Образовательная программа на уч. год (4,6-11 классы) (стр. 28 )

В структуре общей заболеваемости учащихся на 1 месте – заболевания костно-мышечной системы (нарушение осанки, сколиоз, кифосколиоз, различные виды плоскостопия), на 2 месте – болезни органов зрения (миопия, нистагм), на 3 месте – заболевания органов нервной системы (астеновегетативный синдром, с-м гиперактивности).

Вцелях профилактики заболеваний и охраны здоровья, обучающихся в МОУ СОШ г/о Восход с 2002 осуществляется стратегия реализации здоровьесберегающих образовательных технологий - такая организация образовательного процесса на всех его уровнях, при которой качественное обучение, развитие и воспитание обучающихся происходит без нанесения ущерба их здоровью. Решение этой задачи позволяет решить также и другие, непосредственно с ней связанные: формирование укрепления здоровья обучающихся, воспитание у них культуры здоровья, а также сохранение здоровья педагогов.

Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образова­ния, в школе наиболее часто используются элементы групп техноло­гий, которые позволяют принимать меры по охране и укреплению здоровья обучающихся:

- медико-гигиенические (использование профилактических программ, направленных в первую очередь на обеспечение гигиенических условий в соответствии с рекомендациями СанПиН, иммунизация в рамках календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям, уроки, диспуты и семинары для обучающихся;

- физкультурно - оздоровительные (направленные на физическое развитие школьников - формирование качеств здорового, выносливого человека). Спортивно-оздоровительная работа с обучающимися в школе осуществляется на уроках и во внеурочное время - физкультурно-оздоровительные занятия, спортивные секции.

- экологические здоровьесберегающие технологии (создание экологически оптимальных условий жизни и деятельности обучающихся, гармоничных взаимоотношений с природой: регулярно осуществляется обустройство школьной территории, озеленение классов, рекреаций и школы в целом, участие в природоохранных мероприятиях);

- технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (изучение курса ОБЖ, дополняемое тематическими классными часами; лекционно-просветительская работа с педагогами и родителями).

Все это в итоге позволяет осуществлять для обучающихся в МОУ СОШ г/оВосход создание здоровьесберегающей среды.

В связи с принципами здоровьесберегающих технологий в школе разработаны программы:

1. «Профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата». Был введен дополнительный урок физкультуры с 1 по 11 классы, в начальной школе учащиеся рассаживаются за парты в соответствии с ростом и состоянием здоровья, в течение урока учитель следит за правильной позой учащихся, проводятся физкультурные минутки.

2. «Физкультурно-оздоровительная программа»

Спортивно-оздоровительная работа с обучающимися осуществляется на уроках и во внеурочное время – физкультурно-оздоровительные занятия, спортивные секции (теннис, баскетбол, волейбол), участие в соревнованиях.

3. Пропаганда здорового образа жизни

Тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

В состав упражнений для физкультминуток должны быть включены:

v  упражнения по формированию осанки,

v  укреплению зрения,

v  укрепления мышц рук,

v  отдых позвоночника,

v  упражнения для ног,

v  упражнения на ковре,

v  релаксационные упражнения для мимики лица,

v  потягивание,

v  массаж области груди, лица, рук, ног,

v  психогимнастика,

v  упражнения, направленные на выработку рационального дыхания.

Направления здоровьесбергающей деятельности школы:

1.  Организация учебного процесса:

·  Здоровьесберегающая направленность урока;

·  Межпредметная интеграция в контексте основ здорового образа жизни (ЗОЖ).

2.  Организация внеклассной работы:

·  сотрудничество с медицинской сестрой;

·  сотрудничество с психологической службой школы и города;

·  сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо проводить просветительскую и коррекционную работу с учащимися по формированию собственного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.

Учитывая показатели здоровья учащихся школы, администрацией школы совместно с педагогическим коллективом разработана программа по охране здоровья учащихся

Ожидаемые результаты программы:

·  укрепление здоровья и снижение заболеваемости учащихся; ·  рост конкурентоспособности выпускников школы на рынке образовательных услуг; ·  снижение правонарушений подростков; ·  самореализация подростков через систему дополнительного образования школы и микрорайона; ·  привлечение социальных партнеров для проведения совместных спортивно-оздоровительных мероприятий в микрорайоне; ·  расширение возможностей для информирования родителей и учащихся о здоровом образе жизни; ·  организация досуга и занятости подростков в каникулярное и свободное от учебы время через сеть клубов, кружков, секций микрорайона; ·  повышение стрессоустойчивости и снижение дезодаптации подростка в сложных условиях социума.

Решение проблемы сохранения и укрепления здоровья педагогический коллектив планирует с привлечением школьников к участию в спортивно-оздоровительных мероприятиях за счет занятий блока дополнительного образования и внеклассной работы; изменении содержания спортивно-оздоровительной работы для детей разных групп здоровья (организации динамического часа, расширении сети спортивных кружков и секций).

 Раздел 11. Планируемыерезультаты программы

 Выпускник, получивший начальное образование должен: обладать основными навыками общения, сотрудничества, у него должны быть сформированы основы умения учиться, обладать чувством самостоятельности, быть инициативным, владеющим навыками самооценки своих учебных результатов, владеющим элементарными гигиеническими навыками, знаниями о себе и своём здоровье.

