План воспитательно-образовательной работы по теме « Встречаем птиц»

План ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ « Встречаем птиц».

Цель: 1.Обогащение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов).

2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Временной период 31.03.2014-4.04.2014г.__________________________________

Итоговое занятие « Птицы прилетели»_______________ Дата проведения итогового мероприятия _3.04.2014 г._ ________________________.

Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы и участки улицы)
I.	II.
Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения. Предложить ребёнку покормить птиц, понаблюдать за их поведением. Вмести с детьми, почитать и обсудить предложенные произведения современной и зарубежной литературы; обогатить читательский опыт ребёнка. Посоветовать поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй», «Найди отличия» и др. Предложить родителям поработать с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц, повесить её возле дома). Посоветовать прослушать аудиозапись тематического литературного материала, тематических детских песен. Вместе с родителями нарисовать по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.	Предметы народных промыслов и быта (глиняные игрушки (дымковская, каргополовская, филимоновская, тверская); игрушки из соломы, дерева. Васнецова, В. Лебедева, В. Сутеева, Е. Чарушина к русским народным сказкам, фольклору, историям о птицах, тихам. Сюжетная живопись по теме «Мир животных». Разнообразные наборы игрушек, природные и бытовые предметы разной формы, размера. Наборы для театрализации (шапочки-маски, фрагменты костюмов игр-драматизаций. игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра). Литературные произведения для детского чтения (малые формы фольклора: «Жили у бабуси…», «Курочка по сенечкам» и др.; сказки: «Петушок и бобовое зёрнышко», «Гуси-лебеди»; произведения русской классической литературы: В Жуковский «Птичка», Л. Толстой «У Вари был чиж…», М. Клокова «Воробей с берёзы…» Е. Благинина «Сорока-белобока», Э. Маркуш Купание воронёнка», В. Сутеев «Цыплёнок и утёнок» и др. Изобразительные материалы для отражения впечатлений детей об изменении в природе (бросовый материал, обводки, контуры, тонированная бумага для изображения, составление пейзажей и натюрмортов). Иллюстрации, изображающие признаки весны в живой природе. Настольно-печатные игры, разрезные картинки. Материалы для дорисовки. Алгоритмы для трудовых действий. Изобразительные средства (карандаши, краски, пластилин, глина, стеки). Неизобразительный материал: толчёная скорлупа, опилки, палочки и т. п. Дидактические пособия для развития мелкой моторики.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ.

1.Построение и ходьба в колонне по одному, с флажками. Бег друг за другом по кругу, спокойная ходьба. По сигналу – остановка, помахать флажками 3-4 раза.

2.Бег врассыпную, флажки в низу, притопы на месте поочерёдно правой и левой ногой, флажки за спиной.

3.Ходьба и построение в круг.

4.И. П. стать прямо, ноги слегка расставлены, руки с флажками внизу – руки в стороны – помахать – руки опустить.5-6 раз.

5.И. П. сесть на пол, скрестить ноги, повернуться влево – назад и левой рукой положить флажки сзади себя. И. П. затем этой же рукой взять флажки и вернуться в И. П. по 3-4 раза.

6. И. П. руки вниз опущены, наклон вперёд, руки вперёд – взмахи флажками. И. П. 5-6 раз.

7.И. П. лечь на спину, руки вдоль туловища – поочерёдное подтягивание ног, согнутые в коленях, постучать флажками по коленям. И. П. 5-6 раз.

8.Бег « прямым галопом» по залу.

9.Спокойная ходьба по залу.

