История школьной формы (стр. 7 )

Даже причёска должна была отвечать требованиям пуританской морали — «модельные стрижки» до конца 50-х годов были под строгим запретом, не говоря уже об окраске волос. Девочки обязательно носили косы с бантами.

Тогда же атрибутом учащейся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев – значок на груди. Так выглядели в школе наши бабушки и дедушки.

В 1962 году мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах. Форма для девочек осталась прежняя. В 1973 году форму для мальчиков снова поменяли, а в 1976 году то же самое произошло и с формой девочек.

Таким образом, школьная форма стала неотъемлемой частью жизни каждого советского ребенка. Как и многое в то время она была дефицитом, и родителям приходилось задолго до начала учебного года выстаивать очереди во всевозможных «Детских мирах», чтобы купить своему ребенку к 1 сентября форму нужного размера. Качество же тканей школьной формы обычно оставляло желать лучшего, рукава очень быстро начинали блестеть и лосниться, а часто и протирались.

Школьная форма была нескольких моделей. В первую очередь это, несомненно, было классическое коричневое платье с передником для девочек. В комплекте было два передника – черный для повседневной носки и белый для праздничных линеек. Но самым главным украшением этой неброской одежды были кружевные воротнички и манжеты, которые постоянно приходилось подшивать к платьям. Великое множество комплектов этих аксессуаров продавались отдельно, и за счет их разнообразия девочки хоть как-то не выглядели “инкубаторскими” (как говорили в 80-х). Хотя справедливости ради стоит отметить, что и в моделях школьных платьев было небольшое разнообразие, например, воротничок, мог быть рубашечный или стойка.

Мальчики же младших классов носили форменные брюки и курточки синего цвета с манжетами на рукавах. По модели курточки имели сходство с классическими джинсовыми куртками, но на этом сходства заканчивались. А еще на боковой части рукава имелась нашлепка из мягкого пластика с нарисованным открытым учебникам и восходящим солнцем.

С 8-го класса школьникам была положена более взрослая школьная форма. Мальчики должны были носить ансамбль синего цвета, напоминающий мужской брючный костюм с неизменной нашлепкой на рукаве, а подросшие девочки имели выбор из составляющих синего костюма-тройки – юбка-трапеция со складками спереди, пиджак с накладными карманами и жилетка. Юбку, которую обычно сильно укорачивали, можно было носить и с пиджаком, и с жилетом, и весь костюм сразу. Носить в старшей школе под форму мальчикам полагалось рубашку, девочкам всевозможные блузки. Особым же шиком для девчонок было иметь форму другой республики СССР, так как по модели она сильно отличалась, хотя цвет и был неизменный синий. Так, форма УССР представляла собой длинную широкую юбку и блузу-пиджак с поясом, а БССР сарафан с низом в виде юбки в складку. Девочки, которые носили такую форму, могли выделяться на общем фоне, не нарушая школьных правил. Таким все завидовали. Несомненным достоинством формы для старших классов было то, что все предметы комплектов продавались отдельно. И ученик с нестандартной фигурой мог купить себе низ и верх разных размеров. Или можно было купить только пиджак, у которого рукава пришли в негодность. Обязательным дополнением к школьной форме были октябрятский, пионерский или комсомольский значки, и пионерский галстук.

Также была мода на последний звонок девочкам придти в старом добром коричневом платье и белом переднике с повязанными белыми бантами. Часто для этого случая специально покупали такую форму уже взрослого размера. Эта традиция жива и по сей день, и многие выпускницы XXI века приходят на свой последний школьный звонок в «старой доброй, еще советской форме».

В 1988 году некоторые школы в порядке эксперимента отказались от обязательного ношения школьной формы. Чаще этого старались добиться директора, придерживающиеся новых методов воспитания, давая тем самым почву индивидуальности.

