Рабочая программа по музыкальному воспитанию для детей 4-5 лет разновозрастной группы общеразвивающей направленности образовательная область «Музыка» (стр. 1 )

Муниципальное образование город Ноябрьск

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ЛАСТОЧКА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №______ от «_____» ___________20___г. Председатель педагогического совета

«Согласованно» Зам. зав. по ВМР ______________ «_____» ____________20____г.

«Утверждаю» Заведующий МБДОУ «Ласточка» ___________________ «_____» _____________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыкальному воспитанию

для детей 4-5 лет разновозрастной группы

общеразвивающей направленности

образовательная область «Музыка»

2 непосредственно образовательной деятельности в неделю

(всего 72 непосредственно образовательной деятельности)

Составитель: музыкальный руководитель

МБДОУ «Ласточка»

уч. год

Пояснительная записка

Содержание данной области Программы направлено на создание благоприятных условий для полноценного образования, воспитания и развития ребенка в дошкольном детстве, формирование основ базовой культуры личности, развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование разнообразных способностей, подготовка ребенка в жизни в школе и современном обществе.

Рабочая программа по музыкальному воспитанию составлена на основе:

ü  Основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Мир детства»;

ü  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009г. № 000.

Программа направлена на использование учебно – методического комплекта:

и И. А Новоскольцева Программа «Ладушки» С.-П. 2003 г.

, И. Новоскольцева Праздник каждый день 2008г

«Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» Методическое пособие.

«Музыкальное развитие детей» - Учебное пособие. М. 1997г

Программа рассчитана на проведение непосредственно – образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раза в неделю), продолжительность непосредственно – образовательной деятельности в разновозрастной группе 20 мин.

Сопутствующими формами образовательной деятельности является организация: утренней гимнастики, музыкальных праздников и развлечений, досуги.

Рабочая программа имеет целью: разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.

Программа обеспечивает решение следующих приоритетных и взаимосвязанных между собой способствует задач музыкального воспитания:

ü  - Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений;

ü  - Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных способностей;

ü  - Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре;

ü  -Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни);

ü  - Познакомить детей с разнообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме;

ü  - Воспитывать любовь и уважение к традициям и образу жизни коренных народов Севера, к природе родного края, земле, на которой живем.

Задачи психолого-педагогической работы:

1.  Развивать любознательность, активность, интерес к разным видам музыкальной

деятельности.

2.  Формировать первичные представления о «изобразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных образов.

3.  Развивать эмоциональную отзывчивость на яркие «выразительные» образы

4.  Стимулировать к овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в совместной музыкальной деятельности (слушание, пение, танец, элементарное

музицирование).

5.  Формировать умения следовать показу и объяснению при разучивании песен, танцев и т. д.

6.  Формировать умение соблюдать элементарные правила поведения в коллективной музыкальной деятельности.

7.  Развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным выбором предпочитаемых видов музыкальной деятельности и творческими импровизациями.

Слушание:

- развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;

Исполнительство:

- развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения:

Творчество:

- развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей

Методологичекой базой для написания рабочей программы послужили следующие принципы:

1.Принцип создания непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно, раскрепощенно

2.Принцип целостного подхода в решение педагогических задач:

- обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски, музицирование;

- приобщение к народной культуре.

3.Принцип последовательности, предусматривающий усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания;

4.Принцип соотношения музыкального материала с природным, народным, светским и частично с историческим календарем;

5.Принцип партнерства, благодаря которому группа детей, музыкальный руководитель и воспитатель становятся единым целым;

6.Принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве.

Новизна рабочей программы по музыкальному воспитанию детей заключается в акценте на создание в семье и дошкольном образовательном учреждении благоприятных условий для здорового образа жизни, развития способностей детей. Особое внимание уделяется взаимосвязи семьи и детского сада в организации НОД. Наряду с этим в программу включены различные упражнения по профилактике плоскостопия и дыхательные гимнастики, что соответствует приоритетному направлению.

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами:

- знакомство с природой Ямала;

- животными и растениями Ямала;

- подвижными играми народов Севера.

реализуется в форме:

Бесед; презентаций; рассматривания иллюстраций.

Содержание рабочей программы по развитию музыкальности включено в реализацию образовательной области «Музыка». Программа построена с учетом принципа интеграции образовательных областей: «Физическая культура», «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей

Виды интеграции образовательной области «Музыка»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
·  «Физическая культура» - развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности. ·  «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки. ·  «Познание» - расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства. ·  «Социализация - формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства.	·  «Художественное творчество» - использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. ·  «Физическая культура», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. ·  «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений.

