План-программа кружка по изобразительной деятельности «Каляка-маляка» (стр. 4 )

№ п/п	Тема занятия	Программное содержание	Оборудование
1.	"Портрет мамы"	Знакомить детей с портретной живописью, овладевать приемами контурного рисования карандашом, учить передавать характерные особенности лица, соблюдать пропорцию, форму. Развивать художественный вкус, самостоятельность. Вызывать у детей эмоциональное отношение к образу, уметь передавать в рисунке основные детали костюма мамы.	Лист А4, краски акварельные, гуашь, кисти, простой карандаш, баночка для воды.
2.	Поздравительная открытка "Мимоза"	Аппликация. Тренировать в выполнении наклеивания комочков из бумаги, закреплять умение мелкие надрезы, симметричное вырезание предметов. Продолжать учить выполнять объемную аппликацию. Воспитывать желание порадовать своих мам, бабушек, сотрудников д/с в праздник 8 Марта. Воспитывать аккуратность, терпение, стремление доделать работу до конца.	Альбомный лист, 2 желтые бумажные салфетки, 3 прямоугольника светло-желтого цвета размером 3*7 см, розетка с влажной губкой, ножницы, клей ПВА, кисть, поднос, зеленый фломастер, фартук.
3.	«Автопортрет»	Закрепить знания о жанре портрета, его признаках и особенностях изображения. Способствовать развитию собственного художественного творчества. Закрепить понятия одиночный портрет и групповой. Дать понятие: автопортрет.	Альбомный лист, черный или коричневый фломастер, цветные карандаши.
4.	"Царевна - лебедь"	Аппликация. Учить передавать в аппликации сказочного персонажа, продолжать учить выполнять аппликацию способом мозаики, полностью заполнять пространство кусочками бумаги неправильной формы. Познакомить с новым способом выполнения аппликации - обрывание. Учить способом обрывания выполнять волны на море. Учить подбирать цвет. Закреплять умение обводить по шаблону. Дополнять композицию деталями самостоятельно. Развивать художественный вкус, самостоятельность, мышление.	Альбомный лист тонированный светло-синим, цветная бумага (двусторонняя), шаблон лебедя, простой карандаш клей ПВА, кисть, тряпочка, клеенка. Образец.
5.	«Моя семья»	Дать понятия: одиночный портрет и групповой. Учить рисовать лицо человека, передавая его половые и возрастные особенности. Обратить внимание на симметричность лица, схожесть с натурой.	Акварельныекраски; кисточки 2-3 размеров;листы бумаги (заранее затонированные);баночки с водой; салфетки бумажные, палитры; иллюстрации, на которых изображены люди.
6.	«Птицы в кормушке»	Аппликация. Продолжать учить составлять целостную картину из готовых частей. Продолжать аккуратно использовать клей.	Картон, готовые части птицы, кормушки, клей ПВА, кисть для клея, салфетки, фартук.
7.	«Портрет друга»	Продолжать учить рисовать портрет. Следить за правильной осанкой при рисовании.	Лист А4, цветные карандаши, восковые мелки.
8.	«Портрет весны»	Аппликация. Коллективная работа. Побудить детей создать портрет весны, используя технику обрывания. Продолжать учить детей работать совместно.	Ватман, цветная бумага, клей ПВА, кисть для клея, салфетки, фартук.

Апрель (скульптура)

№ п/п	Тема занятия	Программное содержание	Оборудование
1.	"Летающие тарелки и пришельцы из космоса"	Направить детей на поиск новых способов фантастических образов; развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приемы работы в новую творческую ситуацию.	Лист А4, восковые мелки.
2.	«Весеннее солнышко»	Аппликация с использованием крашеного песка. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно, намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно, распределять свой участок работы на общем изображении. Создавать композицию. Развивать мелкую моторику рук.	Лист А4, цветной песок, клей ПВА, кисть для клея, салфетки, фартук.
3.	"В космосе"	Учить новой технике рисования набрызг. Учить составлять композицию, продумывать ее содержание, планировать работу. Учить располагать рисунок на всем листе, подбирать гамму красок, рисуя космос, звезды, летящую ракету.	Бумага, цветные карандаши, иллюстрации о космосе.
4.	"Полет к луне"	Аппликация. Продолжать учить выполнять сюжетную аппликацию, самостоятельно придумывать композицию работы, рисовать эскиз, вырезать по контуру, наклеивать в определенной последовательности. Развивать творчество, художественный вкус, чувство цвета.	Тонированная бумага или черный (синий) картон, цветная бумага светлых тонов, ножницы, простой карандаш, клей ПВА, кисти, клеенка, тряпочка. Иллюстрации о космосе.
5.	«Кораблик в море	Рисование «по-сырому». Продолжать учить детей тонировать лист бумаги. Следить за правильной осанкой при рисовании.	Лист А4, акварель, кисти, баночка для воды.
6.	«Буря»	Аппликация, Продолжать учить детей выполнять аппликацию способом мозаики, продолжать знакомить с новым способом изображения - обрыванием, учить передавать в цвете состояние погоды - бурю, создавать композицию, наносить эскиз выполняемой работы. Развивать творчество, фантазия, мелкую моторику.	Лист картона, цветная бумага, клей ПВА, кисть для клея, салфетки, фартук.
7.	«Жар-птица»	При изображении перьев жар-птицы упражнять детей в использовании в рисовании приёма цветового контраста.	Лист А4, гуашь, кисти, баночка для воды, иллюстрации Жар-птицы.
8.	«Овечка»	Аппликация. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Использовать для создания аппликации вату. Учить внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным.	Лист картона с заготовкой овечки, вата, цветные карандаши, клей ПВА, кисть для клея, салфетки, фартук.

Май (стиль, мода, красота)

№ п/п	Тема занятия	Программное содержание	Оборудование
1.	«Сказочные витражи».	Витраж (роспись по стеклу) – древний вид декоративно-прикладного искусства. Познакомить детей с художественной росписью витражей. Приемы этого вида росписи настолько разнообразны, что любой может найти себе технику по душе. Учить расписывать готовую форму витража (окно), используя мозаичный цветной рисунок.	Заготовка окна-витража (прозрачная клеенка), тонкие кисти, гуашь, баночка для воды, иллюстрации витражей.
2.	«Первые цветы»	Аппликация. Мозайка из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами маленькие шарики, выкладывать цветы нарисованные на светлом картоне. Развивать мелкую моторику.	Картон, пластилин, салфетка, доска для лепки, фартук.
3.	"Цветет сирень"	Учить передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображать на кусте соцветия, собранные в кисти, передавать их форму и цвет; учить смешивать краски для получения сиреневого цвета.	Листы тонированной бумаги, близкие по форме к квадрату, дополнительные небольшие листки бумаги для опробования сиреневой краски, краски гуашь, мягкие кисти, баночка для воды, иллюстрации сирени.
4.	«Воздушные шары»	Аппликация. Учить вырезать и различать круг, овал; составлять композицию в виде связки шаров разного цвета и размера, улетающих в небо. Вызвать у детей радостное ожидание праздника.	Квадраты и прямоугольники разного цвета. Розовый или голубой фон, ножницы, клей ПВА, кисть для клея, клеенка, салфетки, фартук.
5.	«Бабочка»	Знакомить детей с монотипией. Использовать полученные знания для изображения бабочки.	Лист А4, акварельные краски, кисти, баночка для воды.
6.	"Нарядное платье"	Аппликация. Учить детей передавать форму одежды (платья), расположения частей и величину (длинное, короткое, широкое, узкое), самостоятельно выбирать бумагу для элементов украшения, чтобы они гармонично сочетались по цвету. Закреплять умение вырезать из сложенной пополам бумаги, из бумаги, сложенной несколько раз. Закреплять умения обращаться с ножницами. Развивать вкус, чувство цвета.	Цветные заготовки размером 16*12 см, цветные полоски, ножницы, клей, кисть, клеенка, тряпочка, поднос, трафареты (по необходимости).
7.	По замыслу	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение, творчество. Следить за правильной осанкой при рисовании.	Все имеющиеся в наличии.
8.	Итоговая выставка рисунков за год	Учить рассматривать рисунки. Поощрять эмоциональные высказывания	Рисунки детей за год (несколько работ каждого ребенка за год)