Школьная форма на рубеже веков (XX-XXI)

В 1992 году школьная форма была отменена во всех российских школах. В Законе Российской Федерации «Об образовании» вопрос о школьной форме теперь не регламентируется ни на местном, ни на федеральном уровне. Однако с 1999 года утвердилась обратная тенденция: отдельные субъекты РФ принимают местные нормативные акты о введении обязательной школьной формы.

Глава II

Школьная форма - опыт зарубежных стран

История школьной формы насчитывает в общей сложности несколько веков, начиная с эпохи Возрождения, когда студенты стали носить мантии.

Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших колониях форма не была отменена и после независимости, например в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке.

Во Франции единая школьная форма существовала в 1927—1968 годах. В Польше — до 1988 года.

В Германии нет единой школьной формы, хотя ведутся дебаты о её введении. В некоторых школах введена единая школьная одежда, не являющаяся формой так как ученики могут участвовать в её разработке. Что характерно, даже во времена Третьего рейха школьники не имели единой формы — они приходили на занятия в повседневной одежде, в форме гитлерюгенда (или иных детских общественных организаций).

В Англии в понятие школьной формы включали верхнюю одежду, обувь и даже носки. Долгое время форму для мальчиков составляли пиджак-блейзер, серая фланелевая рубашка (которая сменялась на белую летом или по праздникам), темно-серые брюки или шорты, серые гольфы, темно-синий плащ, черные ботинки, а в холода - пуловер с треугольным вырезом. Также к костюму добавлялись кепка с логотипом школы и фирменный галстук.

В США и Канаде форма начала появляться в 1980-е годы. Но по-настоящему школьная форма стала элементом повседневного быта школьников лишь в 1996-м. Ее носят ученики престижных частных школ и дети обеспеченных родителей. Единственным знаком отличия являются цвета одежды - каждая частная школа устанавливает цветовую гамму одежды учащихся или в школе вводится предмет одежды, одинаковый для всех, например, пиджак.

В некоторых школах введены правила ношения одежды (dress code). На Кубе форма обязательна для всех учащихся школ и высших учебных заведений

В Австралии дети ходят на занятия в джинсах и фуфайках, экономические классы – будущие финансисты – носят строгий костюм.

В Японии любят школьную форму, хотя в школах существуют жесткие правила ношения формы. В Японии мальчики в средних школах носят форму, фасон которой основан на форме прусских солдат XIX века. Она называется "гакуран" и состоит из брюк и темного пиджака, украшенного воротником-стойкой и рядом пуговиц. А девочки носят платья под названием "матросская фуку", напоминающие форму моряков европейских военно-морских флотов. При этом, ни тот ни другой фасон не имеет ничего общего с милитаристским прошлым самой Японии. Скорее форма напоминает об учреждении в стране формальной образовательной системы в 1870-е годы.

Во многих африканских странах школьная форма для детей - это предмет гордости, напоминание о колониальном прошлом или о тяжелом финансовом бремени. Школьницам в Африке запрещают мини-юбки, которые якобы провоцируют учителей на домогательства.

В Иране ученицам начальной школы позволено носить накидки не черного или коричневого, а более светлых цветов, остальные носят чадру.

Школьная форма в Израиле

Школьную форму, вместе с рядом других внешних «ограничений свободы личности», в израильских школах отменили в 1970-е годы. Сегодня в соответствии с Международной конвенцией по правам ребенка, которую Израиль ратифицировал еще в 1991 году, министр образования и культуры Лимор Ливнат предоставила каждой школе возможность в течение двух месяцев решить этот вопрос согласно ее предпочтениям.

Проведя опросы в школах, министерство образования получило гораздо более положительную реакцию на это предложение, чем само ожидало. Около 300 школ уже решили, с полного согласия учеников, ввести у себя особую форму одежды

Систематизация данных о наличии школьной формы и отношении к ней в обществе

Страна	Наличие/отсутствие школьной формы	Фасон формы	Отношение к форме
Япония	Есть	Единый фасон	На пике моды
Англия	Есть	В каждой школе – своя форма	Негативное отношение
Иран	Есть	Единый фасон	Нейтральное отношение
Израиль	Есть	-	Положительное отношение
Россия	На усмотрение учебного заведения	Чаще костюмы делового стиля, в частных школах есть свои модели	Отношение неоднозначное
США	На усмотрение учебного заведения	Dress-code, в частных школах – свои модели	К униформе отношение отрицательное, но Dress-code все выполняют
Африканские страны	На усмотрение учебного заведения	Dress-code, в частных школах – свои модели	Положительное отношение. Форма – предмет гордости
Австралия	Есть	Dress-code, в частных школах – свои модели	К униформе отношение отрицательное, но Dress-code все выполняют
Испания	Есть	Единый фасон	Нейтральное отношение

В большинстве представленных стран существует демократический политический режим. Важная демократическая ценность - свобода личности, подразумевающая и свободу самовыражения человека. Поэтому школьная форма в большей степени представлена вариантом dress-code, который позволяет выбирать форму одежды в определенных рамках, установленных самой школой. Но в частных школах, где высокие требования к дисциплине, где большое уважение к традициям, которые складывались столетиями, форма является обязательной и установлена по жесткому образцу (Япония, Англия).

Обществом школьная форма, чаще всего, воспринимается как неотъемлемый атрибут школьной жизни. Где-то она вызывает сдержанное, но в целом положительное отношение к себе, где-то выступает даже образцом для молодежной моды (Япония). Негативное отношение присутствует только там, где с наличием формы вынуждены соглашаться, несмотря на ее неудобство и несовременный внешний вид (Англия).

Глава III

Процесс становления школьной формы в Екатеринославской школе

Попытаемся проследить процесс становления школьной формы в Екатеринославской средней школе.

Помогут мне в этом воспоминания Тюфяковой Раисы Андреевн (Белокобыленко).

Раиса Андреевна пошла в первый класс в 1948 году. Я думаю, что не нужно напоминать, что это были за времена… Раиса Андреевна вспоминает, что в школу ходили в чем придется. На фотографии, сделанной в 1950 году, маленькая Рая стоит со своими младшими сестренками и братом, в сшитых мамой ситцевых платьицах и совершенно босая. Меня это очень поразило. Но тогда, это было обычное явление, дети донашивали вещи своих старших сестер и братьев, а обувь часто была одна на всех. «Помню, очень сильно мерзли ноги» - вспоминает Раиса Андреевна. А еще меня поразил один случай, в первом классе, когда директор школы подстриг всех ребят в школе наголо. Он принял такие меры, потому, что буйствовал педикулез, вода была жесткая, мыла было мало, это была вынужденная мера. Никто из ребят даже не пытался протестовать.

На фотографиях 1952 года все ребята одеты по - разному, отметить можно тот факт, что появились дети в строгой форме (пиджаках, кофтах). Новый стиль приносили приезжие учителя, их дети уже имели шерстяные школьные платья. Деревенские ребятишки с завистью смотрели на аккуратненьких, подтянутых учениц. Они, словно, были не такие, как все, казалось, что у них все должно было получаться и в учебе и в труде. Девочкам давали самые ответственные поручения. Такой наряд становился предметом гордости. Но купить такие платья было невозможно, поэтому мамы шили платья, сарафаны, юбки сами.

В 1956 году школьная форма была введена в школу, как официальная.

У девочек это были платья коричневого и синего цвета, черный фартук на повседневное ношение и белый фартук, как парадная форма. Обязательным дополнением к платью были белые воротнички и манжеты. Это дополнение к костюму придавало форме строгость и элегантность. К тому же, воспитывало аккуратность и дисциплинировало, ведь манжеты и воротнички нужно было хотя бы раз в неделю менять. Санитарный сектор строго следил за чистотой. Рейды по проверке манжет были регулярными. Получить замечание было стыдно. У мальчиков костюм состоял из пиджака и брюк темного цвета, но по фотографиям видно, что такие костюмы были не у многих. Многие мальчики носили просто рубашки или вельветовые курточки на замочке. Раиса Андреевна в своих воспоминаниях делает акцент на том, что, одевались, хоть и бедно, но чистенько, к вещам относились бережливо.

