков, физическая пассивность, выявляются у школьников различных возрастов.

Ухудшение здоровья детей связано с неполноценным питанием, гиповитаминозами, химическим загрязнением окружающей среды, отсутствием навыков и привычек здорового образа жизни.

В тоже время известно, что всякое заболевание, даже непродолжительное, изменяет реакцию организма, ухудшая функциональное состояние нервной системы, обуславливая падение работоспособности и высокую утомляемость и, как следствие, снижает успеваемость. Показатель здоровья и умственной работоспособности влияют на успешность овладения детьми школьной программой.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель программы: обеспечить  системный подход к созданию здоровьесберегающей среды, способствующей формированию личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья младших школьников, способствующей познавательному и эмоциональному развитию детей, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи программы:

·  пробуждать в детях желание заботиться о своем здоровье (формировать заинтересованное отношение к собственному здоровью);

·  формировать установки на использование здорового питания;

·  развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом; (использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей),

·  научить следовать рекомендуемому врачами режиму дня;

·  формировать знания о негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

·  формировать потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья;

·  развивать готовность самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены, становления навыков противостояния вредным привычкам.

Обозначенные цель и задачи программы реализуются в совместной работе субъектов образовательной деятельности: обучающегося и его родителей (законных представителей), администрации школы, школьного врача, учителя начальных классов, социального педагога, педагога- психолога, учителя по физической культуре, школьной медсестры, школьного библиотекаря.

Кроме того, программой предусмотрено межведомственное взаимодействие и сотрудничество с родительской общественностью и всеми заинтересованными организациями, учреждениями, лицами в рамках урочной, внеурочной и внешкольной работы (детская библиотека, спортивные секции, детская спортивная школа, городская детская поликлиника.)

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни основывается на общенаучных принципах:

• принцип природосообразности, предполагающий учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся на основе изучения их потребностей и интересов и организация в связи с этим их здоровьесберегающей деятельности;

• принцип формирования ценностных установок школьников на здоровый образ жизни, следование которому обеспечивает формирование системы ценностей, мотивов и установок учащихся на здоровый образ жизни;

• принцип народности предполагает учёт национальной культуры, традиций и родного языка;

•принцип культуросообразности ( включение в культуру посредством специально ориентированной и организованной здоровьетворческой деятельности);

• принцип здорповьетворческой активности ( опора на активную личностную позицию школьников в формировании здорового образа жизни);

• принцип интеграции воспитательного воздействия, следование которому означает активное взаимодействие всех субъектов педагогического процесса: учителей, родителей и детей, направленное на обеспечение физического и психического здоровья каждого ребёнка;

• принцип гуманности основан на признании индивидуальности каждого ребёнка, его физического, духовного, эмоционального, социального и нравственного развития, милосердия и поддержки в критической ситуации. Проявляется это в поддержке личности в стремлении к самоопределению, помощи ребёнку в самореализации в семье, в школе, в оздоровительных, культурных, правовых, социальных, государственных и общественных учреждениях;

• принцип социальной ответственности общества за реализацию человека в творчестве, приобретение знаний, удовлетворение в общении. Он выражается в создании условий для развития одарённых детей, детей физически слабых, с отклонениями в поведении, детей-сирот, детей-инвалидов, детей-мигрантов, страдающих от жестокого обращения и нуждающихся в попечительстве.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа состоит из трех разделов: 1 раздел – «Здоровьесберегающая инфраструктура школы», 2 раздел – «Здоровьесберегающая образовательная среда школы», 3 раздел – «Медико-профилактический», 4 раздел - «Научно-методический».

1 раздел

Здоровьесберегающая инфраструктура школы

Школьная территория. Площадь и гигиенически рациональное зонирование и озеленение земельного участка школы. Наличие физкультурно-спортивных площадок. Наличие на пришкольном участке и в здании школы всех требуемых зон активного и тихого отдыха.

Школьное здание. Наличие в школе физкультурно-спортивного зала в соответствии с гигиеническими требованиями, а также других помещений, ориентированных на активное занятие обучающимися физкультурой.

Обеспечение учебных помещений необходимыми параметрами микроклимата (температура и влажность воздуха).

Рабочие места учащихся, освещенность которых соответствует гигиеническим требованиям. Обеспечение учащихся учебной мебелью, размеры которой соответствуют их росту. Характер распределения рабочих мест среди обучающихся, которые сидят за партами и столами с учетом их состояния здоровья (остроты зрения, наличия нарушений осанки и склонности к простудным заболеваниям).

Наличие в школе медицинского пункта (кабинета).

Материально-техническое оснащение школы игровым и спортивным оборудованием и инвентарем.

Сотрудничество школы с местными общественными и официальными организациями и заинтересованными лицами по сохранению здоровья школьников и формированию у них здорового образа жизни (официальный договор о сотрудничестве, план работы, отчет о проделанной работе).

2 раздел

Здоровьесберегающая образовательная среда школы

Общая организация образовательного процесса (учебный план, расписание занятий, продолжительность уроков и перемен).

Рациональная организация урока (оптимальная плотность урока, чередование видов учебной деятельности использование технических средств обучения, наличие физкультминуток, эмоциональных разрядок).

Технологии обучения.

Содержание обучения: психофизические особенности организма, основы здорового образа жизни, полноценное питание и отдых, учебные нагрузки и правильная организация режима дня, вредные привычки и т. п.

Оптимально-организованная спортивно-оздоровительная и трудовая деятельность во внеурочное и каникулярное время (спортивные праздники, соревнования, дни здоровья).

3 раздел

Медико-профилактический

Мониторинг здоровья по результатам диспансеризации.

Система отслеживания параметров здоровья, изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.

Предупреждение своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, выявление факторов, влияющих на состояние здоровья детей.

Профилактические мероприятия простудных заболеваний при помощи обеззараживания воздуха в помещениях, регулярного проветривания классов, использование индивидуальных средств (оксолиновая мазь).

Лечебная физкультура для детей из специальной и подготовительной групп по физкультуре.

Санитарно-просветительская работа с использованием наглядных пособий (участие в родительских собраниях и классных часах, регулярные беседы с учениками о здоровом образе жизни).

4 раздел

Научно-методический

Изучение и внедрение результатов научных достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся в практику образовательного процесса.

Разработка рекомендации по оптимизации организации труда и отдыха учащихся.

Проведение теоретических семинаров для учителей.

Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

1 раздел – «Здоровьесберегающая инфраструктура школы»:

- соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

- соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

2 раздел - « Здоровьесберегающая образовательная среда школы»:

- у учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- учащиеся имеют элементарные представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека;

- учащиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- учащиеся имеют первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

- полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях)

- рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования.

3 раздел – «Медико-профилактический»:

- полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья;

- стабильность показателей физического и психического здоровья детей;

-снижение уровня заболеваемости детей школьного возраста;

-сокращение количества уроков. Пропущенных по болезни.

4 раздел – «Научно-методический»:

- эффективное внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.

-эффективная совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов

1. Динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся.

2. Динамика изменений в состоянии психофизического здоровья педагогов.

3. Уровень социальной и психологической адаптации обучающихся.

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.

Основные результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, однако оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: экспертные суждения (родителей, партнѐров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учѐтом возраста; самооценочные суждения детей.

ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ И КОНТРОЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ

ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

Системная работа на ступени начального общего и основного общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

Этап	Наименование мероприятий	Сроки реализации	Исполнитель
1. Здоровьесберегающая инфраструктура
1.1	Приведение в соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся	август	Заведующие кабинетами, заместитель директора по АХЧ
1.2	Осуществление контроля за соблюдением норм СаНПиНа	в течение года	Администрация, Медработник
1.3	Необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи	по мере необходимости	Заместитель директора по АХЧ
1.4	Организация качественного горячего питания учащихся и молочных завтраков	в течение года	Администрация, педработники, работники столовой
1.5	Обновление необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём кабинетов, спортивного зала, спортплощадок	по мере необходимости	Заместитель директора по АХЧ
1.6	Оснащение медицинского кабинета необходимым оборудованием	постоянно	Заместитель директора по АХЧ
1.7	Обеспечение необходимыми кадровыми ресурсами	по мере необходимости	Директор
2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
2.1	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения	постоянно	Педагогические работники и обслуживающий персонал
2.2	Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся	постоянно	Педагогические работники
2.3	Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств	постоянно	Педагогические работники
2.4	Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования	постоянно	Педагогические работники
3.Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
3.1	Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.)	в течение года	Учителя физической культуры, руководители спортивных кружков и секций
3.2	Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования	в течение года	Администрация, учителя физической культуры, руководители спортивных кружков и секций
3.3	Организация занятий по лечебной физкультуре	в течение года	Учителя физической культуры
3.4	Организация часа активных движений (динамической паузы)	в течение года	Учителя
3.5	Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности	в течение года	Учителя, воспитатели ГПД
3.6	Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования	в течение года	Администрация, руководители спортивных кружков и секций
3.7	Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.)	в течение года	Заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, учителя физической культуры, руководители спортивных кружков и секций
4.Реализация дополнительных образовательных программ
4.1	Внедрение в систему работы школы программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс	постоянно	Администрация, педагогические работники
4.2	Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.	в течение года	Заместитель директора по УВР, педагог-организатор, учителя физической культуры, классные руководители
5.Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности
5.1	Интеграция в базовые образовательные дисциплины	постоянно	Учителя
5.2	Проведение часов здоровья, проведение классных часов	в течение года	Классные руководители
5.3	Занятия в секциях, детских объединениях	в течение года	Учителя, руководители детских объединений
5.4	Проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.	в течение года	Классные руководители, старшая вожатая, учителя физической культуры
5.5	Организация дней здоровья.	в течение года	Учителя физической культуры, классные руководители
6. Просветительская работа с родителями (законными представителями)
6.1	Лекции, семинары, консультации по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.	в течение года	Заместитель директора по ВР, учителя физической культуры, классные руководители, медицинские работники
6.2	Организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.	в течение года	Заместитель директора по УВР, учителя физической культуры, классные руководители, педагог-организатор

Мероприятия по реализации школьной программы формирование