Модель программы патриотического воспитания в МОУ – Малеевская СОШ «Я – гражданин России» (стр. 1 )

Утверждаю председатель Управляющего совета _________

Утверждаю директор МОУ - Малеевская СОШ ___________ / /

Модель программы патриотического воспитания
в МОУ – Малеевская СОШ

«Я – гражданин России».

Авторы – составители: , учитель начальных классов, директор школы;

, учитель-предметник, заместитель директора по ВР;

, учитель-предметник.

Введение.

Цель инновационной работы является внедрение и апробирование инновационных форм и методов гражданско-патриотической работы в условиях школы.

Задачи инновационной работы:

1.  Определение оптимального сочетания традиционных и инновационных технологий, направленных на создание условий для становления гражданских компетентностей и соответствующих нравственных ценностей.

2.  Разработка новых, оригинальных форм и методов гражданско-патриотического воспитания учащихся, которые могли бы использоваться на уровне школ.

3.  Повышение качества образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания школьников.

4.  Создание методологической базы гражданско–патриотического воспитания в целях методической помощи педагогам в проведении мероприятий гражданско–патриотической направленности и формировании активной гражданской позиции воспитанников.

5.  Знакомство воспитанников с памятными местами своего района, микрорайона; формирование уважительного, бережного отношения к памятникам и мемориалам, создание ситуации сопереживания, в ходе которых воспитанники «прикасаются» к подвигу.

6.  Активизация работы по расширению методического поля за счет использования Интернет-технологий, создания краеведческих материалов.

7.  Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейшей характеристики молодежи, проявляющейся в активной жизненной позиции, стремлении лично участвовать в обеспечении защиты общества и государства.

8.  Снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами гражданско-патриотического воспитания.

9.  Обобщение и распространение передового педагогического опыта работы педагогов по гражданско-патриотическому воспитанию.

10.  Снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами гражданско-патриотического воспитания.

11.  Обобщение и распространение передового педагогического опыта работы педагогов по гражданско-патриотическому воспитанию.

12.  Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности, жителей в гражданско-патриотическом воспитании детей

I. Паспорт программы.

Пояснительная записка.

В настоящее время наблюдается процесс депатриотизации российского общества. Основные причины данного явления неразрывно связаны с происходящими в обществе процессами, нередко сопровождаемыми негативными явлениями. Смена общественных ценностей, нравственных ориентиров, приоритетов и их носителей, разрушение идеологии стали причиной понижения воспитательного воздействия таких ведущих институтов воспитания как семьи, учреждений образования, культуры на формирование патриотических качеств учащихся.

Равнодушие, цинизм, неуважительное отношение к государству, падение престижа военной службы, утрата чувств патриотизма в молодежной среде и обществе в целом и другие негативные явления, распространившиеся в современном обществе, создают множество прецедентов для деформации духовной сферы личности, затрудняет позитивную социализацию подрастающих поколений.

Патриотическое становление сельских детей усугубляется кризисным состоянием деревни, упадком ее экономики, разрушением ее инфраструктуры, привычного уклада жизни сельских жителей, что способствует формированию особого отношения сельского ребенка к миру, желания у многих детей уехать из своего села.

В большинстве сельских школ недостаточно используются достижения психолого-педагогической науки и передового педагогического опыта по патриотическому воспитанию учащихся. Сегодня воспитание на селе отстает от потребностей современной жизни, так как мало ориентировано на формирование у учащихся личностных качеств, ценностных ориентаций, отвечающих динамичным изменениям социума и необходимых для организации самостоятельной, достойной жизни на селе. Несоответствие содержания воспитания, форм и методов организации воспитательной работы школы потребностям изменившегося социума сегодня стало особенно очевидным. В настоящий период в малочисленной сельской школе возникла проблема: какими педагогическими средствами осуществлять патриотическое воспитание учащихся?

Созданная на сегодняшний день государственная система патриотического воспитания нуждается в создании комплексных целевых программ на местах, в том числе и в общеобразовательных учреждениях.