Здоровье в порядке – спасибо заряд

День недели	Структурные составляющие режима	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослых и детей в режимных процессах
III.
Групповая, подгрупповая (см. приложение – виды деятельности)	Индивидуальная	Гигиенические процедуры, кормление, сборы на прогулку
31.03.2014г. Понедельник	Утро.	Ф С-К Р С-К С-К	Утренняя гимнастика Ситуативное обсуждение – «Шла Маша в д/сад – а вокруг лужи». Как пройти и не замочит ноги (из личного опыта). Обсуждение, вопросы, личный опыт, похвала. Решать проблемные ситуации, связанные с охраной здоровья. Обследование и наблюдение: «Витаминный огород» - за всходами лука, помидорчиков на окне. Наблюдение, обследование, вопросы ответы, микро – беседа. Предложить провести д/игру «Опасные ситуации весной», «Будь осторожен» - здоровье сбережение. Игра, вопросы, решение проблем.	Учить Серёжу, Игоря выполнять ходьбу, высоко поднимая колени. Учить Кирилла Б, находить выход из создавшейся ситуации, беречь своё здоровье. Обогатить словарный запас с Мишей, Полиной, Серёжей. Учить Эрику, Диану вести диалог, поддерживать разговор.	Закрепить умение дежурных в правильной последовательности подготавливать стол к завтраку. Обогащать представления детей о процессах умывания, обращаясь к художественным произведениям («Умываются котята и цыплята и утята…»), наблюдения за птицами и животными.
IV. НОД	Х-Э П	9.00-9.20 Музыка 9.30-9Познание. Тема: Птички прилетели Прогр. Сод. Учить создавать знакомые образы из готовых геометрических форм. Учить анализировать объект, видеть основные части и детали. Инд. работа: Закрепить с Данилом, Маргаритой умение подбирать нужную деталь, закрепить геометрические фигуры.
Подготовка к прогулке. Прогулка.	П Р Х-Э Ф С-К	Наблюдение за птицами, встречающиеся в ближайшем окружении ( обратить внимание, рассмотреть, обследовать, прислушаться, называть, передавать особенности голосом, в движении). П/игра «Летают – не летают» - название новых птиц. Закрепить умение двигаться по сигналу. Игра, закрепление правил, личный пример, похвала. П/игра «Скок-поскок», «Совушка» - закрепить умение двигаться по сигналу воспитателя. Труд «Поможем Тёте Соне» - направленность на понимание трудовых процессов, заботу о близких, товарищах. Учить доводить начатое дело до конца.	Закрепить с Маргаритой, Мишей, Ангелиной находить связь живой природы с неживой. Работа над словарём. Учить Влада, Тимофея слушать внимательно стихотворения, определять и называть приметы весны. Учить Ксюшу, Максима, Яну бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить Игоря, Влада, Серёжу помогать взрослым	Игра – упражнение «Вот как Галю одевали». Закрепить последовательность одевания на прогулку. Продолжить разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, правильно пить из чашки).
После прогулки.	П	Внести в помещение веточки тополя, карагача, берёзы. «Где, быстрее лопнет почка?».	Учить Арона, Полину наблюдать за растениями, отвечать полным предложением.	Следить за чистотой своих рук, по мере загрязнения мыть их.
Вечер	Х-Э Р	Чтение рассказа Толстого «У Вари был чиж». Игры-имитации по ходу чтения литературных текстов. Непринуждённая беседа, учить эмоциональному восприятию образного содержания произведения. Рассматривание книжек – картинок с иллюстрациями В. Васнецова, С. Маршака, В. Сутеева. С помощью вопросов, педагог помогает найти яркие признаки конкретных растений, животных, явлений природы – «Как ты узнал?».
Подготовка к прогулке. Прогулка.	С-К Р П Ф	Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку» - закрепить знание весенней одежды, понимать разницу, между зимней одеждой. Наблюдение на прогулке «Что было – что стало?». Учить видеть изменения в природе. П/игра «Через ручейки» - развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках, равновесии. Игры с выносным материалом.	Учить Маргариту, Арона не кричать во время обсуждения ситуации. Учить с Серёжей приметы весны. Закрепить умение правильно выполнять прыжки с Тимофеем, Игорем.	Следить за своим внешним видом, уметь исправлять неполадки в одежде. После игры складывать игрушки в корзинку.

1.04.2014 г. Вторник	Утро.	К С-К Х-Э С-К	Утренняя гимнастика – прививать привычку здорового образа жизни. Игра, повтор, объяснения, пример детей, похвала. Предложить провести дидактическую игру «Я и моё тело» - умение формировать элементарные навыки ухода за своим телом. Загадки о спорте, спортивном инвентаре. Игра, вопросы, загадки, картинки. Предложить зарисовать овощи, в которых находятся, много витаминов. С/ролевая игра «Мы идём делать покупки в овощной магазин». Учить описывать нужный продукт, называть значения для здоровья человека. Игра, вопросы, похвала, личный опыт.	Прививать желание делать утреннюю гимнастику у Данила. Индивидуальная работа с Мишей, Полиной, - обогащение словарного запаса. Закрепить название овощей полезных для здоровья. Закрепить правильное произношение овощей с Ароном, Тимофеем, Ульяной, их прямое назначение.	Упражнение «Умойся сам» - важность самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом). Приучать полоскать рот после еды. Учить детей беречь воду. Постоянно следить за правильной осанкой детей во время еды.
НОД	П Ф	9.00-9Познание: Сенсорное развитие/ ФЭМП. Стр. 53, №6. «Разные птицы». Программное содержание: Упражнение в сравнении по величине, когда контактное соприкосновение (наложение, приложение) невозможно. Инд. раб. Учить Серёжу, Игоря, Максима правильно определять размеры предметов. 9.30-9.50 Физкультура стр. 81 № 13. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную, повторить задания в равновесии и прыжках. Инд. Работа. Учить Максима, Мишу, Маргариту бегать на носочках, не наталкиваться друг на друга.
Подготовка к прогулке. Прогулка.	П Ф С-К	Наблюдение за проявлением признаков весны. Солнце стало теплее. Обратить внимание на капель, на оттепель. Учить детей связывать и находить прямое отношение живой природы и неживой. Подвижная игра «Бездомный заяц», «У медведя во бору» - закрепит умение двигаться по сигналу, двигаться ритмично, не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке. Предложить детям расчистить дорожки от оставшегося снега. Воспитывать желание трудиться на пользу окружающих, доводить начатое дело до конца. С/ролевая игра «Вызов врача на дом». Продолжать учить детей договариваться о сюжете игры, распределять самостоятельно роли.	С Ксюшей, Ароном, Тимофеем закрепить признаки весны. Учить Маргариту, Максима. Яну двигаться в одном направлении. Прививать желание трудиться у Дианы, Кости, Кирилла Б. Учить Тимофея, Данила, Серёжу делиться игрушками.	Оделся быстро – молодец! А в двойне молодец, если поможешь товарищу. Воспитывать желание помогать другим. Учить находить неполадки в своей одежде, пользуясь зеркалом, самостоятельно устранять их. Продолжать учить детей культурному речевому общению между собой, использование слов этикета.
После прогулки.	С-К	Создать условия для просмотра презентации «Перелётные птицы». Беседа после просмотра. Вопросы к детям.	С Ульяной, Юлей, Тимофеем работать над развитием связной, грамматически правильной монологической речью.	Закрепить умение правильно мыть руки, обращая внимание на алгоритм умывания.
Вечер.	С-К Х-Э	Создать условия для проведения беседы «Чтобы утром рано встать, надо вовремя лечь спать». Плавно перейти к сюжетной игре «Семья». Учить, самостоятельно распределять роли, договариваться о сюжете игры. Использовать нужные игрушки, атрибуты. Беседа, вопросы, ответы, игра. Создать условия для самостоятельной творческой деятельности. Работа в ИЗО уголке. Учить детей самостоятельно выбирать материал для рисования.	.Учить Эрику, Диану, Влада договариваться о сюжете игры, четко выражая свою мысль. Закрепить с Яной, Ульяной умение правильно выбирать игрушки для игры.	Продолжать учить детей убирать на место игрушки после игры, самостоятельно наводить порядок.
Подготовка к прогулке. Прогулка.	П Ф	Повести наблюдение за изменениями в погоде по сравнению с дневной прогулкой. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Лошадки». Закрепить умение действовать по сигналу.	Словарная работа с Серёжей, Ароном, Дианой. Развивать двигательную активность с малоподвижными детьми: Кириллом Б, Полиной.	Поощрение тем детям, которые одеваются быстро и правильно (молодец Алёша, быстро оделся, никого не задержал). «Поиграли и убрали» - помощь воспитателю.

2.042014г. Среда	Утро.	Ф С-К	Утренняя гимнастика. Внести картинки с изображением деятельности медсестры. Предложить рассмотреть их, побеседовать о том, что изображено на картинках. Уточнить знания о профессии медсестры, умение отвечать полным предложением. Рассматривание картинок, вопросы. мини беседы, ответы детей из личного опыта. Создать предпосылки для организации с/ролевой игры «На приёме в детской поликлинике». Закрепить представления о том, что делает медсестра на работе. Игра, вопросы, похвала, игровые ситуации, использование профессиональной одежды медсестры.	Закрепить с Ароном умение выполнять правильно основные упражнения. Учить понимать нужность профессии медсестры, воспитывать чувство у Полины, Кирилла не бояться медиков. Прививать желание к здоровому образу жизни, не бояться делать прививки: Фук, Тимофей, Пополнить словарный запас о профессии медсестры с Данилом, с Маргаритой, Юлей, Дианой.	Проблемная ситуация для дежурных по столовой «Что с начала?» Напоминание, как правильно пользоваться полотенцем ( снять, развернуть, вытереть лицо и руки, повесить на место). Чтение загадки про полотенце. Учить, самостоятельно полоскать рот после еды.
НОД	Х-Э Ф	9.00-9.20 . Худ. творчество: рисование 9.30-9.50 Музыка 10.00-10.20. Худ. творчество 16.05-16.25 Физкультура. Стр.83 № 15. Программное сод. Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами. Инд. Работа. Учить Диану правильно бросать мяч.
Подготовка к прогулке. Прогулка.	П Р С-К	Наблюдение сенсорных признаков наблюдаемых объектов природы (цвет, форма, величина). Игра «На что похоже?». Учить подбирать сравнения. Наблюдение, вопросы, ответы, сравнения. П/игра «Где спряталась матрёшка» - учить ориентироваться на участке. Развивать внимание детей. Игра «Кто быстрей найдёт берёзу, тополь, карагач». Самостоятельная деятельность по выбору детей. Труд на участке. Воспитывать желание трудится.	Работа над словарным запасом с Максимом, Полиной, Ульяной ( учить поддирать сравнения к существительным). Учить быстро бегать Диану, Маргариту. Закрепить с Костей, Дианой названия деревьев. Учить Данила, Юлю договариваться работая рядом.	Помогли другие, не забудь сказать спасибо. Воспитывать правила этикета. Уметь правильно пользоваться « волшебными словами». Использование потешек о приёме пищи.
После прогулки.	Х-Э	Чтение «Про маленького поросёнка Плюха» Э. Аттли. Развивать желание слушать художественную литературу, прививать интерес к книге.	Активизировать словарный запас на основе углубления знаний о семье с Данилом, Алиной, Ангелиной.	Закрепить умение говорить «спасибо» после приглашения дежурных: «Садитесь, пожалуйста, кушать».
Вечер.	Х-Э Р С-К	Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке «Доктор Айболит». Предложить инсценировать маленькие отрывки из сказки, используя маски животных. Создать условия для игры с конструктором «Построим Африку».	Закрепить с Костей, Фуком, Владом умение внимательно слушать художественные произведения, инсценировать маленькие отрывки из сказки.	Учить детей после игры убирать все предметы игры, атрибуты на место, самостоятельно наводить в группе порядок.
Подготовка к прогулке. Прогулка.	С-К П С-К	Н/ печатная игра «Сложи картинку» - учить видеть хорошие поступки. Наблюдение за небом. Сравнить, какое небо было утром. Наблюдение, вопросы, похвала, сравнение. Д/игра «Передай настроение». Самостоятельная деятельность по выбору детей – играть дружно, не сориться.	Учить Полину, Маргариту, Данила играть рядом, делиться игрушками. Развивать активность с малоактивными детьми: Арон, Полина, Яна.	Продолжать учить детей играть аккуратно, не вымазывать свою одежду. Вежливо относиться к своим сверстникам во время игры.

3.04.2014 г. Четверг	Утро.	Ф Х-Э С-К Р Х-Э	Утренняя гимнастика. Внести для чтения и рассматривания «книжки-малютки» о здоровье. Мини беседы, рассматривание картинок «Как ухаживать за зубами». Предложить сюжетно-ролевую игру «Мишка чистит свои зубы» - закрепить умение и знания, как правильно чистить зубы, зачем это нужно делать? Предложить листки-раскраски «наши зубки». Игра, вопросы, беседы, работа с раскрасками.	Учить Серёжу, Максима правильно выполнять приседание. Активизировать Влада, Игоря, Эрику во время беседы. Прививать хорошую привычку у детей чистить зубы по утрам. Учить Максима, Костю, Тимофея правильно держать карандаш или кисточку.	Во время умывания, не брызгать и не обливаться водой. Учить детей самостоятельно следить за чистотой в умывальной комнате. Чтение потешек о воде, умывании. Дежурство по занятию. Проблемная ситуация: «Что нужно нам для аппликации?».
НОД	Х-Э П	9.00-9.Художественное творчество: лепка Тема: «Петушок – золотой гребешок». Программное содержание: Формировать навыки оттягивания от целого куска пластилина, прощипывания (клюв), соединения частей сглаживанием пальцев по поверхности, прижимание и примазывание (присоединение головы к туловищу). Развивать умение детей украшать работу, используя стеки, палочки, печати-штампы. Инд. работа. Учить Маргариту, Серёжу правильно держать стек. 10.00-10.20 Познание. Природ. Стр.23, №14 Тема: « Весна. Изменения в жизни животных». Программное содержание: Ознакомление детей с жизнью животных весной (появление насекомых, пробуждение животных, линька животных).. Инд. раб.Закрепить с Мишей, Ароном изображения весенних знаков пробуждения животных.
Подготовка к прогулке. Прогулка.	П Ф С-К	Наблюдение за небом. Определить, какого цвета небо сейчас (весной), вспомнить какого цвета небо было зимой. Учить находить прилагательные к слову «небо» и определения (на что оно похоже). Наблюдение, вопросы, сравнения, чтение художественной литературы. Предложить подвижные игры «У медведя во бору», «Лиса в курятнике» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения в определённом темпе. Продолжать упражнять в беге с увёртыванием в определённом направлении. Игра, напоминание, правила. Создать условия для проведения с/ролевой игры «Дочка заболела». Продолжать учить детей распределять роли между собой, договариваться о сюжете игры, доводить игру до конца.	Закрепить с Алиной, Тимофеем, Яной признаки весны. Работа над словарём с Максимом, Маргаритой. Учить наблюдать и делать выводы: Полина, Костя, Тимофей. Индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств с Серёжей, Владом, Хасаном. Учить Данила, в спокойной обстановке, договариваться о распределении ролей в игре.	После занятия дежурные самостоятельно убирают рабочее место. Помыть и убрать все инструменты после деятельности. Учить мыть кисточки и ёмкости для клея аккуратно, убирать их на место. Беседа «Что мы должны делать, когда чихаем и кашляем.
После прогулки.	С-К	Провести беседу об активном отдыхе зимой и летом – воспитывать потребность в сотрудничестве со сверстниками. Предложить посмотреть презентацию «Голоса птиц».	Формировать первичные ценности представлений о здоровье и здоровом образе жизни с Серёжей, Ангелиной, Ароном.	Игровая ситуация « Поспешил, людей насмешил» - обучение порядку одевания и раздевания.
Вечер.	С-К Р С-К	Ситуативный разговор «Как вести себя во время болезни». Предложить с/ролевую игру «Больница». Закрепить понятия о профессиональной деятельности врача и медсестры (кто что делает). Учить, правильно подбирать нужные атрибуты в соответствии ролей, использовать игрушки заместители. Предложить поиграть со строителем, дополнив игру постройками зданий «Больница, санаторий, дом отдыха, бассейн, стадион».	Учить правильно стирать, пользоваться мылом: Диана, Эрика, Миша. Учить Юлю, Ульяну, Яну распределять правильно свою деятельность и последовательность действий.	Учить детей постоянно следить за чистотой своей одежды, беречь труд мамы.
Подготовка к прогулке. Прогулка.	Ф С-К	Создать условия для проведения подвижных игр «Самолёты», «Птичка и кошка» - закрепить умение действовать по сигналу воспитателя, учить, не наталкиваться друг на друга. Игра, напоминание, вопросы, личный пример детей. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Учить продумывать свою деятельность, договариваться с детьми об игре.	Учить Ангелину, Тимофея, Диану, Арона бегать в определённом направлении. Привлечь к подвижным играм малоактивных детей: Полина, Влад, Игорь.	Игра « Мы умеем быстро одеваться». Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду (игровое упражнение, худ. слово)

4.04.2014 г. Пятница	Утро.	Ф С-К Х-Э	Утренняя гимнастика. Внести картинки для рассматривания с изображением «аптеки», беседа о том, что продают в аптеке. Рассказ воспитателя «Как я покупаю лекарства». Беседы «Что продают в аптеке». Картинки, вопросы, рассказ, игровая ситуация. Чтение отрывка из сказки «Айболит», как и чем доктор лечит маленьких зверей.	Выяснить с Ангелиной, что они знают о себе – формировать представление о росте и развитии своего организма, воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Учить Серёжу внимательно слушать сказку и отвечать полным предложением.	« Чистота залог здоровья» - что это обозначает. Учить детей правильно пользоваться водой, после умывания закрывать кран. Проблемная ситуация « зачем беречь воду».
НОД	Х-Э Ф	9.00-9Ознакомление с художественной литературой. Стр.39, №24. Тема: «У солнышка в гостях». Программное содержание: Знакомство со словацкой народной сказкой «У солнышка в гостях». Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать умение изображать отдельные действия.. Инд работа. Учить Диану, Ангелину отвечать полным предложением, внимательно слушать сказку. 11.00-11.20 Физ. Культура ( на прогулке). Стр. 85, №18. Прогр. Содержание. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие приходьбе и беге по ограниченной площади.
Подготовка к прогулке. Прогулка.	П Р Ф С-К	Обратить внимание на состояние погоды. Учить перечислять признаки весны в соответствии дня, уметь делать выводы. Наблюдение, вопросы, сравнения, выводы. Предложить провести подвижные игры «Подбрось – поймай», «Прятки» - закрепить умение соблюдать правила игры, доводить игру до определённого конца. Учить анализировать игру, находить ошибки. Игра, вопросы, напоминание, работа над ошибками. Создать условия для самостоятельной деятельности, использовать выносные игрушки, природный материал. Игра, игрушки, игрушки заместители. Труд на участке: убрать веточки с дорожки. Учить детей делать полезное дело для окружающих, видеть результат своего труда.	Провести словарную работу с Дианой, Эрикой, Максимом, Полиной. Учить придумывать называть прилагательные к слову « погода». Учить Алину, Тимура, правильно ловить мяч. Учить Ангелину, Диану, Максима договариваться с детьми об игре. Учить Тимофея, работать для общества и видеть результат труда.	Самообслуживание. Закрепить навыки полученные в младшей группе: намыливание рук до образования пены, тщательно смывать. Игры-этюды по гигиеническому воспитанию «Мыло» Куликова, «Ай да суп», «Зеркало» Кондратьев. Учить детей наводить и соблюдать порядок на участке.
После прогулки.	Ф П С-К	Рассмотреть с детьми картотеку «Спортивный инвентарь» и познакомить детей, для какого вида спорта он служит. Предложить детям ленточки на палочках для танца под музыку. Учить детей выполнять разные гимнастические упражнения под музыку.	Развивать двигательную активность малоподвижных детей: Полина, Ангелина, Влад.	Беседа «Обязательное мытьё рук после туалета»
Вечер.	С-К	Провести развлечение «Встречаем птиц». Рассматривание фильма «Перелётные птицы» с использованием компьютера. Обсуждение иллюстраций, слушание « Песенка про зарядку» из мультфильма «38 попугаев». Предложить подпевать знакомую песенку и выполнять движения в соответствии с текстом песни.	Учить Эрику, Ксюшу внимательно смотреть фильм и запоминать увиденное.	Продолжать приучать детей аккуратно и добросовестно выполнять обязанности ( навести порядок в игровых уголках).
Подготовка к прогулке. Прогулка.	П Ф	Наблюдение за погодой «Что изменилось в сравнении утра?» Учить детей делать выводы (почему это так происходит?). Называть связь живой природы и неживой. Самостоятельная игровая деятельность. П/игры «Зайцы и волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, прыжках на двух ногах, в приседании.	Учить Маргариту, Ксюшу подбирать прилагательные к слову «солнце». Прививать интерес к игре у Серёжи.	Продолжать учить детей следить за своим внешним видом. Этикет общения – уходя говорить « досвидание».