История, теория, методика и технологии начального образования (стр. 8 )

30.  Что такое «школа учебы» и «школа труда»? Когда возникли такие понятия? Есть ли в настоящее время школы, которые можно отнести к первой или второй категории.

31.  Сформулируйте самостоятельно вопросы по каждой изученной теме и ответы на них, стараясь не пользоваться учебными пособиями.

7.3.Вопросы для промежуточной аттестации
(ориентировочные формулировки вопросов к экзамену)

1.  Воспитание в первобытном обществе, биологическая и социальная сущность воспитания. Зарождение народной педагогики.

2.  Древняя Греция. Краткая характеристика развития культуры, философии. Воспитание и образование в Древней Греции.

3.  Развитие педагогической мысли в работах Платона, Аристотеля, Сократа, Демокрита. Понятие меры, гармонии, золотой середины.

4.  Древний мир. Римская республика, империя. Возникновение христианства. Образование, педагогическая мысль в Древнем Риме. Развитие педагогической мысли в работах .

5.  Воспитание, образование в феодальном обществе. Возникновение первых университетов. Схоластика.

6.  Краткая характеристика эпохи Возрождения. Ренессанс Западной Европы. Развитие педагогической мысли в работах Витторино Да-Фильтре, Томаса Мора, Франсуа Рабле, Томмазо Кампанеллы.

7.  Жизнь и деятельность Яна Коменского. Основные педагогические идеи, достижения .

8.  «Материнская школа» по его книге «Великая дидактика».

9.  Понятие человека, цели воспитания, нравственное воспитание по книге «Великая дидактика».

10.  Система образования по книге «Великая дидактика».

11.  Жизнь и деятельность, педагогические идеи Д. Локка. Воспитание джентльмена по книге Д. Локка «Мысли о воспитании».

12.  Характеристика эпохи Просвещения. Французские энциклопедисты. Жизнь и деятельность Жан-Жака Руссо.

13.  Педагогические идеи, система воспитания Эмиля и Софии по книге «Эмиль, или О воспитании».

14.  Педагогическое наследие , Герберта, Дистервега.

15.  История русской педагогики (IX-XII века). «Поучение князя
В. Мономаха детям».

16.  История русской педагогики (XVII-XVIII века). Роль Семеона Полоцкого, , Петра Первого, в развитии просвещения в России.

17.  Развитие образования и педагогической мысли в России в XIX веке. Царскосельский лицей.

18.  – патриарх русской педагогики.

19.  и его педагогические идеи, взгляды, педагогическая практика.

20.  Жизнь и деятельность и его ориентированная психологическая педагогика.

21.  Педагогическое наследие .

22.  Педагогическое наследие .

23.  Зарубежная педагогика и школа в конце XIX – начале ХХ веков.

24.  Развитие образования и педагогики в СССР в период годов.

25.  Образование и педагогика в СССР после Великой Отечественной войны.

26.  Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса (на примере образования США, Англии, Японии, Южной Кореи и т. д.).

27.  Образовательная политика России на современном этапе.

7.4.Контрольные материалы для промежуточной аттестации

Тема 1. Введение в историю педагогики и образования. Воспитание в первобытном обществе

1.  Назовите основные источники истории педагогики и образования:

·  архивные материалы по вопросам образования;

·  памятники древней письменности;

·  официальные документы (законы, доклады, постановления правительства);

·  сочинения выдающихся педагогов мира;

·  художественные произведения;

·  источники, связанные с историей культуры, гражданской историей и т. д.

2.  Важнейшие предпосылки возникновения воспитания:

·  инстинктивное стремление людей к продолжению рода;

·  закон естественного отбора;

·  стремление детей подражать старшим;

·  трудовая деятельность первобытных людей.

3.  Три возрастные группы, на которое делилось дородовое общество, это:

·  дети и подростки;

·  полноценные и полноправные участники жизни и труда;

·  пожилые люди и старики.

4.  Замените понятие «воспитание» подходящими синонимами: вытягивать, питать, кормить, выращивать, вскармливать.

5.  Инициация в первобытном обществе – это:

·  посвящение;

·  испытания молодежи, во время которых проверялась подготовка к жизни, умение переносить лишения, боль и т. д.;

6.  Дома молодежи при матриархате, это … (первые учреждения для жизни и воспитания детей, где они под руководством старейшин готовились к жизни, труду).

7.  Военное воспитание мальчиков в первобытном обществе означало:

·  они учились стрелять из лука;

·  пользоваться копьем;

·  скакать верхом на лошади.

