Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
Рассмотрено и одобрено «Проверено» «Утверждаю»
На заседании методического
совета протокол зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 5
зам. директора по УВР Г Б__________
А________ «__» сентября 2012 г. «__» сентября 2012 г.
Программа воспитательной работы
в 10-11 классе
«Как стать успешным в жизни»
Классный руководитель -
Составлена в соответствии с Прошла экспертизу на заседании
ФЗ «Об образовании», методического объединения
федеральным государственным классных руководителей
образовательным стандартом, протокол №_______
концепцией духовно-нравственного Б_________
воспитания российских школьников «__»сентября 2012 г.
Информационная карта
Наименование программы | «Как стать успешным в жизни» Программа воспитательной работы с коллективом учащихся 10– 11 классов. |
Основание для разработки программы | Закон РФ «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт, Концепция духовно-нравственного воспитания школьников, целевая программа детской организации «Демократическая республика МиЛид» МБОУ СОШ № 5 г. Пыть-Ях |
Основные участники | Учащиеся 10– 11 класса МБОУ СОШ № 5 г. Пыть-Ях, родители, классный руководитель |
Цель | Создание условий для разностороннего развития личности, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность. |
Задачи | ¾ создавать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе, формированию у воспитанников активной жизненной позиции и обеспечивающую социализацию личности каждого ребенка; ¾ развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к самопознанию; ¾ оказывать помощь в профессиональном самоопределении; ¾ формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи; ¾ воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма, толерантности, стремления к осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей. |
Ожидаемые результаты реализации программы | Результатом реализации программы видится всесторонне развитая свободная, творческая личность, адаптированная к самостоятельной жизни в обществе, обладающая внутренним механизмом нравственной самореализации, ориентированная на саморазвитие и созидательную деятельность |
I. Пояснительная записка
«Научить человека быть счастливым нельзя,
но воспитать его так, чтобы он был счастливым,
можно»
Юность. Пора влюбленности и разочарований, первых взлетов и падений, пора ошибок и приобретения жизненного опыта, поиск себя в этом мире, мире полного неожиданностей и приятных сюрпризов и все – таки интересном, красивом, прекрасном мире под названием «ЖИЗНЬ». А насколько счастливой будет эта жизнь , в первую очередь зависит от самого человека. Насколько подготовленный молодой человек шагнет во «взрослую жизнь», собрать необходимый «багаж» должны помочь родители, школа, педагог. Как заметил А, С.Макаренко : «воспитывает всё – люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте - родители и педагоги».
Юность охватывает период с до 18 лет. В этот период происходят значительные изменения физического и психического развития подростка. отмечал существование кризиса юности, знаменующего выход человека в самостоятельную жизнь. Кризис юности описывается, как своеобразный «кризис рождения», некий переход на иную, качественно новую ступень развития личности, переход в самостоятельную жизнь, от стадии освоения в социуме к стадии принятия на себя новых обязанностей, ролей, ответственности за свою (а порой и чужую) жизнь. отмечал, что ведущей деятельностью в юношеском возрасте становится учебно-профессиональная: молодой человек ищет себя в избранной им профессиональной сфере. А выбор этой деятельности ему сделать бывает очень нелегко, и на этом отрезке времени жизнь ставит молодого человека в ситуацию выбора практически ежедневно. В юношеском возрасте имеется актуальная потребность в нравственном самоопределении, т. е. в ориентации в системе жизненных целей и ценностей, поиск своего места в жизни. И главная задача классного руководителя, совместно со всеми субъектами воспитательного процесса – помочь сориентироваться старшеклассникам в этом водовороте, сделать правильный выбор в жизни, чтобы чувствовать себя успешным, помочь рождению индивидуальности. Этим и объясняется название программы – «Как стать успешным в жизни ».
Программа «Как стать успешным в жизни» рассчитана на 2 года для коллектива учащихся 10-11 классов школы №5 г. Пыть-Ях, разработана с учетом физиологических и психических особенностей учащихся данной возрастной группы, характеристики класса в целом, на основе нормативно – правовой базы, регулирующей деятельность классного руководителя, традиций школы. Содержанием Программы является воспитательная деятельность, реализуемая по направлениям: «Интеллект», «Здоровье», «Гражданин», «Общение и досуг», «Нравственность», «Профессиональное самоопределение», «Семья». Она определяет основные пути развития классного коллектива, позволяющие воспитывать свободную, творческую личность, адаптированную к самостоятельной жизни в обществе, обладающую внутренним механизмом нравственной саморегуляции, ориентированную на саморазвитие и созидательную деятельность. В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию индивидуальности, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию.
