Модель программы патриотического воспитания в МОУ – Малеевская СОШ «Я – гражданин России» (стр. 7 )

Ежегодно в марте учащиеся нашей школы участвуют в акции «Поможем больным детям»: в уч. г. были собраны денежные средства в сумме – 3950 рублей, предложен большой ассортимент вязаных вещей для продажи на ярмарке, чтобы также собрать денежную сумму для передачи в фонд, на лечение детей.

В целях развития демократии, повышения правовой, прежде всего электоральной, культуры молодежи, повышения уровня информированности молодых избирателей о выборах, создания условий для осознанного участия в голосовании, формирования у молодых людей гражданской ответственности проводится, День молодого избирателя под названием – «Будущие избиратели – будущее России».

Сегодня очень важен вопрос патриотического воспитания. Необходимо уберечь подростков от перерастания их протеста против накопившихся проблем в обществе в неприязнь и враждебность к Отечеству. Исходное положение раздела «Я и мое Отечество»: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества.

Раздел «Я и ПЛАНЕТА» (формирование гражданского отношения к планете): в содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин в ответе не только за себя, свою семью, свою родину, но и за всю планету.

В целях обеспечения права каждого человека на благоприятную окружающую среду в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 1год в России объявлен Годом охраны окружающей среды.

Интересные по содержанию классные часы проводят классные руководители во время трудовых акций, под названием: «Отходам вторую жизнь», «Ускользающие жемчужины», «Их нужно сохранить». Так и в сентябре 2012 года во время Всероссийской акции по уборке мусора «Сделаем вместе» проведен единый урок экологии, на котором объяснили обучающимся, что целью данной социальной акции является: воспитание бережного отношения к природе, создание комфортных условий для жизни и отдыха, формирование культуры бережного отношения жителей к территории поселка. И результат не заставляет себя ждать. Бывает, что школьники за взрослыми убирают брошенный ими мусор.

Во время новогодних каникул проходят конкурсы: на лучшую кормушку для птиц (для учащихся 1–4 классов) и конкурс «Лучшая поделка из утилизированного материала» (для учащихся 5–11 классов). Всегда эти конкурсы радуют разнообразной фантазией и выдумкой. Бытовой мусор и отходы, используя их в своем творчестве, ребята создают настоящие шедевры.

В рамках проведения «Дней защиты окружающей среды от экологической опасности на территории Клинского муниципального района» обучающиеся участвуют в конкурсе учебно-исследовательских проектов «Чистая вода». Не забываемо ежегодное участие школьников в районном фестивале «Зеленый росток », цель акции – благоустройство и озеленение территории Клинского Дома – интерната для престарелых и инвалидов. Школьники представляют свою цветочную рассаду, подготовленную совместно с учителями, готовят музыкальную презентацию с учителем и заместителем по ВР. Это и есть яркий пример вида взаимодействия – сопереживание: уподобление эмоционального состояния субъекта состоянию другого субъекта.

К Международному Дню птиц проводится слайд-встреча «Маленький мир рядом с нами» и оформляется информационная газета «Птицы нашего края». Продолжение мероприятия является литературно-экологическая гостиная под названием «Очарование русского пейзажа». А также проводятся массовые внеклассные мероприятия, посвященные датам экологического календаря: экскурсии в музей Дарвина, в музей Ледникового периода. Пропагандистская работа ведётся в форме участия и проведения фотовыставок «Мир глазами туриста»; мини-социоисследования «Глобальные экологические проблемы» и другие.

Команда наших учащихся принимает участие в ежегодном районном туристическом фестивале «Люди идут по свету…», где ребята проходят испытания по следующим этапам: «Экологическая тропа», «Ориентирование», «Школа выживания», «Полоса препятствий».

Школа принимает участие в муниципальном конкурсе детского экологического рисунка и плаката «Природа – дом твой. Береги его!» .

В рамках Международного дня леса в школе проведятся тематические мероприятия, связанные с защитой и сохранением лесов (беседы на экологические темы, уроки о лесе, занимательные викторины).

Мир сегодня – это совокупность всех межгосударственных и межчеловеческих отношений. Общечеловеческое единение в решении глобальных проблем должно рассматриваться как выход из кризисной ситуации во всём мире, связанной с экологическими и социальными проблемами. И мы видим наглядный пример.