Приложения

Приложение А

Физкультминутки (средняя группа 4-5 лет)

Аист

(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)

— Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)

— Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова — правою ногою,

Снова — левою ногою.

После — правою ногою,

После — левою ногою.

И тогда придешь домой.

Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Ванька-встанька

Ванька-встанька, (Прыжки на месте)

Приседай-ка. (Приседания.)

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)

Головой качает слон

Раз, два, три — вперёд наклон,

Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)

Головой качает слон —

Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

Хомка-хомка, хомячок

Хомка-хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щеки моет, шейку трет.

Подметает хомка хату

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать. (Дети имитируют все движения хомячка.)

Я мороза не боюсь

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)

Подойдет ко мне мороз, (Присели.)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)

Физкультминутки (старшая группа 5-6 лет)

Художники

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Пусть немножко отдохнут

Снова рисовать начнут.

Дружно локти отведем

Снова рисовать начнем.

(Кисти рук погладили, встряхнули, размяли.)

Буратино

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три— нагнулся.

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

По дорожке

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ноге.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

(Дети имитируют стихотворение, выполняя движения). (Руки вверх, вдох — потянулись; наклон — раз, два, три, развели руки в стороны; встали на носочки.)

Дни недели

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

Синица

Скачет шустрая синица, (прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится, (прыжки на месте палевой ноге)

Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок. (кружимся на месте)

Вот присела на минутку, (присели)

Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы влево-вправо)

И с дорожки – на плетень, (прыжки на месте на левой ноге)

Тири-тири, (прыжки на месте на правой ноге)

тень-тень-тень! (прыжки на месте на двух ногах)

Приложение Б

Анкета "Запросы родителей"

Уважаемые родители!

Для выявления Ваших запросов, интересов, пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг в дошкольном учреждении просим Вас ответить на следующие вопросы:

1. Ф. И. ребёнка ______________________________________________

2. Дата рождения _____________________________________________

3. На что, по Вашему мнению, должно быть направлено воспитание и образование Вашего ребёнка в детском саду (2-3 пункта)

  на общее развитие;

  на подготовку к школе;

  по развитию художественно-эстетического вкуса (музыкальная, изобразительная, театрализованная деятельность);

  на приобщение к русской национальной культуре;

  на воспитание экологической культуры;

  на развитие физической формы.

4. Хотели бы вы предложить вашему ребенку посещать дополнительные занятия по эстетическо-художественному развитию?

  да

  нет

другое ______________________________________________________

5. Соответствуют ли данные умения вашему ребенку?

  умение штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;

  умение аккуратно раскашивать;

  умение пользоваться ножницами;

  умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;

  умение смешивать краски;

  умение правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе;

  умение использовать трафареты и печати при работе;

  умение убирать за собой рабочее место.

Спасибо за сотрудничество!

Приложение В

Перечень необходимых вещей для занятий вашего ребенка в кружке «Каляка-маляка»

Бумага формата А4 (не менее 20 листов)

Цветная бумага (двусторонняя)

Цветной картон

Акварель

Гуашь (шесть цветов)

Клей ПВА

Кисть для клея

Кисти для рисования трех видов - большая, средняя, тонкая (пони)

Баночка для воды

Старая зубная щетка

Мелки восковые

Цветные карандаши (точилка)

Ножницы

Клеенка

Пластилин

Фартук для работы

Доска для лепки

Папка на кнопке (для хранения работ)

Контейнер для хранения вышеперечисленных вещей.