Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19
г. Вольска Саратовской области»
«Утверждаю»
Директор СОШ № 19
__________
«___»__________2011 г
«Рассмотрено на
педагогическом совете»
протокол №___ от ___________
ПРОГРАММА
«Гражданское воспитание школьников через ученическое самоуправление»
2011 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Самоуправление — это режим протекания совместной и самостоятельной деятельности школьников, обеспечивающий позитивную динамику равноправных, событийных отношений в детской среде, задающий реальные возможности гражданского и личностного самоопределения подростков и юношей. В режиме самоуправления субъекты совместно, свободно и ответственно определяют цель, объект, предмет своей деятельности, договариваются о средствах и способах ее реализации. Подлинное детское самоуправление направлено не на копирование существующих пирамид власти, создание различных властных органов, а на складывание партнерских отношений между детьми в процессе подготовки и реализации коллективно-творческих дел.
Таким образом, развитие детского самоуправления можно регулировать посредством планомерного обучения школьников и предоставления им свободы действий. Как же достичь качественной работы всех органов детского самоуправления? Прежде всего, необходимо четко регламентировать права и обязанности таких органов, выявить точки соприкосновения и иерархию органов детского самоуправления, при этом не допуская формализма и бюрократии.
Систематизация полномочий — один из необходимых факторов развития личности в условиях работы органов самоуправления.
В связи с этим была создана программа гражданского воспитания школьников через ученическое самоуправление.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель данной программы: воспитать гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности и всего общества.
В связи с этим мы сформулировали следующие задачи:
1. Поддержка становления активной жизненной позиции обучающегося.
2. Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.
3. Создание благоприятных условий для самореализации обучающихся.
4. Формирование у обучающихся потребности к самосовершенствованию и саморазвитию.
5. Поддержка общественно-значимых инициатив подростков.
6. Формирование гуманистического отношения обучающихся к окружающему миру.
7. Создание условий для осознания обучающимися своей причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.
8. Формирование стремления к здоровому образу жизни как одной из главных жизненных ценностей.
Как же на практике добиться реализации поставленных задач? Мы пришли к выводу, что необходимо создать в школе такую среду, находясь в которой обучающийся через собственный опыт мог бы приобрести вышеперечисленные качества. Оптимальной средой для этого является школьное ученическое самоуправление.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на 6 лет.
Участники программы – обучающиеся с 6-го по 11-й класс
Уровни развития ученического самоуправления:
1-й уровень – ученическое самоуправление в классе.
2-й уровень – общешкольное ученическое самоуправление.
В рамках данной программы каждый обучающийся, в зависимости от своих интересов, потребностей, склонностей, организаторских и творческих способностей, может выбрать дело по душе на каком-либо из уровней.
1-й уровень – ученическое самоуправление в классе.
Педагогические задачи:
· Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы обучающихся под руководством классного руководителя.
· Формирование классного коллектива, анализ результативности работы актива.
· Поддержание инициативы в планировании и самостоятельном проведении мероприятий.
· Воспитание ответственности за порученное дело.
Каждый класс представлен как отдельная «планета» со своей символикой. На каждой «планете» избирается Магистр и Совет планеты.
Программа детской организации реализуется в форме путешествия по «планетам» для 1 - 5 классов и работа по направлениям для 6 – 11 классов.
Маршрут путешествия 1 – 5 классов проходит согласно карте, где обозначены остановки на семи «планетах»: «Узнавайка», «Игруния», «Сюрпризия», «Фольклерка», «Отважный», «Веснушка», «Радужная». На каждой из «планет» есть этапы, соответствующие каждому классу начальной школы, которые должны пройти члены экипажей. У каждого класса-экипажа есть «бортовой журнал», в котором отражаются результаты участия в мероприятиях, впечатления ребят о деле, заметки учителя. О ходе путешествия экипажей сообщается в стенной газете.
Обучающиеся 6 – 11 классов становятся жителями «планет»: «Затейник», «Мастеров», «Туризма и Краеведения», «Спортграда», «911», «Эрудитов».
Будучи жителями «планет», ребята выполняют задания по направлениям.
2-й уровень – общешкольное ученическое самоуправление.
Педагогические задачи:
· Помощь в планировании, организации и последующем анализе общешкольных мероприятий по различным направлениям деятельности.
· Формирование актива школы, анализ результативности работы актива.
· Помощь в налаживании связей с администрацией, классами, родительской общественностью.
· Помощь в разработке предложений ученического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
· Оценка результативности деятельности ученического самоуправления в классах.
· Помощь в организации шефской работы.
Ученическое самоуправление второго уровня составляет главный орган самоуправления – Совет. Состав Совета: президент, председатели советов по направлениям, представители «планет».
Совет избирается на общем собрании «планет». Является исполнительным органом ученического самоуправления в школе, призванным активно содействовать становлению сплоченного коллектива как действенного средства воспитания обучающихся, формированию у каждого из них сознательного и ответственного отношения к своим правам и обязанностям.
В состав Совета избираются наиболее активные, дисциплинированные обучающиеся 6 – 11 классов, пользующиеся у своих товарищей авторитетом, способные повести за собой.
