3) What did the educational system of Ancient Greece aim at? (at producing good citizens) Who controlled education? (the government) Was Athenian education democratic? (It was far from democratic. Education was limited to the sons of Athenian citizens.) Did Athenian women receive formal education? (The Greeks believed girls could learn all they needed to know from their mothers.)
4) In what was Ancient Roman education different from that of Ancient Greek education? (The Romans had built the most extensive educational system of that time. Unlike the Athenians, the Romans provided schooling for girls as well as boys.)
Занятие 6
School education / Health
План проведения практического занятия
1. Работа в малых группах. Подготовка сообщений по темам.
2. Работа с интернет ресурсами www. langprac. Ответы на вопросы задания School education webquest
3. Speech patterns Un. 2 C. 42 У. 1-4.
4. Чтение, перевод текста С. 45. Ответы на вопросы по тексту С. 57 У. 5.
5. Введение новой лексики С.49-54.
6. Отработка лексики У. 3 С. 56, У. 6 С. 57, У. 7 С. 57, У.10 С. 59, У.12 С. 60, У13 С.61.
Занятие 7
Health
План проведения практического занятия
1. Представление проекта по материалам вебквеста “School Education”. www. langprac.
2. Пересказ текста с. 59 у. 9 (Аракин).
3. Чтение с. 63-67.
4. Работа с лексикой:
А) определение разницы значений слов с. 69-71, у. 1, 2 с. 71
Б) упр. на перевод с.72 у.4, с.75 у.13
В) упр. на предлоги с.73 у. 8
Г) устное высказывание с использованием изучаемой лексики с. 75 у.12
5. Аудирование по теме “Health and Medical Care” (Живой английский с. 204).
Занятие 8
Health
План проведения практического занятия
1. Un. 2 Работа с лексикой С. 77 У. 17, С.82 У. 7.
2. Чтение и обсуждение статьи Water Games.
Занятие 9
Health / City
План проведения практического занятия
1. Ролевая игра At the Doctor’s.
2. Un. 3 speech pat. C. 84 У. 1-3. Чтение иперевод текста С. 85.
3. Работа с лексикой С. 89-93.
4. Работа с интернет ресурсами www. langprac. Ответы на вопросы задания Web Treasure Hunt “Gap Year”.
Занятие 10
Health / City
План проведения практического занятия
1. Круглый стол Health and Lifestyle.
2. Контрольная работа по теме Health.
3. Перевод предложений с русского на английский – ex.13 p.97, ex.16 p.98.
4. Чтение и перевод текста – ex.17 p.99.
Занятие 11
City
План проведения практического занятия
1. Введение новой лексики. Un.3 p.101-108. Ответы на вопросы по тексту – ex.3. p.109.
2. Отработка лексики – ex.1 p.109, ex.8 p.111.
3. Перевод текста ex.16 p.116.
4. Просмотр и обсуждение видеофильма London. (Разработка по видеофильму).
Занятие 12
City / Food and Drink
План проведения практического занятия
1. Аудирование. Area where you live (Живой английский с. 42).
2. Un.4 Speech Patterns p. 199-121 ex. 1-4.
3. Чтение и перевод текста p. 121.
4. Работа с лексикой:
a) определение значений слов p. 125-129
b) поиск эквивалентов p.130 ex.2, p. 132 ex. 8, 9
c) перевод p. 133 ex. 10, 12
d) предлоги p. 134 ex. 14
Занятие 13
Food and Drink
План проведения практического занятия
1. Работа с лексикой Un.4 p.135 ex.15, 18.
2. Монологическая речь. Элементы стилистического анализа текста p.135 ex.16.
3. Чтение и перевод текста Tx. A p.137, Tx. B p.139.
4. Работа с лексикой:
a) определение значений слов p.141-143, ex.3 p.144
b) правописание и транскрипция ex.1 p.144
c) ответы на вопросы ex.5 p.145
d) предлоги ex.6 p.145
e) перевод ex.7 p.146
5. Диалогическая речь ex.8 p.146, ex.9 p.147.
Занятие 14
Food and Drink
План проведения практического занятия
1. Чтение и перевод текста Un. 4 p. 137.
2. Работа с лексикой:
a) определение значений слов p. 142-143
b) поиск эквивалентов p.144 ex.1
c) перевод p. 146 ex.7, p.148 ex.14
d) предлоги p. 145 ex.6
3. Диалогическая речь. Ответы на вопросы по теме p.145 ex.5, p.150 ex.17, p.147 ex.9.
4. Монологическая речь p.147 ex.11, p.152 ex.18.
