Краевая стажировочная площадка (КСП) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования».

Базовая площадка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 51 имени Михаила Захаровича Петрицы (МБОУ СОШ № 51)

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации стажировочного курса

Название стажировочного курса: «Управление адаптивной школой»

Утверждено:

на заседании Совета стажировочной площадки,

протокол № от ______2011 г.

Руководитель Совета стажировочной площадки, ректор КГОУ ДПО «ХК ИРО»

________

Утверждено:

на заседании Совета базовой площадки

МБОУ СОШ № 51,

протокол № от ______2011 г.

Руководитель Совета базовой площадки,

директор МБОУ СОШ №51

­­­___________

Хабаровск

2011

Пояснительная записка

Цель программы: презентация модели адаптивной школы.

Задачи программы:

1.  Научить слушателей разрабатывать образовательную программу адаптивной школы.

2.  Научить осуществлять мониторинг учебно-воспитательного процесса.

3.  Продемонстрировать слушателям особенности воспитательной системы адаптивной школы.

4.  Научить разрабатывать программу развития образовательного учреждения с учётом особенностей адаптивной школы.

5.  Научить разрабатывать модель сопровождения учащихся в учебно-воспитательном процессе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6.  Погрузить в проблемы образовательного процесса адаптивной школы.

7.  Продемонстрировать слушателям преимущества использования системы ТАРРОС, SWOT, PEST-анализов при анализе работы школы.

8.  Показать слушателям преимущества метода проективного управления школой.

9.  Показать слушателям особенности кадрового сопровождения в адаптивной школе.

Количество учебных часов, на которые рассчитана программа.

Программа рассчитана на 72 часа: из них 21 час лекций и 15 часов стажёрской практики.

15 часов стажёрской практики включают:

1. Практикум по разработке мониторинга деятельности адаптивной школы - 2 часа.

2. Практикум по применению технологии «деятельностного добра» и КТД - 2 часа.

3. Практикум по разработке программы развития адаптивной школы – 2 часа.

4. Посещение уроков, демонстрирующих особенности образовательного процесса адаптивной школы, — 4 часов.

5. Практикум по проектированию – 3 часа.

6. Практикум по составлению нормативной базы инклюзивного образования – 1 час.

7. Практикум по составлению проекта программы развития школы – 1 час.

Формами текущего контроля знаний, умений, навыков является продукты собственной деятельности слушателей, созданных для собственной школы такие, как:

1. Образовательная программа.

2. Мониторинг школы.

3. Программа развития школы.

4. Программа психолого-медико-социального (ПМС) сопровождения учащихся в школе.

5. Анализ работы школы.

6. Локальные акты.

Требования к уровню подготовки слушателей

При разработке требований к уровню подготовки слушателей необходимо учитывать особенности их формулирования. А именно они должны:

- описываться через действия слушателей;

- обозначать определенный уровень достижений;

- быть достижимыми и подлежащими оценке.

Учебный план

Цель: презентация особенностей модели адаптивной школы.

Категория слушателей: руководители общеобразовательных учреждений.

Срок обучения: 72 часа

Режим занятий: 6 часов в день

Учебный план

№

Наименование разделов и тем стажировки

Всего, час.

в том числе

Форма отчетности стажера

лекции

стажёрская практика

дистант

1

Педагогическая философия школы: 5 лекций, 3 стажёрские практики – (9 часов очно, 6 часов дистанционно)

16

5

5

6

образовательная программа школы, мониторинг учебно-воспитательной системы, концепция воспитательной системы школы

1.1

Особенности образовательной программы адаптивной школы.

1

1.2

Организация экспериментальной работы школы

1

1.3

Разработка и внедрение мониторинга

1

1.4

Практикум по разработке мониторинга

2

1.5

Здоровьесберегающий урок в начальной школе

1

1.6

Система воспитательной работы в адаптивной школе

1

1.7

Участие и результаты деятельности в Международном общественном движении «Добрые Дети Мира»

1

1.8

Технология «деятельностного добра»

1

1.9

Формирование личностной компетенции в процессе реализации технологии КТД

1

2.

Программа развития и концепция школы (3 часа стажёрской практики, 4 часа дистанционно)

5

1

4

Программа развития и концепция школы

2.1

Особенности программы развития адаптивной школы

1

3.

Организация психолого-медико-социального сопровождения учащихся в школе (5 часов очно, 5 дистанционно)

10

3

2

5

Программа ПМС сопровождения школы

3.1

Возможность инклюзивного образования в общеобразовательной школе

1

3.2

Организация психолого-медико-социального сопровождения учащихся в массовых классах

1

3.3

Организация психолого-медико-социального сопровождения учащихся из семей, находящихся во временном кризисном состоянии

1

3.4

Организация психолого-медико-социального сопровождения учащихся в в инклюзивных классах и коррекционных классах.

1

3.5

Нормативная база инклюзии

1

4.

Организация преемственности между начальной школой и основной и работа по организации преемственности детский сад – начальная школа, основная школа – колледж, вуз (2 лекции, очно)

2

1

1

4.1

Проблемы организации преемственности в массовой школе и пути их решения

1

4.2

Проект программы развития: детский сад – школа по лыжной подготовке

1

5.

Организация учебного процесса, учитывающего динамику развития, психофизиологические особенности, способности и склонности детей (6 лекций, 5 стажёрских практик: 11 часов очно, 12 часов заочно)

22

7

3

12

Локальный акт школы по аттестации учащихся, анализ работы школы

5.1

Особенности организации процесса обучения в адаптивной школе

3

5.2

Анализ работы в адаптивной школе: система ТАРРОС, SWOT, PEST-анализы

3

5.3

Гендерный подход при организации учебно-воспитательного процесса в адаптивной школе

1

5.4

Использование ИКТ на уроках в начальной школе

1

5.5

Деятельностный подход на уроках физики

1

5.6

Проектная деятельность в учебно-воспитательном процессе

1

6

Организационно – педагогические и управленческие инфраструктуры в адаптивной школе (2 лекции, 3 стажёрские практики: 5 часов очно, 6 часов дистанционно)

11

2

3

6

Разработка социального проекта

6.1

Особенности структуры адаптивной школы

1

6.2

Метод проектов в управлении школой

1

6.3

Практикум по проектированию

3

7.

Кадровое обеспечение школы (3 часа лекций очно, 3 часа заочно)

6

3

3

Разработанный учебный курс для педагогов, связанный с культурой здоровья.

7.1

Сопровождение педагогов в научно-исследовательской деятельности

2

7.2

Психологическое благополучие и здоровье учителя

1

Итого

72

21

15

36

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3