Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 49 за учебный год

Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 49

за учебный год.

В настоящее время перед образованием и воспитанием ставится задача по развитию в каждом человеке его индивидуальных качеств, реализации его творческого потенциала в условиях безопасного и комфортного образовательного пространства. Появляются вариативные системы обучения и воспитания, которые способствуют становлению ребенка как личности, обеспечивают эффективность развития индивидуальных качеств всех детей без исключения.

Воспитательная деятельность школы в учебном году реализовывалось на основе адаптивной воспитательной системы, принятой школой более 10 лет назад. Так как адаптивная модель воспитания в настоящее время является более реальной и приближенной к жизни, дающая возможность адаптации школы к ребенку, к его неординарности. За последние годы в воспитательную системы были внесены корректировки. Но миссией адаптивного воспитания остаются по-прежнему: ПРИНЯТИЕ, ПОМОЩЬ, ПАРТНЕРСТВО, ПОДДЕРЖКА.

В учебном году педагогическим коллективом были поставлены следующие воспитательные задачи:

1.Содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут, и способов самоопределения в нем.

2.Формирование культурологических умений взаимодействия с миром во всех его проявлениях.

3.Предоставление учащимся широких возможностей выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации.

4.Содействие формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

5.Развитие межведомственной системы работы по профилактике безнадзорности, беспризорности, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

6.Создание условий для открытого воспитательного пространства, в котором родители принимают активное участие.

На основе выдвинутых задач была спланирована работа классных руководителей, составлен план воспитательной работы школы и классов.

Реализация поставленных задач стала возможной при правильном выборе направлений, содержания, форм деятельности, включая в воспитательный процесс классных руководителей, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, социального педагога, педагога-психолога, представителей правоохранительных служб, учащихся и их родителей и осуществлялась через планомерную работу классных руководителей, творческих групп, органов детского самоуправления.

Современные условия и сложившаяся в школе система воспитательной работы требует теперь и от классных руководителей необходимости по-новому строить воспитательную работу с учащимися. Адаптивная воспитательная система, в которой используется системный подход к воспитанию, уже создана, в учебном году участвовала в муниципальном конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений и была отмечена дипломом. Поэтому построение воспитательных систем в классных коллективах должно быть уже не только желанием классного руководителя, но и объективной необходимостью. В учебном году в данном направлении решалась задача по активизации деятельности классных руководителей через реализацию воспитательных систем классов, но, к сожалению, эта задача была решена лишь частично. Еще не все классные руководители разработали концепции воспитательных систем, но их деятельность была направлена на выполнение основных воспитательных задач школы согласно утвержденным планам воспитательной работы с классами. Создание ВС классов для многих классных руководителей оказалось трудной задачей, поэтому в следующем учебном году планируется продолжить работу в этом направлении. Стоит отметить, что классные руководители 7Б,, 8Б, 2Б, 6Б наиболее успешно простроили ВС своего классного коллектива.

На протяжении уже многих лет наша школа является не только образовательным учреждением, но и гражданским, культурным, общественным ресурсным центром по профилактике детского дорожно транспортного травматизма для окружающего сообщества в Кировском районе.

Особую актуальность имеет вопрос сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Данные обследования учащихся в возрасте 12-18 лет выявили низкий индекс здоровья в этой возрастной группе. В целом до 50% школьников имеют различные патологии, ведущими из которых являются болезни органов пищеварения, которые диагностированы у каждого шестого учащегося. Далее следуют анемии, напрямую связанные с качеством питания, болезни органов дыхания, опорно-двигательной системы, нервные заболевания и психические расстройства. В последние годы наметилась явная тенденция ухудшения здоровья учащихся школ, более раннее употребление психоактивных веществ. Задача школы состоит не только в том, чтобы сохранить здоровье учащихся на период обучения, но и в том, чтобы подготовить их к дальнейшей успешной и счастливой жизни, не достижимой без достаточного уровня здоровья. Для наиболее успешного достижения этой задачи в школе в году были разработаны программы по сохранению здоровья школьников и обеспечению безопасных условий обучения «Школа — территория здоровья» и программа по обучению детей Правилам дорожного движения в начальной школе. Были разработаны пути решения проблем, связанных с состоянием здоровья школьников, такие как:

Ø  Объединение усилий семьи, педагогов, учащихся и всего сообщества для сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения.

Ø  Активное привлечение членов семьи к реализации программ и мероприятий по развитию гармоничной, нравственной и физически здоровой личности.

Ø  Привитие подросткам ответственного отношения к своему здоровью с помощью педагогов и родителей.

Ø  Формирование правильного поведения, отношения к своему здоровью с раннего возраста, исключение желания знакомства с психоактивными веществами.

Все классные руководители провели мониторинг заболеваемости учащихся и составили план оздоровительных мероприятий в классах и ГПД. В течение года специалисты «Центра медико-психологической и социальной помощи подросткам и молодежи» проводили гигиенические просветительские уроки для учащихся 6-9 классов, а также лекции о репродуктивном здоровье для девушек 10-11 классов.

Созданная программа по обучению детей Правилам дорожного движения в начальной школе позволила с раннего возраста прививать безопасное поведение на дороге, что в наибольшей степени снижает количество дорожно-транспортных происшествий, поэтому специальная целенаправленная работа по профилактике ДТП просто необходима. Обучение основам безопасности дорожного движения имеет целью не механическое заучивание Правил дорожного движения, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности. Созданный в школе Центр юных инспекторов дорожного движения, с целью реализации социальных практик в области формирования безопасной дорожной культуры школьников образовательных и дошкольных учреждений района, реализует систему мероприятий, направленных на профилактику детского дорожного травматизма: праздник для первоклассников школ района «Посвящение в пешеходы», акции «Внимание – дети!» и «Внимание – каникулы!, уроки «Азбука пешехода». В учебном году районная тренировочная игра для воспитанников МБДОУ «Школа светофорных наук», вышла на новый более высокий уровень, получив грант на осуществление в размере 50 000 рублей за эффективность и результативность проведения и обрела статус городского мероприятия. Качественным результатом является положительная динамика участия воспитанников МБДОУ в районной тренировочно-обучающей игре:

Год	Количество учреждений (Кировский район)	Количество участников	Количество учреждений (другие районы)	Количество участников
2008	14	56
2009	22	90
2010	32	128
2011	29	174	23	156

Команда школы удостоена чести открывать городские и краевые соревнования «Безопасное колесо» как лучшая агитбригада юных инспекторов дорожного движения. Показателями качественной подготовки отрядов школы и района стали результаты участия в конкурсах:

Год	Конкурс	Результат
2008	«Безопасное колесо» районный городской	1 место в командном зачете, теоретическом экзамене 1 место - номинация «Агитбригада»
2009	«Безопасное колесо» районный городской «Знатоки дорожных правил»	1 место в командном зачете 2 место в личном зачете 1 место в личном первенстве
2010	«Безопасное колесо» районный городской	1 место в командном зачете 2 место в личном зачете
2010	Городской конкурс регулировщиков	1 место
2011	Фестиваль отрядов ЮИД городской	1 место
2011	Фестиваль регулировщиков	1 место, номинация «Лучший голос»
2012	Соревнования отрядов ЮИД, посвященное Дню защитника Отечества	1 место
2012	«Безопасное колесо» районный городской	1 место в командном зачете 2 место в командном зачете
2012	«Безопасное колесо» зональный	2 место в командном зачете

По данным автоинспекции, деятельность центра ЮИД школы способствовала снижению детского дорожного травматизма в Кировском районе города, за 10 месяцев 2010 года случаи детского дорожного травматизма в школах района отсутствуют. В 2011 году случаи детского дорожного травматизма, зафиксированные в районе, произошли по вине водителей. Количество учащихся, вовлеченных в профилактические акции и мероприятия, значительно увеличилось: 2008 год - 234 чел., 2009 год - 456 чел., 2010 год - 657 чел. В 2учебном году юные инспектора Центра также активно участвовали в различных мероприятиях по профилактике ДТП и обучению ребят дорожной грамоте.

Одной из задач в 2011 – 2012 уч. г. коллектив ставил развитие интеллектуальных способностей у учащихся. Для расширения границ интеллектуального пространства посредством вовлечения в НОУ большего количества учащихся, разработки новых форм интеллектуально-познавательной деятельности частично задача была решена. На школьном этапе форума «Молодежь и наука» с докладами выступили 12 учащихся. Научное общество в этом году заметно помолодело. Самому юному докладчику всего 7 лет. Приняли участие в конференции и самые старшие – наши выпускники. На конференции были представлены разнообразные научные направления:

ñ  Языки в межкультурной коммуникации;

ñ  Русская и зарубежная литература;

ñ  Прикладная и фундаментальная математика;

ñ  Международная художественная культура;

ñ  Человек в истории России;

ñ  Химия и химические технологии;

ñ  Экология растений, животного мира и микроорганизмов.

Увеличилось количество работ естественнонаучной секции, семь работ были направлены на научную экспертизу дистанционного тура Краевого форума «Молодежь и наука»: Ученица 7а класса Борисова Елизавета добилась наилучшего результата, заняв 3 место. Ценностно – ориентированное направление реализовывалось как в урочной, так и внеурочной, проектной деятельности, а также в конкурсах и мероприятиях, что позволило выработать у учащихся научные, этические и эстетические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека. В конце учебного года в школе состоялся фестиваль школьных проектов по теме: «Школа - территория закона и безопасности»

Фестиваль проводился в целях формирования активной гражданской позиции, овладения знаниями учащимися в области прав человека, а также формирования навыков их применения.

Задачи фестивальной площадки:

1.  Развитие гражданской инициативы и правовой ответственности учащихся.

2.  Приобретение учащимися знаний и навыков, необходимых для успешного участия в социально значимых проектах, правовых инициативах.

3.  Повышение профессионального уровня педагогов по организации социально значимой деятельности учащихся и формированию навыков исследовательской деятельности.

4.  Просвещение в области защиты прав человека и формирование первичных навыков правозащитной деятельности.

В фестивале принимали участие учащиеся школы 1-11 классов: Щербина Елизавета, Тарасова Ксения, Ковригина Елена, Изотова Анна, Соколова Анастасия, Алексеева Алена, Петрова Анастасия, Уткина Кристина, Олюнина Альбина, Зинчук Серафима, Перья Влад, Мальцева Олеся, Ноздрина Маргарита, Печкунов Андрей, Парфенова Ольга, Лубченко Илья, Лукашина Светлана.

Проекты были представлены в различных формах: компьютерные презентации, видеоролики, игровые, театрализованные презентации, выступления, газеты.

  Победителями фестиваля стали проекты:

1 место - «Школьная служба примирения», руководитель , авторы проекта Лубченко Илья (8 б класс), Парфенова Ольга ( 8 б класс)

2 место - «Школа на карте мира. ЕГЭ или не ЕГЭ - вот в чем вопрос», руководитель , автор проекта Печкунов Андрей (11 класс)

3 место - «Человек с ограниченными возможностями - полноценный член общества...», руководитель , авторы проекта Петрова Анастасия (7 а класс), Уткина Кристина (7 а класс)

3 место - «Дети-инвалиды», руководитель Эм М. Е., автор проекта Алексеева Алена (7 б класс)

В учебном году с целью оказания помощи в урегулировании конфликтных ситуаций, профилактики случаев нарушения прав учащихся школы была создана Школьная служба примирения, задачами которой стали:

ñ  оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций, профилактики случаев нарушения прав учащихся МБОУ СОШ № 49.

ñ  привлечение к активному участию в примиренческой деятельности;

ñ  поддержание права детской инициативы, активной жизненной позиции;

ñ  создание условий для выработки в партнерском взаимодействии навыков ведения конструктивного диалога;

ñ  профилактика правонарушений и социальной реабилитации несовершеннолетних участников конфликтных и противоправных действий;

Активными медиаторами Службы стали учащиеся 9-11 классов.

Немаловажным направлением воспитательной деятельности школы является развитие творческих начал ученика, посредством организации мероприятий, в ходе которых возможно приобщение к культурным истокам России, основам духовного наследия, богатству русской культурной классики, формирующей нравственные жизненные принципы.

Эти задачи решались через постановки Школьного театра «Премьера».

