Пестравский филиал
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
средняя общеобразовательная средняя школа с. Майское
муниципального района Пестравский Самарской области
РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДАЮ
на методическом совете Директор ГБОУ СОШ с. Майское
протокол от ________2014 г.
________________
«____» _____________ 2014 г.
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пестравского филиала
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области
средняя общеобразовательная средняя школа с. Майское
муниципального района Пестравский Самарской области
на 2гг.
Пестравка 2014 г.
Паспорт программы
1. Наименование программы:
Воспитательная программа Пестравского филиала государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Майское муниципального района Пестравский Самарской области на гг. (далее Программа)
2. Назначение Программы
Программа определяет приоритетные направления по воспитанию нравственно-патриотических чувств у участников образовательного процесса Пестравского филиала государственного бюджетного общеобразовательного учреждения» (далее Учреждение) до 2016 года.
Данная Программа направлена на выработку ценностей, связанных с формированием общей культуры, верности отечественным культурно-историческим традициям, ответственности за свою жизнь и жизнь других, достоинства и доброты, правосознания; формирование у растущего человека целостного восприятия окружающего мира, чувства сопричастности к его судьбам.
В Программе определены цели, задачи процесса воспитания, направления и сроки реализации.
3. Дата принятия Программы: решение общего собрания Школы протокол от ________.2014 года
4. Основные исполнители: Педагоги дополнительного образования, обучающиеся, родители (законные представители) обучающихся в Учреждении.
5. Источники финансирования: бюджетные средства, внебюджетные средства.
6. Срок реализации Программы: 2014 – 2016 гг.
Пояснительная записка
Мы живем в век быстрого развития коммуникации и все большей мобильности. В окружающем мире мы видим огрубелость чувств, безразличие к людям, недоверие, бессердечность и жестокость. Все проблемы общества наиболее ярко высвечиваются в школе. Что ни день, общественное мнение потрясает информация об очередном злодеянии, совершенном несовершеннолетними. Дети с утра до вечера впитывают в себя сюжеты, переполненные насилием и жестокостью, которые поступают через средства массовой информации, компьютерные игры, произведения современной популярной музыки. Потрясает количество детей, которые, совершив неблаговидный поступок из хулиганских побуждений не испытывают ни сожаления, ни угрызений совести. Такие поступки делают детей бесчеловечными. Возрастает количество детей, пробующих сигареты, наркотики и алкоголь. Поэтому в учреждении дополнительного образования необходимо проводить регулярную работу по нравственному воспитанию учащихся, в форме бесед, а также в игровой форме объяснять нормы и правила поведения в обществе, устраивать игры и соревнования, направленные на повышение уровня нравственной культуры. Как писал : «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».
А одна из задач нравственного воспитания – это воспитание патриотических чувств у детей школьного возраста.
Отсюда вытекают следующие проблемы:
- Какими должны быть формы и содержание воспитательной работы, чтобы, не перегружая учащихся дополнительными умственными занятиями, выработать стремление к сохранению и распространению культуры среди обучающихся; как организовать воспитательную работу так, чтобы обучающиеся знали свои права, обязанности, любили свою родину, гордились тем, что они граждане России.
- Какие формы воспитательной работы помогут сформировать у учащихся потребность заботиться об окружающих людях, дадут возможность для самостоятельной деятельности и творческой самореализации.
Предлагаемая программа призвана решить эти проблемы. Она отражает современную и целостную концепцию нравственно-патриотического воспитания человека.
Нормативно-правовое обеспечение
Основной задачей законодательства РФ в области образования является создание правовых гарантий для свободного функционирования и развития системы образования РФ (Закон «Об образовании» ст. 4, п.3). В законодательстве РФ нет достаточной ориентации на воспитание детей, здесь требуется расширить поле деятельности воспитательного процесса. На федеральном уровне законодательство должно определить:
- границы воспитательного пространства;
- баланс семейного и общественного воспитания;
- контроль процесса воспитания;
- соотношение регионального и светского воспитания;
- разграничение полномочий в разработке и реализации программ воспитания подрастающего поколения.