5. Аудирование (Живой английский Holidays).
6. Работа с интернет ресурсами www. langprac. . Представление темы “Distance Learning Webquest”.
Занятие 15
Food and Drink/Higher Education
План проведения практического занятия
1. Контрольная работа Un.4.
2. Un.5 Speech patterns p.157 ex.1-3 p.158-159.
3. P.160 чтение и перевод текста, ответы на вопросы по тексту ex.3 p.167.
4. Работа с лексикой vocabulary notes p.163-166.
5. Ex.1 p.167, ex.6-8 p.168.
Занятие 16
Higher Education
План проведения практического занятия
1. Un.5 работа с лексикой. Перевод.
2. Работа с лексикой ex.10 p.169, ex.12 p.170.
3. Пересказ текста p.160.
Занятие 17
Higher Education
План проведения практического занятия
1. Un.5 работа с лексикой ex.13-14 p.171-172.
2. Ex.15 p.172 чтение, перевод текста, комментарии, подготовка summary.
3. Ex.16 p.172 character sketches.
4. Open Forum 2 (listening) Ch.10 Education p.83-87.
Занятие 18
Higher Education
План проведения практического занятия
1. Un.5 ex.17 p.172 диалоги.
2. Tx. Education p.173 чтение, перевод текста, ответы на вопросы по тексту ex.4 p.180.
3. Ex.1-3 p.180 работа с лексикой.
4. Open Forum 2 (listening) Ch.10 Education p.87-91.
4 семестр
Занятие 19
Higher Education
План проведения практического занятия
1. Un.5 ex.6 p.181, ex.10 p.182.
2. Контрольная работа Un.5.
3. Работа с интернет ресурсами по теме “Foreign Languages at School” www. langprac. . Обсуждение проектов.
Занятие 20
Sports and Games
План проведения практического занятия
1. Un.6 Speech patterns p.192 ex.1-3 p.193.
2. P.194 чтение и перевод текста, ответы на вопросы по тексту ex.7 p.204.
3. Работа с лексикой vocabulary notes p.197-201.
4. Ex.1 p.203, ex.9-12 p.205.
5. Аудирование. Просмотр фильма “England: Russia” p. I ().
Занятие 21
Sports and Games
План проведения практического занятия
1. Работа с лексикой:
a) перевод p.205 ex.10, p. 208 ex.21
b) трансформация p. 207 ex.15
2. Диалогическая речь. Ответы на вопросы по теме p.206 ex.14, p.207. Составление диалогов ex.16, 17.
6. Аудирование. Просмотр фильма “England: Russia” p. II ().
Занятие 22
Sports and Games
План проведения практического занятия
1. Чтение и перевод текста Tx. A p.210, Tx. B p.211.
2. Работа с лексикой:
a) определение значений слов p.214-216, ex.4 p.217
b) правописание и транскрипция p.214-216, ex.1 p.216
c) ответы на вопросы ex.6 p.217
d) предлоги ex.5 p.217
e) перевод ex.78p.218
3. Диалогическая речь ex.9 p.219, ex.11 p.220.
4. Монологическая речь ex.10 p.219.
5. Аудирование. Просмотр фильма “England: Russia” p. III ().
Занятие 23
Sports and Games/Geography
План проведения практического занятия
1. Контрольная работа Un.6.
2. Доклады по теме Unusual Sports.
3. Игра-викторина Sports and Games.
4. Un.7 Speech Patterns p. 230-231 ex. 1-4.
5. Чтение и перевод текста p. 232.
6. Ответы на вопросы по тексту p.241.
7. Работа с лексикой:
a) определение значений слов p. 235-238
b) поиск эквивалентов p.239 ex.2, 3, p.243 ex.10.
c) перевод p. 241 ex. 6
d) предлоги p. 242 ex. 8
8. Аудирование. Просмотр фильма “England: Russia” p. IV ().
Занятие 24
Geography
План проведения практического занятия
1. Работа с лексикой Un.7 p.244-248 ex.12, 16, 17, 18, 19.
2. Монологическая речь p.249 ex.20.
3. Чтение и перевод текста Tx. A p.250, Tx. B p.252.
4. Работа с лексикой:
a) определение значений слов p.254-255, ex.2,3.
b) правописание и транскрипция ex.1 p.255
c) предлоги ex.11 p.257
d) перевод ex.15 p.259
5. Монологическая речь ex.12 p.258.
6. Диалогическая речь ex.14 p.258.
7. Аудирование. Просмотр фильма “The English National Character” p. I ().