Ученический коллектив школы № 49 очень неоднороден по уровню учебной подготовки и уровню духовного образования. В школе обучаются дети, требующие особого внимания и заботы: дети-сироты из Краевого социального реабилитационного центра, дети-инвалиды, дети «группы риска», которых трудно включить в творческую деятельность. 20% учащихся никогда не были в театре, большой библиотеке, т. е. не были приобщены к искусству. Постановка школьных спектаклей, выступление на большой сцене Домов культуры, в госпитале ветеранов ВОВ, перед детьми с ограниченными возможностями, участие во всех городских мероприятиях Красноярской региональной общественной организации «Русское общество» и в фестивале школьных театров «Свет рампы» повышают самооценку ребенка, его значимость в школьном театральном коллективе, социализируют ребенка, как личность.

В 2011 – 2012 уебном году в школе активно работали детские органы соуправления. Совет старшеклассников, в состав которого входили учащиеся 7 –10 классов, организовывал досуговую деятельность учащихся («Первый звонок», «Посвящение в первоклассники», «День учителя», «Новогоднюю «Минуту славы», военно-спортивный праздник «Юные защитники» Фестиваль "Все для наших милых мам», «Последний звонок»), проводил социально значимые акции, участвовал в разработке и реализации проектов. Наиболее активное участие в работе органов школьного соуправления принимали учащиеся 7-а, 8-ых, 9-а, 10-х и 11 классов.

Участие в массовых мероприятиях различного уровня в учебном году

№	Название	Месяц	Результат	Позиция (авторы, организаторы, участники)
Районный уровень
1	Акция «Внимание, дорога!»	Сентябрь 2011		Участники
2	Акция «Не проходите мимо»	Сентябрь 2011	Участие	Участники
3	«Посвящение первоклассников в пешеходы»	Сентябрь 2011		Авторы, организаторы
4	«Школа светофорных наук»	Сентябрь 2011		Авторы, организаторы
5	«Енисей» военно-спортивная игра	Октябрь 2011	5 место	Участие
6	"Азбука пешехода»	октябрь2011		Авторы, организаторы
7	Районный фестиваль «Красноярск - город молодых, красивых, здоровых людей»	Ноябрь 2011		Участие
8	Фестиваль национальных культур «Толерантность-дорога к миру»	Ноябрь 2011		Участие
9	Тренинг по профилактике асоциального поведения «Права и обязанности подростков	Ноябрь 2011		Участие
10	Районный конкурс рисунков ко Дню матери.	Ноябрь 2011		Участие
11	Районный конкурс на лучшую новогоднюю игрушку и карнавальную маску.	Декабрь 2011	Лавров Виктор-победитель, Демидко Валерия-победитель	Участники
12	«Знатоки дорожных правил»	Январь 2012	участие
13	Галерея арт-дизайна «Молодежный коктейль»	Февраль 2012	Галстян Анна, победитель в номинации «Декоративно прикладное искусство»	Участники, организаторы двух мастер-классов.
14	Флеш-моб по толерантности «Все мы разные, так чтоже, все мы люди мы похожи»	Февраль 2012		Участники
15	4 конкурс детского и юношеского музыкального творчества «Волшебные звуки-2012» на кубок руководителя администрации района.	Март 2012	Илларионова Полина, лауреат	Участники
16	Конкурс «Подснежник»	Март 2012	победитель Зинчук Серафима,
17	Районный конкурс «Безопасное колесо»	Март 2012	1 место	Организаторы
18	Районный конкурс рисунков «Профессия моих родителей»	Март 2012	участие	Участие
19	"Азбука пешехода» детей ОУ района	Март 2011		Организаторы
20	Открытый районный конкурс «От увлечения к профессии»	Март	Победитель Головченко Валерия, номинация «Фотографы»	Участие
21	Районный Форум ДОО	Апрель	Участие, Организаторы площадки «История ЮИД»	Патрулирование, организация работы площадки.
22	«Уроки Победы»- конкурс рефератов	Апрель	Дипломы Зинчук Серафима, Алексеева Алена	Участие
23	Районная Спартакиада допризывной молодежи.	Апрель	3 место по программе «Строевой смотр»
25	Районный конкурс видеороликов «Берегись огня!»	апрель	участие
26	Дружеский турнир по пионерболу среди Центров ЮИД и ГИБДД	май	участие	Организаторы турнира
27	Акция «Вахта Памяти»	май	участие
28	Районная квест-игра «Допрыгни до звезд»	май	3 место	Победители
Городской уровень
1	«Школа светофорных наук»	Ноябрь 2011		Авторы, организаторы
2	Городской конкурс детского рисунка, посвященного Дню спасателя России «Огонь и человек»	Декабрь 2011	Зинчук Серафима, Долгова Татьяна участие	Участники
3	«Знатоки дорожных правил»	Январь 2012	участие
4	Городские спортивные соревнования отрядов ЮИД	Февраль 2012	1 место
5	Конкурс «Подснежник»	Март 2012	Зинчук Серафима, выход во 2 тур.
6	Городской конкурс «Безопасное колесо»	Март 2012	2 место
7	Городской фестиваль Малых Астафьевских чтений	Март	1 место Зинчук Серафима
Краевой уровень
1	Краевой конкурс рисунков, посвященный Международному году леса.	Октябрь 2011	1место-Зинчук Серафима, Парфенова Ольга-диплом участника, Долгова Татьяна-диплом участника	Победители, Участники.
2	«Таланты без границ»	Март 2012	Участие
3	Зональный этап конкурса «Безопасное колесо»	Апрель	Участие, 2 место
4	Краевой фестиваль «Весенние хоровые капеллы»
5	Краевой творческий конкурс «Душа Сибири-2012»	18.05.12	Головченко Валерия, 9а, 1 место номинация «Фотовыставка»	Победитель
Федеральный уровень
1	Общероссийская предметная олимпиада Олимпус Зимняя Сессия (английский язык)	01.02.12	Корчагин Семен Молодцов Алексей Захарова Светлана Банжура Ангелина, Хохлова Надежда, Васильева Алена, Лавров Виктор, Алиев Максим, Легков Никита, Рожкова Ирина, Борисова Елизавета	Участники, награждены дипломами
2	Общероссийская предметная олимпиада Олимпус Зимняя Сессия (математика)		Корчагин Семен Молодцов Алексей, Шаповалов Ренат, Теплоухов Василий, Пантелеев Павел, Анисимов Владимир, Изотова Анна, Тимошкина Ольга, Кожевникова Елена, Анисимова Виктория, Пантелеева Юлия, Витнер Ксения, Ольга, Рожкова Ирина, Бударин Алексей.	Участники, награждены дипломами
3	Общероссийская предметная олимпиада Олимпус Зимняя Сессия (русский язык)		Игумнова Александра, Алиев Максим, Пантелеева Юлия, Витнер К;сения, Васильева Алена, Хохлова Надежда, КорчагинаЕвгения, Борисова Елизавета, Федулов Андрей, Солдатенко Дмитрий, Пантелеев Павел, Горелов Максим, Уткина Кристина, Богомягкова Наталья.	Участники, награждены дипломами

Целью работы педагогов начальной школы являлось: создание условий для самореализации и саморазвития личности обучающихся, их успешной социализации в обществе.

Задачи:

-  Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранение неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

-  Воспитание в детях толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям;

-  Формирование и развитие классных коллективов;

-  Развитие школьного ученического самоуправления, активизация деятельности детей;

-  Формирование здорового образа жизни;

-  Сохранение и приумножение школьных традиций;

-  Создание условий для организации работы дополнительного образования;

-  Совершенствование работы с родителями.

Работа строилась по направлениям:

1.  Сохранение и укрепление здоровья, профилактика ДДТТ;

2.  Трудовое и экологическое воспитание;

3.  Нравственное воспитание;

4.  Художественно-эстетическое;

5.  Гражданско-патриотическое;

6.  Развитие ученического самоуправления

7.  Семья;

Поставленные задачи позволяют достичь главный целевой ориентир.

Класс	Классный руководитель	Направление работы	Вид деятельности	Результат
1а, 1б	,	Формирование классного коллектива	Сплоченность классного коллектива.	Адаптация учащихся к школе
2а, б		Формирование классного коллектива	Вовлечение детей в школьную жизнь	Адаптированные учащиеся
3 а, б		Воспитательное	Вовлечение детей в жизнь класса и школы	Интерес учащихся к учебно- воспитательному процессу, становление дружного дисциплинированного коллектива
4а		Воспитательное	Вовлечение детей в жизнь класса и школы, участие в мероприятиях школьного отряда ЮИД.	Интерес учащихся к учебно- воспитательному процессу.

Все мероприятия, которые проводились в течение года в школе можно объединить в несколько блоков:

Ø  Интеллектуально-познавательный;

Ø  Нравственно-патриотический;

Ø  Художественно-эстетический;

Ø  Спортивно-оздоровительный.

Анализируя всю работу, проделанную за год, хотелось бы отметить положительные моменты:

- ответственное отношение классных руководителей к подготовке детей для мероприятий;

- активная помощь в организации со стороны детей;

- разнообразие форм проведения, тематики мероприятий;

Проблемы:

- нет специально-оборудованного места для проведения мероприятий, т. к. актовый зал отсутствует;

- существуют сложности с музыкальным оформлением на мероприятиях;

- не хватает театрализованных постановок для детей среднего и старшего звена;

-  планирование было перегружено мероприятиями, приходилось параллельно готовиться к нескольким мероприятиям сразу.

В школе №49 создана система работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации. В школе обучается 396 учеников. Среди учащихся школы 7 детей - инвалидов, 7 детей из многодетных семей, 111 ребёнка из неполных семей, 5 детей из семей, потерявших кормильца, 10 опекаемых, 3 детей из семей неблагополучных, 3 семьи состоит на учёте в СОП, 0 учащихся состоят на учёте в ПДН, 5 учеников состоят на внутришкольном учете, 5 учеников пропускают до 30% занятий.

Количество неполных семей в МБОУ СОШ №49

 

Задачами работы социального педагога являлись:

· Ôормирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни. Развитие критического отношения к ПАВ, алкоголю и табакокурению.

· êоординация деятельности всех специалистов школы по социальной адаптации детей и подростков, обучающихся в нашей школе.

· ïрофилактика правонарушений среди подростков

· Îсуществление контроля за посещением школьных заданий детьми из «группы риска», за их свободным времяпровождением.

Для реализации поставленных задач выполнялись следующие функции работы социального педагога:

ñ  Выявление и учет детей и подростков, склонных к правонарушениям, детей из «группы риска», детей, находящихся на попечении, детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

ñ  Изучение условий проживания детей в семье, определение социального статуса семьи. Создание банка семей, находящихся в социально-трудном положении. Устранение негативных явлений.

ñ  Подготовка документации для для Совета профилактики школы, для КДН, для ПДН.

ñ  Индивидуальные беседы, консультации с родителями и подростками по вопросам воспитания и взаимоотношений с одноклассниками, снятие конфликтных ситуаций, возникающих в семье и в школе. Установление доверительных отношений с подростками и их родителями. Использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности ребенка.

ñ  Организация групповых тематических консультаций с приглашением работников КДН, ПДН, ГИБДД.

ñ  Организация досуга и отдыха детей через связь с детскими общественными организациями и учреждениями дополнительного образования.

ñ  Организация рейдов по проверке посещаемости уроков и выполнения домашних заданий детьми «группы риска».

ñ  Участие в городских и внутришкольных акциях : «Скажи наркотикам «НЕТ»!, «День здоровья», «Мы за здоровый образ жизни».

ñ  Участие в сетевом воспитательном проекте «Правопорядок»

ñ  Формирование у учащихся способности к самоопределению, саморазвитию.

ñ  Проведение профориентационной работы с учащимися 9, 10, классов.

ñ  Участие в работе с родителями учеников школы

Работа в этих направлениях дала небольшой положительный результат. Меньше стало пропусков без уважительных причин. Выявлены семьи, которые поставлены на строгий контроль КДН.

На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный фон школы, проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей, опекаемых детей. На материале данных исследований были откорректированы списки учащихся школы, воспитывающихся в многодетных семьях, неполных, неблагополучных, малообеспеченных и списки детей – сирот, детей – инвалидов и детей «группы риска». Все эти списки прошли электронную обработку и внесены в «банк данных».

Проводится социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семей, ведётся ежедневный учёт посещаемости учебных занятий учащимися, посещаются семьи. Важное место в деятельности социального педагога занимает работа по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. Для этого разработаны планы, включающие мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни. Совместно с Городской клинической больницей № 5 Кировского района проводились следующие мероприятия: сентябрь - родительское собрание « Профилактика правонарушений и противоправного поведения школьников», тематическая игра «Личность и наркотики», октябрь - проведение анонимного централизованного тестирования на предмет употребления наркотических веществ, январь - просмотр фильма «Чижик — пыжик» со обсуждением, разъяснениями специалистами, ноябрь - беседы на тему : «Наркомания - страшная болезнь 21 века», тематический лекторий «Профилактика злоупотребления наркотическими веществами» в 8 -10 классах), ноябрь - деловая игра «Профилактика наркомании глазами молодёжи», декабрь - конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни», январь - дискуссия «Проблемы наркомании в молодежной среде» в 10 классе.

Стоит отметить положительную динамику в профилактической работе по предупреждению правонарушений. На конец учебного года состоящие в ПДН ОМ № 3 отсутствуют.

Кол-во детей, состоящих в ПДН	10	5	3	0
Кол-во детей, состоящих на внутришкольном учете	8	3	5	5

Особенностью школы является обучение детей-сирот из краевого реабилитационного центра для несовершеннолетних детей. Эта деятельность осуществляется уже семь лет. В школе имеются классы, где обучаются все дети-сироты, в данном учебном году с 1 по 10-ый класс обучались дети из приюта. Данная ситуация требует особо бережного и правильного поведения педагогов, различных мер в области образования и воспитания с целью социальной поддержки, адаптации и социализации детей-сирот. Школой заключен договор о совместной деятельности, реализуется план и ряд социально значимых проектов.

Обеспечение прав и свобод учащихся, родителей и сотрудников в нашей школе осуществляется и через деятельность органов самоуправления таких, как Управляющий совет, методический совет, Совет старшеклассников, профсоюзный комитет работников школы, общешкольная родительская конференция. Все администраторы школы доступны для прямого общения или для контактов по электронной почте. Разрешение производственных споров и конфликтов осуществляется на основе нормативных документов: трудового законодательства, трудового договора, коллективного договора, Устава школы.

Анализируя данные о состоянии преступности и правонарушений среди учащихся МБОУ СОШ № 49, можно сделать следующие выводы: на 01.06 2012на учете в ПДН ОМ №3 УВД по городу Красноярску состоит - 0 учащихся, 4 родителя, оказывающих отрицательное влияние на детей. Совершили преступлений 0 учащихся, совершено 0 общественно опасных деяний. Основными причинами совершения правонарушений подростками является:

- отсутствие контроля со стороны родителей;

- отсутствие мотивации к учебной деятельности;

- неорганизованность досуговой деятельности во внеурочное время.

Выявлено 20 фактов привлечения родителей к административной ответственности за ненадлежащее исполнение своих родительских обязанностей. Основными причинами невыполнения своих родительских обязанностей является:

- отсутствие педагогической грамотности у родителей,

- постоянная занятость на работе

- злоупотребление спиртными напитками и наркотическими веществами.

За учебный год фактов жестокого обращения с детьми не выявлено. За данный период учащимися школы № 49 преступлений с участием школьников не зарегистрировано.

Были поставлены на внутришкольный учет 5 учащихся.

Большое внимание было уделено работе с родителями по выполнению обязанностей по воспитанию и обучению несовершеннолетних детей.

Учащиеся, состоящие на учете ПДН

Учащиеся, состоящие на внутри школьном учете

Семьи, состоящие на учёте ПДН

В октябре 2011 года велась работа по изучению окружения детей группы риска (устанавливалось в какие компании входит ребенок, и кто на него имеет влияние). Давались рекомендации ребенку и родителям. Также были проведены рейды по квартирам для изучения положения ребенка в семье. Были составлены акты обследования жилищно-бытовых условий семьи. В течение года ежедневно проверялась посещаемость этих детей и отслеживалась успеваемость. На летний период многие дети устроены в Трудовой отряд Главы города Красноярска.

