7. Арабаджян : власть, реформы, революция. М., 1991.
8. Годс в XX веке: Политическая история. М., 1994.
9. Дорошенко духовенство в двух революциях (1905–1911 гг. и 1978–1979 гг.). М., 1994.
10. Дорошенко : о некоторых современных толкованиях проблемы велайатефаких // Восток. 1996. № 4.
11. Загвоздкина капитализма и обострение социальных противоречий в иранских городах (60-70-е гг.) // Народы Азии и Африки. 1983. № 6.
12. Иран: Эволюция исламского правления. Сб. статей. М., 1998.
13. Иранская революция 1978–1979 гг. Причины и уроки. М., 1989.
14. Иранская революция: прошлое, настоящее, будущее. М., 1999.
15. Исламская республика Иран в 90-е годы. М., 1998.
16. Скляров 60-80 гг.: традиционализм против современности (революция и контрреволюция). М., 1993.
17. Эволюция политических систем на Востоке (Иран, Пакистан, Турция: традиции и демократизация). М., 1999.
Тема 10. Ближневосточный конфликт.
Вопросы:
1. Израильско-арабские войны, их влияние на арабский мир.
2. Начало израильско-египетского диалога. Кэмп-Дэвидские соглашения 1978 г. Заключение мирного договора между Израилем и Египтом (1979 г.).
3. Палестино-израильские переговоры в начале 1990-х гг. Подписание соглашения о палестинской автономии (май 1994 г.).
4. План «Дорожная карта» для Ближнего Востока. План «размежевания с палестинцами» и его осуществление. Современное состояние ближневосточной проблемы.
5. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
1. Предмет и задачи курса «История Древнего Востока».
2. Источники и историография Древнего Египта. Дешифровка древнеегипетской иероглифической письменности.
3. Природные условия долины Нила и их влияние на формирование цивилизации Древнего Египта. Периодизация истории древнего Египта. Египет Древнего царства.
4. Среднее царство Египта.
5. Образование Нового царства Египта. Завоевательная политика XVIIIдинастиии.
6. Социально-экономическое и политическое развитие Нового царства Египта.
7. Религиозная реформа Эхнатона.
8. Египет в эпоху XIX и ХХ династий. Ливийско-Саисский Египет. (Позднее царство).
9. Религия Древнего Египта.
10. Литература, наука и искусство Древнего Египта.
11. Источники и историография Древнего Междуречья. Дешифровка клинописи.
12. Природные условия древней Месопотамии. Возникновение цивилизации. Период гегемонии шумерских городов-государств.
13. Месопотамия под властью Аккада. Политика Саргона и его преемников. Нашествие кутиев. Образование шумеро-аккадского царства.
14. Месопотамия в эпоху Старовавилонского царства.
15. Экономика, социальные отношения и право по «Законам Хаммурапи».
16. Вавилония под властью касситов.
17. Религия древней Месопотамии.
18. Литература, наука и искусство древней Месопотамии.
19. Периодизация истории Ассирии. Староассирийский и Среднеассирийский периоды в истории Ассирии.
20. Расцвет Новоассирийской державы и причины ее упадка.
21. Падение Ассирии и изменение международной ситуации в Передней Азии в VII в. до н. э.
22. Возникновение, расцвет и гибель государства Урарту.
23. Нововавилонское царство.
24. Открытие Хеттской цивилизации и дешифровка хеттской клинописи. Возникновение и расцвет Хеттской державы. Причины ее гибели.
25. Средиземноморье во II – сер. I тыс. до н. э. (Финикия и Сирия).
26. Возникновение древнееврейского государства. Палестина при Давиде и Соломоне.
27. Палестина под властью Ассирии, Нововавилонского и Персидского царств.
28. Формирование иудаизма и основные догматы этой религии.
29. Элам и Мидия – древнейшие государства на территории Ирана.
30. Возникновение Персидского государства. Иран при Кире П и Камбизе.
31. Приход к власти Дария I. Реформы Дария I.
32. Персия после Дария I до греко-македонского завоевания. Греко-Персидские войны.
33. Зороастризм – религия древних персов.
34. Источниковая база по истории Китая.
35. Периодизация истории Китая. Эпоха Шан - Инь.
36. Царство Чжоу и его распад.
37. Царство Цинь и реформы Шан–Яна. Возникновение империи Цинь. Правление ЦиньШихуанди.
38. Возникновение империи Хань. Ранняя (Старшая Хань).
39. Поздняя (Младшая) Хань.
40. Жизненный путь Конфуция и основные положения его учения.
41. Религиозная жизнь древнего Китая. Даосизм.
42. Наука искусство древнего Китая.
43. Источниковая база по истории древней Индии. Проблема периодизации истории Индии.
44. Древнейшая цивилизация долины Инда – Индская.