Правовой основой организации воспитательной работы в Пестравском филиале ГБОУ СОШ с. Майское являются:
- Конвенция ООН о правах ребенка
- Закон РФ «Об образовании»
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
- Национальная доктрина образования в РФ
- Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»
- Инструктивное письмо Минобразования России, Госкоммолодежи России и Госкомспорта России «О работе подростковых и молодежных клубов по месту жительства граждан» от 01.01.2001г № КШ 21/02 94-94/53
- Решение Коллегии МО РФ «Об основных направлениях развития воспитания в системе образования»
- Иные документы и материалы Минобразования России.
Ключевыми понятиями воспитательной системы являются:
- самовыражение
- личность
- самоактуализированная личность
- субъект
- субъективность
- индивидуальность
- Я – концепция
- выбор
- педагогическая поддержка
- системный подход
- самовыражение
- воспитательная система
- личностно-ориентированный подход
Цель и задачи программы
Цели:
- Развитие воспитательных систем в Пестравском филиале ГБОУ СОШ с. Майское, упорядочение его деятельности. Обеспечение необходимых условий для развития учреждения.
- Воспитательная программа направлена на формирование личности человека как гражданина и патриота своей страны; специалиста-профессионала; человека, творчески развитого, способного к саморазвитию и самореализации.
- Создание игровой деятельностного пространства, обладающего условиями для выявления, развития, закрепления добрых наклонностей детей;
- создания ярких эмоциональных представлений о своей малой родине;
- сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Задачи:
- Изучить особенности классного коллектива, выявить и сформулировать конкретные воспитательные проблемы;
- Познакомить детей и родителей (законных представителей) с правилами игры, обеспечивающими единство педагога, детей и родителей (законных представителей) в воспитательном процессе;
- Посредством коллективной игры сформировать доброжелательное и заботливое отношение детей друг к другу; к родителям (законных представителей), к школе, к родному краю;
- Познакомить обучающихся с историей своей семьи, учреждения, села, области, что будет способствовать формированию у ребёнка представления о единстве семьи и учреждения, учреждения и родного села, села и области, о единстве людей разных национальностей;
- Предоставить детям возможность для участия в разных видах деятельности, способствующих выявлению природных задатков и определению области интересов;
- Включить в программу комплекс трудовых дел для формирования трудоспособности и трудолюбия, умения взаимодействовать с другими в процессе жизнедеятельности;
- Разработать диагностический инструментарий эффективности программы и проверить его на практике;
- Собрать методические пособия разработок всех игр и воспитательных мероприятий;
- Повысить социальный статус воспитания в системе образования Пестравского филиала ГБОУ СОШ с. Майское;
- Укрепить и развивать воспитательные функции образовательного учреждения, укреплять взаимодействие семьи и образовательного учреждения;
- Использовать отечественные традиции и современный опыт в области воспитания;
- Внедрить в педагогическую практику новейшие достижений в области воспитания;
- Оказать помощь семье в решении проблем воспитания детей;
- Взаимосвязь педагога дополнительного образования: обучающиеся – родители (законные представители);
- Создать систему психолого-педагогической реабилитации детей;
- Повысить уровень работы со средствами массовой информации и печати по вопросам воспитания детей;
- Повышение профессионального уровня управления процессом воспитания;
- Охрана жизни и здоровья детей;
- Взаимосвязь на основе интеграции общего и дополнительного образования:
школы района - Пестравский филиал ГБОУ СОШ с. Майское
Основные тенденции и проблемы воспитания детей
В Пестравском филиале ГБОУ СОШ с. Майское реализуются дополнительные образовательные услуги в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей детей. Реализация дополнительных образовательных программ и услуг ведется в интересах граждан, общества, государства. К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые посредством индивидуальной педагогической деятельности (ст.26 Закона РФ «Об образовании»).
Создание данной программы обусловлено требованиями времени и социально-психологической ситуации, порожденной общенациональным кризисным явлением в обществе. Это обнаруживается не только в учрежденческом пространстве, но и в ближайшем окружении школы, семьи и производства. Рухнули многие общенациональные ценности в обществе, и это воспринимается, как духовная трагедия, последствия которой до сих пор не преодолены. Основными задачами являются: сохранение национальной культуры, преемственности поколений, общественного согласия и терпимости, формирование гражданственности, адаптивных способностей и готовности к активной деятельности.
В сложившейся ситуации педагоги образовательного учреждения пытаются преодолеть последствия данного кризисного явления и консолидировать на гуманистической, национально-культурной основе в практической воспитательной работе. Воспитание не сводится к действиям отдельных педагогов – это есть отношения между людьми. Т. к. на результативность воспитания влияет не только педагог. Факторы падения жизненного уровня семьи, неуверенность родителей в завтрашнем дне, их раздражительность, семейные конфликты, выросшая криминальность. Пьянство и сквернословие в семье, непрекращающиеся попытки средств массовой информации представить опыт старшего поколения в черном цвете – все это негативно сказывается на формирующейся личности.
Воспитательная система образовательного учреждения должна стать в этих условиях мощным противовесом негативным явлениям, т. е. выполнять компенсирующую функцию по отношению к данной среде.
Угрожающие масштабы приобрели безнадзорность и беспризорность детей. Увеличивается число неработающей молодежи и подростков, распространяется наркомания среди учащейся молодежи, вызывает озабоченность увеличения правонарушений среди несовершеннолетних, в образовательных учреждениях среди детей младшего школьного возраста.
В обществе произошла переоценка роли религии в истории развития России. Она большое влияние оказывает на духовно-нравственное развитие человека. Имеет место и прямое вовлечение детей в религиозные секты, которые идет вразрез с общепринятыми принципами. Педагоги не всегда обращают внимание на деструктивный характер некоторых религиозных организаций. Это вызывает тревогу родителей, правоохранительных органов и общественности. Мы не бьем тревоги по поводу снижения интереса детей к чтению художественной литературы, посещению театров и музеев, т. к. Все это идет на становление личности. Духовное нездоровье обучающихся соседствует с ухудшающимся физическим здоровьем. Учащаются стрессы, неврозы, проявляется агрессивность, распространяются болезни, имеющие социальную обусловленность.
Все перечисленное не означает, что наша молодежь подвержена только порокам. Можно привести огромное число примеров трудолюбия, порядочности и воспитанности со стороны обучающихся, их стремление к познанию и творчеству, стремление к овладению ценностями мировой национальной культуры и нормам здорового образа жизни. Наряду с этим, мы сталкиваемся и с негативными факторами – это неразвитость воспитательной сети, отсталость материально-технической базы воспитательной работы в образовательных учреждениях.
Резко уменьшилась доступность для занятий детям из малообеспеченных семей в культурных центрах и спортивных секциях, которые перешли на платное обслуживание. Дороговизна специальной литературы, детских и молодежных изданий не способствует их широкому распространению.
В деятельности Пестравского филиала ГБОУ СОШ с. Майское имеются положительные сдвиги, которые улучшают воспитательную работу – это эффективная инновационная деятельность педагогического коллектива.
Большой воспитательный эффект достигается в тех образовательных учреждениях, в которых используется интеграция общего и дополнительного образования. Благодаря различным формам дополнительного образования в образовательных учреждениях решаются вопросы расширения культурно-досугового пространства с целью вовлечения детей в творчество, создаются условия развития личности ребенка в его свободное время.
При сложившейся модели воспитания в образовательном учреждении интерес к жизни детей в школе проявляют их родители (законные представители), которые с охотой включаются в воспитательную работу, потому что решать задачи воспитания без единства с семьей невозможно.
Сложенная, целенаправленная работа всех уровней воспитательных систем и всех участников образовательного процесса: от управления до обучающегося, от родителя (законного представителя) до редактора газеты, принесут свои плоды. А результатом станет физически и духовно здоровый, интеллектуально и эстетически развитый, способный к полноценной жизни и деятельности выпускник образовательного учреждения – наш ученик.
Развитие воспитательного процесса
Целью воспитания является свободный, духовный, культурный и образованный человек, хороший труженик и семьянин, настоящий гражданин и патриот России, способный созидать по законам истины, добра и красоты, жить полноценной духовно-практической жизнью. Для этой цели необходимо развить в ребенке те черты характера, которые сделают его сильным, творческим и нравственным человеком.
Развитие воспитательного процесса осуществляется в тесной связи с основным дополнительным образованием. Приоритетными линиями воспитательного процесса являются:
- Доступность сети воспитательных учреждений
- Открытость воспитательной системы
- Переход на личностно-ориентированные технологии воспитания.
Для этих целей необходимо:
- Расширить сеть направлений деятельности на базе школ города и усилить их образовательные и воспитательные функции.
- В целях военно-патриотического воспитания молодежи скоординировать совместную работу с муниципальным бюджетным учреждением «Дом молодежных организаций» муниципального района Пестравский МБУ «ДМО»); муниципальным казённым учреждением «Управление культуры, молодёжной политики, физической культуры и спорта» муниципального района Пестравский (МКУ «УКМПФКС»); муниципальным бюджетным учреждением «Межпоселенческий культурно-досуговый центр муниципального района Пестравский» (МБУ МКДЦ).
- Разработать комплекс мер по расширению работы по научно-техническим и военно-патриотическим направлениям.
- Разработать новые формы организации досуга детей и подростков в учреждении дополнительного образования детей.
- Разработать систему организации и проведения выставок, фестивалей, конкурсов, олимпиад.
- Развить систему педагогического просвещения среди родителей с учетом новых технологий.
- консультативный психолого-педагогический центр для родителей (законных представителей) на базе Пестравского филиала ГБОУ СОШ с. Майское.
Структура Учреждения следующая:
Количество сотрудников на 01.10.2014 – 29 человек:
Основных педагогов дополнительного образования – 15 человек
Педагогов дополнительного образования - совместителей – 58 человека
Педагог-психолог – 1 человек
Методист – 5 человек
Зам. гл. бухгалтер – 1 человек
Завхоз – 1 человек
Технический персонал – 3 человека
Педагогов, имеющих Высшую категорию – 30 человек;
1 категорию – 35 человек;
2 категорию – 4 человек;
Без категории – 13 человек.
Программы дополнительного образования классифицированы по следующим направленностям:
· физкультурно-спортивной;
· художественно-эстетической;
· военно-патриотической;
· культурологической;
· эколого-биологической;
· туристско-краеведческой;
· научно-технической
и определяется образовательными программами дополнительного образования детей и учебным планом.
Количество учащихся на 01.09.2014г составляет ____ обучающихся. Учебно-воспитательный процесс осуществляется по различным видам программ. Для обеспечения учебно-воспитательного процесса имеются учебные помещения.
Программное обеспечение
Воспитательный процесс осуществляется в рамках программы «Остров безопасности» и «Юный стрелок».
Целью программы является патриотическое и нравственное воспитание обучающихся, формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности стремлении к здоровому образу жизни.
Программа обучения объединения «Остров безопасности» направлена на приобретение знаний и умений поведения в чрезвычайных ситуациях, оказанию первой медицинской помощи, основам техники производства прицельной стрельбы, развивает психологическую адаптацию к возможным экстремальным условиям, коммуникативные навыки.
У обучаемых формируются умения прогнозирования опасных ситуаций и вредных факторов среды обитания приобретаются привычки к здоровому образу жизни.
Программы рассчитаны на 4 года обучения. Программа «Юный стрелок» ориентирует детей в мире оружия, учит правилам безопасного обращения с ним, готовит их для последующей трудовой деятельности и подготовке к службе в Вооружённых силах, развивает физическую подготовленность, выдержку и выносливость.
Системообразующей основой воспитания являются оригинальные формы работы:
ü Фестивали самобытного народного творчества «Русь» и «Свет бересты» - это возрождение забытых народных традиций и обрядов, этнических особенностей и духовной культуры народов, развитие преемственности поколений посредством проведения фестивалей для творческого общения детей и подростков с хранителями патриотических, духовно-нравственных фольклорных традиций.
ü «Война глазами детей» - цикл мероприятий по пропаганде героической истории, воинской и трудовой славы защитников Родины и тружеников тыла в годы Великой Отечественной войны: конкурсы чтецов и литературно-творческих работ обучающихся; конкурсы творческих работ, посвященных Великой Отечественной войне; проведение «Уроков мужества» с обучающимися.
ü Военно-спортивная игра на местности «Зарница» - формирование у ребят устойчивой гражданской позиции и чувства сопричастности к истории своей страны, а также воспитание у детей чувства взаимовыручки и товарищеской поддержки.
ü Акция «Весенняя неделя добра» - это акции заботы об окружающих людях, повышения гражданской активности и оказание практического содействия в решении актуальных и социально значимых проблем.
ü Районный фестиваль творчества «Жаворонки» - воспитание чувства уважения и бережного отношения к истории России и родного края.
ü Конкурс «Растим патриотов России» - активизация работы педагогов в образовательных учреждениях, обновление содержания и внедрение инновационных технологий на основе отечественных традиций.
Данные мероприятия совершенно необходимы для решения одной из главных поставленных задач - сплочения коллектива и нравственного воспитания обучающихся, способствует возникновению доверия между всеми участниками воспитательного процесса.
Научно-методическое и информационное обеспечение
Миссия Пестравского филиала ГБОУ СОШ с. Майское следующая: - способствовать развитию детского технического творчества, оказывая методические, консультационные услуги и предоставляя обществу разностороннюю информацию о жизни детей путем координации действий и тем самым привлекая внимание общественности к проблемам молодежи.
Знакомить детей с добрыми традициями и обычаями семей, т. к. каждая отдельно взятая семья, это уникальное по своей сути объединение людей разного возраста, основанное на кровно-родственных отношениях, не имеющих, не имеющих аналогов в природе. Семья обладает некомпенсируемыми возможностями, влияющими на формирование личности. Участие родителей в деятельности объединений позволяет снять многие конфликты и недоразумения среди детей. Реализация воспитательных и развивающих функций падает на плечи Учреждения.
В образовательных учреждениях для повышения качества воспитания необходима методическая работа, направленная на:
- Разработку современных педагогических технологий воспитания детей, создание диагностического и психолого-педагогического центров по поддержке обучающихся в процессе их самоопределения.
- Разработку учебно-методических рекомендаций по воспитанию в образовательном учреждении
- Сформирование информационно-аналитического блока по всем аспектам воспитания детей
- Обобщение опыта работы образовательных учреждений по воспитанию обучающихся в духе мира, демократии и прав человека на уроках гуманитарного цикла.
- формирование экологической культуры и развития экологического мышления
- работу со средствами массовой информации по освещению материалов для родителей, обучающихся, педагогов.
- Активное проведение в Учреждении мероприятий по проблемам профилактики безнадзорности и правонарушений, употребления психоактивных веществ обучающимися.
Кадровое обеспечение
Для обеспечения качественной работы Пестравского филиала ГБОУ СОШ с. Майское должно осуществляться необходимое ресурсное обеспечение, это укомплектованность учреждения квалифицированными специалистами в области воспитания и дополнительного образования детей.
Педагогический коллектив необходимо ориентировать в процессе обучения на партнерство педагога с обучающимися. Создавать на уроке интеллектуальный, эмоциональный и психологический настрой, когда обучающиеся становятся соратниками педагога в процессе обучения. Все это прямо связано с уровнем квалификации педагога.
В этих случаях важной стороной для руководства Учреждения является контроль. Наиболее распространенными формами контроля в Учреждении являются следующие:
- фронтально-обзорный, он помогает ознакомиться с профессиональным уровнем работы всего коллектива, педагогов.
- персональный, позволяет работать с одним педагогом, в целях повышения его педагогического мастерства
- фронтальный, он позволяет ознакомиться с системой работы педагога
По вышеперечисленным формам контроля делается анализ и принимаются меры, чтобы повысить качество работы педагога.
Ключевым вопросам в воспитании обучающихся стоит подготовка педагогических кадров. Для этих целей необходимо:
- Разработать вариативную программу для педагогов по внеурочной деятельности
- Усилить в учебном плане образовательного учреждения блок «Воспитательная работа».
- Обобщить опыт работы педагога дополнительного образования в области воспитания
В качестве требований к психологическому оснащению реализуемых в учреждении образовательных программ выступают:
- соответствие содержания программы возрастным особенностям учащихся
- обоснованность выбора методов обучения
- предоставление данных по психологической результативности обучения
Результативность работы педагога дополнительного образования анализируется по трем аспектам реализации его программы в целом:
- дидактическому
- методическому
- психологическому
Психологический аспект результативности образовательного процесса в УДО включает в себя следующие программы:
- повышение уровня социально-психологической адаптации детей
- снижение ситуативной тревожности
- повышение коммуникабельности и креативности
- прогресс в развитии общих и специальных способностей
На основании анализа результативности обучения детей по программам, реализуемым в Учреждении, делается заключение о качестве образования.
Управление реализацией программы
Анализ деятельности за несколько лет показал правильность и результативность системы воспитания. Наши обучающиеся обладают допрофессиональными знаниями, активно участвуют в различных мероприятиях. Работа в этом направлении ведется по следующим принципам:
- ориентация на личность ребенка, т. к. ребенок уникален и неповторим
- интеграция и взаимодействие досуговой деятельности
- культуросообразности, это возрождение ремесел народного искусства в творческих видах деятельности
- креативности, т. е. развитие творческого потенциала детей
- открытости социуму (укрепление контроля с семьей и образовательным учреждением, координация их деятельности)
В настоящее время Учреждение рассматривается как активный инновационный поиск ребенка, который ищет вариант своего образования и своего педагога. За счет этого в Учреждении обновляется содержание традиционных и новых педагогических технологий.
Процесс обучения и воспитания не завершается занятиями, а он продолжается на различных мероприятиях, а затем вновь возвращается на занятие, где приходит обучающийся, обогащенный новыми знаниями, фактами и впечатлениями.
С позиции научной организации управления очень важны методы управления, при помощи которых достигаются цели управления, реализуются его основные функции.
Для этих целей необходимо:
- провести совещания педагогов образовательного учреждения на тему «О разработке механизма реализации Программы воспитательной работы и о ходе выполнения Программы».
- разработать годовой план конкретных мер по реализации программы и т. д.
- Заслушать отчеты педагогов Учреждения о ходе выполнения Программы
В управлении реализацией программы важную роль играет (особенно в воспитательной работе) проведение педагогами открытых занятий и всевозможных мероприятий районного и областного масштаба.
Ожидаемые конечные результаты
- Повышение статуса воспитания в Пестравском филиале ГБОУ СОШ с. Майское.
- Создание условий приоритетного воспитания в процессе образования.
- Создание нормативно-организационных условий для дальнейшей разработки. Программы воспитания обучающегося, способного к созидательному труду, защите Отечества, хорошего семьянина и достойного представителя народа.
- Воспитать детей, как творчески развитых, высоконравственных личностей.
Ожидаемый результат | Критерии и показатели | Доказательства |
1. Создано воспитывающее игровое пространство, главные факторы которого деятельность, общение и переживания (эмоции) | -Определён маршрут путешествия (остановки – яркие события, интересные мероприятия и акции) -Разработаны правила игры (нравственные нормы) как пространство ценностных отношений -В игру вовлечены все основные субъекты воспитания (педагоги, родители (законные представители), обучающиеся) -Сформировано положительное отношение обучающихся к своим обязанностям, к самой деятельности, к другим людям, к родному краю | -Реализовано содержание воспитательной работы за 3 года обучения -Проведены кружковые мероприятия с участием детей, педагога и родителей (законных представителей) -Результаты педагогического наблюдения и диагностики -Опросы и отзывы родителей (законных представителей) |
2. Определено концептуальное основание игры – идея патриотизма | -Сформировано представление о единстве семьи и учреждения, учреждения и родного села, о единстве людей разных национальностей -Обучающиеся ознакомлены с историей и традициями своей семьи, учреждения, Родины; знают названия российских городов, столиц, некоторых сёл, рек, местоположение их на карте РФ; знают президента России, а также государственные символы РФ -Сформировано умение видеть красоту родного края, чувство гордости за свою малую родину и желание о ней заботиться | -Участие обучающихся в олимпиадах -Участие в районных и областных конкурсах и соревнованиях -Фоторепортажи о посещении выставок, соревнований, слетов и т. д. |
3. Осуществлён личностный рост и предваритель-ное самоопреде-ление детей | -Составлены индивидуальные психологические характеристики обучающихся -Указаны области деятельности, наиболее интересной и успешной для детей -Заведены портфолио как место сбора достижений и побед -Сформировано ответственное отношение к учебной деятельности и такие трудовые навыки, как: прилежание, целеустремлённость, настойчивость, ответственность -Развита потребность обучающихся анализировать и оценивать собственное поведение и стремиться стать более честным, добрым, умелым, грамотным, ответственным -Сформировано умение обучающихся самостоятельно работать с технической литературой -Дети способны провести небольшое исследование по заданной теме, соответствующей возрасту -Сформирована готовность проявлять творческую активность на мероприятиях объединений городского и областного уровня | -Результаты педагогического наблюдения и диагностики -Результаты анкетирования и диагностики, проводимой психологом учреждения -Наличие портфолио у обучающихся и портфолио педагогов дополнительного образования -Наличие психологических характеристик на обучающихся -Качественное выполнение общественных поручений, 100%-ное участие детей в акциях объединения -Участие детей в научно-практических конференциях -Участие и достижения коллектива и отдельных учащихся в различных конкурсах, соревнованиях, социальных акциях на уровне учреждения, района, области |
4. Сохранено физическое и психическое здоровье | -Сформировано ощущение дружеской поддержки, взаимовыручки и взаимопонимания между педагогом, детьми и родителями (законными представителями), как показатель благоприятного психологического климата в коллективе учреждения | -Регулярное проведение контроля психологического климата в коллективе |
5. Будет закончено создание методического пособия | -Готовы методические разработки всех мероприятий и игр, проведённых за 3 года -Систематизировано наглядное оформление программы на 3 года | -Подготовка методического пособия к печати |
13. Заключение
Все педагоги работают по индивидуальным авторским и адаптированным программам. Программы эти совершенствуются и углубляются с каждым годом. Они нацелены на развитие:
- индивидуальных способностей детей
- интересов детей к разнообразным видам активной деятельности
- памяти воображения, логического мышления
- смекалки, изобретательности в творческой деятельности
- коммуникативности
Программы обеспечивают:
- эмоциональное благополучие ребенка
- создание условий для развития личности ребенка
- создание условий для развития творческих способностей ребенка
Программы способствуют:
- формированию образного технического мышления и умения выразить свой замысел на чертеже
- формированию умений по принципу «от простого к сложному»
- формированию самостоятельности при выборе видов деятельности (материала, способа изготовления поделок и инструмента)
В результате участия детей в конкретном практическом деле, с одной стороны – формируется мастерство. С другой стороны – ребенок осваивает опыт эмоционально-ценностных отношений в детском объединении.
Задания в программах составлены с учетом разного уровня подготовки детей, т. к. дети должны всегда иметь право на счастливое детство, на свои «дворцы детства». «Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учебы и роста. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы и они обретают опыт». (Конвенция ООн о правах ребенка. Положение детей в мире. ЮНИСЕФ. Женева.1991г)