Рассматривая фотографии тех лет, я отметила, что волосы у девочек все аккуратно заплетены в косички. Никаких хвостиков и тем более распущенных волос. Девочка с неприбранными волосами расценивалась, как неопрятная и неаккуратная.

Бантики не отличались многоцветием. В гардеробе у каждой школьницы обязательно были банты черного, коричневого ( для повседневной формы) и белого цвета (для особых, парадных случаев).

Постепенно форма становилась нормой, и в 1960 году форма была уже у всех. Она не отличалась от формы, которую носили все советские школьники.

Тяжелое послевоенное время наложило отпечаток на людях. Клавдия Григорьевна Зюликова вспоминает, что форму покупали «на вырост», подол платьев, манжеты рукавов, брюки подворачивали и подшивали, чтобы носить форму не один год. Рукава платьев и пиджаков на локтях за год протирались и тогда на них ставили заплаточки, это не было зазорным.

В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало немного выше колен.

У мальчиков брюки и куртка заменялись на брючный костюм. Цвет ткани был по-прежнему синий. Также синей была эмблема на рукаве.

Очень часто эмблему срезали, так как она выглядела не слишком эстетично, особенно по прошествии некоторого времени — краска на пластике начинала стираться.

Все чаще, девочки шьют себе платья по индивидуальным фасонам, меняя цвет платьев, появляются юбки – плесе, солнце, складка.

В 1984 году для девочек был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. В Екатеринославской школе такие костюмы появились в году. Они позволяли эксперементировать в комбинациях, но постепенно белая блузка и пиджак заменялись пуловерами и кофточками.

В 90-е годы, после принятия решения Правительства России, школьная форма была отменена.

По фотографиям 90-тых годов можно видеть, что деловой стиль одежды вытеснили спортивные костюмы, джинсы, свитера, кофты и т. д. Лишь не многие придерживались делового стиля. Честно сказать зрелище не из приятных, школьники перестали быть похожими на учеников. В эти годы очень заметным стало отсутствие вкуса, чувства меры, стиля, социальное неравенство. У родителей появились проблемы, собрать ребенка в школу выходило «в копеечку».

Вновь решение о школьной форме Екатеринославской школе приняли в 2002 году. Это была инициатива Директора школы Светланы Алиевны Лыхенко. Решение представили на обсуждение родителей, учащихся, общественности. Единогласно было принято, ввести в школе деловой стиль одежды. Решение внесли в Устав школы, по которому ученики обязаны были являться на занятия в определенной форме. Обоснованием служило, то что, наличие единой формы воспитывает у учащихся гордость за свою школу, несет культуру учебной деятельности, а самым главным аргументом, был тот факт, что форма должна соответствовать гигиеническим требованиям.

Школа взяла на себя ответственность за приобретение формы для всех учащихся. Была проделана колоссальная работа: сняты мерки с каждого ученика, выбраны фасоны костюмов, заказаны костюмы на фабрике « Большевичка», сделана предоплата, костюмы привезли в школу. И каждый мог прийти, выбрать для себя подходящий вариант, а если по каким - то причинам родители не могли оплатить заказ сразу, для них предоставлялась отсрочка. Все это, конечно, делалось по инициативе Светланы Алиевны, при ее огромной заботе о каждом ребенке.

Форма была представлена несколькими вариантами деловой одежды для школьников разных возрастов.

Для девочек начальной школы – костюм юбка и пиджак серого цвета, из полушерстяной ткани.

Для среднего и старшего школьного возраста – костюмы из четырех предметов: брюки, юбка, пиджак, жилет. Очень качественная материя и приятный цвет.

Для мальчиков были предложены костюмы двух вариантов – черные и темно – серые.

Практически все родители приобрели для своих детей такую форму.

По стоимости форма была доступной цены, она соответствовала рыночной стоимости, но по качеству была намного лучше, так как ткань, которую использовали для пошива, соответствовала стандартам Роспотребнадзора.

Тем, кто не принимал варианты предложенные школой, можно было приобрести костюмы самостоятельно. За основу был взят классический костюм. Каждый школьник выбрал для себя модель, индивидуально сохранив цветовую гамму и стиль:

- для мальчиков-темные классические костюмы;

- для девочек - жилет, пиджак, брюки, юбки, сарафан белая блузка.

После долгого отсутствия единого стиля в школьной одежде, привлечь всех к единым требованиям оказалось не просто. И все же основная масса учащихся требования выполняли. Вскоре появление учащихся в спортивных костюмах стали вызывающе неуместны.

Сегодня, для того чтобы формировать у учащихся осознанное ношение школьной формы для создания эстетического пространства школы регулярно проводятся рейды по проверке наличия формы у учащихся.

А парадная форма 70-80 годов (темное платье и белый фартук) все чаще становится неотъемлемым атрибутом традиционных праздников «день Знаний», «Последний звонок», ее одевают выпускники начальной школы во время школьных мероприятий.

Но сегодня проблем с формой меньше не становится.

Остается открытым вопрос, как заставить ребенка носить школьную форму, ведь приблизительно с 6-го класса подростки весьма неохотно ее надевают, а старшеклассники просто игнорируют. С младшими классами другая история. Ученики начальной школы, особенно первоклашки, с удовольствием надевают форму. Для маленьких детей это игра «во взрослых». Психологи объясняют это еще и тем, что у детей ярко выражена тяга к внешней атрибутике. Надевая форму, они наполняются гордостью от мысли «Я теперь хожу в школу».

Ближе к средней школе требования смягчаются и от детей требуют соблюдать деловой дресс-код, т. е.: строгие брюки и юбки(не слишком короткие), не перегруженный стразами, пайетками и кружевом верх.

Школьная форма: «за» и «против».

Анализ анкетирования учащихся, учителей и родителей

На сегодняшний день мнение гимназистов об обязательном ношении формы и о том, как она должна выглядеть неоднозначно (См. приложение Д). Одни считают, что форма воспитывает внутреннюю дисциплину, настраивает на рабочий лад, воспитывает хороший вкус, так как ребенок, начиная с младшего школьного возраста, привыкает к деловому элегантному стилю. Из сочинения Никитиной Полины ученицы 5 «А» класса: «Школьная форма - это наш посильный «вклад» для создания общего мнения о школе в целом». Другие согласны с тем, что форма должна быть, но хотели бы изменить ее облик. Школьная форма: «за» и «против».

Анализ анкетирования учащихся, учителей и родителей

На сегодняшний день мнение гимназистов об обязательном ношении формы и о том, как она должна выглядеть неоднозначно (См. приложение Д). Одни считают, что форма воспитывает внутреннюю дисциплину, настраивает на рабочий лад, воспитывает хороший вкус, так как ребенок, начиная с младшего школьного возраста, привыкает к деловому элегантному стилю. Из сочинения Никитиной Полины ученицы 5 «А» класса: «Школьная форма - это наш посильный «вклад» для создания общего мнения о школе в целом». Другие согласны с тем, что форма должна быть, но хотели бы изменить ее облик. Школьная форма: «за» и «против».

Анализ анкетирования учащихся, учителей и родителей

На сегодняшний день мнение гимназистов об обязательном ношении формы и о том, как она должна выглядеть неоднозначно (См. приложение Д). Одни считают, что форма воспитывает внутреннюю дисциплину, настраивает на рабочий лад, воспитывает хороший вкус, так как ребенок, начиная с младшего школьного возраста, привыкает к деловому элегантному стилю. Из сочинения Никитиной Полины ученицы 5 «А» класса: «Школьная форма - это наш посильный «вклад» для создания общего мнения о школе в целом». Другие согласны с тем, что форма должна быть, но хотели бы изменить ее облик. Школьная форма: «за» и «против».