При составлении рабочей программы учитывался компонент ДОУ:

Основными направлениями деятельности ДОУ в рамках реализации данного компонента являются: осуществление здоровьесберегающего образовательного процесса, который предупреждает переутомление, а так же учитывает индивидуальные, психофизические и личностные особенности детей. В рамках укрепления психофизического здоровья проводятся следующие мероприятия:

·  Улучшение эмоционального состояния.

·  Воспитание воли, сознательной дисциплины, организованности.

·  Развитие коммуникативных навыков.

·  Создание здоровьесберегающей и развивающей среды.

При реализации данной программы необходимо учитывать следующее:

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Слушание Обогащение, освоение, развитие: - представлений о свойствах музыкального звука; - опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений; - слушательской культуры; умений интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения, понимать и интерпретировать выразительные средства музыки. Исполнение Обогащение, освоение, развитие: - двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений; - координации слуха и голоса; - интонирования, дыхания, дикции, слаженности); - умений игры на детских музыкальных инструментах; - элементов танца и ритмопластики; общения (в т. ч. сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки). Творчество Обогащение, освоение, развитие: - потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства; - умений выбирать предпочитаемый вид исполнительства; - умения переносить накопленный опыт музыкально-художественной деятельности в самостоятельную деятельность; - умений импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки.	- Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки - Музыкально-дидактические игры - Беседы интегративного характера Интегративная детская деятельность. - Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение - Музыкальные упражнения - Попевки - Распевки - Двигательные, пластические, танцевальные этюды. Творческие задания Концерты-импровизации	Групповая Подгрупповая Индивидуальная Групповая Подгрупповая Индивидуальная Подгрупповая Индивидуальная	10 мин 20 мин 10 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание Исполнение Творчество	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)	Групповая Подгрупповая Индивидуальная	15мин. 15 мин 15 мин
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгрупповая Индивидуальная

Тематический план по музыкальному воспитанию средней группы

№ п/п	Вид непосредственно образовательной деятельности	Тема	Количество непосредственно образовательной деятельности	В том числе практической непосредственно образовательной деятельности
1-2	Мониторинг		2	30мин
3-4	Тематическое	«Осень к нам пришла»	2	30мин
5-6	Тематическое	«Осенние дорожки»	2	30мин
7-8	Тематическое	«День дошкольного работника»	2	30мин
9-10	Тематическое	«День Музыки»	2	30мин
11-12	Доминантное	«По лесочку мы гуляем»	2	30мин
13-14 15-16	Доминантное	«Кукла заболела»	4	60мин
17-18 19-20	Тематическое	«День народного единства»	4	60мин
21-22	Музыкально-ритмическое	«Добрый день»	2	30мин
23-24	Тематическое	«Мама - первое слово»	2	30мин
25-26	Доминантное	«Болезнь куклы»	2	30мин
27-28	Тематическое	«Пришла зима»	2	30мин
29-30	Тематическое	«Елка елочка»	2	30мин
31-32	Тематическое	«Новогодний калейдоскоп»	2	30мин
33-34	Тематическое	«Зимние забавы»	2	30мин
35-36	Тематическое	«Народные традиции»	2	30мин
37-38	Музыкально-ритмическое	«Ах, ты зимушка зима!»	2	30мин
39-40	Тематическое	«День доброты»	2	30мин
41-42	Тематическое	«Ты на свете лучше всех»	2	30мин
43-44	Тематическое	«Бравые солдаты»	2	30мин
45-46	Доминантное	«Каждый по своему мамочку поздравит»	2	30мин
47-48	Традиционное		2	30мин
49-50	Доминантное	«Пение»	2	30мин
51-52	Доминантное	«Слушание»	2	30мин
53-54	Традиционное		2	30мин
55-56	Традиционное		2	30мин
57-58	Тематическое	«Птицы»	2	30мин
59-60	Традиционное		2	30мин
61-62	Тематическое	«Край родной навек любимый»	2	30мин
63-64	Тематичесое	«Шлем космический привет»	2	30мин
65-66	Тематическое	«День Победы»	2	30мин
67-68	Тематическое	«Разноцветная семейка»	2	30мин
69-70	Доминантное	«Помогите малышам»	2	30мин
71-72	Тематическое	«Солнечный круг»	2	30мин
Итого			72 НОД	1080мин=18ч

Требования к результатам освоения компонента образовательной области «Музыка»