Новая школа - это  «новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет». Многое зависит, прежде всего, от Учителя, его личности, профессионально-значимых качеств: уметь принять ребёнка таким, каков он есть, начать с того уровня, на котором ученик находится; быть наблюдательным и учитывать физические и личные особенности детей; активно и адекватно моделировать личность ученика, определив путь его развития, создав ситуацию успеха.

В настоящее время коллектив МОУ - Малеевская СОШ проектирует новую модель образовательного учреждения - Школу сотрудничества и открытых возможностей, позволяющую использовать не только образовательные ресурсы высших учебных заведений, но и установить партнерские отношения с просветительскими учреждениями, общественными организациями, церковью с целью объединения усилий в воспитании школьника как свободной духовной, гуманной лич­ности, способной к творческой жизнедеятельности в изменя­ющемся социуме.

  Педагогический коллектив школы исходит из того, что общеобразовательное учреждение должно воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых Россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. В этой связи миссия Школы сотрудничества и открытых возможностей состоит в создании условий для обучения, воспитания и развития компетентной, свободной, духовной, гуманной личности, способной к  сотрудничеству и творческой жизнедеятельности в открытом социуме.

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения – Малеевская средняя общеобразовательная школа на 2011–2015 годы определяет направления и задачи перехода к новой школе.

Направления	Цели	Задачи
Выявление и развитие способностей каждого ученика	·  обеспечение индивидуального обучения; ·  организация работы с детьми, мотивированными на учебу; ·  оказание психологической поддержки детям со слабыми познавательными способностями	1.  Диагностические исследования на этапах каждой ступени. 2.  Выявление скрытого интереса к учебному предмету
Формирование физически здоровой личности Овладение каждым учеником прочными базовыми знаниями, способной к дальнейшему образованию	Достижение необходимого уровня здоровья Формирование осознанного отношения к учению, расширение круга познавательных интересов, повышение интеллекта взрослого населения в будущем	1.  Улучшение качества медицинского обслуживания; 2.  Организация развития питания; 3.  Разработка новой оздоровительной программы и ее апробация; 4.  Совершенствование системы спортивно-оздоровительных мероприятий; 5.  Создание комфортной пространственной среды, необходимой психологической помощи.
Воспитание профессионально-ориентированной образованной личности Ориентация личности на высокие нравственные ценности	Расширить круг приобретаемых детьми жизненно необходимых знаний для сельского жителя, сформировать экологически грамотного гражданина Повысить интерес к историческому прошлому, к русской культуре, родному языку, возродить народные традиции	Создание необходимых организационно-педагогических условий для активизации содержательного обогащения и систематизации деятельности педагогического коллектива, органов детского самоуправления. Формирование патриотизма как чувства уважения, гордости и ответственности перед своим Отечество.
Воспитание любви к родной земле и способности к ее преобразованию Воспитание личности социально-ориентированной к новым экологическим условиям	Увеличить число молодых людей, желающих жить и трудиться в условиях сельской местности Воспитание экономически грамотного человека, адаптированного к современной жизни.	Создание программ спецкурсов по социологии, политологии, сведений из местной статистики, информация об экономике края, местном правовом, регулировании социальных отношений, общих представлений по культуре края, народных обычаев, религоведении.

Целью раздела программы по гражданско-патриотическому воспитанию в школе является создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

повышение качества функционирования системы гражданско-патриотического воспитания;

развитие форм и методов гражданско-патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

формирование у учащихся ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации;

воспитание толерантности;

формирование чувства гражданского долга;

формирование чувства любви к Родине, окружающему миру, уважения к истории Отчизны, культуре, традициям народа, нормам общественной жизни.

Отчизны, культуре, традициям народа, нормам общественной жизни.

Концепция раздела программы «Гражданско-патриотическое воспитание в школе» – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки учащихся к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

Программа предполагает взаимосвязь таких понятий как «гражданское образование» и «патриотическое воспитание». Работа по гражданско-патриотическому воспитанию осуществляется через организацию учебных занятий, проведение внеклассной и внеурочной работы.

Основная образовательная программа основного общего образования МОУ – Малеевская СОШ определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Идея школы заключается в создании такой образовательной среды, которая позволит обеспечить успешность каждого ребенка в процессе самореализации в системе социальных отношений вне зависимости от его психофизиологических особенностей, учебных возможностей и склонностей. В соответствии с потребностями социума и семьи каждый обучающийся получит возможность реализовать себя как субъект деятельности, общения и познания, готовый получать образование в течение всей жизни и преобразовывать общество, в котором он живет.

В Основной образовательной программе основного общего образования указаны планируемые результаты формирования личностных универсальных учебных действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

• образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

• знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Задачей школы является разносторонняя подготовка ребенка к жизни во всех ее проявлениях, главное – подготовить его к критическому, творческому отношению к окружающей действительности, привить умение адаптироваться к стремительным изменениям жизни.

Педагоги убеждены, что из школы должен выйти человек не только с хорошим уровнем образования, но, прежде всего личность, умеющая ценить и сохранять общечеловеческие ценности, готовая отдать здоровье и жизнь ради высших интересов: сохранения жизни своих близких, русского народа и всей России.

Решение этих задач невозможно без создания такой модели патриотического воспитания школьников, которая включала бы ребенка в активную деятельность, учила бы взаимодействию и сотрудничеству и давала бы возможность для проявления патриотических чувств и отношений.

Создание модели патриотического воспитания «Я – гражданин России» позволит скоординировать работу всех образовательных структур Клинского района, вовлечь в работу по патриотическому воспитанию общественные организации, работающие по данному направлению: отдел по делам молодежи, центр социального здоровья, районный Совет ветеранов и т. д.

Цель программы  патриотического воспитания «Я – гражданин России» – развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, ценностей и качеств, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

- формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

- создание условий для проявления гражданственности, патриотизма;

- развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;

- воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной ответственности;

- формирование и развитие потребности в нравственно здоровом образе жизни.

Нормативно-правовое обеспечение программы

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:

- Конституция Российской Федерации;

- Закон Российской Федерации "Об образовании";

- Закон Российской Федерации "О воинских (памятных) днях России"

- Конвенция о правах ребенка;

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на гг.»

- Устав образовательного учреждения МОУ – Малеевская СОШ;

- Программа развития МОУ – Малеевская СОШ на 2011–2015 гг.

- Основная образовательная программа начального образования.

- Основная образовательная программа основного общего образования.

- Учебный план.

Управление и участники Программы:

Управление, разработка и реализация Программы – директор, заместитель директора по воспитательной работе, библиотекарь, учитель истории.

Реализация – учителя-предметники, классные руководители, воспитатель ГПД, руководители кружков.

Участники – учащиеся, учителя, родители, сотрудничающие со школой организации, жители дер. Малеевка.

Обеспечение Программы:

Материально-техническая база

Актовый зал, спортивный зал, спортивная площадка, библиотека, кабинет информатики, учебные кабинеты, мастерские, тематические стенды.

Оборудование: интерактивная доска,  мультимедийиный проектор, документ-камера, мультимедиа проектор, многофункциональное устройство Xerox с цветным картриджем, компьютер, микрофоны, радиомикрофоны, телевизор, DVD плеер, видеокамера, фотоаппарат, музыкальный центр, спортивный инвентарь.

Финансирование Программы:

Финансирование Программы осуществляется за счет бюджета школы, спонсорская помощь.

Сроки реализации программы:

2012–2016 гг.

Программа рассчитана на 4 года и ориентирована на обучающихся 1–11–ых классов.

Гражданско-патриотическое воспитание в школе включает в себя три возрастные ступени, каждая из которых имеет свои методологические особенности. В начальной школе ведущей формой деятельности является игровая, введение детей в мир русской культуры, содействие принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к родной земле, трудолюбия, милосердия и т. д. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для усвоения ценностей общества, развития творческих способностей и нравственных норм. На первой ступени начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество. А решение одной из главных задач образования на данном этапе – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свои вклад в жизнь страны.

Вторая ступень (среднее звено) продолжает формирование систему ценностей и установок поведения подростка, помогает приобрести основные ключевые компетентности, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе. Учащиеся вовлекаются в общественно-полезную деятельность. На этом этапе стержнем гражданского образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Этому способствуют курсы «Культура общения», «Обществознание». Работа в данном направлении реализуется также посредством коллективно- творческих дел, ролевых игр, творческих проектов, школьного музея.