Анализ анкетирования учащихся, учителей и родителей

На сегодняшний день мнение учащихся об обязательном ношении формы и о том, как она должна выглядеть неоднозначно (См. приложение) Одни считают, что форма воспитывает внутреннюю дисциплину, настраивает на рабочий лад, воспитывает хороший вкус, так как ребенок, начиная с младшего школьного возраста, привыкает к деловому элегантному стилю.

Другие согласны с тем, что форма должна быть, но хотели бы изменить ее облик.

Из анкет можно сделать вывод, что, несмотря на то, что большинство учащихся согласны с существованием школьной формы, они отмечают ее недостатки. Самый весомый – черный цвет. В то же время противоречия в ответах, выявленные нами в анкетах, показывают, что, скорее всего, у многих учащихся не сформировано четкое представление о том, как должна выглядеть школьная форма.

Большинство отметили, что ученикам достаточно одеваться в деловом стиле.

Мнение учителей едино: наличие школьной формы обязательно. При этом учителя подчеркивают положительное влияние формы на дисциплину, но скептически относятся к ее сплачивающей роли.

Родители смотрят на наличие школьной формы в основном положительно. Существенным плюсом они считают то, что форма сглаживает социальные различия. В этом вопросе мнение родителей существенно расходится с мнением детей, так же, как и в вопросе «Мешает ли форма развитию индивидуальности?». Также 66% родителей отметили, что с введением школьной формы у них исчезло сомнение, непонимание как одевать ребенка в школу. Негативным фактором, родители называют затрату времени и сил при приобретении формы, а также финансовый фактор.

Опираясь на результаты проведенного нами анкетирования, а также на результаты российских социологических опросов, особенно исследования Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) 2006 года, можно выявить положительные и отрицательные стороны наличия школьной формы.

+

-сглаживает социальные неравенства

-дисциплинирует

-формирует чувство общности со школой

-делает детей более внимательными, сосредоточенными на предметном содержании урока

-прививается привычка и умение носить одежду делового стиля

-у родителей исчезает сомнение или непонимание как одеть ребенка в школу

-

-мешает развитию индивидуальности

-затрата времени и сил при приобретении

-требуются дополнительные финансовые затраты

-наличие формы в одной школе может вызывать насмешки учащихся других школ

-часто школьная форма неудобна

Можем сказать, что положительных и отрицательных качеств школьной формы примерно одинаково. Однако в колонке с «+», приводимые аргументы более весомы, в противоположной колонке главным будет являться финансовый фактор.

Заключение

Подводя итоги работы, можно сказать, что была систематизирована информация об истории школьной формы в России и за рубежом. Проведено исследование, обобщающее информацию и материалы о создании и развитии школьной формы в Екатеринославской школе. На основе проведенного анкетирования учащихся, родителей и учителей выявлены основные тенденции во взглядах школьного сообщества на форму.

На основе собранных материалов можно сделать следующие предположения о будущем школьной формы в России. Считаем, что возможны несколько вариантов ее развития. Первый: школьная форма станет обязательной. Второй: исходя из того, что учащиеся высказывают много претензий к форме, возможно, будущим школьной формы станет дресс – код. Третье: каждая школа будет решать этот вопрос самостоятельно.

Говоря о форме в нашей школе можно сделать вывод, что форма уже стала неотъемлемым атрибутом нашей школьной жизни, несмотря на неоднозначное отношение учащихся к ее существованию. Скорей всего отмены или кардинального изменения формы не произойдет.

Исторический опыт показывает, что школьная форма будет существовать и в дальнейшем.

По собранным материалам будет создана мультимедийная презентация, которая будет представлена в школьном музее в экспозиции «Предметы школьного быта» в качестве виртуальной экскурсии.