8.  Формы воспитания в первобытном обществе – это:

·  коллективное воспитание;

·  дома молодежи;

·  семейное воспитание;

·  школы;

·  классовое воспитание.

Тема 2. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древневосточной цивилизации (рабовладельческое общество). Воспитание и школа в античной литературе

1.  Назовите виды школ, которые были в странах Древнего Востока:

·  общинные;

·  храмовые;

·  жреческие;

·  придворные;

·  писцов;

·  служащих;

·  низшие и высшие.

2.  Установите соответствие между древними книгами, содержащими глубокие педагогические мысли, и странами, где они были созданы:

1. Шугинг	2. Индия
2. Веды	3. Египет
3. Книга бога Тоты	1. Китай

3.  В древней рукописи какой страны говорится: «Ухо мальчика находится на спине его»:

·  Китай;

·  Индия;

·  Египет;

4.  Установите соответствие между странами Древней Греции и их главными городами:

1. Лакония	2. Афины
2. Аттика	1. Спарта

5.  Агеллы – это … (военизированные учебные заведения для мальчиков
7 лет в Древней Греции и до 18 лет в Спарте).

6.  Педаном – это …(руководитель агелла).

7.  Криптия – это …(ночные облавы на рабов в Спарте).

8.  Спартанское воспитание означает …(закаливание спартанцев, обучение переносить голод, холод, жажду, боль).

9.  Эфебия – это …(особая группа молодежи, которая несла военную службу в Спарте).

10.  Идеальный человек в представлении древних афинян (V-IV в. до н. э.) – это … (человек, который сочетает в себе физическое, нравственное, эстетическое и умственное воспитание).

11.  Гвинекея в Древних Афинах – это …( женская половина дома)

12.  Дидаскал, дидаско – это … (учитель детей).

13.  Педагогом в Древней Греции называли … (раба, который водил детей аристократов в школу – детоводитель).

14.  Установите соответствие между видами учебных заведений в Древней Греции и видом деятельности в них:

1. Школа грамматиста	4. Изучение философии, политики, литературы
2. Школа кифариста	3. Освоение системы физических упражнений
3. Палестра	1. Обучение чтению, письму, счету
4. Гимназия	2. Обучение музыке, письму, декламации
5. Эфебия	5. Военное и политическое воспитание

15.  Где, как и чему обучались в Древней Греции дети демоса? (Их обучали ремеслу дома).

16.  Установите соответствие между крупными представителями философской и педагогической мысли Древней Греции и их основными идеями:

1. Сократ	1. Познай себя
2. Демокрит	4. Учение о трех видах души, Учение о золотой середине
3. Платон	3. Учение о мире и детализации явлений
4. Аристотель	2. Человек должен обладать тремя дарами: хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать дело

17.  Три источника нравственного воспитания по Аристотелю:

·  природные задатки;

·  развитие навыков – приучение разуму.

18.  Кого и чему, в каких школах учили в Древнем Риме:

·  элементарные. Учили плебеев счету, письму, чтению;

·  грамматические. Учили богатых сынков языкам, риторике, литературе;

·  риторики. Учили знатное юношество философии, риторике, языку, математике.

19.  Основные идеи, мысли, изложенные в книге «О воспитании ораторов»:

·  все дети от рождения способны к обучению;

·  общественное воспитание лучше домашнего;

·  впервые создал портрет учителя.

20.  Кому принадлежат высказывания:

·  «Чего себе не пожелаешь, того не делай другим» (Конфуций);

·  «Правитель должен быть правителем, подданный – подданным, отец – отцом, сын - сыном» (Конфуций);

·  «Платон мне друг, но истина дороже» (Аристотель);

·  «Мы несправедливо жалуемся, будто бы природа весьма немногим людям дала нужную способность к наукам… Напротив, найдем немалое число и острых, и восприимчивых… Тупые и невежественные появляются против законов природы» ();

·  «Держаться середины, возможного, пристойного» (Аристотель);

·  «Многознание уму не научит» (Демокрит);

·  «Я знаю только то, что ничего не знаю» (Сократ).

21.  Кто является основателем следующих учебных заведений в Древней Греции:

1. Аристотель	2. Академия
2. Платон	1. Ликей

22.  В какой древней священной книге изложено проклятье: «Чтоб ты жил в эпоху перемен»? (Шугинг)

23.  В какой древней стране следовали следующей идеологии воспитания: Музыка, Гармония, Мера, Золотая середина:

·  Египет;

·  Лакония;

·  Аттика.