Занятие 25
Geography/Travelling
План проведения практического занятия
1. Контрольная работа Un.7.
2. Сочинение по теме Geography.
3. Un.8 Speech patterns p.266, ex.1-4 p.267-269.
4. P.270 чтение и перевод текста, ответы на вопросы по тексту ex.4 p.280.
5. Работа с лексикой: vocabulary notes p.273-277.
6. Ex.1 p.278, ex.6-10 p.281.
7. Аудирование. Просмотр фильма “ The English National Character ” p. II ().
Занятие 26
Travelling
План проведения практического занятия
1. Un.8 работа с лексикой:
a) перевод p. 283 ex. 10, p.284 ex.13
b) предлоги p. 282 ex. 9
2. Чтение и перевод текста Tx. A p.286, Tx. B p.289.
3. Работа с лексикой:
a) определение значений слов p.291-293, ex.1, 2.
b) предлоги ex.6 p.294.
c) перевод ex.8 p.295, ex.10 p.296.
4. Диалогическая речь ex.9 p.296.
5. Аудирование. Просмотр фильма “The English National Character” p. III ().
Занятие 27
Travelling
План проведения практического занятия
1. Un.8 чтение и обсуждение текста ex.11 p.297.
2. Диалогическая речь p.298 ex.13.
3. Представление устных докладов по теме Travelling.
4. Контрольная работа Un.8.
5. Аудирование. Просмотр фильма “The English National Character” p. IV ().
Занятие 28
Theatre
План проведения практического занятия
1. Un.9 Speech patterns p.306, ex.1-4 p.307-310.
2. P.310 чтение и перевод текста, ответы на вопросы по тексту ex.4 p.318.
3. Работа с лексикой: vocabulary notes p.312-316.
4. Работа с текстом: элементы анализа текста ex.1 p.317.
5. Работа с интернет ресурсами www. langprac. . Представление темы “The Internet and the Children”.
Занятие 29
Theatre
План проведения практического занятия
1. Работа с лексикой:
a) определение значений слов p.319, ex.5, 7, 8, p.322 ex.15.
b) правописание и транскрипция ex.2 p.318
c) предлоги ex.12 p.321
d) перевод ex.9, 10 p.320, ex.14 p.321.
2. Монологическая речь. Пересказ текста ex.6 p.319.
3. Аудирование. Материалы сайта Британского Музея http://www. britishmuseum. org/ http://bm. nmolp. org/creativespaces/?page=videos
Занятие 30
Theatre
План проведения практического занятия
1. Чтение и перевод текста Tx. A p.325, Tx. B p.326.
2. Ответы на вопросы по тексту ex.1 p.329.
3. Работа с лексикой:
a) артикли ex.8 p.331.
b) перевод ex.5 p.329, ex.9 p.332.
4. Диалогическая речь ex.6 p.330.
5. Аудирование. Материалы сайта Королевского оперного театра http://www. roh. org. uk/
Занятие 31
Theatre
План проведения практического занятия
1. Un.9 монологическая речь: пересказ текста p.325-326.
2. Представление устного доклада по теме Theatre.
3. Ролевая игра: Интервью с известным артистом театра или кино.
4. Контрольная работа U.9.
Занятие 32
Education (обзорное занятие)
План проведения практического занятия
1. Сочинение по теме: Did I mean it when I took up teaching as a career?
2. Работа с интернет ресурсами www. langprac. . Представление заданий по теме: GCSE&USE Treasure Hunt.
6. Просмотр и обсуждение видеофильма “The World of Eton” ().
Занятие 33
Food and Drink (обзорное занятие)
План проведения практического занятия
1. Обмен рецептами любимых блюд.
2. Работа с интернет ресурсами www. langprac. . Представление заданий по теме: School Meals Treasure Hunt.
3. Просмотр и обсуждение видеофильма “Wine and Cakes for Gentlemen” ().
Занятие 34
Sports and Games (обзорное занятие)
План проведения практического занятия
1. Работа с интернет ресурсами http://news. bbc. co. uk/sport . Просмотр и обсуждение спортивных новостей.
2. Ролевая игра: Интервью с известными спортсменами.
Занятие 35
Geography/Travelling (обзорное занятие)
План проведения практического занятия
1. Просмотр и обсуждение видеофильма “Our England is a Garden” ().
2. Работа в малых группах: Разработка транспорта будущего.
Занятие 36
City/Health/ Theatre (обзорное занятие)
План проведения практического занятия
1. Сочинение на тему: Clean cities for our children to be healthy.
