Здоровье человека - важный показатель его личного успеха (стр. 2 )

В организации учебной работы в школе используются в основном 2 группы здоровьесберегащих технологий.

Психолого-педагогические технологии — это технологии здоровьесберегающей организации образовательного процесса на уроках и во внеурочной работе с учащимися.

Учебно-воспитательные технологии, направленные на обучение учащихся принципам и практике здорового образа жизни, на формирование у них валеологической культуры (формирование потребности грамотной заботы о своем здоровье, мотивации на ведение ЗОЖ).

Серьезное внимание уделяется решению проблемы минимизации домашнего задания для учащихся: внедрение технологий интенсификации и оптимизации учебной деятельности на уроке, четкое отслеживание объема домашних заданий по различным предметам, недопущение перегрузки школьников письменными внеклассными работами (рефераты, доклады, сочинения и т. д.).

Одним из путей перехода к новому качеству работы по здоровьесбережению является использование информационных технологий. Среди них наиболее оптимальным средством деятельностного подхода, создающего положительную мотивацию для самообразования, самоорганизации и обеспечения психологического комфорта является метод проектов. Он способствует практическому применению знаний по сохранению здоровья. Дети исследуют причины нарушения зрения, осанки, заболеваний желудочно-кишечного тракта. Составляют рекомендации по чтению и режиму ношения очков. Формируют основы культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Использование информационных проектов «Спорт в моей семье», «Будем здоровы», «Кушайте на здоровье», «Мир вокруг нас» способствует воспитанию нравственности, духовности учеников. Практико-ориентированные проекты «Наше зрение», «Физминутки на уроке», «Если хочешь быть здоров…», «Экономия воды в домашних условиях», «Маркетинговый план» создают положительный эмоциональный фон, активизируют внимание учащихся, повышают способность к восприятию учебного материала, воспитывают бережное отношение к окружающему миру. Исследовательские проекты «Польза и вред майонеза», «Красивое – не значит полезное», «Воздух, которым я дышу», «Почему полезен мёд», «Вода в нашей жизни» позволяют детям ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные, заставляют задуматься о проблемах экологии и о том, как они могут изменить ситуацию к лучшему.

Использование продукта проектной деятельности (компьютерных презентаций, разработок физминуток, сборников физических упражнений, листков здоровья) позволяет формировать у детей сознательное отношение к своему здоровью, осваивать навыки правильного поведения. Лучшие проекты учащихся участвуют в конкурсах проектов. Так, в 2009-2010 учебном году проект учащегося 6 класса Березюк Дмитрия «Польза и вред мобильного телефона» занял 3 место в городском конкурсе исследовательских проектов школьников.

Таким образом, стратегия реализации здоровьесберегающих образовательных технологий в школе направлена на такую организацию образовательного процесса на всех его уровнях, при которой качественное обучение, развитие и воспитание учащихся происходит без нанесения ущерба их здоровью.

Деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания

Здоровьесберегающий характер образовательного процесса в школе обеспечивается его медицинским сопровождением.

Работа по медицинскому сопровождению учащихся строится в соответствии с планом совместной работы образовательного учреждения и центральной городской больницы на основании заключённого договора о сотрудничестве и включает в себя:

·  осуществление постоянного контроля за состоянием здоровья учащихся, ежегодные диспансеризации учащихся и учителей, профилактическую работу;

·  анализ результатов мониторинга состояния здоровья учащихся, выявление причин, оказывающих негативное воздействие на здоровье, осуществление ряда мер по улучшению состояния здоровья учащихся;

·  консультирование всех участников образовательного процесса по проблемам здоровья.

В школе ежедневно работает медицинская сестра, по графику работает врач. Медицинский кабинет прошел лицензирование.

В 2учебном году открыт офтальмологический кабинет, оснащенный аппаратом Рота, офтальмоскопом, офтальмометром и другим оборудованием. В определенные часы прием и обследование учащихся ведет врач – офтальмолог.

В школе функционируют классы «Охраны зрения», в которых по показаниям обучаются учащиеся 1-4 классов с проблемами органов зрения.

Учебный процесс в этих классах организован под постоянным контролем врача – офтальмолога, который контролирует режим нагрузки для данной категории учащихся. Без отрыва от учебного процесса организовано их лечение. Для профилактики заболевания органов зрения в 2010 году школой заключен договор с Научно - методическим центром «Ива» об апробации аппарата, корректирующего зрение учащихся. По результатам исследования планируется использовать данный аппарат в профилактических целях.

Медицинские работники регулярно выступают на родительских собраниях, педагогических советах с целью привлечения педагогов и родителей к проблемам здоровья детей для осуществления тесного сотрудничества: родитель – педагог – ребенок.

Анализ динамики заболеваемости учащихся, который систематически проводится в школе, позволяет выявить наиболее «опасные» периоды в течение учебного года и вовремя провести профилактические мероприятия, направленные на повышение иммунитета учащихся, общее укрепление организма ребенка.

В целях поддержания профилактических мероприятий в школе проводится целенаправленная работа с родителями: родительский лекторий, выпуск санитарного бюллетеня, индивидуальные беседы медицинского персонала. Результатом проводимой работы стал охват профилактическими прививками учащихся школы (приложение №3).

Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся

Задача школы – как можно больше детей включить в активный двигательный режим с учётом возраста и состояния здоровья.

Для этого в школе имеется всё необходимое. Спортивный зал оснащен гимнастическими снарядами, современными тренажерами, столами для игры в настольный теннис. На территории школы имеются баскетбольная, волейбольная, стритбольная спортивные площадки, легкоатлетическая полоса препятствий и яма для прыжков в длину.

Учебный процесс и внеурочная деятельность обеспечены необходимым количеством спортивного инвентаря. Имеется оборудование для организации спортивно – туристической деятельности и детского городка «Безопасности дорожного движения». В 2010 году оборудован и функционирует зал корригирующей гимнастики.

В школе разработана и внедрена модель физического воспитания, которая включает соотношение базового компонента (развивающая направленность программы) и вариативного материала (спортивно – оздоровительная направленность), а также соотношение урочных и внеурочно – групповых форм работы. Реализуются программы образовательного курса «Расти здоровым» (приложение №4) и интегрированного курса «Будь здоров» (приложение №5). На уроках физической культуры широко используются игровые и соревновательные методы, способствующие не только повышению двигательной активности учащихся, но и формированию коммуникативных навыков.

В целях физического развития учащихся используется имеющаяся спортивная база социальных партнеров. Так, в 2009 – 2010 учебном году занятия физической культурой в 10-11 классах проходили на базе культурно-спортивного комплекса «Луч», в 2010-2011 учебном году - на базе спортивного комплекса «Олимп».

Занятия проводятся с учетом групп здоровья и медицинских показаний. Для учащихся, относящихся к специальной физкультурной группе, организуются занятия на уроках ЛФК, где для каждой группы заболеваний разработаны специальные комплексы упражнений, позволяющие в некоторой степени скорректировать имеющуюся патологию, а также восполнить потребность ребёнка в движении под контролем учителя.

В 2009 – 2010 учебном году в школе открыт обороно - спортивный профиль для учащихся, которые планируют поступать в военные училища и высшие учебные заведения МВД. С учетом специфики профиля, значительное внимание в этом классе уделяется физическому совершенствованию школьников. Учащиеся этого класса являются победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады по ОБЖ, победителями городских и призерами областных соревнований допризывной молодежи.

Для поддержания работоспособности, снятия статического напряжения, утомления детей и восстановления функций организма ведётся гигиенически рациональное чередование уроков и перемен. Утренняя физическая гимнастика и физкультминутки являются обязательным элементом здоровьесберегающей организации учебного процесса.

В школе созданы и функционируют: 8 спортивных секций, в которых занимаются более 200 человек; отряды ЮИД и ЮДПД; школа выживания, формирующие здоровый образ жизни подрастающего поколения, направленный на снижение поведенческих рисков, привитие устойчивых навыков безопасного поведения. Отряды ЮИД и ЮДПД - победители городских, призеры областных, участники международных соревнований и конкурсов. В 2010 году член отряда ЮИД, Савина Евгения, стала победителем Всероссийского конкурса «Юный пропагандист правил дорожного движения» и Лауреатом премии по поддержке талантливой молодежи, установленной Указом Президента РФ от 6.04.2006 г. №325. Члены отрядов ЮИД и ЮДПД представляли город на международной выставке презентации «Подмосковье – 2010».

Учащиеся школы активно участвуют в различных городских, региональных соревнованиях.

Спортивные достижения, победы, награды являются отличным стимулом для детей, что положительно влияет как на их физическое развитие, так и на учебную деятельность. Учащиеся школы являются победителями и призерами городских, окружных, региональных спортивных соревнований по настольному теннису, волейболу, баскетболу, стритболу. В течение трех лет школа является бессменным победителем городских соревнований допризывной молодежи и «Школы выживания».

Психолого-педагогические факторы в формировании

здоровьесберегающего образовательного пространства

Одной из основных целей деятельности педагогического коллектива является создание комфортной предметно-развивающей среды для всестороннего гармоничного развития, обучения и воспитания ребенка, создание условий для нормального физического, психического и социального развития детей.

Учебные перегрузки, несоответствие между внешними требованиями и психофизическими возможностями учащихся, слабая функциональная готовность к школе, отсутствие учебной мотивации приводит к тому, что дети и подростки постоянно испытывают стресс.

В связи с этим психологическое обеспечение школьного обучения, применение программ сохранения и укрепления психологического здоровья становится неотъемлемой частью учебного процесса.. Педагоги школы большое внимание уделяют работе с детьми, испытывающими психологическую дезадаптацию, обращая особое внимание на:

·  познавательную активность;

·  мотивацию учебной деятельности учащихся;

·  их эмоциональную сферу;

·  уровень тревожности.

В течение учебного года в школе проводятся групповые тренинги, а также индивидуальные беседы, занятия, основной целью которых является сохранение и формирование психологического здоровья детей, выполнение возрастных задач развития. Ведется индивидуальная развивающая работа педагогом-психологом с проблемными детьми, которые выявляются посредством диагностических методов.

Необходимой составляющей деятельности психологической службы является проведение просветительской работы с учителями и родителями, а также проведение социальных исследований. Для учителей проводятся лекции, а также выступления на заседаниях методических объединений, педсоветах по волнующим темам, для родителей - тематические родительские собрания.

Особенностью ученического и педагогического коллективов МОУ СОШ №7 является его многонациональность. В настоящее время в школе обучаются представители более 30 национальностей. Учитывая это, коллектив школы строит свою работу на принципах приоритета общечеловеческих нравственных ценностей, толерантности, демократизма и гуманизма.

На заседании педагогического совета, где обсуждался вопрос «Проблемы и методы гармонизации межнациональных отношений в школе», был разработан комплекс мер, направленных на укрепление в школе толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека.

В школе сложилась система урочной и внеурочной воспитательной работы по противодействию проявлениям экстремизма, деятельности неформальных молодежных организаций, распространению учений нетрадиционных религиозных организаций в ученической среде. Ее цель – сделать школу местом жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, терпимости и сотрудничества. И это коллективу удается через повышение правовой и духовно – нравственной культуры школьников, что способствует тому, что в коллективе школы не установлено ни одного факта насилия, ксенофобии.

Школьные здоровьесберегающие мероприятия

В школе традиционными стали следующие мероприятия по формированию здорового образа жизни:

·  проведение конференций родителей, учителей, учащихся по теме: «Здоровье – дело не только личное, но и общественное»;

·  работа родительского лектория «Наше здоровье в наших руках»;

·  работа семейного клуба «Здоровье»;

·  уроки начинаются с проведения утренней зарядки;

·  традиционными для школы стали дни здоровья, семейные спортивно-оздоровительные праздники, соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», конкурсы «Адреналин» и «Альтернатива», походы выходного дня, конкурсы плакатов и рисунков «За здоровый образ жизни!», акции «Мы выбираем жизнь!» и «Брось сигарету!», конкурсы презентаций на тему ЗОЖ;

·  в учебный план школы включен третий час физической культуры; в план внеурочной деятельности - ритмика в старших классах, уроки валеологии в основной школе, уроки здоровья в начальной школе;

·  проводятся физкультурные минутки во время уроков;

·  организованы спортивные и туристическая секции, хореографический кружок, кружки ЮДПД и ЮИД;

·  проводятся спортивные соревнования по игровым видам спорта, в том числе с участием выпускников школы;

·  проводятся подвижные перемены;

·  проводятся профилактические беседы с родителями и учащимися;

·  ежегодно совершается более 20 экскурсий и поездок по области и России;

·  проводится школьный туристический слет, игры «Зарница» и «Зарничка», соревнования «Безопасное колесо» и «Светофорик»;

·  организованы занятия на тренажерах в спортивном зале;

·  проводятся встречи с известными спортсменами города;

·  регулярно выпускаются санитарные бюллетени;

·  в летний период работает лагерь дневного пребывания «Салют».

Совершенствование системы сотрудничества

Сложившаяся в школе практика работы позволила сформировать тесное сотрудничество в вопросах здоровьясбережения с :

·  медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города, с целью изучения состояния физического здоровья учащихся, профилактики заболеваний;

·  психологической службой школы и города;

·  внешкольными организациями, с помощью которых проводится просветительская и коррекционная работа с учащимися по формированию собственного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

·  спортивными организациями города с целью использования их материальной базы для занятия учащихся физической культурой и спортом;

·  социальными партнерами школы с целью совершенствования материальной базы здоровьесбережения;

·  родителями с целью их активного вовлечения в реализацию программы «Будь здоров!» и проведения информационно-обучающих мероприятий.

Оценка деятельности школы по здоровьесбережению

В практике работы МОУ СОШ №7 широко используется мониторинг общественного мнения о работе школы. Он проводится в различных формах:

·  обсуждение публичного доклада;

·  анкетирование родителей и учащихся;

·  анализ материалов школьного Интернет сайта;

·  проведение «Прямого провода»;

·  проведение Дней открытых дверей;

·  изучение материалов форума выпускников школы и др.

Полученные результаты исследований позволяют сделать вывод, что в целом родители и общественность одобряют и поддерживают стратегию работы педагогического коллектива школы по здоровьесбережению (приложение №6). В своих суждениях они положительно отзываются о:

·  создании Управляющего Совета как формы государственно -

общественного управления;

·  демократичности отношений ученик – учитель;

·  комфортном состоянии учащихся в школе;

·  режиме работы школы;

·  целесообразности использования образовательного пространства

школы;

·  общем эмоциональном фоне коллектива;

·  высоком профессионализме педагогов и администрации;

·  системе ученического самоуправления;

·  о формах взаимодействия с семьей;

·  физкультурно-оздоровительной работе в школе.

Результаты проведенной работы по реализации в образовательном учреждении направления «Сохранение и укрепление здоровья школьников» комплексного проекта модернизации образования, национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа»

В результате проведенной работы в школе накоплен достаточный опыт в области здоровьесберегающей деятельности:

·  действует система учебно-воспитательной работы, основанная на принципах приоритета здоровьесбережения;

·  разработана и реализуется программа здоровья в школе;

·  внедрены в учебный процесс здоровьесберегающие технологии

·  организована медико-психологическая служба;

·  регулярно проводятся конференции, семинары, педагогические советы по вопросам здоровьесбережения;

·  сформированы здоровьесберегающие компетентности учащихся и учителей (приложение №7).

Созданная система дала возможность развить у учащихся умения и навыки, позволяющие правильно вести себя в экстремальных ситуациях, формирующие устойчивую потребность быть физически и психически здоровыми; сформировать у школьников представления о ценности здоровья и ресурсах собственного организма (приложение №8). В результате наблюдается улучшение состояния здоровья учащихся, рост уровня их физического развития и физической подготовленности (приложения №№9,10). В числе учащихся и выпускников школы спортсмены, добившиеся высоких результатов в соревнованиях различного уровня: член олимпийской сборной по дзюдо, мастера и кандидаты в мастера спорта по боксу, биатлону, члены сборных команд Московской области (приложение №11).

Результаты деятельности по здоровьесбережению позволили школе представлять свой опыт в международных, федеральных, региональных и муниципальных конкурсах. Школа:

·  дипломат фестиваля общеобразовательных учреждений Московской области - 2008 в номинации «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»;

·  победитель конкурса «Лучшие материалы и наглядные пособия по организации обучения населения мерам пожарной безопасности и противопожарной пропаганде» на 7 международной специализированной выставке «Пожарная безопасность XXI века» 2008 г.

·  участник всероссийского этапа смотра – конкурса школьных программ «Школа – территория здоровья»;

·  участник регионального этапа конкурса «Школы здоровья в России: содействовать здоровью – повышать качество жизни» в 2010 году. По итогам конкурса школа признана «Школой, содействующей укреплению здоровья II степени».

·  победитель городского смотра - конкурса «Школа – территория здоровья» в 2009 и 2010 годах.

Работа по распространению опыта

Педагогический коллектив школы эффективно транслирует накопленный опыт, который представлен:

Ä  На международной выставке - презентации «Подмосковье -2010» 23-25 сентября 2010 года

Ä  Международной специализированной выставке «Пожарная безопасность XXI века», 2008 г.

Ä  В материалах Восьмых Московских областных Рождественских образовательных чтений «Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени» 25-13 декабря 2010 года, стр.71

Ä  В сборниках «Здоровьесберегающее образовательное пространство» и «Расширение общественного участия в управлении образованием» МОУ ДПО Методический центр г. Ивантеевки

Ä  На сайте школы - www. iva-school7.lact. ru

Ä  В выступлениях:

на региональном уровне

Ä  учителя физической культуры «Формируем здоровьесберегающие компетентности учащихся» на зональной конференции учителей 2009 г.

на муниципальном уровне:

Ä  директора школы по теме «Школа – территория здоровья» на научно-практической конференции педагогов города «Основные направления реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» в МОС г. Ивантеевки» 2009 г.

Ä  заместителей директора школы по УВР: Бахтояровой О, И., на педагогической ассамблее «Компетентностное использование инновационных приемов, методов, технологий» 2010 г.

Ä  заместителей директора школы по УВР , , и учителей школы: , , на городском семинаре «Ключевая роль учителя в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» 2009г

Ä  При проведении открытого урока учителем обществознания и

права на областной педагогической

ассамблее педагогов – октябрь 2010 г.

Ä  При проведении мастер классов:

Ä  учителем ОБЖ на областной педагогической ассамблее педагогов – октябрь 2010г

Ä  учителем русского языка и литературы на городской педагогической ассамблее - октябрь 2010г

Ä  При проведении курсовой подготовки

Ä  заместителем директора школы по УВР

- ПАПО для Северо-Востока –

«Работа муниципальных методических служб в

условиях реализации РКПМО»

Ä  заместителем директора школы по УВР

- АСОУ - подготовка школьных

управленческих команд (команд модернизации) по

программе «Основные направления реализации

регионального комплексного проекта модернизации

образования»

Ä  директором школы – муниципальные курсы

переподготовки «Менеджмент организации» - Курс

«Педагогические технологии внутрифирменного

обучения»

Директор школы