Тема 3. Образование, воспитание, развитие педагогической мысли вэпоху Средневековья в Европе, Византии, Киевской Руси (V-XIV вв.)

1.  Основные постулаты христианства в период раннего феодализма:

·  аскетизм;

·  умертвление плоти.

2.  В каком веке произошло разделение Римской империи на Западную и Восточную часть (Византию):

·  IV

·  V

·  VI

3.  В каком веке на территории Западной Европы возникли высшие мусульманские школы? Кто их основал:

·  VII

·  VIII

·  IX

·  Х

4.  В Византии работали, творили такие выдающиеся ученые-математики, как Лев Математик, Иоан Златоуст… Продолжите этот ряд.

5.  В Средневековье в Западной Европе были школы:

монастырские:

·  внешние;

·  внутренние;

кафедральные (соборные):

·  внешние;

·  внутренние;

приходские.

Кого и чему они учили?

6.  Содержание образования в монастырских и кафедральных школах составляли семь свободных искусств. Приведи в соответствие:

1.Тривиум	2. Арифметика
2. Квадрилиум	1. Грамматика
	2. Геометрия
	1.Диалектика
	2.Астрономия
	1.Риторика
	2.Музыка

7.  Содержание рыцарского воспитания «Семь рыцарских добродетелей» - это:

·  езда верхом;

·  игра в шахматы;

·  охота;

·  владение копьем;

·  плавание;

·  фехтование:

·  умение слагать и петь стихи.

8.  В какой период возраста сын феодала

·  воспитывался в семье (до 7 лет);

·  паж при жене феодала (после 7 лет);

·  оруженосец сюзерена (с 14 до 21 года);

·  посвящение в рыцари (в 21 год).

9.  Назовите четыре основные элемента схоластики:

·  все от бога;

·  вера больше разума;

·  господство феодальной логики;

·  зубрежка;

·  телесные наказания.

10.  В какой стране, в каком веке возникли два первых университета в Западной Европе? Как они назывались? (Италия X-XI вв. Болоньский и Салернский).

11.  Назовите названия четырех факультетов средневековых университетов (искусств, подготовительный; богословский, медицинский, юридический).

12.  Назвать ведущие памятники педагогической литературы Киевской Руси XI-XIII веков:

·  сборники «Пчела», «Изумруд»;

·  «Изборник» Святослава;

·  «Златоуст»;

·  «Поучение князя Владимира Мономаха детям»;

·  «Русская правда»;

·  «Слово о полку Игореве».

13.  В каких городах Киевской Руси XI-XIII вв. были открыты первые школы?

·  Новгород;

·  Смоленск;

·  Киев

·  Суздаль (женское училище).

14.  Какие формы обучения кроме школ действовали на Руси в XIII-XV веках:

·  книжные писцы;

·  берестяные грамоты;

·  мастера грамоты.

Тема 4. Образование воспитания в эпоху Возрождения

1.  Что означает понятие «возрождение»? (Возрождение централизованных государств, городов).

2.  Что означает понятие «ренессанс»? (Бурное развитие искусства, культуры, науки).

3.  Основные идеи деятелей эпохи Возрождения – гуманистов:

·  культура человека;

·  ограничение власти церкви;

·  полноценное физическое и эстетическое воспитание;

·  уважение к ребенку.

4.  Виды школ в эпоху Возрождения:

·  городские;

·  для девочек;

·  латинские;

·  средние школы (гимназии).

5.  Приведите в соответствие:

1. Витторино да Фельтре	3. Роман «Остров Утопии»
2. Франсуа Рабле	1. Школа «Дом радости»
3. Томас Мор	4. Роман «Город солнца»
4. Томазо Кампанелла	2. Роман «Гаргантюа и Пантагриель»

6.  Основные социально-педагогические идеи социалистов-утопистов Т. Мора и Т. Кампанеллы (В «Городе солнца» и на острове «Утопия» нет частной собственности, мужчины и женщины равны в своих правах, все работаю по четыре часа, одевают красную и белую одежды, преподавание на родных языках).

7.  Учебники, которые написал Я. Коменский:

·  «Великая дидактика»;

·  «Материнская школа»;

·  «Мир чувственных вещей в картинках»;

·  «Открытая дверь языков».

8.  Великие представители эпохи Возрождения (титаны человеческой мысли): Микель Анджело, Шекспир, Д. Бруно, Леонардо да Винчи, Г. Галилей, . Кого из этого ряда надо исключить?

