Рабочая программа по родному (русскому) языку для 6в класса на учебный год (стр. 4 )

Глагол

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение глагола (обозначение действия или состояния) и морфологические признаки глагола: три формы времени, изменение по числам и лицам, в прошедшем времени по родам. Синтаксическая роль в предложении. Основная роль — быть сказуемым. Сложность и богатство глагола как части речи: многозначность (2/3 глаголов), видовые пары, приставочные глаголы. Спрягаемые формы глаголов (личные: вид, залог, наклонение, время, лицо, род, число) и неспрягаемые (инфинитив, деепричастие, причастие). Способность глагола управлять существительными.

Умение найти глаголы в тексте, определить их общее грамматическое значение (действия или состояния), поставить вопрос к глаголу, определить время, лицо, род, число глагола.

Инфинитив (неопределенная форма) как исходная форма глагола, называющая действие и не обозначающая его отнесенности к лицу, числу, времени. Неопределенная форма глагола на -чь, -ть, - ти. Возвратные глаголы. Правописание глаголов на -ся, - сь.

Умение узнавать неопределенную форму глагола. Умение правильно произносить и писать глаголы на -чься, - ться. Умение различать и правильно писать инфинитив глаголов на -ться и 3 лицо глаголов на -тся. Матусовского (Хорошо ночевать нам в палатке...). Рассказ-шутка Ф. Кривина «Инфинитив», пословицы с инфинитивом глаголов — русские и башкирские. Обогащение словаря глаголами на -ся. Пословицы, стихи (Что с родиною сбудется, то и с народом станется. — К. Уткин). Концепты «Народ», «Роса» (В старину на Руси был обычай такой: на заре умываться студеной росой... — А. Петров-Агатов).

Виды глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида (представление действия как процесса в его длительности или повторяемости). Противопоставление глаголов по виду. Видовая пара. Система видовых пар:

1)  бесприставочный глагол несовершенного вида — глагол с приставками совершенного вида;

2)  приставочный глагол совершенного вида — глагол несовершенного вида с суффиксами -ыва-, - ива-, - ова-, - ева-, - ва-;

3)  бесприставочный глагол совершенного вида с суффиксом -а-;

4)  разнокорневые видовые пары, различающиеся по месту ударения.

Умение определять вид глаголов по вопросам.

Умение образовывать и употреблять в речи видовые пары глаголов с помощью приставок. Обогащение словаря учащихся видовыми парами с приставочными глаголами, умение употреблять их в речи. Умение образовывать и употреблять в речи суффиксальные видовые пары. Обогащение словаря учащихся глаголами с чередованием гласных в корне, выработка навыков правописания этих глаголов. Употребление видов глагола. Употребление совершенного вида:

·  в ситуации единичного конкретно-фактического действия; 2) в ситуации выражения последовательности действий; 3) в ситуации повторяющегося ограниченного действия.

Употребление несовершенного вида:

1) в ситуации единичного (неповторяющегося) конкретно-процессного действия; 2) в ситуации одновременности действий.

Употребление видов глагола в речи. Концепты «Конь», «Лошадь». Тексты: стихи Н. Языкова, Р. Гарипова. Отрывок из текста

С. Агиша «Гнедой». Отрывки из «Полтавы», «Евгения Онегина» . Концепт «Гроза», текст о грозе по С. Аксакову.

Совершенствование навыков правильного употребление глаголов несовершенного вида - в речи со словами надо, нужно, должен, обязан, полезно, вредно, для выражения надобности, долженствования; со словами мочь, можно, нельзя, разрешать, успеть, удалось для выражения возможности и невозможности действия.

Наклонение глагола. Изъявительное, условное и повелительное наклонение (общее понятие). Связь категории наклонения и времени. Изъявительное наклонение, представляющее действие как реально существующее в настоящем, прошедшем или будущем времени.

Умение определять наклонение глагола, умение определять в речи форму времени глаголов изъявительного наклонения. Усвоение

написаний глаголов разных наклонений (скажете - скажите).

Времена глагола. Взаимосвязь времени и вида глагола. Три формы времени у глаголов несовершенного вида (прощедшее, настоящее и будущее сложное — читал, читаю, буду читать и две формы времени у глаголов совершенного вида (прошедшее, будущее простое — прочитал, прочитаю). Значение форм времени и их употребление в речи.

Настоящее время. Образование от основы глаголов настоящего времени форм настоящего времени. Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Правописание глаголов 2-го лица единственного числа. Чередование согласных при образовании личных форм глаголов настоящего времени.

Умение образовывать и употреблять в речи глаголы настоящего времени. Усвоение правописания окончаний глаголов I и II спряжения. Невозможность образования форм 1-го и 2-го лица от некоторых глаголов (победить, блестеть и др.). Определенно-личные, неопределенно-личные и обобщенно-личные значения форм 2-го лица (поживем — увидим ).

Будущее время. Образование будущего простого времени от глаголов совершенного вида, будущего сложного — от глаголов несовершенного вида. Правописание глаголов 2-го лица единственного числа будущего времени.

Умение образовывать будущее простое и будущее сложное время глаголов. Умение изменять глаголы будущего времени в речи для описания событий, предполагаемых в будущем.

Прошедшее время. Образование прошедшего времени глаголов посредством суффикса - л от основы инфинитива прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Образование глаголов прошедшего времени без суффикса - л.

Умение образовывать формы прошедшего времени, употреблять их в речи. Умение согласовывать глаголы прошедшего времени с подлежащим в роде и числе. Употребление одних времен глагола в значении других (Вчера иду по улице. Поедем домой! — повелительное наклонение). Соотносительность видо-временных форм глаголов как средство целостности и связности текста (в т. ч. сложного синтаксического целого). Стихи «Зимняя ночь» Б. Пастернака. Концепт «Свеча».

Лицо и число глаголов. Спряжение глаголов. Значение форм лица. Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). I и II спряжение. Правописание глаголов I и II спряжения.

Разноспрягаемые глаголы (хотеть, бежать, есть, и др.). Умение спрягать глаголы I и II спряжения. Усвоение основных форм образования глаголов (жечь — жгу, хотеть —хочу и др.).
Повелительное наклонение. Значение и способы образования повелительного наклонения. Изменения глаголов повелительного наклонения.

Умение выражать побуждения к действию, приказ, просьбу посредством глаголов повелительного наклонения.

образовывать форму повелительного наклонения и правильно употреблять ее в зависимости от значения повелительного наклонения. Употребление повелительного наклонения в предложениях с обращением и словом пожалуйста, придающим значение вежливого обращения.

Условное наклонение. Значение условного наклонения. Образование условного наклонения от глаголов прошедшего времени с частицей бы. Место частицы бы и ее раздельное написание

написание.

Умение выразить мысль о возможном действии с помощью глаголов условного наклонения. Умение образовывать условное наклонение. Умение употреблять глагол в условном наклонении.

Безличные глаголы. Значение безличных глаголов. Употребление в форме 3-го лица (настоящее время —морозит) и среднего рода (прошедшее время — подморозило).

Безличные глаголы с частицей -ся. Омонимы личных и безличных глаголов (ему везет — лошадка везет сено).

Употребление безличных глаголов при описании природы и состояния человека. Цитаты из произведений русских писателей.

Словообразование глаголов с помощью приставок, аффиксов -ова-, -ева-, - а-, - и - от существительных (беседа - беседовать), от прилагательных с помощью приставок и. суффиксов от разных частей речи. Правописание глаголов с суффиксами -ова-, - ева-, - ыва-, - ива-; - тся и -ться в глаголах (3-е лицо, инфинитив). Правописание НЕ с глаголами (раздельно, исключение нездоровится — без НЕ не употребляется). Корни глаголов с чередованием (собирать — соберу).

Умение образовывать глагол с помощью приставок, суффиксов, владение навыками глагольного словообразования. Совершенствование навыков синтаксической связи глаголов с другими частями речи (навыков согласования, управления, орфографических навыков).

Правописание глаголов (повторение). Частица не с глаголами, -ться, - тся (инфинитив и 3-е лицо), частица бы с глаголом. Правописание глаголов с суффиксами -ова-, - ева- и др. Корни глаголов с чередованием (-бир - бер-, - кас - кос - и др.)

. Отработка правил правописания глаголов на материале пословиц и цитат из басен И. Крылова.

Употребление глаголов в речи. Глаголы употребляются во всех стилях речи. Просмотр раздела «Глагол» в учебнике с точки зрения представленных в нем текстов. Охарактеризовать на основе этого материала употребление глагола в речи

Умение производить устный и письменный разбор глагола. Умение употреблять глаголы в разных стилях речи. Изобразительно-выразительные возможности глагола. Употребление глаголов в текстах разного стиля о книге: «Книгу заменить ничем нельзя» (Д. Лихачев), «Спутник, советник, друг» (С. Львов), юмор, М. Цветаева «Книги в красном переплете», пословицы, загадки о книгах. Деятельностный проект: «Составить коллективный читательский дневник класса».