II. Основные категории воспитательной программы.
Цель: создание условий для разностороннего развития личности, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.
Воспитательные задачи:
¾ создавать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе, формированию у воспитанников активной жизненной позиции и обеспечивающую социализацию личности каждого ребенка;
¾ развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к самопознанию;
¾ оказывать помощь в профессиональном самоопределении;
¾ формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи;
¾ воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма, толерантности, стремления к осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей.
Принципы воспитательной работы.
· Принцип природосообразности.
· Принцип гуманистической ориентации воспитания. Ребенок – главная ценность в системе отношений, безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.
· Принцип толерантности – терпение и терпимость к каждому воспитаннику, в достижении результативности педагогического воздействия.
· Принцип индивидуализации воспитания – дифференцированный подход в воспитании и обучении.
· Принцип диалогичности и открытости в общении с учащимися.
· Принцип справедливости и сознательности – умение признавать ошибки, неправоту, не поддаваться влиянию предвзятого мнения.
· Принцип взаимности – взаимного уважения, доверия, взаимной помощи и поддержки, совместной деятельности и беспристрастности в оценке поступков учащихся..
· Принцип реальности – осознание того, что девушка и юноша уже сегодня живут реальной жизнью, а не просто готовятся к будущей, взрослой, поэтому необходима интересная, отвечающая возрастным особенностям учащихся, реальная жизнь с разнообразными видами деятельности.
· Принцип воспитания успехом – каждый воспитанник должен найти себе дело по душе, ощутить чувство успеха, уверенности в себе, без чего невозможно сформировать достоинство и нравственную устойчивость человека.
Система методов воспитания:
¾ прогностические (коллективное планирование, проектирование, перспектива)
¾ информационно – просветительские (дискуссии, лекции, беседы, практикумы, выставки, убеждение, внушение, пример).
¾ организационно – деятельностные (КТД, поручение, воспитывающая ситуация).
¾ стимулирующие (поощрение, наказание, доверие, авансирование, предупреждение)
¾ оценочные (общественное мнение, рефлексия, оценка достижений личности, коллектива)
Формы работы с классным коллективом разнообразны. Они реализуются одним из способов:
¾ индивидуально
¾ группой
¾ коллективно
Средства воспитания:
¾ труд
¾ спорт
¾ слово
¾ игра
¾ общение
¾ учение
¾ искусство
¾ элементы социальной среды (например, СМИ)
III. Механизм реализации программы.
Воспитательная программа реализуется по направлениям: «Интеллект», «Здоровье», «Гражданин», «Общение и досуг», «Нравственность», «Профессиональное самоопределение», «Семья».
Непосредственными участниками реализации программы, в первую очередь, являются сами учащиеся. Становление жизненных позиций школьника осуществляется через систему органов самоуправления, что способствует привлечению каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышению социальной активности, творческого потенциала детей. Высшим органом является Классное Собрание. В период между собраниями действует Совет класса, в состав которого входят 5 – 7 человек: актив класса (по одному представителю от каждого сектора) и ответственные Малых Инициативных Групп (МИГ), на которые учащиеся делятся в начале учебного года по желанию. Общественные поручения распределяются с учетом наклонностей, интересов каждого и представляются в виде секторов: трудовой сектор, учебный сектор, сектор здоровья и спорта, редакционный сектор, культмассовый сектор, информационно - просветительский сектор.
В коллективе существуют традиции, которые поддерживаются ребятами, ежегодно появляются новые. На пути достижения целевых ориентиров устанавливаются нормы и правила, которые принято соблюдать сообща и детьми и взрослыми. В нашем классе они существуют в виде слоганов, которые постоянно добавляются и совершенствуются.
Законы класса:
 |
 |
 |
IV. Содержание воспитательной деятельности.
Направление «Интеллект»
Цель работы в этом направлении: создание познавательного интереса, способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающем мире.
