Рабочая программа по родному (русскому) языку для 6в класса на учебный год (стр. 3 )

Суффиксы со значением лица, уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Существительные с приставкой не-. Правописание существительных с приставкой не - (ненависть, неряха).

Обогащение словаря учащихся существительными с суффиксами лица (-ист,-тель,-чик,-щик,-ник,-к), с уменьшительно-ласкательными суффиксами (-к, - онок, - ик, - ек, -ышк, - ишк, - ушк, юшк, - иц). Усвоение правописания суффиксов.

Имена существительные в речи. Основное назначение — называть предмет мысли (роль подлежащего), называть того, к кому обращаются (роль обращения). Роль сказуемого

(Хлеб — всему голова). Главный член назывных предложений (Белая равнина. Полная луна. — А. Фет.). Тематическая целостность текста. Основа выразительных средств (метафора, сравнение, антитеза).

Обогащение в процессе изучения существительных знаний учащихся об окружающем мире, о реалиях культуры русского народа и родной, башкирской культуры. Морфологический разбор имени существительного.

Умение употреблять имя существительное в речевом этикете. Например, в формах обращения. Умение производить устный и письменный разбор имен существительных.

Умение употреблять имена существительные в текстах. Работа над текстами о концепте «Вода». Текст «Вода и лес» , строки о воде М. Акмуллы. Об искусственном языке эсперанто (нескл. сущПословицы с существительными на -мя (Всему свое время.). Концепты «Путь», «Земля». Пескова «Это Земля!». Высказывания о языке, пословицы о слове. Деятельностный проект: Создание сборника о меткости, поэтичности, образности русского и родного языка (пословицы, афоризмы, стихи и т. д.).

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение прилагательных — обозначение признака предмета. Категории рода, числа и падежа (указывают на связь с существительным, согласование с ним). В предложении роль определения или именного сказуемого (Голубое небо. Небо голубое).

Отражение особенности прилагательного в самом названии части речи, в обозначении признака существительных и прилагательных (вежливость - вежливый). Отличие слов «столовая» (вывеска) от прилагательного столовая. Прилагательные-паронимы (греческий — грецкий). Продолжение списка по словарю паронимов.

Качественные, относительные, притяжательные прилагательные (общее понятие). Значение качественных, относительных и притяжательных прилагательных. Морфологические признаки прилагательных (изменение по родам, числам, падежам). Грамматическая зависимость прилагательных от существительных. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Синтаксическая роль прилагательных в предложении.

Умение выделять прилагательные как часть речи; различать имена прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Склонение имен прилагательных. Склонение качественных и относительных прилагательных мужского, женского и среднего рода с твердой и мягкой основой в единственном и во множественном числе. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Правописание окончаний прилагательных после шипящих.

Умение найти существительное, от которого зависит прилагательное, определить его род, число, падеж; поставить вопрос от существительного к прилагательному; определить по вопросу род, число, падеж прилагательного; правильно написать окончание прилагательного в соответствии с окончанием вопроса. Умение подбирать прилагательные к существительным для качественной их характеристики. Совершенствование навыков составления предложений с прилагательными в роли определений и сказуемых.

Умение употреблять прилагательные для изображения картины действительности (отцовский наказ, мамины руки).

Разряды имен прилагательных. Качественные имена прилагательные. Грамматические особенности качественных прилагательных, полная и краткая формы. Особенности образования и употребления кратких прилагательных. Изменение кратких прилагательных по родам и числам (добр, добра, добро, добры). Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую. Синтаксическая роль кратких прилагательных в предложении. Историческая справка.

Умение употреблять в речи краткие прилагательные, изменять краткие прилагательные по родам и числам. Умение правильно поставить ударения в краткой форме прилагательных. Закрепление навыков согласования кратких прилагательных с подлежащим в роде и числе. Образование сложной сравнительной степени от полной формы со словами более, менее (более сильный, менее сильный). Образование простой и превосходной степени прилагательных с помощью суффиксов -айш-, - ейш - (ближайший, дальнейший). Образование сложной превосходной степени прилагательных от полной формы со словами самый (самый красивый). Изменение превосходной степени по родам, числам, падежам.