Президентом ДОО «Орбита» может стать любой учащийся 8 – 11 классов, предлагающий свою программу на тайное общешкольное голосование и набравший наибольшее число голосов, избирается на два года.
Основной задачей Совета является создание условий для развития модели ученического самоуправления, способствующего созданию единого образовательного пространства, обеспечивающего включение каждого обучающегося в социально-активную деятельность.
Совет принимает активное участие в организации внеурочной воспитательной работы, развитии самообслуживания, выработке у обучающихся бережного отношения к личной собственности, в воспитании бережного отношения к общественной собственности, в воспитании сознательной дисциплины и культуры поведения школьников, способствует выполнению всеми обучающимися правил внутреннего распорядка школы, единых педагогических требований.
Совет организует взаимопомощь в учении, помогает в организации и проведении конкурсов, вечеров по предметам, является инициатором КТД.
Направления деятельности ученического самоуправления:
· Планета Эрудитов – КВН, дискуссии, викторины;
· Планета Мастеров – изготовление поделок, выставки, мастерская Деда Мороза, оформление школы к праздникам, реставрация костюмов, ярмарки;
· Спортград – конкурсы, секции, кроссы, соревнования, первенства школы;
· Планета Туристов – краеведческая экспедиция, туристические поездки, экскурсии, лекции, беседы;
· Планета Затейник – вечера, дискотеки, линейки, концерты, акции, литературные гостиные;
· Планета Звездочка – конкурсы, игры, путешествия, экскурсии, утренники;
· Планета 911 – осуществление помощи в учебе, в моральной поддержке, контроль за посещением занятий, всевозможные рейды, патруль, дежурство.
Механизм реализации
Реализация данной программы включает в себя:
1. Работу с ученическим коллективом.
2. Работу с педагогическим коллективом.
3. Работу с коллективом родителей.
1. Работа с ученическим коллективом
Работа с ученическим коллективом осуществляется по двум направлениям: взаимодействие с классными и общешкольными активами и работа с обучающимися, не входящими в школьные активы. Задачи работы с ученическим коллективом:
· Активное вовлечение обучающихся в деятельность ученического самоуправления.
· Поддержание инициативы и самостоятельности за порученное дело.
· Формирование и обучение актива школы.
· Помощь в планировании, организации и последующем анализе мероприятий различного направления.
· Координация деятельности всех органов и объединений учащихся школы.
2. Работа с педагогическим коллективом
Работа с коллективом педагогов школы является одним из важных направлений деятельности. Роль классного руководителя здесь очень важна, так как он должен создать атмосферу откровенности, доверительности, открытости к диалогу и сотрудничеству.
Задачи работы с педагогическим коллективом:
· Организация классного самоуправления на высоком уровне.
· Активное участие класса в общешкольных мероприятиях.
· Организация классным руководителем разнообразных видов деятельности, вовлекающих обучающихся в общественно-ценные социализирующие отношения.
· Диагностика, регулирование и коррекция классным руководителем индивидуального развития учащихся.
· Включение всех классных коллективов в деятельность школьного самоуправления.
3. Работа с коллективом родителей
Цель данного направления работы – объединить усилия семьи и школы, скоординировать их деятельность для решения поставленных задач, а также сформировать единое воспитательное пространство «семья-школа».
Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми на уровне класса дает хорошую возможность для роста обучающихся в личностном плане – ребята с удовольствием включаются в классные, а затем и в общешкольные мероприятия, начинают проявлять себя в самоуправлении школы.
Задачи работы с коллективом родителей:
· Просвещение родителей по вопросам необходимости ученического самоуправления в школе.
· Анализ результативности работы органов ученического самоуправления.
· Анализ знаний, умений и навыков, приобретаемых детьми в результате работы в органах ученического самоуправления.
· Вовлечение родительского актива в управленческую деятельность школы на различных уровнях (класса, школы).
· Совершенствование взаимодействия школы с учреждениями социальной сферы.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Результативность данной программы отслеживается мониторингом развития ученического самоуправления, а также исследованиями, направленными на изучение комплекса знаний, умений и навыков, которыми обладает выпускник нашей школы.
Мониторинг развития ученического самоуправления показывает, что через школьное самоуправление решаются следующие задачи:
· Развитие и сплочение ученических коллективов.
· Формирование чувства товарищества и взаимопомощи.
· Овладение обучающимися навыками организаторской работы.
· Формирование культуры деловых отношений.
· Развитие навыков публичных выступлений.
· Формирование умения конструктивно решать возникающие проблемы.
· Самораскрытие и самореализация личности школьника.
· Умение планировать собственную деятельность, рационально использовать рабочее время и место, вести учет результатов труда.
· Формирование готовности участвовать в различных проектах.
· Активное участие в организации жизнедеятельности школы.
· Осознание обучающимися своих прав и обязанностей.
Анкетирование «Включенность учащихся 6 – 11 классов в самоуправленческую деятельность» позволит увидеть количество обучающихся, принимающих активное участие в деятельности школьного самоуправления.
Это только начало пути, фундамент для дальнейшего развития. Главное, что у ребят формируется активная жизненная позиция, воспитывается доброта, порядочность, патриотизм, развивается их индивидуальность.