Этап реализации | Содержание деятельности | Ответственные |
1. Классный час «Образование – путь к успеху» 2. Устный журнал «Люди, творившие историю» 3. Эрудит – шоу «На пороге нанореволюции» 4. Образовательный час «Прикоснуться к вечности»(о шедеврах мировой культуры) 5. Викторина «Читать – это не модно?» 6. КТД «Совет ума, добра и красоты» 7. Методика «Адаптация в 10 классе» 8. Участие в НПК, олимпиадах 9. День дублера. | МИГ МИГ Учебный сектор МИГ МИГ Учебный сектор Классный руководитель, психологи Учебный сектор Учебный сектор, актив класса | |
11 класс | 1. Ток – шоу «Ученому и книги в руки»(о получении высшего образования). 2. День дублера 3. Психологический тренинг «Экзамены – это не страшно!» 4. Посещение музеев, выставок, способствующих интеллектуальному развитию. 5. Устный журнал «ЕГЭ. Как готовиться к экзамену» 6. Мониторинг знаний. 7. Предметные недели, участие в НПК, олимпиады | МИГ Учебный сектор Психолог школы Культмассовый сектор Классный руководитель, учителя-предметники, психологи, Классный руководитель Учебный сектор |
Направление «Нравственность»
Цель работы в этом направлении: оказание помощи учащимся осознать нравственные нормы и правила, ценности человеческой жизни.
Этап реализации | Содержание деятельности | Ответственные |
10 класс | 1. Классный час «О законах нравственности» 2. Дискуссия «Деньги и миф» 3. Акция «Спешите делать добро» 4. Клуб интересных встреч «Встречи с психологом, сексопатологом» 5. Ролевая игра «Супружество без брака» 6. Устный журнал «Сто советов мудрости» 7. Посещение музеев, выставок нравственно – эстетической направленности. | МИГ МИГ Актив класса и классный руководитель Психолог МИГ МИГ Культмассовый сектор |
11 класс | 1. Классный час «Духовность – норма человеческой жизни» 2. Интерактивная беседа «Любовь на букву «С» 3. Заседание круглого стола «Оставаться человеком или Ленинградский День Победы» 4. Просмотр спектаклей, кинофильмов (коллективный просмотр и обсуждение). 5. Диагностика уровня развития нравственных качеств личности. | МИГ МИГ МИГ Культмассовый сектор Классный руководитель, психолог |
Направление «Здоровье»
Цель работы: формирование у учащихся значимости их физического и психического здоровья»
Этап реализации | Содержание деятельности | Ответственные |
10 класс | 1. Туристический поход 2. Ситуативный практикум «Жизнь без вредных привычек» 3. Конкурсная программа «Школа выживания» 4. Классный час «Аксиомы алкоголя» 5. Спортивные соревнования по волейболу, баскетболу 6. Диагностика по алкогольной и наркотической зависимости. 7. Классный час «Вредные привычки» 8.Посещение аквацентра «Дельфин» | Классный руководитель, МИГ Классный руководитель Сектор спорта и здоровья МИГ Сектор спорта и здоровья Педагог физкультуры Медицинский персонал школы, классный руководитель Классный руководитель совместно с сотрудниками муниципального бюджетного учреждения центром профилактики употребления психоактивных веществ среди детей и молодежи «Современник» Классный руководитель, родители |
11 класс | 1. Туристический поход 2. Организация школьного праздника «День здоровья» 3. Классный час «В здоровом теле – здоровый дух» 4. Уроки безопасности. 5. Деловая игра «Я выбираю жизнь» 6. Видеолекторий «Здоровый образ жизни» 7. Интерактивная беседа «Есть ли будущее у российской семьи?» | Трудовой сектор Сектор спорта и здоровья Классный руководитель совместно с сотрудниками муниципального бюджетного учреждения центром профилактики употребления психоактивных веществ среди детей и молодежи «Современник» МИГ, учитель ОБЖ, классный руководитель |
Направление «Гражданин»
Цель работы в этом направлении: формирование у учащихся соответствующих знаний о правах и свободах человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих осознанного выбора поведения и ответственности за него, воспитание чувства патриотизма, толерантности, гуманизма.