2. Чтение и обсуждение статьи: Can you get away with social smoking? http://www. /script/main/art. asp? articlekey=52313
3. Круглый стол: If I were a great actor what role would I dream to play?
4. Работа с интернет ресурсами. Материалы сайта Королевского оперного театра http://www. roh. org. uk/
5 семестр
1 занятие
План проведения практического занятия
Changing Patterns of Leisure
What are the advantages and disadvantages of a hiking tour?
What’s your daily routine when on a hike?
How would you plan your day in hot stuffy weather?
2 занятие
Do you take the weather forecast into account when going hiking?
What would you do in cold and rainy weather?
What do you like for breakfast, dinner and supper when on a hike?
3 занятие
Do you like sleeping out?
Which would you prefer: sleeping out or being up at the village? Give reasons for your choice.
Do you make a point of having a swim every day no matter what the weather is?
4 занятие
Which would you rather choose: a hiking trip or a river trip? Why?
Have you or your friends ever gone fishing? What is characteristic of an experienced angler?
What do you do of an evening during a hiking tour?
5 занятие
План проведения практического занятия
Movies
What does a usual cinema showing consist of?
How often do you go to the pictures and where do you prefer to sit?
What types of films do you know?
6 занятие
What films appeal to you most?
Do you care for long films?
What is a film star? What does the success of a film depend on?
Which is more important – the story, the acting, the directing or the camera-work?
7 занятие
What do we mean when we say that a film has a message to convey?
Why does a director try to interpret a great work of literature on the screen take upon himself a most responsible task?
How is the cinema used as an aid in teaching?
What do you know about international film festivals? How often are Moscow Film Festivals held? What is their motto?
8 занятие
План проведения практического занятия
English Schooling
What stages of education are there in England and Wales? Which of them are compulsory?
In what institutions can children get pre-school education?
Do all primary and secondary schools in England and Wales belong to the state system? Don’t you think that independent schools sustain inequality in the field of education?
9 занятие
In what schools within the maintained system can children get primary education?
At what age are pupils usually transferred to secondary schools? How is it done in Russia?
What secondary schools maintained by the state do you know? Are all of them mixed?
What kind of education do grammar schools offer?
10 занятие
What does the term “comprehensive” imply? When did comprehensive education become a national policy? What are the proclaimed advantages of comprehensive schools?
What does the term “independent school” imply? What types of independent schools do you know? Which are the most notable public schools? What do they train their pupils for?
What are the principal examinations taken by secondary school pupils in England? What exams are taken at the age of 18?
11 занятие
План проведения практического занятия
Bringing up Children
What are modern psychological ideas in the field of bringing up children?
What is done in Russia to make the child a responsible person?
What are the basic patterns of upbringing, both within the family and in collective situations? What roles do parents, school and age-segregated groups play in bringing up children?
12 занятие
What is the role of mother and father in a modern family?
Is a young mother more eager than previous generations to enroll her child in nursery? Why?
Do you consider grandparents and their influence important in the process of upbringing?
13 занятие
How does the regular school using the well-proven techniques of collective up-bringing care for the individual needs of a child?
What is more important in the process of upbringing school (teachers, collective) or home(parents) background?
What home atmosphere encourages a child’s development?
14 занятие
What are the best ways, in your opinion, to praise and punish a child?
Do you think child-care books are necessary for young parents?
What else can be helpful?
6 семестр
15 занятие
Painting
What service do you think the artist performs for mankind?
Historically there have been various reasons for the making of pictures, apart from the artist’s desire to create a work of visual beauty. Can you point out some of them?
How does pictorial art serve as a valuable historical record? What can it preserve for the posterity?
16 занятие
There are certain rules of composition tending to give unity and coherence to the work of art as a whole. Have you ever observed that triangular or pyramidal composition gives the effect of stability and repose, while the division of the picture space diagonally tends to give breadth and vigour? Be specific.
The painter who knows his own craft and nothing else will turn out to be a very superficial artist. What are some of the qualities a true artist must possess?
Why does it sometimes happen that an artist is not appreciated in his lifetime and yet highly prized by the succeeding generations?
17 занятие
The heyday of the Renaissance is to be placed between the 15th and 16 centuries. Artists began to study anatomy and the effects of light and shadow, which made their work more life-like. Which great representatives of the period do you know?
What national schools of painting are usually distinguished in European art?
Classicism attached the main importance to composition and figure painting while romanticism laid stress on personal and emotional expression, especially in colour and dramatic effect. What is typical of realism/ impressionism/ cubism/ expressionism/ surrealism?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