Причастие

Значение и грамматические признаки причастий. Признаки глагола в причастиях: видовое значение, формы настоящего и прошедшего времени, возвратные и невозвратные, действительные и страдательные причастия. Признаки прилагательного в причастиях: изменение по родам, числам и падежам, согласование с определенными словами. Наличие краткой формы у некоторых причастий. Причастный оборот, его обособление. Морфологический разбор причастия и причастного оборота.

Умение выделять в причастии признаки прилагательного и глагола. Определение «Сии глагольные имена служат сокращению человеческого слова, включают в себе имени и глагола силу». Умение устанавливать связь между причастием и определяемым словом. Умение находить в предложении причастный оборот и выделять его запятыми, производить морфологический разбор причастия и причастного оборота

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Умение образовывать действительные причастия настоящего времени от глаголов с помощью суффиксов -ущ-, ащ-, -ящ-; прошедшего времени с помощью суффиксов -вш-, -ш-. Умение образовывать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени с помощью суффиксов. Изложение по тексту «Ландыш» (старинное русское предание о появлении ландыша) с сохранением в тексте причастий. Праздники цветов у разных народов (розы в Болгарии, день маков в Англии, хризантем в Японии).

Полные и краткие страдательные причастия. Изменение страдательных причастий по родам и числам. Синтаксическая роль полных и кратких причастий в предложении. Склонение полных причастий и правописание их падежных окончаний. Правописание -нн- и -н - в полных и кратких причастиях. Не с причастиями. Морфологический разбор причастия.

Умение правильно использовать в устной и письменной речи полные и краткие формы страдательных причастий. Умение правильно писать падежные окончания полных причастий. Умение правильно писать полные причастия с суфиксами -н - и -нн-, правильно обособлять причастные обороты и выделять их знаками препинания.

Употребление причастий в речи. Редкое употребление в разговорной речи. Слова «о выразительной краткости причастий и их употребление. Обозначение признака по действию (идущий — какой? который идет). Широкое использование в письменной, художественной речи. Употребление в официальной и научной речи

Отработка навыков употребления причастий в работе с текстами «О книге» (), Текст об истории причастий в описании моря по тексту В. Катаева «Попутный ветер». Концепт «Море». Гарипова «Родному краю» («Воистину прекрасна синь морская... но меня зовут степные ковыли...»).

Сочинение-миниатюра по картине И. Айвазовского «Девятый вал». Выполнение деятельностного проекта «Сборник текстов — описания природы с помощью причастий и причастных оборотов».

Деепричастие

Значение и грамматические признаки деепричастия. Признаки глагола у деепричастия: видовое значение, возвратные, невозвратные деепричастия, способность управлять существительными. Признаки наречия у деепричастия: неизменяемость, синтаксическая роль — обстоятельство. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастии и деепричастном обороте.

Умение выделять в деепричастии признаки глагола и наречия. Умение определить, от какого глагола образовано деепричастие. Умение распространить деепричастие зависимым словом, правильно употребить знаки препинания.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование. НЕ с деепричастиями. Умение употреблять предложения с деепричастием и деепричастным оборотом. Соблюдение правильной интонации при чтении предложений с деепричастием и деепричастным оборотом. Умение образовывать деепричастие от глаголов с помощью суффиксов -а-, - я - (несовершенный вид), -в-, - вши - (совершенный вид).

Усвоение раздельного написания НЕ с деепричастием. Употребление деепричастий в устной и письменной речи. Сравнение деепричастий в русском и башкирском языках.

Наречие

Наречие как часть речи. Значение и грамматические признаки наречия. Синтаксическая роль наречий в предложении. Функционально-семантические группы наречий. Местоименные и предикативные наречия, их значение, синтаксическая роль в предложении. Местоименные наречия: вопросительные (где? куда? когда? зачем? и др.), относительные (те же наречия без вопроса: не знаю, куда), определительные (всегда, везде), указательные (там, туда и др.), отрицательные (нигде), неопределенные (где-то, куда-то).

Усвоение значения наречий как слов, обозначающих признак действия и признак признака. Обогащение словаря учащихся наречиями, обозначающими свойства, качества, способ действия или интенсивность проявления признака

(наречия образа действия, меры и степени, обстоятельственные наречия места и времени, причины и цели).

Усвоение смысловых групп местоименных наречий для выражения следующих значений: указательных, определительных, вопросительных, неопределенных, отрицательных.

