Рабочая программа по алгебре (базовый уровень)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Серебряно-Прудская средняя общеобразовательная школа

имени маршала »

« Утверждаю»

Директор школы _________

02.09.2014 г.

Рабочая программа по алгебре

(базовый уровень)

8 А класс

Составитель : ,

учитель математики высшей квалификационной категории

2014 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов:

Алгебра. Сборник рабочих программ.7-9 классы. : пособие для учителей общеобразоват. учреждений /составитель: – М.: Просвещение, 2011 г. Государственный стандарт основного общего образования по математике.

Программа соответствует учебнику «Алгебра. 8 класс» / , и др.; под ред. . М.: Просвещение, 2007.

Преподавание ведется по первому варианту – 3 часа в неделю, всего 105 часов.

На итоговое повторение в 8 классе по алгебре в конце года 11 часов, остальные часы распределены по всем темам.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

·  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

·  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

·  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

·  развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике;

·  сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

·  овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

·  изучить свойства и графики функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

·  получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

·  развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

·  сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Требования к математической подготовке учащихся 8 класса

В результате изучения алгебры ученик должен

Ø  знать/понимать

·  существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

·  существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

·  как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

·  как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

·  как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

·  вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

·  смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Ø  уметь

·  выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

·  применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

·  решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним;

·  решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;

·  находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

·  определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

·  описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

·  моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

·  описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

·  интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Содержание тем учебного курса

1. Рациональные дроби (23 ч)

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей.

Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция и ее график.

Основная цель – выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Так как действия с рациональными дробями существенным образом опираются на действия с многочленами, то в начале темы необходимо повторить с учащимися преобразования целых выражений.

Главное место в данной теме занимают алгоритмы действий с дробями. Учащиеся должны понимать, что сумму, разность, произведение и частное дробей всегда можно представить в виде дроби. Приобретаемые в данной теме умения выполнять сложение, вычитание, умножение и деление дробей являются опорными в преобразованиях дробных выражений. Поэтому им следует уделить особое внимание. Нецелесообразно переходить к комбинированным заданиям на все действия с дробями прежде, чем будут усвоены основные алгоритмы. Задания на все действия с дробями не должны быть излишне громоздкими и трудоемкими.

При нахождении значений дробей даются задания на вычисления с помощью калькулятора. В данной теме расширяются сведения о статистических характеристиках. Вводится понятие среднего гармонического ряда положительных чисел.

Изучение темы завершается рассмотрением свойств графика функции .

2. Квадратные корни (19 ч)

Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция ее свойства и график.

Основная цель – систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.

В данной теме учащиеся получают начальное представление о понятии действительного числа. С этой целью обобщаются известные учащимся сведения о рациональных числах. Для введения понятия иррационального числа используется интуитивное представление о том, что каждый отрезок имеет длину и потому каждой точке координатной прямой соответствует некоторое число. Показывается, что существуют точки, не имеющие рациональных абсцисс.

При введении понятия корня полезно ознакомить учащихся с нахождением корней с помощью калькулятора.

Основное внимание уделяется понятию арифметического квадратного корня и свойствам арифметических квадратных корней. Доказываются теоремы о корне из произведения и дроби, а также тождество , которые получают применение в преобразованиях выражений, содержащих квадратные корни. Специальное внимание уделяется освобождению от иррациональности в знаменателе дроби в выражениях вида . Умение преобразовывать выражения, содержащие корни, часто используется как в самом курсе алгебры, так и в курсах геометрии, алгебры и начал анализа.

Продолжается работа по развитию функциональных представлений учащихся. Рассматриваются функция , ее свойства и график. При изучении функции показывается ее взаимосвязь с функцией , где x ≥ 0.

3. Квадратные уравнения (21 ч)

Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.

Основная цель – выработать умения решать квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач.

В начале темы приводятся примеры решения неполных квадратных уравнений. Этот материал систематизируется. Рассматриваются алгоритмы решения неполных квадратных уравнений различного вида.

Основное внимание следует уделить решению уравнений вида ах2 + bх + с = 0, где а ≠ 0, с использованием формулы корней. В данной теме учащиеся знакомятся с формулами Виета, выражающими связь между корнями квадратного уравнения и его коэффициентами. Они используются в дальнейшем при доказательстве теоремы о разложении квадратного трехчлена на линейные множители.

Учащиеся овладевают способом решения дробных рациональных уравнений, который состоит в том, что решение таких уравнений сводится к решению соответствующих целых уравнений с последующим исключением посторонних корней.

Изучение данной темы позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемых для решения текстовых задач.

4. Неравенства (20 ч)

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Основная цель – ознакомить учащихся с применением неравенств для оценки значений выражений, выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Свойства числовых неравенств составляют ту базу, на которой основано решение линейных неравенств с одной переменной. Теоремы о почленном сложении и умножении неравенств находят применение при выполнении простейших упражнений на оценку выражений по методу границ. Вводятся понятия абсолютной погрешности и точности приближения, относительной погрешности.

Умения проводить дедуктивные рассуждения получают развитие как при доказательствах указанных теорем, так и при выполнении упражнений на доказательства неравенств.

В связи с решением линейных неравенств с одной переменной дается понятие о числовых промежутках, вводятся соответствующие названия и обозначения. Рассмотрению систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление учащихся с понятиями пересечения и объединения множеств.

При решении неравенств используются свойства равносильных неравенств, которые разъясняются на конкретных примерах. Особое внимание следует уделить отработке умения решать простейшие неравенства вида ах > b, ах < b, остановившись специально на случае, когда а < 0.

В этой теме рассматривается также решение систем двух линейных неравенств с одной переменной, в частности таких, которые записаны в виде двойных неравенств.

5. Степень с целым показателем. Элементы статистики. (11 ч)

Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Приближенный вычисления.

Основная цель – выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях, сформировать начальные представления о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпритации.

В этой теме формулируются свойства степени с целым показателем. Метод доказательства этих свойств показывается на примере умножения степеней с одинаковыми основаниями. Дается понятие о записи числа в стандартном виде. Приводятся примеры использования такой записи в физике, технике и других областях знаний. Учащиеся получают начальные представления об организации статистических исследований.

6. Повторение (11 ч)

Количество контрольных работ – 10.

Распределение учебного материала по часам

№	Тема	Количество часов	Количество контрольных работ
1	Рациональные дроби	23	2
2	Квадратные корни	19	2
3	Квадратные уравнения	21	2
4	Неравенства	20	2
5	Степень с целым показ ателем. Элементы статистики	11	1
6	Повторение	11	1

Учебно-методический комплект учителя:

Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / , и др.; под ред. . М.: Просвещение, 2007. Государственный стандарт основного общего образования по математике. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса / , , . – М.: Просвещение, 2011. – 144 с. Алгебра. Сборник рабочих программ.7-9 классы. : пособие для учителей общеобразоват. учреждений /составитель: – М.: Просвещение, 2011 г. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса/,, – М.:ИЛЕКСА,- 2013, -208 с. Алгебра. 8 класс. В 2ч. 2.Задачник для общеобразоват. учреждений/, , .-М.:Мнемозина,2006. Контрольные измерительные материалы(КИМ) по алгебре: 8 класс: к учебнику и др. "Алгебра. 8 класс" / , , . М. : Издательство "Экзамен", 2014.

Учебно-методический комплект ученика:

Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / , и др.; под ред. . М.: Просвещение, 2007. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса / , , . – М.: Просвещение, . – 144 с. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса/,, – М.:ИЛЕКСА,- , -208 с.

Календарно-тематическое планирование по алгебре на учебный год

Класс: 8 А

Учитель:

Количество часов за год:

всего 105 часов;

в неделю 3 часа.

Плановых контрольных работ 10

Номер урока	Содержание учебного материала	Вид урока.	Сроки проведения	Сроки факт.
1 четверть
Глава 1. Рациональные дроби( 23 ч)
1	Рациональные выражения.	Урок ознакомления с новым материалом.	3.09-7.09
2	Рациональные выражения	Урок закрепления изученного.
3	Основное свойство дроби.	Урок ознакомления с новым материалом.
4	Сокращение дробей.	Урок применения знаний и умений.	10.0914.09
5	Сокращение дробей.	Урок обобщения и систематизации знаний.
6	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	Комбинированный урок. .
7	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	Комбинированный урок. .	15.09
8	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Комбинированный урок. .	17.09-21.09
9	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Комбинированный урок.
10	Сложение и вычитание дробей с разными знамененателями.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.
11	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Подготовка к конторльной работе.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	24.09-28.09
12	Контрольная работа №1.
13	Анализ контрольной работы. Умножение дробей.	Урок ознакомления с новым материалом.
14	Возведение дроби в степень.	Урок ознакомления с новым материалом. .	1.10-5.10
15	Умножение дробей.	Урок закрепления изученного.
16	Деление дробей.	Урок ознакомления с новым материалом. .
17	Деление дробей.	Урок закрепления изученного.	8.10-12.10
18	Преобразование рациональных выражений.	Урок обобщения и систематизации знаний. .
19	Преобразование рациональных выражений.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.
20	Преобразование рациональных выражений.	Урок-зачет.	15.10-19.10
21	Функция и ее график.	. Урок закрепления изученного
22	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения и систематизации знаний
23	Контрольная работа №2.		22.10
Глава 2. Квадратные корни( 19 ч)
24	Работа над ошибками. Рациональные числа.	Урок ознакомления с новым материалом.	23.10
25	Иррациональные числа.	Комбинированный урок.	26.10
26	Квадратные корни.	Урок ознакомления с новым материалом.	29.10-2.11
27	Арифметический квадратный корень.	Урок обобщения и систематизации знаний.
2 четверть
28	Уравнение	Урок ознакомления с новым материалом.
29	Уравнение Нахождение приближенных значений квадратного корня.	Комбинированный урок.	12.11-16.11
30	Функция и ее график.	Комбинированный урок.
31	Квадратный корень из произведения и дроби.	Урок ознакомления с новым материалом.
32	Квадратный корень из степени.	Урок закрепления изученного	19.11-23.11
33	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения, систематизации знаний.
34	Контрольная работа №3.
35	Анализ контрольной работы. Вынесение множителя из-под знака корня.	Комбинированный урок.	26.11-30.11
36	Внесение множителя под знак корня.	Комбинированный урок.
37	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.
38	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	Урок закрепления изученного.	3.12.-7.12
39	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	Урок обобщения знаний.
40	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.
41	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения, систематизации знаний.	10.12
42	Контрольная работа №4.		12.12
Глава 3. Квадратные уравнения (21 ч)
43	Анализ контрольной работы. Неполные квадратные уравнения.	Урок ознакомления с новым материалом.	14.12
44	Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена.	Комбинированный урок.	17.12-21.12
45	Решение квадратных уравнений по формуле D.	Комбинированный урок.
46	Решение квадратных уравнений по формуле D1.	Комбинированный урок.
47	Решение квадратных уравнений.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	24.12-27.12
48	Решение задач с помощью квадратных уравнений.	Комбинированный урок.
3 четверть
49	Решение задач с помощью квадратных уравнений.	Комбинированный урок.
50	Теорема Виета.	Урок ознакомления с новым материалом.	10.01-14.01
51	Теорема Виета.	Урок обобщения, систематизации знаний.
52	Решение квадратных уравнений.	Урок применения знаний и умений.
53	Контрольная работа №5.		15.01
54	Анализ контрольной работы. Решение дробных рациональных уравнений.	Комбинированный урок.	17.01
55	Решение дробных рациональных уравнений.	Урок обобщения и систематизации знаний.	21.01-25.01
56	Решение дробных рациональных уравнений.	Урок применения знаний и умений.
57	Решение дробных рациональных уравнений.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.
58	Решение задач с помощью рациональных уравнений.	Комбинированный урок.	28.01-01.02
59	Решение задач с помощью рациональных уравнений.	Комбинированный урок.
60	Решение задач с помощью рациональных уравнений.	Комбинированный урок.
61	Графический способ решения уравнений.	Комбинированный урок.	4.02-8.02
62	Решение дробных рациональных уравнений.	Урок обобщения знаний.
63	Контрольная работа №6.
Глава 4. Неравенства (20 ч)
64	Анализ контрольной работы. Числовые неравенства.	Урок ознакомления с новым материалом.	11.02-15.02
65	Свойства числовых неравенств.	Урок ознакомления с новым материалом.
66	Свойства числовых неравенств.	Урок закрепления изученного.
67	Сложение числовых неравенств.	Комбинированный урок.	18.02-22.02
68	Умножение числовых неравенств.	Комбинированный урок.
69	Числовые промежутки.	Урок ознакомления с новым материалом.
70	Числовые промежутки.	Урок закрепления изученного.	25.02-1.03
71	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения знаний.
72	Контрольная работа №7.
73	Анализ контрольной работы. Решение неравенств с одной переменной.	Урок ознакомления с новым материалом.	5.03-7.03
74	Решение неравенств с одной переменной.	Урок закрепления изученного.
75	Решение неравенств с одной переменной.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.
76	Решение неравенств с одной переменной.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	11.03-15.03
77	Решение систем неравенств с одной переменной.	Урок ознакомления с новым материалом.
78	Решение систем неравенств с одной переменной.	Урок закрепления изученного.
4 четверть
79	Решение систем неравенств с одной переменной.	Комбинированный урок.	18.03-20.03
80	Решение систем неравенств с одной переменной.	Урок проверки знаний и умений.
81	Решение систем неравенств с одной переменной.	Комбинированный урок.	3.04-5.04
82	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения и систематизации знаний.
83	Контрольная работа №8.		8.04
Глава 5. Степень с целым показателем. Элементы статистики.(11 ч)
84	Анализ контрольной работы. Определение степени с целым отрицательным показателем.	Урок ознакомления с новым материалом.	10.04-12.04
85	Степень с целым отрицательным показателем.	Комбинированный урок.
86	Свойства степени с целым показателем.	Комбинированный урок.	15.04-19.04
87	Свойства степени с целым показателем.	Урок-практикум.
88	Стандартный вид числа.	Комбинированный урок.
89	Выполнение действий над числами в стандартном виде.	Урок закрепления изученного.	22.04-26.04
90	Контрольная работа №9.
91	Анализ контрольной работы. Сбор и группировка статистических данных	Урок ознакомления с новым материалом
92	Сбор и группировка статистических данных.	Урок закрепления изученного	29.04-3.05
93	Наглядное представление статистической информации.	Урок ознакомления с новым материалом
94	Наглядное представление статистической информации.	Урок закрепления изученного
Повторение ( 11 ч)
95	Повторение темы «Преобразование рациональных выражений».	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	06.05-17.05
96	Повторение темы «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни».	Урок-практикум.
97	Повторение темы «Решение квадратных уравнений».	Урок обобщения и систематизации знаний.
98	Повторение темы «Решение квадратных уравнений».	Урок-практикум.
99	Повторение темы «Решение дробных рациональных уравнений».
100	Повторение темы «Решение систем неравенств с одной переменной».
101	Повторение темы «Решение систем неравенств с одной переменной».
102	Повторение темы «Решение систем неравенств с одной переменной».
103	Повторение темы «Решение задач»
104	Итоговая контрольная работа.		20.05
105	Итоговый урок.	Урок обобщения и систематизации знаний.	24.05

Согласовано на РМО

Протокол №1 от 01.01.2001 г.

Согласовано с зам. директора по УВР

___________/

_____________2014 г.