Этап реализации | Содержание деятельности | Ответственные |
10 класс | 1. Классный час « Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» 2. Образовательный час «Имею право» 3. Беседа «Мои права и обязанности» 4. Участие в акциях, митингах, посвященных памятным датам истории 5. Урок мужества «Достоин будь награды русской» 6. Классный час «Истории той войны» 7. Беседа – диалог «Безобидны ли современные молодежные течения и увлечения» 8. Встречи с участниками локальных воин 9. Акция «Георгиевская лента», внеклассные мероприятия «Георгиевская лента - символ Победы» | МИГ Классный руководитель Классный руководитель, сотрудники правоохранительных органов, социальные педагоги Классный руководитель Классный руководитель МИГ Классный руководитель, клуб «Побратимы» Классный коллектив, классный руководитель |
11 класс | 1. Беседа «Изменения в уставе РФ о несении воинской службы. 2. Диспут «Армия, какой она должна быть» 3. Поздравления ветеранов ВОВ с праздником Победы Акция «Мы с вами, ветераны» 4. Акция «Георгиевская лента», внеклассные мероприятия «Георгиевская лента - символ Победы» 5. Анкета «Анализ воспитания гражданских и патриотических чувств учащихся» 6. КТД «Вахта Памяти» 7. Игровая программа «А ну – ка, парни!» 8. Дискуссионный практикум «Бритоголовая Россия» 10. Встречи с участниками локальных воин. 11. Акция «Телефон доверия» | Классный руководитель МИГ Классный руководитель Классный коллектив, классный руководитель Классный руководитель, клуб «Побратимы» Педагоги-психологи, классный руководитель Классный руководитель, сотрудники правоохранительных органов МИГ, культмассовый сектор Классный руководитель, учитель ОБЖ Классный руководитель, сотрудники правоохранительных органов, клуб «Побратимы» |
Направление «Профессиональное самоопределение»
Цель работы: оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, развитие потребности в образовании и самообразовании.
Этап реализации | Содержание деятельности | Ответственные |
10 класс | 1. Делова игра «Калейдоскоп профессий» 2. Выбор и работа органов самоуправления. 3. Выбор и посещение элективных курсов. 4. Классный час «Особенности трудоустройства несовершеннолетних» 5. Викторина «Экономика и бизнес» 6. Анкета «Мотивы выбора профессии» 7. Встречи с представителями ВУЗов 8. Встречи с интересными людьми. 9. Тренинг «Выбор жизненного пути» | МИГ Актив класса Классный час, учебный сектор МИГ Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Культмассовый сектор Классный руководитель совместно со специалистами центра «Современник» |
11 класс | 1. Посещение элективных курсов 2. Классный час «Выпускнику об основах высшего профессионального образования и о правах студентов» 3. Информационно – правовой практикум «Как избежать конфликтных ситуаций в начале трудовой деятельности». 4. Анкета «Готовность школьников к выбору профессий» (повторная) 5. Лекторий «Требования, предъявляемые к выпускнику школы» | Классный руководитель Учебный сектор МИГ Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель, педагоги-психологи |
Направление «Общение и досуг»
Цель работы в этом направлении: создание условий для развития творческих способностей, проявления инициативы и самостоятельности, формирование культуры общения.
Этап реализации | Содержание деятельности | Ответственные |
10 класс | 1.КТД «Учитель, перед именем твоим» 2.Тренинг «Если ты обидел» 3.Концертная программа, посвященная Дню учителя. 4.Дискуссия «Одиночество, хорошо или плохо» 5.Новогодний калейдоскоп 6.Конкурсно – игровая программа «А ну – ка, парни!» 7.Праздники «День Святого Валентина», «8 Марта», «День защитника Отечества» и др. 8.Посещение культурно-массовых мероприятий 9.Праздник класса «Вот и стали мы на год взрослей» | Актив класса МИГ, классный руководитель Культмассовый сектор МИГ МИГ, классный руководитель МИГ МИГ, культмассовый сектор Культмассовый сектор Классный руководитель Родительский комитет МИГ, актив класса |
11 класс | 1. Фотопрезентация «Школьные годы чудесные» 2. Защита проектов «Я и мой мир» 3. Заседание круглого стола «Молодежные субкультуры: за и против» 4. Шоу программа «Веселый девичник»(посвящен 8 Марта) 5. Театрализованное новогоднее представление 6. Диспут «Какая армия нам нужна» (Викторина – поздравление для юношей) 7. Посещение культурно-массовых мероприятий 8. «Детства последний звонок» (выпускной бал) | МИГ Редакционно - информационый сектор Актив класса МИГ МИГ Актив класса Классный руководитель, классный коллектив Классный руководитель, родительский комитет |
Направление «Семья»
Цель работы: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию всесторонне развитой личности.
Этап реализации | Содержание деятельности |
10 класс | 1. Выбор родительского комитета. Знакомство родителей с программой воспитания. 2. Родительские собрания: «Права и обязанности ребенка: поиск равновесия» ( с участием сотрудников правоохранительных органов, социальных педагогов) «Родительский дом как фундамент счастья будущей жизни детей» ( с участием педагогов-психологов, центра «Современник», «Гелиос») «Поможем детям выбрать профессию» 3. Игра для детей и родителей «Школа семьи» 4. Дебаты «Трудные девочки: проблемы воспитания» 5. Психолого – педагогическое просвещение родителей 6. Индивидуальные консультации, беседы, информирование о результатах воспитания, обучения 7. Заседания родительского комитета, посещение семей, родительский патруль. |
11 класс | 1. Родительские собрания ( с привлечением социальных педагогов, педагогов-психологов, специалистов центра «Современник», «Гелиос», сотрудников правоохранительных органов) «Вечная проблема» (совместно с детьми) «Агрессия и насилие в мире взрослых и детей» «Как научить ребенка быть успешным» «Как подготовиться к итоговой аттестации» Общешкольные родительские собрания. 2. Лекторий «Воспитание толерантности у подростков» 3. Заседания родительского комитета. 4. Помощь семье в правильной профессиональной ориентации ребенка (консультации психолога, педагогов) 5. Совместная деятельность родителей и учащихся (проектная деятельность, походы, посещение культурно-массовых мероприятий и т. п.) 6. Индивидуальные беседы, консультации 7. Вечер «Когда уйдем со школьного двора» 8. Организация праздников «Последний звонок», «Выпускной вечер» |
Ресурсное обеспечение программы:
1. Участники реализации программы:
· учащиеся
· родители
· классный руководитель
· учителя – предметники
· администрация школы
· педагоги дополнительного образования
· психолог школы
· социальные педагоги школы
· медицинские работники школы
· инспектор по ДН
2. Социальные связи классного коллектива
· школьная библиотека, библиотеки района, города.
· кружки, спортивные секции города
· представители отдела министерства внутренних дел России по г. Пыть-Ях
· сотрудники муниципального бюджетного учреждения центр профилактики употребления психоактивных веществ среди детей и молодежи «Современник»
· сотрудники бюджетного учреждения «Гелиос»
· представители клуба «Побратимы»
V. Прогнозируемый результат и методы его оценки
Результатом реализации программы видится всесторонне развитая свободная, творческая личность, адаптированная к самостоятельной жизни в обществе, обладающая внутренним механизмом нравственной самореализации, ориентированная на саморазвитие и созидательную деятельность.
Для оценки эффективности реализации программы используются различные методики, позволяющие оценить результативность осуществляемой деятельности. Разработана совместно с родителями и детьми рейтинговая система оценки учебной деятельности учащихся. Данная система совершенствуется каждый год. Замечена положительная динамика, а именно: повысилась самооценка ребят, мотивация к учебе, отсутствуют правонарушения. Система помогает активизировать общественную деятельность, и как следствие – сплочение и развитие коллектива, а также сделать успешный выбор дальнейшего жизненного пути при поступлении в высшие и средние учебные заведения. Положительный опыт данной системы успешно используется в других классных коллективах школы.
Результат и методы оценки эффективности воспитательной деятельности
Прогнозируемый результат | Методы оценки |
Самостоятельная, активная, творческая личность, социально – адаптированная. | - методика «Наш класс и классный руководитель глазами воспитанников» - методика «Уровень адаптации в 10 классе» - анкетирование «Удовлетворенность класса мероприятиями» -методика Лутошкина «Какой у нас коллектив» -методика «Определение темперамента» - рейтинговая система оценки учебной деятельности учащихся. |
Интеллектуально – развитая личность | - статистический анализ текущей и итоговой успеваемости - методика «Доминирующие мотивы» - методика «Структура интеллекта» - рейтинговая система оценки учебной деятельности учащихся. |
Личность, готовая к выбору будущей профессии, самоопределению. | - тест «ДДО» (дифференцированный диагностический опросник профнаправленности) - методика выявления готовности к выбору профессии. |
Физически и психически здоровая личность | - статистический медицинский анализ состояния здоровья. - педагогическое наблюдение - диагностика «Мое отношение к курению, проблемам наркомании» - методика «Мое состояние» |
Личность, стремящаяся к преобразующей деятельности на основе системы нравственных ценностей, осознающая и выполняющая свои права и обязанности. | - диагностика «Уровень воспитанности» - педагогическое наблюдение - беседа. |
