Союз
Союз как служебная часть речи. Функция союза в предложении и в связном тексте. Простые и составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы. Разряды сочинительных союзов по значению: соединительные (и, да, ни-ни, и-и, тоже, также и др.), противительные (а, но, да), разделительные (или, либо, то-то и др.). Выражение отношений одновременности, последовательности, противопоставления. Повторяющиеся союзы. Разряды подчинительных союзов по значению: временные (когда, пока, лишь, только), причинные (так как, потому что, оттого что), целевые (чтобы, для того чтобы), условные (если, раз, если бы), уступительные (хотя; несмотря на то, что), сравнительные (как, как будто), следствия (так что).
Умение употреблять союзы для соединения однородных членов предложения, частей сложного предложения и предложений в составе текста. Совершенствование навыков составления предложений с однородными членами, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений с союзами для выражения сочинительных и подчинительных отношений, значения времени, противопоставления, причины, цели, условия, уступки, сравнения, следствия, изъяснения.
Правописание и употребление союзов в речи. Раздельное написание составных союзов (потому что, так как, оттого что и др.). Слитное написание союзов чтобы, зато, тоже, также, чтобы, оттого (что).
Умение правильно расставлять знаки препинания в предложениях с союзами. Умение ставить запятую при расчленении составного союза, умение находить этот союз. Умение отличать союзы от местоимений и наречий с частицами бы, же. Опора на смысл предложения и вопрос. «Оттого я присмирел...» (), союз; от того места до этого (местоимение с предлогом).
Стилистическая нейтральность большинства союзов, употребление их во всех стилях речи. Употребление союзов да, покуда, раз и др. в разговорной речи. Употребление союзов ввиду того что, так как, вследствие того что и др. в письменной речи. Умение писать слитно союзы чтобы, тоже, также, зато, отличая их от местоимений с частицей и предлогами (что бы, то же, за то, так же).
Частицы
Частицы как служебная часть речи. Роль частиц в речи. Частицы, выражающие различные оттенки значений (вопросительные, восклицательные, указательные, усилительные, отрицательные). Частицы, служащие для образования форм слов. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ. Раздельное и слитное написание частицы НЕ с различными частями речи. Употребление частиц в речи. Многочисленность частиц. Трудности классификации частиц. Употребление во всех стилях (только, даже, разве и др.), употребление в разговорной речи (неужели, мол, ишь ты и др.). Невозможность выразить чувства без частиц.
Совершенствование навыков употребления частиц в речи для выражения различных оттенков значений и чувств: эмоциональный вопрос (разве? неужели?), восклицание (что за!, как!), для выражения восхищения, удивления, возмущения (вон, вот), усиления (даже, же), отрицания (не, ни) Различение на письме частицы НЕ и НИ. Повторение правописания частицы НЕ с различными частями речи Составление сводной таблицы. Сопоставление частиц в русском и родном языках. Знакомство со словарем , «Общаемся на русском где представлены средства выражения различных чувств и намерений, в том числе частицы.
Междометия
Междометие как особая часть речи, служащая для выражения чувств и побуждения к действию (караул! ау! алло! эй! тсс! брось! брысь! марш! ура! стоп! браво! бис!). Различная синтаксическая роль междометий в предложении (Послышалось громкое «Ау!». Характер у нее ой-ой-ой!). Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии (восклецательный знак или запятая).
Обогащение словаря учащихся междометиями. Использование их для выражения различных чувств, отрицательных и положительных: ай-ай-ай, вот тебе на, вот тебе раз, вот так, да ну, еще чего, как бы не так, как же, подумаешь, вот это да, ужас, беда. Усвоение этикетных междометий: здравствуйте, до свидания, спасибо, извините, простите, пожалуйста, всего хорошего, привет (разг.), здорово (прост.), пока (разг.). Умение выразительно читать предложения с междометиями, умение выделять междометия знаками препинания и употреблять в речи для выражения различных чувств.
Употребление междометий в речи. Эмоциональные междометия для выражения различных чувств (увы! Сожаление). Ой может выражать боль, удивление, испуг и др. чувства). Побудительные — призыв к действию (айда, марш, пошел, стоп), этикетные междометия (здравствуйте, простите, благодарю), звукоподражательные слова (кар, му, тик-так, бум). Заимствованные междометия (браво! — итал., бис! — франц., алло! — англ.).
Работа над текстами о речевом этикете. Национальный колорит этикета. Стихи о междометиях Е. Измайловой, Б. Заходера. Выполнение деятельностного проекта «Учимся общению», коллективное составление «Правил речевого поведения» (изучение ситуации в живом общении, изучение литературы об этикете, знакомство с этикетными словарями, написание работы).
№ | Тема | Колич. часов | Из них на р. р. | Из них на к. р. |
1 | Грамматика (морфология) | 1 | ||
2 | Имена существительные | 13 | 4 | 1 |
3 | Имена прилагательные | 9 | 2 | 1 |
4 | Имена числительные | 6 | 2 | |
5 | Местоимения | 12 | 1 | 1 |
6 | Глаголы | 16 | 3 | 1 |
7 | Причастия | 3 | ||
8 | Деепричастия | 3 | 1 | |
9 | Наречия | 1 | ||
10 | Служебные части речи | 3 | ||
11 | Междометия | 1 | ||
12 | Итоговый урок | 1 | ||
ИТОГО | 69 | 13 | 4 |
Учебно-тематический план.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Дата по плану | Фактиче ская дата | Примечания |
1 | Морфология (введение) | 1 | Морфология как наука о слове как части речи, о граммат-их формах и значениях слов. Части речи | 3.09 | ||
2 | Морфология (введение | 1 | Общее грамматическое значение. Имена существительные собственные и нарицательные правописание имен собственных | 4.09 | ||
3 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные | 1 | Грамматические признаки Вопросы «кто» и «что»? | 10.09 | ||
4 | Род имен существительных | 1 | Женский, мужской и средний род имен существительных. Им сущ-ые общего рода. | 11.09 | ||
5 | Число имен существительных | 1 | Множественное и единственное число имен сущ-ых. Правописание окончаний существительных. | 17.09 | ||
6 | Падеж и склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные | 1 | Понятие о склонении существительных. Род несклоняемых сущ-ых Падежные окончания существительных | 18.09 | ||
7 | Р. р.Подготовка к домашнему сочинению «Ода о родном языке» | 1 | Э.(использование этнографического материала.) | 24.09 | ||
8 | Р. р.Презентация сочинения «Ода о родном языке» | 1 | Интегрироваие с литературой. | 25.09 | ||
9 | Разносклоняемые имена существительные | 1 | Правописание разносклоняемых сущ-ых Употребление разноскл-ых имен существ-ых | 1.10 | ||
10 | Значение и употребление падежных форм имен существительных | 1 | Значение и употребление падежных форм имен существительных | 2.10 | ||
11 | Имена существительные в речи | 1 | Употребеление имен существ-ых в собственной речи. Определение признаков существительного | 15.10 | ||
12 | Р. р. Подготовка к классному сочинению-сказке «Приметы существительного» | 1 | 16.10 | |||
13 | Р. р.Написание сочинения - сказки «Приметы существительного» | 1 | Э. | 22.10 | ||
14 | Контрольная работа по теме «Имена существительные» | 1 | 23.10 | |||
15 | Работа над ошибками. Прилагательное как часть речи | 1 | Общее грамматическое значение прилагательных. Категории рода числа и падежа у прилагательных | 29.10 | ||
16 | Разряды имен прилагательных | 1 | Качественные, относительные и притяжательные прилагательные | 30.10 | ||
17 | Полные и краткие имена прилагательные | 1 | Образование полных и кратких прилагательных | 5.11 | ||
18 | Склонение имен прилагательных | 1 | Склонение имен прилагательных. Правописание окончаний. | 6.11 | ||
19 | Степени сравнения имен прилагательных | 1 | Сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных | 12.11 | ||
20 | Употребление имен прилагательных в речи | 1 | Образность и эмоциональность прилагательных | 13.11 | ||
21 | Р. р. Подготовка к классному сочинению-описанию «Улыбкой ясною природа…» | 1 | 19.11 | |||
22 | Р. р. Написание сочинения-описания «Улыбкой ясною природа…» | 1 | 20.11 | |||
23 | Контрольная работа по теме «Имена прилагательные» | 1 | 3.12 | |||
24 | Работа над ошибками. Имя числительное как часть речи | 1 | Значение и грамматические признаки числительного | 4.12 | ||
25 | Количественные числительные и порядковые числительные | 1 | Правописание и склонение колич-ых числительных | 10.12 | ||
26 | Собирательные числительные и дробные числительные | 1 | Значение собирательных числительных, особенности образования | 11.12 | ||
27 | Правописание и употребление имен числительных в речи | 1 | Согласование числительных и других частей речи. | 17.12 | ||
28 | Р. р. Подготовка к домашнему сочинению «Башкортостан в цифрах» | 1 | 18.12 | |||
29 | Р. р.Презентация сочинения «Башкортостан в цифрах» | 1 | А/К.(элементы антикоррупционного воспитания) | 24.12 | ||
30 | Местоимение как часть речи | 1 | Общее грамматическое значение местоимений | 25.12 | ||
31 | Личные местоимения | 1 | Склонение личных местоимений | 31.12 | ||
32 | Возвратное местоимение | 1 | Склонение и особенности употребления | 14.01 | ||
33 | Вопросительные и относительные местоимения | 1 | Значение и роль вопросительных местоимений | 15.01 | ||
34 | Неопределенные местоимения | 1 | Образование и употребление неопределенных местоимений. Синтаксическая роль неопр. мест-ий | 21.01 | ||
35 | Отрицательные местоимения | 1 | Правописание отрицательных местоимений | 22.01 | ||
36 | Притяжательные местоимения | 1 | Склонение притяжательных местоимений. Синтаксич роль. | 28.01 | ||
37 | Указательные местоимения | 1 | Склонение указательных местоимений | 29.01 | ||
38 | Определительные местоимения | 1 | Согласование определительных местоимений с подлежащим Роль местоимений в речи | 4.02 | ||
39 | Употребление местоимений в речи | 1 | Роль местоимений в речи | 5.02 | ||
40 | Р. р. Подготовка к домашнему сочинению-описанию человека через его поведение и речь | 1 | 11.02 | |||
41 | Контрольная работа по теме «Местоимение» | 1 | 12.02 | |||
42 | Работа над ошибками Глагол как часть речи. Инфинитив | 1 | Общее грамматическое значение глагола. Морфологические признаки Понятие об инфинитиве | 18.02 | ||
43 | Возвратные глаголы | 1 | Правописание глаголов на –ся,-сь | 19.02 | ||
44 | Виды глагола Образование видовых пар | 1 | Совершенный и несовершенный вид глагола | 4.03 | ||
45 | Употребление видов глагола в речи | 1 | Видовая пара. Система видовых пар | 5.03 | ||
46 | Наклонение глагола | 1 | Понятие об изъявительном, условном и повелительном наклонении | 11.03 | ||
47 | Времена глагола. Значение форм времени и их употребление в речи | 1 | Взаимосвязь времени и вида глагола. Значение форм времени и их употребление в речи | 12.03 | ||
48 | Р. р. Подготовка к домашнему сочинению «В стране Глаголии» | 1 | 18.03 | |||
49 | Р. р. Презентация сочинения «В стране Глаголии» | 1 | 19.03 | |||
50 | Лицо и число глагола. Спряжение глаголов | 1 | Спряжение глагола. Значение форм лица | 25.03 | ||
51 | Сослагательное (условное) наклонение | 1 | Значение условного наклонения | 26.03 | ||
52 | Повелительное наклонение | 1 | Значение и способы образования повелительного наклонения | 1.04 | ||
53 | Безличные глаголы | 1 | Значение безличных глаголов | 2.04 | ||
54 | Словообразование глаголов | 1 | Приставки, суффиксы в глаголах | 9.04 | ||
55 | Правописание глаголов Употребление глаголов в речи | 1 | Частица не с глаголами, - тся и –тьсяв глаголах. Корни глаголов. | 15.04 | ||
56 | Р. р. Написание классного сочинения-эссе «Книга в мир открывает двери» | 1 | А/К. | 16.04 | ||
57 | Контрольная работа по теме «Глагол» | 1 | 22.04 | |||
58 | Работа над ошибками Понятие о причастие | 1 | Признаки глагола и прилагательного в причастии | 23.04 | ||
59 | Действительные и страдательные причастия, их образование | 1 | Образование и употребление действит. и страд. причастий | 29.04 | ||
60 | Правописание причастий Употребление причастий в речи | 1 | Суффиксы –н-, - нн - в причастиях | 30.04 | ||
61 | Понятие о деепричастии Образование деепричастий | 1 | Признаки глагола и наречия у деепричастия | 6.05 | ||
62 | Правописание и употребление деепричастий в речи | 1 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Суффиксы деепричастий | 7.05 | ||
63 | Р. р. Написание заметки в газету на тему «Учимся говорить» | 1 | 13.05 | |||
64 | Работа над ошибками Наречие как часть речи Образование, правописание и употребление наречий | 1 | Значение и грамматические признаки наречий | 14.05 | ||
65 | Понятие о предлоге Правописание и употребление предлогов в речи | 1 | Грамматические признаки предлогов. Разряды предлогов по значению | 20.05 | ||
66 | Понятие о союзе Правописание и употребление союзов в речи | 1 | Простые и составные союзы Сочинительные и подчинительные союзы | 21.05 | ||
67 | Понятие о частице. Правописание частиц. Употребление частиц в речи | 1 | Словообразовательные и формообразующие частицы | 27.05 | ||
68 | Понятие о междометии Употребление междометий в речи | 1 | Употребление междометий в речи. Национальный колорит этикета | 28.05 |
Требования к УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения программы по риторике учащиеся должны знать и уметь:
· знать историю русской письменности, историю русского алфавита;
· усвоить принципы русской орфографии;
· усвоить метод ассоциативных полей и микроязыков;
· уметь создавать собственный текст;
· усвоить способы развертывания темы и основной мысли текста;
· уметь работать с текстом как основой овладения письменной речью;
· усвоить основные признаки стилей речи;
· усвоить основные признаки различных жанров;
· уметь изобретать сочинения в школьных жанрах;
· анализировать, экспертировать;
· находить в тексте украшения речи, тропы (метафору, гиперболу, эпитеты, сравнения, символы) и риторические фигуры (риторический вопрос, риторическое восклицание и др.);
· задавать вопросы различных типов;
· участвовать в проектной деятельности.
Темы данной программы носят проблемный характер и предполагают использование различных приёмов обучения:
· игровых, проектных,
· информационно-коммуникативных технологий;
· технологии критического мышления.
Литература
Базовый учебник: Слово как часть речи. Учебник русского языка для 6 класса. Авторы-составители: , . Изд. 2-е.- Уфа: Китап, 2013
Программа и методическое руководство к учебнику «Слово» (Русский язык. 5-9 классы). ., 2012.Издательство «Китап» им. З. Биишевой. Уфа, 2012
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