Навыки образования простых и сложных форм сравнительной и превосходной степени прилагательных. Соблюдение правил чередования согласных при образовании сравнительной степени (усвоение наиболее употребительных прилагательных в сравнительной степени) по списку (молодой — моложе; громкий — громче)

Степени сравнения качественных прилагательных. Сравнительная и превосходная степень, их значение. Образование простой сравнительной степени с помощью суффиксов -ее, - ей, - е, - ше. Чередование согласных при образовании сравнительной степени (дорогой — дороже, громкий — громче). сладкий — слаще и др.). Употребление степеней сравнения прилагательных в речи для сопоставительной и качественной характеристики предметов и явлений. Обогащение словаря учащихся качественными прилагательными, обозначающими внешние и внутренние качества человека, картины природы, признаки окружающих предметов по цвету, размеру, качеству и т. д. Употребление в речи качественных прилагательных — антонимов и синонимов.

Относительные прилагательные. Значения относительных прилагательных. Образование относительных прилагательных от других частей речи. Переход относительных прилагательных в качественные.

Осознание значения и грамматических особенностей относительных прилагательных в сравнении с качественными. Невозможность образования от относительных прилагательных степеней сравнения, кратких форм, невозможность подобрать антонимы и синонимы, образовывать уменьшительно-ласкательные формы и наречия на -о. Образование относительных прилагательных от существительных (железо железный), глаголов (плавать—плавательный), наречий (здесь — здешний, вчера— вчерашний) со значением признаков по материалу, назначению, месту, времени и т. д. Навыки употребления относительных прилагательных в переносном значении в роли качественных (золотое кольцо, золотые руки). Тексты с формами сравнительной степени прилагательных А. Блока, И. Бальмонта, Д. Мамина Сибиряка (Уральские горы). Концепт «Снег».

Притяжательные прилагательные. Значение притяжательных прилагательных. Окончания притяжательных прилагательных с суффиксом ий (лисий). Склонение притяжательных прилагательных с суффиксами -ов, - ев (отцов).

Обогащение словаря учащихся притяжательными прилагательными на -ий (медвежий, рыбачий), на -ов, - ев (отцов, дедов), на -ин(-ын) (мамин, бабушкин, Петин).
Умение правильно употреблять притяжательные прилагательные в речи. Текст «Мамины руки».

Образование и правописание прилагательных. Образование имен прилагательных при помощи суффиксов -н-

(весна — весен-н-ний), - ан-(-ян-) (кожа — кож-ан-ый),

ин - (гусь — гус-ин-ый), - онн-, - енн - (солома — солом-енн-ый), -к-, - ск - (низ — низ-к-ий, матрос — матрос-ск-ий). Правописание суффиксов имен прилагательных. Образование прилагательных с помощью приставок не-, без - (легкий — Нелегкий, вкусный — невкусный, безвкусный).

Правописание НЕ с прилагательными. Образование прилагательных сложением основ (русско-башкирский, вагоноремонтный). Правописание сложных имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Обогащение словаря учащихся прилагательными с суффиксами -н-, -ан-(-ян-),-ин-, - онн-, - енн-, - к-, - ск-. Умение правильно писать эти слова. Усвоение правил написания прилагательных с- нн -(два н) и- н-. Усвоение написания слов с суффиксами -к-, - ск-. (ь перед суффиксом -ск-). Усвоение правил раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными. Написание через дефис прилагательных, образованных от сочинительных сочетаний слов (англо-русский словарь — английский и русский словарь) и прилагательных, обозначающих сочетания цветов или их оттенки (сине-белый, темно-коричневый). Умение производить устный и письменный разбор имен прилагательных.

Употребление имен прилагательных в речи. Образность и эмоциональность речи благодаря прилагательным с оценочным значением. Указание на степень качества: прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (серенький), с увеличительными (здоровенный), с приставками пре- (премилый), рас - (расчудесный), сверх - (сверхмощный), повтор (чистый-пречистый). Употребление в народнопоэтической речи (дружок), в качестве эпитетов в художественной литературе.

Подбор и чтение текстов с яркими метафорами из художественной литературы. Концепты «Лес», «Река», «Степь», «Поле» по текстам , письму (о Башкортостане), по Р. Хакимову, С. Кулибаю ( Агидель ), (Башкирские степи), Р. Гамзатову (На полях родных), о Салавате Юлаеве (Родная сторона), об озере Аслыкуль, о природе Урала (Муса Сиражи). Выполнение деятельностного проекта «Сторона моя, сторонушка...». Используя тексты учебника, добавляя новые тексты, создать коллективный аудиоальбом на указанную тему. Вторая часть альбома — сочинение-описание природы.

