7. Иванов- Вальс
8. «Журавли» обр. Г. Винокурова
9. Сонет (для клавесина с оркестром) пер. О. Ионкиной
10. Баркарола обр. В. Захарова
квартеты
11. Прелюдия №4 обр. Г. Винокурова
12. Alvarez F. M. венесуэльский вальс «La Partida»
13. Cardoso J. «Samba d’ouro»
14. Роблес «Полет кондора»
15. Cueca (чилийский танец) обр. Э. Торлаксон
смешанные ансамбли
16. «Пиццикато» из балета «Сильвия» пер. М. Рожков – А. Шумидуб (балалайка, гитара)
8 класс (экзаменационный)
История исполнительского искусства в гитарном ансамбле (история возникновения гитарных ансамблей: С. Орехов – А. Перфильев, Серджио и Одейр Ассад, Пражский квартет, Амстердамское трио, Бразильский квартет, Лос-Анджелесский гитарный квартет, Оркестр гитаристов Барселоны; дуэты и трио композиторов, писавших для гитарных ансамблей: Х. Родриго, А. Барриос, В. Козлов, С. Руднев, Л. Брауэр, Н. Кошкин).
Ознакомление с принципами аранжировок для гитарного ансамбля, вариационное изложение материала – проведение мелодии в терцию, сексту, октаву, добавление подголосков, модуляция в другую тональность, выравнивание и укрупнение длительностей; изучение аккордов в разных позициях (аккорды с добавленной четвертой ступенью, нонаккорды), транспонирование.
Подбор репертуара и распределение ролей в ансамбле ведется с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, приобретенных ими навыков игры и индивидуального вкуса, а так же тематического плана школьных мероприятий и памятных дат. Распределение ролей в ансамбле (1, 2, 3, 4 и т. д. гитара) планируется менять по мере необходимости и целесообразности.
Учебно-техническая работа - разбор и разучивание партий в режиме чтения с листа или домашней подготовки, определение целесообразной аппликатуры, способов звукоизвлечения (тирандо, апояндо), приемов игры (арпеджиато, глиссандо, расгеадо, тамбурин и др.) и штрихов (стаккато, легато), игра со счетом (и без него), с дирижированием преподавателя (и без него) для выработки навыков одновременного звукоизвлечения, работа над общим темпом.
Художественная работа - работа над динамикой, характером произведения с установкой учителя, а также самостоятельно.
Примерные перечни произведений, рекомендуемых для составления репертуара 5 года обучения
дуэты
1. Вальс пер. Н. Иванова-Крамская
2. Пакока
3. Аллегретто
4. Шоро
5. Фурлана пер. П.Агафошина
трио
6. «Музыкальная табакерка» пер. Н. Иванова-Крамская
7. Иванов- Вальс
8. «Журавли» обр. Г. Винокурова
9. Сонет (для клавесина с оркестром) пер. О. Ионкиной
10. Баркарола обр. В. Захарова
квартеты
11. Прелюдия №4 обр. Г. Винокурова
12. Alvarez F. M. венесуэльский вальс «La Partida»
13. Cardoso J. «Samba d’ouro»
14. Роблес «Полет кондора»
15. Cueca (чилийский танец) обр. Э. Торлаксон
смешанные ансамбли
16. «Пиццикато» из балета «Сильвия» пер. М. Рожков – А. Шумидуб (балалайка, гитара)
История исполнительского искусства в гитарном ансамбле (история возникновения гитарных ансамблей: Ида Прести – Александр Лагойя, Джон Вильямс – Джулиан Брим, Лос Ромерос, Джон Маклафлин – Ал Ди Меола – Пако де Лусия; дуэты и трио композиторов, писавших для гитарных ансамблей: М. Джулиани, Ф Таррега, А. Виницкий).
Ознакомление с принципами аранжировок для гитарного ансамбля, вариационное изложение материала – целесообразность дублирования голосов (в мелодич., басовом голосах, в аккомпанементе) – в унисон, в октаву, проведение мелодии в разных голосах; буквенное обозначение аккордов, изучение аккордов в разных позициях (трезвучия, септаккорды, аккорды с добавленной секстой).