Раздел «Я и МОЁ ЗДОРОВЬЕ» – спортивно-оздоровительная деятельность. Образовательный процесс в области физической культуры в нашей школе строится так, чтобы были решены следующие задачи:

• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

• обучение навыкам и умениям в спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Для решения этих задач, совместно с учителем физической культуры и учителем ОБЖ, тренером по мини-футболу в течение учебного года проводятся следующие мероприятия:

Ø  внутришкольные спортивные соревнования и подготовка команд для участия в районных и окружных соревнованиях (по шашкам и шахматам на базе МУ клуба «Клин» в рамках программы Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские игры»). Результаты на лицо. Школа является:

Призером первенства Клинского муниципального района среди сборных команд школ по волейболу.

Победителем первенства Клинского муниципального района среди сборных команд школ по баскетболу.

Четырёхкратный победитель в первенстве городского поселения Клин по мини-футболу среди юношеских дворовых команд.

Лауреат в районном патриотическом конкурсе «Молодецкие забавы 2013».

Ø  Занятия по мини-футболу.

Ø  Внутришкольные соревнования по мини - футболу (2–8 классы), волейболу (7-10 классы), легкой атлетике (эстафеты в рамках Дней здоровья), учебное многоборье (2-10 классы). Занятия и мероприятия по ЗОЖ проходят в течение всего учебного года: в форме классных часов; конкурса плакатов и защита его содержания, приуроченные ко Дню профилактики СПИДа и ВИЧ-инфекции; газеты на тему «Я выбираю здоровье». В школе имеются комплекты дидактического и наглядного материала по ЗОЖ, используется при проведении классных часов.

Ø  Мероприятия, цель которых дать школьникам наиболее полное представление об идеологии, философии, ценностях Олимпийского и Паралимпийского движения (презентации, беседы).

Ø  Олимпийские уроки «Ценности Олимпийского и Паралимпийского движения», «Игры 2014: настоящее и будущее Сочи».

Ø  Целевые профилактические мероприятия «Внимание – дети!»

(1–11 классы).

Ø  Спортивное мероприятие «Неразлучные друзья – взрослые и дети!», в котором принимают участие 2 команды ( сборная родителей и учителей и команда старшеклассников). Все команды показывают хороший уровень спортивной подготовки во время выполнения эстафет. Данное мероприятие отличается интересным разнообразием состязаний, широким использованием спортивного инвентаря, а главное – присутствие родителей, то чего нам так часто не хватает.

Ø  Занятия по знаниям ПДД ( 1–10 классы), районные конкурсы:

Ø  «Безопасное колесо и знания дорожного движения».

Ø  Творческий конкурс программ по ПДД: в ноябре 2012г. команда Юных инспекторов движения (ЮИД) (Приложение) успешно выступила на двух этапах фестиваля «Марафон творческих программ по пропаганде безопасного поведения детей на дорогах»: в муниципальном и зональном (1 и 3 место). ЮИДовцы в доходчивой и интересной форме рассказывают обо всем, что необходимо знать юным пешеходам. Такая увлекательная пропаганда ПДД, наиболее полезна для детской аудитории.

Ø  Круглый стол «Знатоки дорожного движения».

Ø  Соревнования Спартакиады учащихся Московской области (призовое место в 2013 г. заняла учащаяся нашей школы).

Ø  Занятия по соблюдению пожарной безопасности. Создание Отряда юных пожарных – добровольного объединения учащихся, которое создано с целью воспитания у них мужества, гражданственности, бережного отношения к собственности, коллективизма и творчества, а также физической закалки, профессиональной ориентации.

Организованы занятия по электробезопасности, в рамках Акции «Доброе электричество – детям», для педагогического и ученического коллективов школы, на которое приглашаются специалисты подразделений охраны труда. Инспектор по охране труда и инженер Клинского РЭС знакомят детей с правилами обращения с электричеством (электроприборами); демонстрируют, используя специальное оборудование, как определить место электропроводов; что происходит при их замыкании. Применив наглядное пособие, фрагменты видеофильма анализируют жизненно опасные ситуации. Сотрудники Клинского РЭС организовывают викторину, победители которой были награждаются сувенирами.

В целом мероприятия, спортивно-оздоровительного направления, соответствуют возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствуют повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей

Раздел «Я и СЕМЬЯ»  – нравственно-правовое воспитание, формирование гражданского отношения к своей семье. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Ребята должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких.

Новый учебный год у каждого классного руководителя начинается с исследования особенностей социальной среды, в которой воспитываются дети. Для решения данной задачи на родительском собрании проводится анкетирование родителей, с помощью которого изучаются факторы, оказывающие влияние на процесс социализации детей в семье: структура семьи и ее социально-экономическое положение, образование и основное занятие родителей, доминирующий тип воздействия на ребенка, наличие или отсутствие противоречий между родителями по вопросу воспитания ребенка, интересы ребенка. В результате анкетирования следующие данные: социальный статус родителей –

Образование родителей:

Основная масса родителей имеют среднее-специальное образование и социальный статус рабочего и служащего и ориентироваться необходимо на эти категории родителей.

Семьи разные. Главное – сделать родителей своими союзниками, установить доверительные взаимообогащающие контакты, вовлечь родителей в совместную деятельность по воспитанию счастливой личности ребёнка, создать ту микросреду, в которой по выражению Ф. М. Достоевского «человек может выделаться в человека». «Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но, прежде всего и больше всего люди. Из них на первом месте – родители и педагоги». (А. С. Макаренко). Нравственно ценный опыт поведения ребёнок получает не только в результате ознакомления с общечеловеческими ценностями, а, прежде всего, в процессе общения со взрослыми в семье, школе.

Каждый классный руководитель, исходя из социального статуса семьи, выбирает форму единого воспитательного пространства для самореализации личности, развития творческих индивидуальных способностей, создает банк данных различных категорий семей. По мере необходимости ведется консультационная работа с родителями по проблемам воспитания и обучения детей.

Формы работы разные:

- родительские и классные собрания;

- встречи и консультации с родителями;

- посещение семей.

Школа – это культурный центр села, а жители его являются нашими родителями, поэтому многие мероприятия проводятся для жителей села и учащихся школы.

1 сентября 2012 года – по инициативе Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка П. А. Астахова предложено провести в дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждениях во всех регионах страны «Уроки семьи и семейных ценностей».

Урок состоялся во всех классах школы. В 5 классе на мероприятие «Когда все вместе», дети, родители участвовали в дискуссии на тему «Семейные ценности. Прошлое и настоящее». Специальное внимание при организации уроков уделялось многодетным семьям, детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, для которых «Уроки семьи и семейных ценностей» имеют особо важное значение.

Ежегодно проводятся классные часы на тему о правах личности в соответствии с Конвенцией ООН, Закона об образовании по защите прав учащихся.

На современном этапе общество поглощено проблемами рыночных отношений, нестабильностью экономики, которые разрушают социальные связи и нравственные устои. Это ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности. Следствием обострения всех этих жизненных противоречий является и социально-педагогическая запущенность школьников.

В нашей школе сформирован комплексный подход к процессу воспитания таких детей, а также совокупность мер по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся. Школа тесно сотрудничает с внешними субъектами профилактики:

·  с районной комиссией по делам несовершеннолетних;

·  с центром помощи семье, социальными службами города Клин, органами опеки и попечительства ;

·  с учреждениями дополнительного образования по вопросам занятости школьников во внеурочное время.

Родители активно привлекаются к созданию школьного музея « История моей малой Родины».

Развитие ученического самоуправления.

Фундаментом ученического самоуправления являются первичные коллективы обучающихся – классы. Самоуправление в классе формируется путем функционирования микроколлективов – звеньев, групп. Именно они являются постоянным движущим рабочим коллективом, чья основная задача сводится к проведению индивидуальной работы с каждым учеником с учетом его склонностей и интересов.

В школе создан Совет старшеклассников (Приложение)

Детские общественные организации обладают огромным воспитательным потенциалом, так как с одной стороны являются исключительно важной средой самореализации, с другой – важным фактором социализации, а с третьей – действительным инструментом защиты прав интересов детей.

Использование часов внеурочной деятельности.

Согласно требованиям ФГОС НОО нового поколения, учебный план для начальной школы и 5-го класса включает часы внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)

Внеурочной деятельностью охвачены учащиеся 1, 2,3 классов в количестве 10 часов в неделю в каждом классе, и в 5 –ом классе в количестве 5-ти часов в неделю.

Спортивно-оздоровительное направление способствует формированию потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Данное направление представлено курсами:

·  «Подвижные игры» (по 1 часу в 1–3 классах). Способствует развитию и коррекции физических качеств детей, раскрытию их спортивных способностей.

·  «Танцы» (по 2 часа в 1–3 классах). Способствует приобретению опыта музыкального восприятия, развитию способности воспринимать музыку (в том числе народную), чувствовать ее настроение, характер, понимать содержание.