Имя числительное

Числительное как часть речи. Значение и грамматические признаки количественных, собирательных и порядковых числительных. Синтаксическая роль числительных в предложении Разряды числительных по составу: простые, сложные и составные. Роль имен числительных в речевом общении.

Умение ставить к числительным вопросы сколько? И который? Умение записать числительные словами, различать порядковые и количественные числительные, определять их связь с другими словами и синтаксическую роль в предложении. Сопоставление числительных в родном и русском языке. Выявление основных числительных, от которых образуется конкретное многообразие числительных. Перевод словообразующих числительных с башкирского языка на русский и обратный перевод (названия единиц первого и второго десятка, названия десятков, названия сотен).Чтение цифр по - башкирски и по - русски.

Количественные числительные. Числительные, обозначающие целые и дробные числа. Правописание и склонение количественных числительных. Склонение количественных числительных: один, одна, одно; два (две), три, четыре. Склонение и правописание числительных от пяти до двадцати и числительного тридцать. Склонение сложных количественных числительных 50-80,200,300,400, от 500 до 900. Склонение составных количественных числительных. Дробные числительные. Склонение дробных числительных. Синтаксические особенности количественных числительных.

Усвоение навыков склонения количественных числительных и правильного употребления их в устной и письменной речи. Согласование числительных с именами существительными. Управление в именительном и винительном падежах числительными имен существительных.

Собирательные числительные. Значение собирательных числительных, их образование с помощью суффиксов. Собирательные числительные оба(обе). Склонение собирательных числительных, умение употреблять их в речи.

Умение согласовывать собирательные числительные оба, обе. Умение употреблять собирательные числительные с существительными, обозначающими детенышей; с существительными, имеющими только форму множественного числа

Порядковые числительные. Знание о порядковых числительных. Образование и изменение порядковых числительных по родам числам и падежам. Синтаксическая роль порядковых числительных в предложении. Особенность склонения составных порядковых числительных.

Умение согласовывать с существительными и употреблять в речи порядковые числительные.

Правописание и употребление имен числительных в речи. Высокая частотность употребления имен числительных, особенно в книжном стиле, а именно в научном, деловом. Передача числительных цифрами. Возникновение трудностей при озвучивании цифр. Ошибка в конце числительных (именительный падеж вместо нужных падежей). Числительные три, трое, полтора. Употребление числительных в сказках, пословицах. Трудности в согласовании сказуемого с сочетанием числительного с существительным. Пять человек пришли? пришло? Правильное обозначение даты, праздников. Пословицы, поговорки с числительными.

Тренировка в правильном употреблении числительных в устном общении.

Деятельностный проект «В мире чисел»: Российская Федерация (или Республика Башкортостан) в числах. Культур ологические знания по разделу «Числительные»: территория Башкортостана, пословицы с числительными (по В. Далю: 100 пословиц со словом глаз, около 90 — со словом голова, 77 — со словом конь). Сложные слова с числительным «один». Тексты: Данные переписи населения, мир животных в цифрах. Цифры о строительстве Москвы; количество рек, озер в Башкортостане (1 120 рек, 2 720 озер, 3 водохранилища). Деятельностный проект: выпуск школьной газеты «Его величество число».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Общее грамматическое значение местоимений. Заместительная и указательная функция местоимений в речи. Местоимения, указывающие на предмет и изменяющиеся, как имена существительные, по падежам. Местоимения, указывающие на признаки предмета и изменяющиеся, как прилагательные, по родам, числам, падежам. Местоимения, указывающие на количество (сколько), порядок предметов при счете (который) и изменяющиеся, как количественные и порядковые числительные. Различная роль местоимений в предложении.

Усвоение общего представления о местоимениях как особой части речи с указательной функцией. Уяснение соотносительности местоимений с другими частями речи. Сравнение термина «местоимение» с соответствующим термином башкирского языка (алмаш). Умение употреблять местоимения в речи в роли различных членов предложения. Заместительная роль местоимений он, она, оно. Кай (солнце, месяц, луна). Обобщающая роль местоимений «Кто это?» — в этом коротеньком кто? сидят все люди (Я. Корчак), концепт «Весна». Образ весны у А. Белого, К. Паустовского.

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам

Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Прибавление н к личным местоимениям 3 лица после предлогов.

Умение употреблять личные местоимения в речи. Употребление местоимения ВЫ как формы вежливого обращения. Употребление местоимений 3 лица в заместительной функции и для связи предложений в тексте. Концепт «Дорога». Текст «Дорога в Багрово»

Возвратное местоимение себя. Склонение и особенности употребления. Сопоставление данного местоимения с соответствующими местоимениями в башкирском языке.

Вопросительные и относительные местоимения. Значение и роль вопросительных местоимений в предложении. Относительное местоимение как средство связи частей сложного предложения. Особенности склонения местоимений кто, что, сколько, чей, который.

Употребление вопросительных местоимений в вопросительных предложениях в ответах на вопросы. Совершенствование навыков употребления сложноподчиненных предложений с относительными местоимениями в роли союзных слов.

Неопределенные местоимения. Значение, образование и употребление неопределенных местоимений. Правописание неопределенных местоимений. Синтаксическая роль неопределенных местоимений в предложении.

Усвоение значения неопределенных местоимений и употребление их в речи для указания на неопределенные предметы, признаки, количества. Умение образовывать неопределенные местоимения. Усвоение правописания этих местоимений. Употребление неопределенных местоимений в речи. Текст по «Три сказочника»

(в некотором царстве, в каком-то царстве, ни в каком царстве).

Отрицательные местоимения. Значение, образование и склонение отрицательных местоимений. Правописание отрицательных местоимений.

Употребление отрицательных местоимений в предложениях для выражения отрицания. Умение образовывать местоимения от вопросительных с помощью приставок не - и ни-. Сопоставление отрицательных и неопределенных местоимений в русском и башкирском языках. Из этической грамматики (ничего—нечего).«Я спросил у ручья ты чей? Он в ответ прозвенел: — Ничей» (Г. Иванов).

Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, согласование их с именами существительными. Употребление личных местоимений в роли притяжательных. Синтаксическая роль притяжательных местоимений в предложении.

Умение согласовывать притяжательные прилагательные с существительными. Усвоение особенностей употребления местоимения свой, указывающего на принадлежность любому действующему лицу. Умение различать притяжательную функцию личных местоимений его, ее, их. Употребление притяжательных местоимений в роли определений. Речевая ошибка ихний вместо их. «Башкирия», стихи Г. Молодцов а (Моя земля и небо...), пословицы с местоимением «свой» (Своя земля и в горсти мила). Карима (В моей душе родина моя живет не по частям). Концепт «Мечта».

Указательные местоимения. Склонение указательных местоимений. Согласование указательных местоимений в роде, числе и падеже с существительными. Синтаксическая роль в предложении.

Выработка навыков согласования указательных местоимений с существительными. Употребление указательных местоимений в речи. Роль указательных местоимений как средства связи предложений. Сопоставление указательных местоимений в русском и башкирском языках. «Песня о родине» И. Садофьева (Эта ширь, эта даль зоревая). Ахматовой (Перед весной бывают дни такие...).

Определительные местоимения. Согласование их с подлежащими. Особенности склонения местоимений сам, сама, самый

Употребление определительных местоимений в речи. Закрепление навыков согласования их с существительными. Употребление определительных местоимений в устойчивых сочетаниях и текстах. (Ф. Кривин) . «Песня родному городу» Назара Наджими (Мне здесь любая улица знакома, я знаю каждый дом и поворот).

Употребление местоимений в речи. Большая частотность употребления местоимений в речи (3-е место после существительного и глагола) при небольшом количестве местоимений в русском (около 70). Роль местоимений в речи: экономия места в пространстве текста, свобода от повторов. Кроме указательной и заместительной функции, местоимение - универсальное средство связи предложений, смысловой целостности и связности текста. Недопустимость излишнего употребления местоимений в речи (текст «Речь и культура»).

Отработка умения употреблять местоимения в речи в процессе работы по следующим темам и текстам. Концепты «Человек», «Ум». Афоризмы о человеке, об уме. Стихи «Людей неинтересных в мире нет...» Е. Евтушенко. В каждом человеке живет маленький теплый солнечный зайчик (И. Токмакова). Конференция о местоимении. Группы учащихся по выбору готовят сообщения о каком-либо разряде местоимений. Результат коллективной работы — создание образа местоимения как части речи.

. Деятельностный проект «Этикет — язык поведения».