Подбор репертуара и распределение ролей в ансамбле ведется с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, приобретенных ими навыков игры и индивидуального вкуса, а так же тематического плана школьных мероприятий и памятных дат. Распределение ролей в ансамбле (1, 2, 3, 4 и т. д. гитара) планируется менять по мере необходимости и целесообразности.
Учебно-техническая работа - разбор и разучивание партий в режиме чтения с листа или домашней подготовки, определение целесообразной аппликатуры, способов звукоизвлечения (тирандо, апояндо), приемов игры (арпеджиато, глиссандо, расгеадо, тамбурин и др.) и штрихов (стаккато, легато), игра со счетом (и без него), с дирижированием преподавателя (и без него) для выработки навыков одновременного звукоизвлечения, работа над общим темпом.
Художественная работа - работа над динамикой, характером произведения с установкой учителя, а также самостоятельно.
Примерные перечни произведений, рекомендуемых для составления репертуара 6 года обучения
дуэты
Вальс Байао Кватромано Венесуэльский вальс «Отъезд» обр. А. Мамон Ляргетто из «Серенады» для 2-х гитар Гавот из «Классической симфонии» пер. А. Иванова-Крамского Полька «Майский вальс» обр. Г. Винокурова Испанский танец №3 обр. Э. Торлаксона Вальс обр. Г. Винокуроваквартеты
смешанные ансамбли
Серенада (вокал, гитара)Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность, наглядность в освоении материала.
Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей своих учеников.
Работа педагога по специальности будет более продуктивной в тесной связи с педагогами по другим предметам: музыкальная литература, слушание музыки, сольфеджио. Итогом такого сотрудничества могут быть: открытые уроки, концерты классов для родителей, участие в концертах отделов, школы.
В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается директором школы. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших учеников обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.
Необходимым условием для успешного обучения на гитаре является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки, постановки рук, целостного исполнительского аппарата.
Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т. д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. При освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного инструктивного материала рекомендуется применение различных вариантов – штриховых, динамических, ритмических и т. д. При работе над техникой необходимо давать четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их выполнение.
При выборе этюдов следует учитывать их художественную и техническую значимость. Изучение этюдов может принимать различные формы в зависимости от их содержания и учебных задач (ознакомление, чтение нот с листа, разучивание до уровня показа на техническом зачете).
Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными ритмическими вариантами, динамикой (средствами музыкальной выразительности) должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога. В этой связи педагогу необходимо научить ученика слуховому контролю и контролю по распределению мышечного напряжения.
Работа над музыкальным произведением должна проходить в тесной художественной и технической связи.
Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над домашним заданием. В качестве проверки знаний ученика об основных этапах в работе над произведением можно порекомендовать ученику выучить самостоятельно произведение, которое по трудности должно быть легче произведений, изучаемых по основной программе.
Большое значение в воспитании музыкального вкуса отводится изучаемому репертуару. Необходимо включать в учебные программы переложения лучших образцов зарубежной и отечественной классики, произведений, написанных для других инструментов или для голоса, а также обработок на народные и популярные мелодии. Рекомендуется исполнять переложения, в которых сохранен замысел автора и в то же время грамотно, полноценно использованы характерные особенности гитары.
В классе шестиструнной гитары при работе над гаммами, этюдами и пьесами для достижения чистоты интонации и технической свободы необходимо искать, находить и использовать различные варианты аппликатуры. Вся творческая деятельность педагога-музыканта должна иметь научно обоснованный характер и строиться на базе имеющейся методической литературы.
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся
· самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;
· периодичность занятий – каждый день;
· объем самостоятельных занятий в неделю – от 2 до 4 часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программы начального и основного общего образования, с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.
Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.
Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их в дневнике.
3. Дидактическое обеспечение
В ДМШ имеется библиотека для шестиструнной гитары, содержащая более 50 единиц методических пособий и нотных сборников, а также электронная библиотека (более 500 произведений). Все произведения, включенные в примерные репертуарные списки настоящей программы, имеются в наличии.
Учащиеся свободно могут пользоваться библиотечным фондом школы, а в случае острой необходимости могут отксерокопировать или отсканировать любое выбранное музыкальное произведение.
Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1.Методические пособия
1. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1996
2. Бетанели Гванета. Истина в труде (размышления о совершенствовании техники игры на классической гитаре) 2007 (э)
3. Курс игры на классической гитаре. 2006
4. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Аккорды и аккомпанемент. – М., 1970
5. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. – М. (э)
6. Джейми Андреас. Концепция правильных занятий на гитаре (э)
7. Искусство игры на классической гитаре (э)
8. Иванов- Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1986
9. Возвращаясь к удару с опорой и удару без опоры (э)
10. Изучение гамм, аккордов и подбор аккомпанемента в классе гитары. Методические рекомендации. – М., 1991 (э)
11. Как научить играть на гитаре. Составитель – М., 2006 (э)
12. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре: Классика. Аккорды. Аккомпанемент. – Новосибирск, 1998
13. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1986
14. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 2005
15. Искусство игры на шестиструнной гитаре. Части 1, 2, 3, 4. – М., 1991
16. Азбука гитариста: До инструментальный период. – Новосибирск, 1999
17. Азбука гитариста: Инструментальный период. Части 1 и 2. – Новосибирск, 1999
18. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. – М., 1991
19. Михайленко преподавания игры на шестиструннй гитаре. – Киев, 2003 (э)
20. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. – Санкт-Петербург, 1999
21. – Самоучитель игры на гитаре. 2005 (э)
22. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1977
23. Школа игры на шестиструнной гитаре (по методу Ф. Тарреги). 1962 (э)
24. Русский стиль игры на классической гитаре. – Тула, 2002 (э)
25. – Школа игры на гитаре. Части 1, 2, 3. – М., 1996
26. Моя гитарная тетрадь. – М., 1993
27. Тейлор Дж. Звукоизвлечение на классической гитаре (э)
28. Методические комментарии к циклу Игоря Рехина «День за днём» (э)
29. Школа игры на гитаре. 2001 (э)
2.Рекомендуемая литература.
1. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1996
2. Ансамбли шестиструнных гитар. Выпуск 3. – Москва, 1989
3. Битлз для двоих (для дуэта гитар). Бровко. – СПб., 1996
4. Детский джазовый альбом: Упражнения, этюды, пьесы, дуэты. Выпуск 2. – М., 2004
5. Возьми гитару. Песни, инструментальные пьесы для гитары. Сост. Л. Шумеев – Москва, 2000
6. Гитара – 2 класс. Сост. К. Чеченя, А. Бойко. – Киев, 2011
7. Гитара в ансамблях. Сост. А. Орлов. – Новосибирск, 2002.
8. Нотная папка гитариста №2. Начальные классы музыкальной школы. – Москва, Изд-во «ДЕКА-ВС», 2009.
9. Дуэты для шестиструнных гитар. Сост. Е. Хоржевская, А. Лазаревич. – Ленинград, 1976
10. Иванов- Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1986
11. Играем вместе: Пьесы для ансамблей гитар. Выпуск 1 (1-3 классы ДМШ). Сост. Ю. Кузин. – Новосибирск, 2003
12. Играем вместе: Пьесы для ансамблей гитар. Выпуск 2 (4 класс ДМШ). Сост. Ю. Кузин. – Новосибирск, 2003
13. Играем вместе: Пьесы для ансамблей гитар. Выпуск 3 (5 класс ДМШ). Сост. Ю. Кузин. – Новосибирск, 2003.
14. Играем всё! Популярные мелодии в простейшем изложении для гитары. – Спб.: Композитор, 2007.
15. Искусство гитарного ансамбля (Дуэты, трио, квартеты). Для младших и средних классов ДМШ и ДШИ. – Санкт-Петербург, 2003.
16. – Обработки квартета гитаристов, (э)
17. Альбом юного гитариста. – Новосибирск, 1999.
18. Ансамбли шестиструнных гитар. – Новосибирск, 2002.
19. Тетрадь юного гитариста. – Новосибирск, 2005.
20. Юный гитарист. Часть 3. – Новосибирск, 1999.
21. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 2005.
22. Шаг за шагом. Легкие мелодии и ансамбли для начинающих гитаристов. Часть I. – Спб.: Композитор, 2005.
23. Шаг за шагом. Легкие мелодии и ансамбли для начинающих гитаристов. Часть II. – Спб.: Композитор, 2005.
24. Искусство игры на шестиструнной гитаре. Части 1, 2, 3, 4. – М., 1991.
25. Класичнi твори: для ансамблiв шестиструнних гiтар. Выпуск 1. – «Музична Украiна», (э)
26. Класичнi твори: для ансамблiв шестиструнних гiтар. Выпуск 2. – «Музична Украiна», (э)
27. Азбука гитариста: Доинструментальный период. – Новосибирск, 1999
28. Азбука гитариста: Инструментальный период. Части 1 и 2. – Новосибирск, 1999
29. Из практики джазового гитариста. – Москва, 1993
30. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. – М., 1991
31. Стань виртуозом: Путешествие по стране гитары для всех начинающих. – Новосибирск, 2000
32. Мой остров гитара. Сборник пьес для классической гитары. – Новосибирск, 2003.
33. Счастливые башмачки. Ансамбли для двух гитар. – Челябинск, Изд-во «Music Production International», 2006.
34. Произведения для шестиструнной гитары. Уральская коллекция. Сост. В. Козлов. – Челябинск, 2000
35. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1977
36. Альбом юного гитариста. Выпуск 3: Пьесы для гитарных ансамблей. – Москва, 1992 (э)
37. – Русские народные песни (дуэты), (э)
38. Серебряные струны. Сост. Л. Шумеев. – Москва, 2002
39. Танцы стран Латинской Америки (для дуэта шестиструнных гитар). Сост. М. Флейтман. Выпуски №1, №2, №3, №4. – Днепропетровск, 1994 (э)
40. Хрестоматия гитариста: Ансамбли для гитары с духовыми, струнными инструментами, фортепиано. Для учащихся средних классов ДМШ. Сост. Н. Иванова-Крамская. – Ростов-на-Дону, 2007 (э)
41. Хрестоматия гитариста: Уроки мастерства. Для средних классов. Сост. Н. Иванова-Крамская. – М., 2005
42. Хрестоматия гитариста: Шестиструнная гитара. 1 класс. Для музыкальных школ. Сост. В. Гуркин. – Ростов-на-Дону, 2000
43. Хрестоматия гитариста: Шестиструнная гитара. 3-4 классы. Для музыкальных школ. Сост. В. Гуркин. – Ростов-на-Дону, 2000
44. Хрестоматия для дуэта гитар. Сост. Б. Инкижинов. – Новосибирск, 2002
45. Шестиструнная гитара: Подготовительный и первый классы детской музыкальной школы. Сост. Н. Михайленко. – Киев, 1988
46. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (2 класс). Сост. Н. Михайленко. – Киев, 1988
47. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (3 класс). Сост. Н. Михайленко. – Киев, 1989
48. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (4 класс). Сост. Н. Михайленко. – Киев, 1990
49. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (5 класс). Сост. Н. Михайленко. – Киев, 1986
50. Моя гитара. Хрестоматия для юных гитаристов. – Новосибирск, 1996
51. Bach J. S. Pieces choisies (transcription pour 1 et 2 guitares). Krakow, 1986
52. Guitar Ensemble Repertory. Vol.1 (three or four guitars), (э)
53. Muro Juan Antonio. Basic chamber music. Easy pieces for guitar ensemble. Volume 1. – Bratislava, 2006 (э)
54. Noad Frederick – Classical guitar treasury (duets & ensembles), 1998 (э)
55. Susser Ctibor – Cviceni a skladby pro zacatecniky, 1997 (э)
56. Susser Ctibor – Kytarova skola, 1997 (э)
57. Susser Ctibor – Snadne skladby pro dve kytary, 1998 (э)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
