Художественная публицистика (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011 г.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПУБЛИЦИСТИКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 031300.62 «Журналистика»

профиль подготовки «Телевизионная журналистика»

очной формы обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы ____________________//

«_____» ____________ 2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры журналистского мастерства от 24.02.2011 г., протокол Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _________стр.

Зав. кафедрой ____________________ //

«______»___________ 201__ г.

Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук, от 21.04.2011 г., протокол

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________201__ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/ ./

«______»_____________201__ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт гуманитарных наук

Кафедра журналистского мастерства

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПУБЛИЦИСТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031300.62 «Журналистика» профиль подготовки «Телевидение» очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

«Художественная публицистика. Особенности создания видеофильмов на ТВ»

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031300.62 «Журналистика» профиль подготовки «Телевизионная журналистика» очной формы обучения. Тюмень, 2011, 19 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Художественная публицистика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой журналистского мастерства. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

© Тюменский государственный университет, 2011

© , 2011.

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цель преподавания дисциплины

Основные цели курса «Телепублицистика. Особенности создания видеофильмов на ТВ» состоят в следующем: изучение основных тенденций телепублицистики, в частности, авторских позиций, внутрикадровой и закадровой работы тележурналистов.

Задачи изучения дисциплины

-  изучение истории возникновения телевизионной публицистики;

-  знакомство с основными этапами развития публицистики на ТВ;

-  раскрытие тематических особенностей публицистических телепрограмм;

- ролевая характеристика творческой группы в создании телепублицистики;

- определение авторской позиции при создании телепроизведения;

- выявление роли внутрикадровой и закадровой работы телеведущего.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к профессиональному циклу Б.3 (базовой общепрофессиональной части).

Необходимые входные знания, касающиеся процессов получения, переработки, хранения и распространения информации, студенты получают из дисциплины «Основы журналистской деятельности». Преподавание курса «Телепублицистика. Особенности создания видеофильмов на ТВ»» сопрягается также с сопутствующими дисциплинами «Краеведение» и «Телевизионная режиссура», на базе которых обучающиеся получают представление о различных нормах профессиональной деятельности журналиста в области телепублицистики. Знания и навыки, полученные в результате изучения курса «Телепублицистика. Особенности создания видеофильмов на ТВ», углубляются и конкретизируются в ходе освоения последующих дисциплин: «Региональные аспекты журналистики», «Аналитика на ТВ» и во время прохождения студентами учебной и производственных практик.

1.3.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК-3 (способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы). ОК-13 (способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности). ПК-4 (понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций). ПК-5 (знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ). ПК-10 (базовые знания в различных сферах жизни общества, которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций). ПК-21 (понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими источниками производства текстов СМИ; индивидуальную и коллективную деятельность; текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую). ПК-28 (осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, ориентация в современной жанровой и стилевой специфике). ПК-44 (осуществлять сбор, анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиопроекта).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: ключевые категории и понятия художественной публицистики. Знать главные, отличительные черты различных средств массовой информации (пресса, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильные медиа), типов и видов СМИ, их базовые типологические признаки: функции, аудитория, принципы формирования содержания (контента), методы работы журналиста и т. п.

Знать базовые принципы разработки концепции, модели издания, теле - или радиопрограммы, рубрики, методы их анализа и коррекции, быть способным участвовать в проектной и планирующей работе редакции. Знать особенности индивидуально-творческой (авторской) журналисткой работы, ее задач и методов, технологии и технического сопровождения. Знать принципы работы с источниками информации,

Знать на углубленном уровне особенности новостной журналистики и ориентироваться в специфике других направлений журналистской деятельности (информационная журналистика, аналитическая, расследовательская, художественно-публицистическая и т. п.).

Уметь на основе методологической культуры анализировать явления социальной реальности, осуществлять познавательную деятельность на базе гносеологических принципов и методов, уметь планировать свою собственную работу. Уметь анализировать художественные тексты с точки зрения глубины содержания, драматургии построения, жанровой палитры.

Уметь выбирать и формулировать актуальные темы публикаций и оперативно готовить журналистские материалы, используя адекватные языковые и другие изобразительно-выразительные средства с учетом типа СМИ и его аудитории, принятыми в нем форматами, стандартами и технологическими требованиями в разных жанрах. Уметь использовать полученные знания для развития своего творческого потенциала, умения при подготовке материалов использовать палитру разнообразных языковых изобразительно-выразительных средств, уметь пользоваться этими знаниями в профессиональной работе. Уметь выстраивать логическую структуру, формулировать выводы. Уметь выполнять в рамках должностных обязанностей соответствующие виды работы.

Владеть основами философских знаний как базы формирования мировоззрения, понимания смысла человеческого бытия, роли нравственного выбора, взаимосвязи свободы и ответственности. Владеть знаниями в области теории, истории и современного состояния литературы (отечественной и зарубежной) как важнейшей части общекультурного, гуманитарного, филологического профессионального багажа журналиста.

Быть способным использовать опыт крупнейших отечественных и зарубежных писателей для освоения профессии журналиста как «человековедческой» – «философии» человеческих характеров, ментальностей, взаимоотношений и т. д. Владеть разнообразными методами ее сбора (технологией интервью, наблюдения, работы с документами и т. п.), их проверки, селекции и анализа, использовать методы прецизионной журналистики (методику «фокус-групп» и т. д.).

Понимать сущность журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками процесса производства текстов массовой информации (привлекаемыми авторами, аудиторией и п. т.); индивидуальную и коллективную; текстовую и внетекстовую (проектную, продюсерскую, организаторскую), Понимать важность соблюдения основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники информации, разграничение фактов и оценок, плюрализм мнений и точек зрения, баланс интересов), следовать этим принципам при подготовке публикаций, Понимать специфику массовой информации журналистского текста, его содержательное и структурно-композиционное своеобразие. Ориентироваться в современной жанровой и стилевой структуре СМИ, иметь основы знаний, касающихся наиболее распространенных форматов печатных изданий, информагентств, теле-, радиопрограмм, интернет – и других видов СМИ.

2.  Структура и трудоемкость дисциплины

Дисциплина исполняется в 5 семестре. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.

3.  Тематический план

Таблица 1.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме, в час	Итого количество баллов
Лекции*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Модуль 1
1.	Способы распространения массовой информации: печать, радио, телевидение инф. агентства	1,2	2	4	6	12	1,3	0-10
2	Телевидение как аудиовизуальный способ создания художественной публицистики.	3,4	2	5	7	14	1,3	0-10
	Всего		4	9	13	26	2,6	0-20

	Модуль 2
1.	Телевизионные выразительные средства. От информации до видеофильма: жанровые преобразования фактологи - ческого материала.	5 6	2	4	6	12	1,4	0-14
2.	Телепублицистика как способ образного обобщения единичного факта, типизирование явления.	7 8	2	4	7	13	1,3	0-14
3.	Телевизионная съемочная группа(автор, режиссер, оператор, звукорежиссер, монтажер) как творческая единица.	9 10	2	5	7	14	1,3	0-10
	Всего		6	13	20	39	4	0-38
	Модуль 3
1.	Телевидение как вид техноискусства	11 12	2	4	7	13	1,6	0-14
2	Позиционирование автора в процессе создания видеофильма. Авторский текст как снова телепублицистики. Функции слова в экранной публицистике. Работа над закадровым текстом.	13 14	3	5	7	15	1,6	0-14
3.	Работа ведущего в кадре: стенд-ап, интервью, беседа, дискуссия, пресс конференция. Целесообразность присутствия тележурналиста в кадре в телепублицистике.	15 16	3	5	7	15	1,6	0-14
	Всего		8	14	21	43	4,8	0-42
	Итого (часов, баллов):		18	36	54	108	10,8	0 – 100
	Из них - в интерактивной форме		3,6	7,2			10,8

Таблица 2.