9.  о человеке:

·  «Человек есть самое высшее, самое совершенное и превосходнейшее творение»;

·  «Он есть разумное создание, которое владычествует над другими созданиями и представляет радость творца».

10.  Что означает понятие «Человек должен вести себя царственно»? (То есть с достоинством, знать, где, когда и до какого предела, ставя выше себя бога и его ангелов).

11.  Четыре координальных нравственных добродетели по , это - … (мужество, мудрость, умеренность, справедливость).

12.  Что означает «Золотое правило» в обучении ? (необходимо приобрести в воспитании и использовать все органы ощущений: слух, осязание, вкус и обоняние).

13.  Классно-урочная система включает в себя … (Дети разбиты по классам, по своим комнатам, ведутся уроки, дети отдыхают на переменах и на каникулах).

14.  Система образования по книге «Великая дидактика»:

	Тип школы
до 6 лет – детство	(материнская школа)
6-12 лет – отрочество	(школа Родного языка)
12-18 лет – юность	(Латинская школа или гимназия)
18-24 лет - возмужалость	(академия)

15.  Три ступени, три задачи воспитания по … (Есть три ступени: приготовления к воспитанию, познать себя, управление собою и стремление к богу).

16.  Ведущие принципы и правила обучения по книге «Великая дидактика» … (Идти от более общего к более частному, двигаться вперед не спеша, учитывать возраст, применять «Золотое правило»).

17.  В каких странах работал :

·  Италия;

·  Польша;

·  Венгрия;

·  Франция;

·  Голландия;

·  Чехия;

·  Англия.

18.  Задача воспитании по Локку – воспитание джентльмена. Какими ведущими качествами должен обладать джентльмен:

·  умеет вести свои дела толково и продуманно;

·  хороший спортсмен;

·  дворянин по происхождению;

·  отличается утонченностью в образовании;

·  обладает хорошими поэтическими качествами;

·  обладает качествами предприимчивого человека;

·  получил в детстве хорошее физическое, нравственное, умственное, трудовое образование.

19.  Где воспитывается джентльмен:

·  в школе;

·  дома;

·  в церкви.

20.  Локк советовал обучать джентльмена чтению, письму, рисованию, родному языку. Продолжите этот ряд. (латинскому языку, географии, арифметике, геометрии, хронологии, этике, истории, законоведению, бухгалтерии, обучать верховой езде и танцам).

21.  При воспитании джентльмена какими по Локку должен быть:

·  одежда – легкая;

·  пища – скромная;

·  постель – жесткая;

·  сон – крепкий.

Тема 5. Образование, воспитание в эпоху Просвещения.

1.  Какие работы из нижеприведенных написал :

·  «О происхождении и основаниях неравенства между людьми»;

·  «Об управлении разумом»;

·  «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих»;

·  «Юлия или новая Элоиза»;

·  «Об общественном договоре»;

·  «Эмиль или О воспитании»;

·  «Исповедь».

2.  Великие энциклопедисты эпохи Просвещения Даламбер, Дидро. Продолжить этот ряд (Вольтер, Гольбах, Гельвеций).

3.  Как называется место, где покоится прах ? (Пантеон)

4.  Что означает понятие «естественное воспитание» и «свободное»? (В воспитании надо следовать природе ребенка. Больше воспитывать его в природных условиях. Уважать его свободу)

5.  Формула воспитания по Руссо: Природа + Люди + … Дополните недостающее слагаемое (Вещи).

6.  Три задачи нравственного воспитания по … (воспитание добрых чувств, добрых суждений и доброй воли).

7.  Кому принадлежит формула воспитания «Страх, Почтительность, Любовь, Дружба»:

·  ;

·  ;

·  Д. Локк;

·  И. Герберт.

8.  Каким качеством обладает София :

·  скромность;

·  стыдливость;

·  верность;

·  уважение мужа;

·  кроткость;

·  умение играть в шахматы;

·  умеет петь, танцевать.

9.  Кому из великих мыслителей принадлежат следующие слова:

·  «Все выходит хорошим из рук Творца, все вырождается в руках человека» ();

·  «Душа ребенка должна быть послушна дисциплине и разуму» (Д. Локк);

·  «Люди редко рассуждают, поступают по примеру. Слепая вера избавляет от самостоятельного мышления» (Д. Локк);

·  «Жить – вот Ремесло, которому я хочу учить» ();

·  «Человек не тот, кому больше 100 лет, тот, кто больше чувствовал жизнь» ();

·  «Люди, будьте человечны! Дайте ребенку наслаждение жизни» ();

·  «Уважайте детство и не торопитесь судить о нем ни в хорошую, ни в плохую сторону» ().

Тема 6. Немецкая классическая педагогика

1.  Приведи в соответствие авторов и их произведения:

1.И. Песталоцци	1. «Как Гертруда учит своих детей»
2.И. Гербарт	3. «Руководство к образованию немецких учителей»
3.А. Дистервег	1. «Лебединая песня»
	2.«Общая педагогика, выделенная из целей воспитания»
	1.«Памятная записка парижским друзьям о сущности и цели метода»

2.  Приведите в соответствие учреждения, создаваемые И. Песталоцци и поселения, в которых они располагались:

1. д. Нейгоф	4. Средняя школа
2. г. Станце	3. Средняя школа, отделение подготовки учителей
3. г. Бургдоф	2. Детский приют
4. г. Ивердан	1. Учреждения для бедных

3.  Назовите основные достижения И. Песталоцци: 1) углубил принципы природосообразности ; 2) разработал, обосновал теории элементарного обучения. Продолжите этот ряд (Выдвинул идею развивающего обучения, разработал методику обучения в начальной школе, является создателем ряда социальных и учебных заведений).

4.  Расположите последовательно в соответствии с годами жизни фамилии видных мыслителей, ученых-педагогов: А. Дистервег, , Д. Локк, И. Песталоцци, И. Гербарт (Локк, Руссо, Песталоцци, Гербарт, Дистервег).

Дополнительные вопросы из зарубежной педагогики и России

1.  Когда и при содействии кого был открыт Московский университет? (апрель 1855, Ломоносов, граф Шувалов).

2.  Назовите три идеологических принципа воспитания и образования при Николае I (Православие, самодержавие, патриотизм).

3.  Автором каких произведений является :

·  «Дидактика и жизнь»;

·  «Павлышская средняя школа»;

·  «Педагогическая поэма»;

·  «Сердце отдаю детям»;

·  «Рождение гражданина».

4.  Фраза «Если имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и любовь к ученикам, он – совершенный учитель» принадлежит:

·  ;

·  ;

·  .

5.  Деятельность какого педагога была связана со Смольным институтом благородных девиц:

·  ;

·  ;

·  .

6.  В книге Г. Белых и Х. Пантелеева «Республика ШКИД» описан опыт работы школы, которую возглавлял выдающийся педагог:

·  ;

·  -Росинский;

·  .

8.Образовательные технологии

Активные технологии обучения. В связи с современными требованиями к педагогу, неотъемлемой частью его профессиональной подготовки является обучение, направленное на активизацию процессов самосознания, актуализацию внутренних ресурсов личности, формирование социально-психологической компетенции, рефлексию отношения к себе и к другим субъектам образовательного процесса. В связи с чем большинство аудиторных занятий проводится в диалогическом режиме.

Интерактивные технологии обучения. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя предполагает работу в режиме интенсивного межличностного взаимодействия:

·  работа в парах;

·  работа в малых группах;

·  работа в общей группе,

что позволит расширить границы восприятия студентами одних и тех же явлений, обновить свой личный опыт и опыт учебной деятельности, получить возможность взаимного оценивания, сформировать умения организации продуктивной совместной деятельности.

9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Основная литература

1.  Джуринский педагогики и образования. – М., 2011.

2.  Джуринский зарубежной педагогики. – М., 1998.

3.  История педагогики. Часть 1, 2. / Под ред. академика РАО . – М., 1997.

4.  Капранова педагогики. – М., 2011.

5.  Латышина педагогики. – М., 1998.

6.  Лушников педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических высших учебных заведений; изд. перераб., доп. – Екатеринбург, 1994.

7.  , , Осовский по истории отечественной педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических высших учебных заведений. – М., 1995.

9.2.Дополнительная литература

1.  Егоров педагогики в России: Хрестоматия для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений. – М., 1999.

2.  История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. , , . – М., 2008.

3.  Коджаспирова образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М., 2003.

4.  , , и др. История педагогики. – М., 1982.

9.3.  Интернет-ресурсы

1.  http://www. strana-oz. ru/?article=143&numid=2

2.  http://www. infousa. ru/society/portrait/ch6.htm

3.  http://ru. wikipedia. org/wiki/Ушинский

4.  http://www. detskiysad. ru/ped/ped125.html

10.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

·  компьютер;

·  мультимедийное оборудование;

·  множительная техника;

·  кинофильмы