45. Приход ариев в Индию. Ведийский период в истории Индии.
46. Особенности политической жизни древней Индии. Магадха. Держава Маурьев.
47. Индия в эпоху Кушан и Гуптов.
48. Особенности социальной организации древней Индии. Варны и касты.
49. Религиозные системы древней Индии: ведийская религия, буддизм и индуизм.
50. Иран и Индия после завоеваний Александра Македонского. Парфия и ее взаимоотношения с Кушанской державой.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Тема 1. Восстания народных масс в Египте в конце эпохи Среднего царства.
Задачи: охарактеризовать имеющиеся источники; дать общую картину тенденций политического, экономического и социального развития Египта эпохи Среднего царства; показать причины восстания; на основе анализа источников показать движущие силы восстания, его развитие и результаты.
Источники и литература:
*Хрестоматия по истории Древнего Востока. /Под ред. . Т. 1. М.,1980. С.30 – 63.
*Берлев население Египта в эпоху Среднего царства. М.,1972.
*Берлев отношения в Египте в эпоху Среднего царства. М.,1978.
*Неронова эксплуатации в древнем мире в зеркале советской историографии. Пермь, 1992.
* Проблемы социальных отношений и форм зависимости на Древнем Востоке. /Сб. ст. М.,1984.
Тема 2. Завоевательная политика фараонов в эпоху Нового царства.
Задачи: показать особенности политического и социального развития Египта в эпоху Нового царства и охарактеризовать причины завоевательной политики фараонов; очертить направления военных походов; показать военные преимущества египтской армии; поставить проблему все расширяющейся военной агрессии Египта и охарактеризовать ее последствия для Египта и сопредельных стран.
Источники и литература:
*Хрестоматия по истории Древнего Востока. /Под ред. . Т.1. М.,198о. С. 63 – 90.
*Авдиев история Древнего Египта. Тт. 1 – 2. М.,1959.
*Кацнельсон войн и рабовладения в Египте при фараонах-завоевателях XVIII –ХХ династий. /Вестник Древней истории, 1950, № 3.
Тема 3. Развитие научных знаний в Древнем Египте.
Задачи: охарактеризовать круг научных интересов египетских жрецов-ученых; обозначить их вклад в развитие мировой науки; обозначить причины торможения развития науки.
Литература:
*Топоров представления о мире. Общий взгляд. /Очерки истории естественно-научных знаний в древности. М.,1962.
· Точные науки в девности. М.,1968.
· Кинк строились пирамиды. М.,1967.
Тема 4.Внешняя политика Ассирии в конце VIII – начале VII вв. до н. э.
Задачи: охарактеризовать внутриполитическую ситуацию в Ассирии в последний период существования Ассирийской державы; политику Ассирии в отношении покоренных народов; показать причины возможности складывания антиассирийской коалиции; обозначить причины начавшихся военных поражений Ассирии.
Литература:
*Хрестоматия по истории Древнего Востока. / Под ред. . Т. 1. М.,1980. С. 2
*Садаев Древней Ассирии. М.,1979.
*Шифман Завет и его мир. М.,1987.
Тема 5. Экономика и социальные отношения хеттского общества по Хеттским законам.
Задачи: дать общую характеристику источника; охарактеризовать ведущие отрасли хеттской экономики – сельское хозяйство, ремесло, торговлю; поставить вопрос о наличии сельской общины; охарактеризовать источники рабства, категории рабов и положение различных категорий рабов; обозначить другие категории зависимого населения.
Литература:
· Хрестоматия по истории Древнего Востока. /Под ред. . Т. 1. М.,1980. С. 271 –291.
· Маккуин Дж. К. Хетты и их современники в Малой Азии. М.,1983.
· Тайны хеттов. М.,1968.
· Герни . М.,1987.
Тема 6. Политическая борьба в Иране в 522 – 521 гг. до н. э.
Задачи: показать особенности социального и политического развития Древнего Ирана в период создания древнеперсидского государства; причины внутриполитической борьбы после смерти Кира II; поставить проблему оценки восстания Гауматы как всплеска социального протеста или дворцового мятежа. (Обратить внимание на наличие кочевого элемента как среди персов, так и среди покоренных народов).
Литература:
*Хрестоматия по истории Древнего Востока. /Под ред. . Т. 2. М.,1980. С.
*Хрестоматия по истории Древнего Востока. /Под ред. . М.,1997. С.280 – 295.
*Дандамаев история Ахеменидской державы. М.,1985.
Тема 7. Надписи Ашоки как источник по истории Древней Индии.
Задачи: дать общую характеристику источников; охарактеризовать систему государственного управления по данным источника; религиозную символику и ритуалы; роль религии в регулировании повседневной жизни; возможность оценить специфику социальной структуры Древней Индии по данным источника.
Литература:
*Хрестоматия по истории Древнего Востока. /Под ред. . М.,1997. С.329 – 351.
*Шарма общество. М.,1987.
*Бонгард-Левин цивилизация. М.,1993.
5. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ, ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. (www. hist. msu. ru)
2. BIBLIOPHIKA. Электронная библиотека ГПИБ России (www. bibliophika. ru)
3. Докусфера. Электронный фонд Российской национальной библиотеки (leb. nlr. ru)
4. Исторический портал auditorium. ru
5. Уральская электронная историческая библиотека (uralkp. ru/library)
6. Библиотека исторической литературы (istrorijarossii. narod. ru)
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
6.1 Общие методические рекомендации
Учебный курс призван дать студентам систематическое представление об узловых проблемах истории древнего Востока. Курс предусматривает и ознакомление студентов с алгоритмом исторического исследования: основными принципами сбора информации и работы с источниками, обобщения эмпирических данных и их концептуальному оформлению, ориентации на дискуссионном поле современной исторической науки. Студенты, прослушавшие курс и успешно справившиеся с его требованиями, должны быть в состоянии при необходимости провести самостоятельное исследование.
Основой обучения являются современные вузовские учебники, учебные пособия, хрестоматии, сборники документов и материалов, специальная литература. Выбор учебников жестко не регламентируется. Список рекомендуемой литературы приведен к каждому разделу рабочей программы. Следует активно работать в читальном зале библиотеки филиала. Кроме того, необходимо использовать фонд методического кабинета кафедры общественных дисциплин, который располагает необходимой литературой подобранной и сгруппированной в методические папки по соответствующим разделам рабочей программы.
Изучайте каждый раздел, руководствуясь программой, по выбранному вами учебнику. Программа помогает определить приоритетность проблематики, намечает круг основной литературы. В процессе работы вам предстоит решить несколько основных учебных задач.
Усвоение фактического материала: постарайтесь выделить наиболее существенные для характеристики исторического процесса события, явления, даты, имена. Лучшему усвоению материала будет способствовать конспектирование, хронологические выписки, сведение фактов в тематические подборки, использование карт, иллюстративных приложений. Составив по каждому разделу сводку основных событий, имен, дат, не ограничивайтесь этим. Усвоение общей картины происходивших в определенный период событий требует активного осмысления. Если постоянно иметь в виду связь изучаемых фактов с предшествующими явлениями, степень важности для развития общества, обобщать и сопоставлять факты, то не только быстрее и прочнее запомните их, но и глубже проникните в понимание истории эпохи. Этому будет способствовать также фиксирование внимания на новых явлениях, тенденциях развития, времени их возникновения.
Освоение теоретического материала: системы новых понятий, причинно-следственных связей, закономерностей общественного развития. Вы должны стараться в равной степени свободно постигать смысл отдельных терминов и ориентироваться в тех гипотезах и концепциях, которые касаются истории нашей страны на отдельных этапах ее развития и излагаются в специальной и учебной литературе. Поэтому при ознакомлении с монографическими работами и научными статьями необходимо обращать внимание на позицию авторов, сравнивать взгляды различных исследователей по одной и той же проблеме, пытаться понять, чем вызваны различные толкования, как аргументирует каждый из авторов свои вывод. В научных трудах, как правило, присутствует историографический обзор, который поможет сориентироваться в том, каков спектр мнений в науке по той или иной проблеме.
Работа с историческими источникам: знакомство с источниками целесообразно и полезно, так как позволяет лучше понять конкретный материал, прочувствовать дух эпохи. Работа с источниками должна вестись параллельно с изучением соответствующего раздела учебного курса. Старайтесь получить представление о комплексе ведущих источников по определенному хронологическому периоду. Важной является работа с источниками при выполнении письменных контрольных заданий, поскольку все факты и положения в них должны основываться на источниках и ссылка на них обязательна.
6.2 Методические рекомендации к лекциям
Лекция (лат. lectio - чтение) - устное изложение предмета преподавателем в вузе (учителем в школе), а также публичное чтение на какую-нибудь тему; устное изложение учебного предмета или какой-нибудь темы, а также запись этого изложения.
Лекция как вид учебных занятий ценилась всегда. «...Перу остаются недоступны многие средства действия, какими обладает живое слово», - отмечал (Ключевский . - Т. VII. - С. 347).
Лекции требуют большой предварительной работы. Еще труднее выступить с нею, изложить содержащийся в ней материал. Президент Чехии Вацлав Гавел, готовясь к преподавательской работе по окончании президентского срока, будучи опытным журналистом, писателем, политиком, после первой прочитанной лекции в Карловом университете заявил, что два академических часа студенческой аудитории потребовали от него больше сил, нежели самые тяжелые государственные переговоры (см.: Фигуры и лица. -22. - Окт
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