В течение учебного года организовывалась занятость детей из группы риска. Они участвуовали в школьных, районных мероприятиях. Ковригина Екатерина 8а участвовала в районом сетевом проекте «Правопорядок», Ковригина Елена принимала участие в районных мероприятиях проводимых Центром лечебной педагогики, Тарасова Ксения и Ковригина Елена участвовали в школьном фестивале проектов «Школа — территория закона и безопасности» с проектом «Твои права». Ученицы провели в 5 классе и 6 классе урок презентацию «Твои права». Совместно с инспектором ПДН регулярно проводятся беседы на правовые темы.

Инспектор ПДН работает в нашей школе 1 день в неделю с 10-14 часов. Вместе с инспектором ПДН были проведены 10 рейдов - посещений на дому, составлено 10 актов обследования жилищно - бытовых условий. В работе с учащимися социально незащищенных категорий и группы риска большое место отведено контролю за внеучебной деятельностью несовершеннолетних, так как чаще всего именно отсутствие четкого контроля со стороны родителей является причиной неуспеваемости, плохого поведения учащихся, провоцирует их на совершение противоправных действий. Несовершеннолетние из группы риска и социально незащищенных семей привлекались к участию в художественной самодеятельности школы, помогали в организации и проведении праздников, концертов, благотворительных акций.

Одним из направлений деятельности социального педагога является консультативная работа. За этот период проведено 85 индивидуальных консультаций учащихся, учителей и родителей по вопросам развития, обучения и воспитания, в том числе консультации по результатам диагностики:

42 индивидуальных консультаций школьников по вопросам взаимоотношений с взрослыми, со сверстниками;

13 индивидуальных консультаций родителей преимущественно по вопросам воспитания;

30 индивидуальных консультаций педагогов по вопросам развития, обучения и воспитания школьников. Работа с семьей также является основной. Основная задача - привлечь внимание родителей к занятиям учащихся группы риска, стимулировать их интерес к школьной жизни, сделать их соучастниками интересных мероприятий. Социальным педагогом проводились индивидуальные беседы - консультации с родителями по  следующим вопросам:

-  обеспечения детей льготным питанием;
- выявление причин пропусков занятий;
- совершение правонарушений во внеурочное время;
- нарушение дисциплины во время учебного процесса.

В школе проводится коррекционная работа. В течение года проведено 7 групповых коррекционно-развивающих занятий с учениками: с группами учеников 7Б класса. А также:

-Групповой тренинг с учащимися «группы риска» «Невербальное общение» (7Б, 8Б, 9б)

-Тренинг «Зачем человеку нужны правила?» («группа риска»)

-Урок - презентация « Твои права» (4, 5,6.)

-Тренинг «Развитие воли» (9б)

-Тренинг личностного развития (7б)

-Диагностика агрессивности в отношениях (9Б, 8Б, 8Б, 9Б)

В школе обучаются 10 детей, оставшихся без попечения родителей.

Всем детям из этой категории выделено горячее питание на основании приказа № 96 от 14г. по МБОУ СОШ № 49

Охват горячим питанием 100%

Проведены обследования материально – бытовых условий подопечных, выявлены интересы и увлечения этих учащихся. Оказывается посильная помощь в воспитании, обучении, организации отдыха. При возникновении конфликтов своевременно оказывалась социальная поддержка.

Одной из категорий детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации являются дети с ограниченными возможностями. Лопашевой Эрике и Фролову Ивану в рамках акции «Рождественская сказка» были подарены сладкие подарки. Пронин Артем участвовал в школьных и районных мероприятиях.

Зинчук Сергей является участником краевого творческого конкурса «Классика в современности». Иннокентий Зинчук на краевом творческом конкурсе «По военным тропам истории» был награжден благодарственным письмом за творческий вклад в сохранение памяти о подвигах народа в Великой Отечественной войне. Оказывается посильная помощь детям и их родителям.

Проанализировав воспитательную работу школы за учебный год и выявив ряд проблем, были поставлены задачи на следующий учебный год:

1.  Применение классными руководителями инструмента самооценки для повышения качества работы с классными коллективами.

2.  Использование критериев профессионального рейтинга деятельности классного руководителя для повышения качества воспитания.

3.  Совершенствование и корректировка Воспитательной системы классов.

4.  Совершенствование системы профилактики правонарушений.