Употребление функционально-семантических групп наречий выражения определительных и обстоятельственных значений в предложениях и связной речи. Усвоение предикативных наречий. Умение употреблять их в роли сказуемых в безличных предложениях для выражения душевного состояния человека, состояния природы, оценки действия с точки зрения его возможности и необходимости и т. д.

Общее грамматическое значение наречий — признак действия и признак признака. Грамматический признак — неизменяемость. Синтаксическая роль — обстоятельство, связь - примыкание (к глаголу, имени прилагательному, причастию, наречию, деепричастию, редко к существительному) Отношение ко всему предложению.

Определительные наречия образа действия (как? каким образом), количества и степени (сколько? в какой степени?) обстоятельственные наречия места (где? куда? откуда?) времени (когда?), причины (почему?), цели (зачем?). Морфологический разбор наречий.

Образование наречий. Наречия непроизводные и производные. Образование наречий с помощью суффиксов и приставок от прилагательных, местоимений, числительных. Степени сравнения наречий с суффиксом - о. Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Умение различать наречие как часть речи. Умение анализировать производные наречия, образованные от других частей речи. Умение образовывать сравнительную степень с помощью слов более, менее. Умение образовывать превосходную степень. Умение разграничивать сравнительную степень наречий и прилагательных.

Правописание наречий: суффиксы - о - и - а-, - о - и –е в конце наречий, - о - и - е - в конце наречий на шипящие. Слитное, раздельное и написание через дефис, (вдвоем, вверх; по-русски, во-первых, насилу, еле-еле). Наречия с НЕ (слитно и раздельно).

Составление таблицы правописания наречий. Составление списков наречий со слитным, раздельным и написанием через дефис.

Употребление наречий. Употребление наречий при глаголе в роли обстоятельств. Характеристика действия — выразительность речи. Обстоятельственные наречия — создание временного и пространственного единства текста. Обстоятельства в безличном предложении (грустно, весело).

Лингвистические и культурологические знания и навыки, связанные с наречием. Этимология названия (наречие — при глаголе, так как одно из значений слова речь — глагол). Усвоение русских и башкирских пословиц с наречиями. «Почему? С этого наречия начинается всякая наука» (по тексту ). Наречия в художественных текстах, в сказках, в пословицах, в научном, в официально-деловом и публицистическом стилях речи (подбор текстов, цитат).

Служебные части речи

Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Отличие служебных частей от знаменательных (лексическая несамостоятельность, отсутствие номинативной функции). Функции служебных частей речи в предложении. Высокая употребительность служебных частей речи.

Сопоставление значений и примеров употребления служебных частей речи. Наблюдение за ролью и употребительностью служебных слов в текстах народных и литературных сказок. Пересказ известной сказки. Подсчет употребительности служебных слов в сказках, художественных и учебно-научных текстах.

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Грамматические признаки предлога. Синтаксическая роль в предложении.

Разряды предлогов по значению: обозначение места (в, на, под, около, вокруг, у, к, над), времени (через, в течение, до), причины(от, из-за), цели (на, для), объектные (по, про).

Умение определить значение предлога в сочетании с именем существительным. Умение правильно употреблять предлоги в речи для выражения различных отношений: пространственных, временных, целевых, объектных, различать значения многозначных предлогов.

Производные предлоги, соотносительные с наречиями: вблизи, вдоль, вместо, внутри, возле, вокруг, впереди, мимо, не наверху, навстречу, напротив, около, прежде, посреди против и др.

Умение различать производные предлоги и соотносительные с ними части речи (Вокруг дома. Вокруг безлюдно. Шел мимо. Мимо дома. Благодаря товарищам. Благодаря товарищей за помощь. В течение суток. В течении реки).

Правописание и употребление предлогов в речи. Раздельное написание в отличие от приставок (отъехал от города.) Перенос ударения на предлог или слово (из дому, Hiречке). Производные предлоги (слитно: вследствие и раздельно: в течение, в продолжение). Употребление с одним падежом (для, без — род., к — дат., про — вин., над — тв. И т. д.). Употребление с несколькими падежами (за, под — вин. И ТВ.). Употребление во всех стилях: разговорном (про войну), в поэзии, в письменной речи. Ошибки в употреблении предлогов в — на, с — из (в магазин — на почту, с Урала – из Сибири)..

Умение правильно писать предлоги из-за, из-под. Умение правильно произносить и раздельно писать предлоги с последующими словами. Умение употреблять в речи предлоги с именами существительными, числительными и местоимениями в различных падежах для выражения временных, пространственных, целевых и других отношений.