·  «Логоритмика» (по 1 часу в 1–3, 5 классах). Способствует развитию координации движения и артикуляционного аппарата, грамотному произношению звуков, слов.

Духовно-нравственное направление нацелено на формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Это направление представлено курсом

·  «Сценическое искусство» (по 1 часу в 1–3, 5 классах). Обеспечивает развитие и обогащение речи, навыки выразительного чтения, музыкального слуха, творческого потенциала учащихся, способствует привлечению обучающихся к изучению художественной литературы, народных жанров.

Социальное направление способствует формированию языковой интуиции, эмоционально-нравственной сферы учащихся, обеспечивает социальную компетентность, усиливает эмоциональное восприятие ребенком природы.

Данное направление представлено курсом

·  «Фантазёры» (по 1 часу в 1–3 классах). Дает расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе природоведения, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров; углубление теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда основополагающих экологических понятий; Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

·  «Милосердие» (1час в 3, 5и классах) Способствует гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.

·  «Все цвета, кроме чёрного». ( 1 час в 5 классе). Способствует приобретению обучающимися опыта поведения в окружающем мире, пробуждению у детей интереса к различным видам полезной деятельности, позволяющей реализовать потребность в общении, получении новых знаний.

Общеинтеллектуальное направление обеспечивает внеклассную деятельность познавательной направленности, что позволит ребёнку закрепить свои интересы в той или иной образовательной области.

Общеинтеллектуальное направление представлено следующим курсом:

·  « Учимся правильно говорить» (по 2 часа в 1–3 классах, 1 час в 5 классе). Способствует воспитанию лиц с нарушением речи, а также предупреждению речевых расстройств.

Общекультурное направление нацелено на развитие индивидуальных способностей детей, на формирование общей культуры обучающихся, обеспечит многофункциональность участия учащихся в коллективной деятельности.

Представлено курсами:

·  «Волшебная кисточка». (по 1 часу в 1–3 классах). Способствует формированию художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной, развитию личности обучающегося, его творческих способностей и индивидуальных дарований через изобразительное искусство.

·  «Разговор о правильном питании» (1 класс). Способствует формированию представлений о здоровье, мотивации на здоровый образ жизни посредством рационального питания.

·  «Две недели в лагере» (2 класс). Помогает формированию первоначальных знаний о негативном воздействии вредных привычек, устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Мы не делаем большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни.

В своей работе мы ориентируемся не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Мы учитываем, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Внешкольная воспитательная работа.

Является составной частью системы образования и воспитания детей, подростков. Она проводится в свободное от учебы время с целью развития интересов и способностей личности, удовлетворения ее потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укреплении здоровья. Учащиеся нашей школы посещают: Дом творчества (кружок вокала, уроки игры на гитаре), школу искусств имени П. И. Чайковского (класс гитары), спортивную школу (секции – лёгкая и тяжелая атлетика, плавание), сельский дом культуры (хореографический кружок), Малеевский тренажерный зал, сельскую библиотеку (развитие читательских интересов, воспитание читательской культуры, любви к книге), в период каникул летний лагерь при школе.

Кроме того, как отмечают сами старшеклассники, в коллективе внешкольного учреждения, для них открываются новые возможности для расширения круга общения, для нахождения товарищей и друзей, с которыми связывает общее увлечение, общее дело.

Во внешкольных учреждениях дети переживают больше положительных эмоций, ищут и находят себя. Воплощая в современных условиях личностно-ориентированные педагогические технологии, педагоги таких заведений моделируют будущее общество.

Процесс обучения и воспитания имеют свою логическую структуру. Поэтому методика учебной и методика воспитательной работы строятся на относительно независимой друг от друга основе. Однако эти процессы тесно взаимосвязаны: процесс обучения является воспитывающим, а воспитание обучающим. И поэтому целью воспитательной работы в нашей школе не проведение самого мероприятия, не формы и методы, а сам ребенок, его склонности и интересы, отношение к жизни и самому себе. Идеи успешности процесса воспитания будут выглядеть смешно, если они не будут строиться на добровольности участия учащихся в воспитательных мероприятиях. Детей нельзя обучать воспитываться. Свободная воля проявляется, если учитель опирается на интерес, романтику, чувство товарищеского долга, творчества.

Примечание:

данная Программа размещена на сайте МОУ – Малеевская СОШ http://maleevskaya-school.narod.ru