Выпускник, получивший основное общее образование, должен:

·  Познавательный потенциал: освоить на уровне требований государственной программы учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, синтез, анализ, классификация, выделение главного) иметь индивидуальный стиль учебной деятельности; уметь адекватно действовать в ситуации выбора на уроке; овладеть основами компьютерной грамотности

·  Нравственный потенциал: воспринимать и понимать такие ценности как «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор»; знать и соблюдать традиции школы; осознавать возможности, достоинства и недостатки собственного «я»; ориентироваться на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения; отвечать за свои поступки и действия.

·  Коммуникативный потенциал: уметь высказывать и отстаивать свою точку зрения; владеть навыками неконфликтного общения; уметь строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

·  Эстетический потенциал: видеть и понимать гармонию и красоту; знать выдающихся деятелей и произведения литературы и искусства; пробовать свои возможности в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

·  Физический потенциал: развивать и совершенствовать основные физические качества; владеть простейшими туристическими умениями и навыками; знать и соблюдать режим занятий физическими упражнениями

Выпускник, получивший основное общее образование: выпускник с достаточно развитой учебной самостоятельностью (планирование своего учебного процесса, ответственность за результат, понимание, в чём он должен состоять и умение его продемонстрировать), владеющий коммуникативными, исследовательскими умениями, современными информационными технологиями, с достаточно развитым критическим мышлением, способный реализовать себя в каком-либо искусстве, ремесле или в спорте, владеющий знаниями о здоровом образе жизни, навыками ведения здорового образа жизни.

Выпускник, получивший среднее (полное) образование, должен:

·  Познавательный потенциал: освоить все образовательные программы по предметам учебного плана; овладеть основами компьютерной грамотности и программирования; быть готовым к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

·  Нравственный потенциал: воспринимать и понимать такие ценности как «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация»; знать и понимать основные положения Конституции РФ; понимать сущность нравственных качеств и черт характера окружающих людей; проявлять в отношениях с людьми толерантность, доброту, честность, вежливость и порядочность; адекватно оценивать свои реальные и потенциальные качества; уметь осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладать чувством социальной ответственности; быть готовым к жизненному самоопределению и самореализации,

·  Коммуникативный потенциал: обладать индивидуальным стилем общения, владеть разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в любой ситуации; может быстро адаптироваться к различного рода изменениям.

·  Эстетический потенциал: уметь строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; иметь потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремиться творить прекрасное в ученой, трудовой, досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими.

·  Физический потенциал: стремиться вести здоровый образ жизни, уметь использовать физические упражнения для улучшения своей работоспособности и эмоционального состояния.

Выпускник, получивший среднее (полное) образование: способен выбрать собственную образовательную траекторию с целью дальнейшего профессионального самоопределения, интеллектуально зрелый, творчески активный, готовый к решению проблемных ситуаций, требующих нестандартных решений, осознавший приоритетность здоровья как высшей ценности в жизни человека, знающий механизмы и способы поддержания здоровья, владеющий приемами и способами оздоровления своего организма.

Выпускник школы должен в должной мере обладать ключевыми компетенциями, которые позволили бы ему свободно адаптироваться в современных социально-экономических условиях.

К этим компетенциям относятся:

1.УМЕТЬ ИЗУЧАТЬ, Т. Е

·  Умение извлекать пользу из опыта

·  Организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их

·  Организовать свои собственные приемы обучения

·  Уметь решать проблемы

·  Самостоятельно заниматься своим обучением

2.УМЕТЬ ИСКАТЬ

·  Запрашивать различные базы данных

·  Опрашивать окружение

·  Консультироваться у эксперта

·  Получать информацию

·  Уметь работать с документами и классифицировать их

3.УМЕТЬ ДУМАТЬ

·  Организовать взаимосвязь прошлых и настоящих событий

·  Критически относиться к тому или иному аспекту развития нашего общества

·  Уметь противостоять неуверенности и сложности

·  Занимать позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение

·  Видеть важность политического и экономического окружения, в котором происходит обучение и работа

·  Оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а

так же с окружающей средой

·  Оценивать произведения искусства и литературы

4.УМЕТЬ СОТРУДНИЧАТЬ

·  Уметь сотрудничать, работать в группе

·  Принимать решения

·  Улаживать разногласия и конфликты

·  Уметь договариваться

5.УМЕТЬ ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО

·  Включаться в проект

·  Нести ответственность

·  Войти в группу или коллектив и внести свой вклад

·  Доказать солидарность

·  Уметь организовать свою работу

·  Уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами

6.УМЕТЬ АДАПТИРОВАТЬСЯ

·  Уметь использовать новые технологии информации и коммуникации

·  Доказать гибкость перед лицом быстрых изменений

·  Показать стойкость перед трудностями

·  Уметь находить новые решения

Раздел 12. Условия реализации программы

1. Нормативно-правовое обеспечение:

ü  Закон РФ «Об образовании»

ü  Конвенция о правах ребёнка

ü  Государственный стандарт (2004г)

ü  Типовое положение об общеобразовательном учреждении

ü  Устав школы

ü  Локальные акты МОУ СОШ городского округа Восход

2.  Кадровое обеспечение:

Поиск подходов к практической реализации образовательной программы школы осуществляется педагогическим коллективом, численность которого составляет 20 педработников.

Наименование показателей	Всего	% к общему числу педработников
Количество педагогических работников	20
Имеют образование:
Высшее	18	90%
Среднее специальное	2	10%
Среднее	-	-
Имеют квалификационную категорию:
Высшую	14	70%
Первую	5	25%
Вторую	1	5%
Не имеют квалификационной категории
Имеют почётное звание	4	20%
Награждены Почётной грамотой министерства образования и науки РФ	8	40%

3.  Финансовое обеспечение: