Художественная публицистика (стр. 3 )

При подготовке творческих презентаций рекомендуется включать в сообщение
дополнительный материал, раскрывающий специфику явления с привлечением
слайдов, иллюстративного материала, раздаточного материала. Время
выступления - 5 мин.

Писать конспекты или представлять их в электронном виде. Конспекты должны
быть готовы непосредственно к занятию по теме. Приветствуется обращение к
дополнительным источникам. Приветствуется представление конспектов в виде сокращенных планов, структурированных таблиц, схем.

Производить подборку примеров из периодических изданий на предложенную
тему: может осуществляться посредством выборки из различных печатных
изданий либо из какого-либо одного, чтобы в конце семестра было
сформировано целостное представление об издании.

Прослушивать радиопередачи и смотреть телевизионные программы,
необходимые для подготовки к семинарским занятиям.

Примечание:

1. Посещение Дома национальных культур может быть осуществлено как индивидуально, так и коллективно (по предварительной договоренности с преподавателем и руководителями общественных организаций). Составление фотоотчета в виде презентации может быть подготовлено в программе PowerPoint.

2. Повтор материала из предыдущих разделов необходим для успешного написания итоговой

контрольной работы: требуется уделить внимание как темам лекционных, так и практических занятий.

Темы рефератов

1.  Место и роль документального видеофильма в современном телевещании.

2.  Телевизионные особенности сценарной заявки, литературного сценария.

3.  Специфика режиссерского сценария.

4.  Русский язык в отечественных СМИ. Функции слова в экранной публицистике.

5.  Герой экрана как выразитель противоречий времени.

6.  Конфликт как средство раскрытия характера героя.

7.  Виды телевизионного монтажа. Подготовка монтажного листа.

8.  Съемочная группа как творческая единица.

9.  Роль сценариста в съемочной группе.

10.  Тройное рождение фильма: замысел, съемка, монтаж.

11.  Сценарий как художественная гипотеза видеофильма.

12.  Композиция видеофильма.

13.  Роль детали в сюжете.

14.  Поиск героя. Проблема «положительного» и «отрицательного» героя.

15.  Позиция автора публициста в проблемном видеофильме.

16.  Роль экранной публикации в жизни героя.

17.  Этика съемок, монтажа и показа.

18.  Целесообразность авторского текста в видеофильме.

Основные средства текущего контроля успеваемости

- устный индивидуальный и фронтальный опрос на занятии по темам лабораторных занятий;

- оценка творческих интерактивных презентаций на занятии;

- проверка подготовленных конспектов;

- проверка письменных заданий;

- выполнение итоговой контрольной работы по темам курса (способы аудиальной выразительности образа; способы визуальной выразительности образа; способы распространения массовой информации; позиционирование автора при создании видеофильма; способы образного обобщения единичного факта; жанровое преобразование фактологического материала);

- примерные темы эссе (Современное телевидение – вид техноискусства; видеофильм без закадрового авторского текста; жанровая необходимость присутствия автора в кадре; авторское телевидение как веления времени);

- проверка и оценка реферата;

Вопросы к экзамену

1. Художественно-публицистические жанры на ТВ.

2. Практическая работа: Сценарий зарисовки.

3. Документальный видеофильм.

4. Практическая работа: сценарный план видеофильма.

5.Сценарная заявка. Литературный сценарий.

6. Практическая работа: написать сценарную заявку на заданную тему

7. Режиссерский сценарий.

8. Закадровый текст-комментарий.

9. Функции слова в экранной публицистике.

10. Практическая работа: написать сценарную заявку к фильму-портрету.

11.Язык экрана: слово, кадр, план, ракурс, монтаж.

12. Герой как выразитель противоречий времени.

13. Виды телевизионного монтажа.

14. Конфликт как средство раскрытия характера

15. Состав съемочной группы.

16. Роль сценариста в съемочной группе.

17. Тройное рождение фильма: замысел, съемка, монтаж.

18. Практическая работа: составить сценарный план видеофильма на заданную тему.

19.Сценарий как художественная гипотеза видеофильма.

20. Конфликт как средство раскрытия характера.

21.Композиция видеофильма.

22.Роль детали в сюжете.

23. Поиск героя. Проблема «положительного» и «отрицательного» героя.

24. Позиция автора публициста в проблемном видеофильме.

25. Роль экранной публикации в жизни героя.

26. Этика съемок, монтажа и показа.

27. Целесообразность авторского текста в видеофильме.

28. Практическая работа: написать минисценарий видеофильма на заданную тему.

8. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:

- интерактивная лекция-полилог с участием студентов,

- творческие презентации и научные проекты,

- обсуждение изученного материала в малых проблемных группах на лабораторных занятиях,

- блицопросы,

- деловые и ролевые игры, ток-шоу

- обсуждение проблемных ситуаций и проектов в дискуссионных группах.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература:

1.  , , Юровский журналистика. М., Издательство МГУ, 2005.

2.  Егоров . Страницы истории. М., Аспект Пресс, 2004.

3.  Кузнецов профессиональных граней журналиста ТВ. М., ИПКР ТВ и РВ, 2001.

4.  Проблематика СМИ. Информационная повестка дня. Учебное пособие. Под редакцией .- М.:Аспект Пресс,2008.

5.  Цвик журналистика: История, теория, практика: Учебное пособие.- М., Аспект Пресс, 2004.

9.2. Дополнительная литература:

6.  В поисках имиджа (как стать звездой). М., Добрая книга, 1995.

7.  Муратов общение: в кадре и за кадром. Учебное пособие. М., Аспект Пресс, 2007.

8.  , Семь профессиональных граней журналиста ТВ. М., 2001

9.  , , Макарова эфирного выступления. Учебное пособие.

10.  Горюнова -выразительные средства экрана. Пластическая выразительность кадра; Динамика экрана; Изобразительно-звуковой образ. М., ИПКР ТВ и РВ, 2000.

11.  Егоров . Страницы истории. М., Аспект Пресс, 2004.

12.  Кузнецов профессиональных граней журналиста ТВ. М., ИПКР ТВ и РВ, 2001.

13.  Литвинцева мастерство. М., ИПКР ТВ и РВ, 1999.

14.  Новожилова как форма общения. М., 1996

15.  Олешко как творчество. М., РИП - холдинг, 2004.

16.  Режиссура документального экрана. М., 2000.

17.  Сенкевич телевизионной и радиоречи.

18.  Утилова пространство и время. Эстетическая роль монтажа.-М., ИПКР ТВ и РВ, 2001

19.  Утилова как средство художественной выразительности. ч.1 и 2. М., 1998. .-М., ИПКР ТВ и РВ, 2001

9.3. Фильмография

1. «Песнь рода Айваседа», ГТРК "Регион-Тюмень".

2. «Гори, гори, МОЯ звезда», Новосибирская студия телевидения.

3. «Наши корни», Красноярская ГТРК.

4. «Кантуган», ГТРК "Регион-Тюмень".

5. «Маэстро из Суэтука», Красноярск, ГТРК

6. «О МИЛОСТИ Прошу» фильм первый, Санкт-Петербург.

7. «О милости Прошу» фильм второй, Санкт-Петербург

8. «Я когда-нибудь вернусь», ГТРК "Регион-Тюмень"

9. «Аркаим», Уралтелефильм

10. «Поезд памяти», ГТРК "Регион-Тюмень".

11. «0куневский синдром», Корпорация "ТелеОмск-АКМЭ".

12. «Один день в обители Абалакской» ТРК «Интелком» г. Нефтеюганск

13. «Улица Лопарева» ГТРК «Югория» г. Ханты-Мансийск

14. «Былое. Барнаульский пожар» Телекомпания «Алтай».

15. «Добротолюбие» ОГТРК «Ямал-Регион»

16. «На Родине» ГТРК «Иркутск»

17. «Город, не убивший царя» ТРВК «Тобольск»

18. «Через три войны» ТРК «Шадринск»

19. «Дорога к предкам» ГТРК «Регион-Тюмень»

20. «Досье на губернатора» ГТРК « Регион-Тюмень»

21. «А далее - любовь...» ГТРК «Регион-Тюмень»

22. «Тень падающих листьев» ГТРК «Регион-Тюмень»

23. «Время собирать камни» ТРК г. Новосибирск

24. «Чудесное звезды рождение» ТРК г. Новосибирск

25. «Варвара» г. Покачи

26. «Я никому не нужен» ГТРК «Регион-Тюмень»

27. «Земля предков» ТК «РТВ» г. Радужный

28. «Побратимы» ГТРК «Регион-Тюмень»

29. «Передовая тыла» ГТРК «Регион-Тюмень»

30. «Из Сибири в Сибирь» ГТРК «Регион-Тюмень»

31. «Коктейль от композитора» Мастерская Игоря Шадхана, г. Санкт-Петербург

9.4.Интернет-ресурсы:

www. nat. ru - сайт Национальной Ассоциации Телевещателей России

www. - сайт американской телесети Эн-Би-Си

www. npi. ru - сайт Национального Института Прессы

www. ntv. ru - сайт телекомпании НТВ

www. ortv. ru - сайт Общественного Российского телевидения (ОРТ)

11.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

·  Центр информационных технологий ТюмГУ;

·  Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;

·  Мультимедийные кабинеты ИГН;

·  Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине;

·  Аудиторный фонд ИГН, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением;

·  Компьютерные классы с выходом в Интернет;

·  Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ;

·   

·  Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line;

·  Сайт кафедры журналистского мастерства;

·  Фонд кафедры журналистского мастерства;

·  Фонд кабинета журналистского мастерства;

·  Видеофильмы из фильмографии по темам: «Художественная публицистика», «Ведение ТВ программ», «Краеведение»;

·  Телерадиостудия ТюмГУ «Евразион».

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2013/ 2014 учебный год

В рабочую программу по дисциплине «Художественная публицистика» вносятся следующие изменения:

В раздел 1, п.1.3. «Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО» добавляется описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

ОК-3. Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать некоторые особенности современного этапа развития общества; методы теоретического анализа общественных явлений и процессов; способы профессионального самопознания и саморазвития.

Уметь использовать основные аналитические операции; использовать теоретические знания для генерации новых идей.

Владеть способами ориентирования в источниках информации; приемами и методами пропаганды.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень. Знает некоторые особенности современного этапа развития общества, способы теоретического анализа общественных явлений и процессов. Умеет использовать некоторые аналитические операции. Владеет простыми способами ориентирования в источниках информации и некоторыми приемами пропаганды.

Базовый уровень. Знает особенности современного этапа развития общества, способы теоретического анализа общественных явлений и процессов. Умеет использовать основные аналитические операции, выявлять основные факторы эффективности текста в журналистских публикациях. Владеет основными способами ориентирования в источниках информации, приемами и методами пропаганды.

Повышенный уровень. Знает способы профессионального самопознания и саморазвития. Умеет использовать теоретические знания для генерации новых идей.

Владеет всеми способами ориентирования в источниках информации, приемами и методами пропаганды.

ОК-13. Способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции бакалавр должен:

Знать основные сферы гуманитарного знания и область их соприкосновения с журналистикой; философские трактовки понятия свободы и ответственности применительно к профессии журналиста; алгоритмы решения этических и нравственных проблем, возникающих в профессиональной деятельности.

Уметь оперативно находить необходимую информацию в большом массиве данных по различным отраслям гуманитарного (и не только) знания; работать с библиотечными каталогами и иными поисковыми инструментами для подготовки журналистских текстов; формулировать и отстаивать свою точку зрения, используя корректные формы спора и дискуссии.

Владеть навыками создания текста полемического характера, а также основными методами отбора и интерпретации фактов социальной реальности; различными способами аргументации и предъявления информации с целью воздействовать на убеждения и ценности реципиента (читателя, слушателя, зрителя); стройной системой ценностей, касающихся представления о профессиональной этике, долге и обязанностях журналиста.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень. Знает многообразие сфер гуманитарного знания и их основную квалификацию. Умеет выполнять логически верные умозаключения на основе имеющихся фактов. Владеет начальными навыками поиска информации по заданной теме.

Базовый уровень. Имеет общее понимание процесса работы с различными источниками информации. Знает основные способы поиска необходимой информации. Владеет эффективными методами по обработке и интерпретации фактов социальной реальности. Умеет создать журналистский текст, содержащий доказательную базу, подтверждающую определенный тезис или основную идею текста.

Повышенный уровень. Имеет глубокие знания по специфике гуманитарной проблематики. Знает этапы формирования профессиональной идентичности журналиста и проблемы, которые возможны на каждом из этих этапов. Владеет устойчивыми навыками по созданию журналистских материалов полемического или дискуссионного характера. Умеет самостоятельно обеспечивать процесс сбора, анализа и информации по заданной теме, используя в полном объеме современные технические возможности.

ПК-4. Понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций.